EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICA
Conociendo nuestros saberes previos

ARTE Y CULTURA
3° de Secundaria

ESTUDIANTE:

GRADO Y SECCIÓN:

MARZO
2024
 Evaluación diagnostica del área de Arte y Cultura

Situación significativa:
Conociendo las manifestaciones artístico-culturales de mi comunidad
La comunidad educativa de la Institución Educativa N° 86694 “Fray Martin Milagroso”, después
de dos meses de vacaciones, damos la bienvenida a nuestros estudiantes con entusiasmo y alegría
brindándoles el soporte socioemocional y promoviendo la higiene personal en beneficio de su
salud integral en concordancia con las medidas de seguridad del MINSA. Los docentes realizamos
un conjunto de actividades y el análisis del nivel de logro de los aprendizajes de acuerdo a la
evaluación diagnóstica, por ello nos formulamos las siguientes preguntas:
¿Qué expectativas tengo al regresar a las aulas después de dos meses de vacaciones? ¿Qué
competencias he logrado en los años anteriores? ¿Qué metas me propongo lograr mejorar mis
competencias?

Propósito de la experiencia:

Fomentar la apreciación y el interés en las manifestaciones artístico-culturales locales y promover

la creatividad y el desarrollo de habilidades artísticas a través de la creación de proyectos artísticos
que fomenten el interés y la apreciación por las manifestaciones artístico-culturales de la Provincia
de Huaraz.

Evidencias:

• Un texto de apreciación crítica sobre una manifestación artística local.

• Dibujo o pintura para promocionar la cultura de su comunidad.

Criterios de Evaluación de: Aprecia de manera crítica manifestaciones

artístico-culturales

• Describe las características estéticas de una manifestación artística regional.

• Relaciona los elementos artísticos con las personas y su contexto
• Identifica las intenciones de una obra en determinado contexto.
• Opina sobre el mensaje de una manifestación artística
• Evalúa el impacto que genera en el público.

Criterios de Evaluación: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

• Utiliza y combina los elementos y técnicas artísticas.

• Explora sus posibilidades para comunicar su mensaje.
• Planifica y ejecuta un proyecto artístico seleccionando información.
• Emplea materiales para transmitir su mensaje de manera clara.
• Registra la fuente de sus ideas y comunica su proceso creativo

Actividad 1: Apreciamos y registramos manifestaciones artístico-culturales.

Docente del área de Arte y Cultura: Lic. SALAS MEDALLA Elmer 3er grado - secundaria
 1. Observa: Vamos a observar detenidamente las siguientes imágenes.

Luego de observar la imagen, describe y responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué observas en la imagen?

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• ¿Conocías esta manifestación? ¿Qué conoces de ella?

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• ¿Qué piensas o qué te hace recordar al verla? ¿Qué te hace sentir?

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• ¿Cómo es la música del baile?, ¿qué instrumentos ejecutan para esta danza?
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• ¿Cómo describirías la imagen según los elementos de la danza?

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2. Identifica: Toda manifestación artístico-cultural es creada a partir de un contexto social,
histórico y cultural determinado. Lee el texto “El Pasacalle Ancashino”.

Docente del área de Arte y Cultura: Lic. SALAS MEDALLA Elmer 3er grado - secundaria
 Luego de leer responde:

El Pasacalle

Originariamente a este baile se le conocía como “huayllishada” o“ewallé”, y se le bailaba

en las calles como fin de fiesta. En la actualidad, el Pasacalle ancashino es un baile de
salón, donde se abrazan las parejas y forman ruedo; hay mudanzas de sitio y algunas
reverencias. Generalmente, las reuniones sociales inician y terminan con un Pasacalle.
Cuando la fiesta ha llegado a su fin, el conjunto ejecuta un Pasacalle e inmediatamente los
invitados se apresuran a bailarlo en señal de despedida. Todo Pasacalle es rematado con
una fuga que suele ser vivaz y bien zapateada.
El pasacalle es un ritmo andino propio del departamento de Ancash. De allí se ha extendido
a otros departamentos, como Huánuco, Ayacucho, donde aún se le conserva con
naturalidad y a otros donde se le ha estilizado y hasta cambiado el nombre, caso de Junín
y Cerro de Pasco, en donde se le conoce

• ¿De qué departamento es originalmente el pasacalle y donde más bailan?

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• ¿Cómo se caracteriza el pasacalle?

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• ¿Cómo es el vestuario de los varones y las mujeres?

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• ¿En qué lugares se baila el pasacalle en la actualidad?

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• ¿Cómo crees que pasacalle puede contribuir en apreciar y valorar la cultura de Ancash?
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3. Registra: A partir del análisis y descripción de la imagen y la reflexión sobre el pasacalle,

escribe un texto de apreciación crítica que incluya lo siguiente:

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• Una descripción de Pasacalle ancashino y de los elementos de la danza que han sido utilizados en
ella.
• Explica el significado del baile (cual su mensaje)
• Finalmente, escribe una reflexión que indique como esta manifestación artístico-cultural nos ayuda
a fomentar el interés por las actividades artísticas de nuestra departamento y localidad.

Escribe tu texto aquí:

Título:______________________________________________________________

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¡VAMOS A LA SIGUIENTE ACTIVIDAD!

Actividad 2: Elaboramos un proyecto artístico para promover las

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 manifestaciones artísticas locales.
En la actividad anterior, apreciaste y registraste una manifestación artístico-cultural y escribiste un
texto de apreciación crítica. Ahora crearás un proyecto artístico para promover el interés por las
manifestaciones artísticas de tu localidad. Sigue los pasos.

1. EXPLORA: Explora y experimenta con los elementos visuales para elaborar tu proyecto con base
en un dibujo con perspectiva que represente una manifestación artística de tu localidad:

LA PERSPECTIVA
La perspectiva es el arte que se dedica a la representación de objetos tridimensionales en
una superficie bidimensional (plana) con la intención de recrear la posición relativa y
profundidad de dichos objetos. Esta técnica ayuda a calcular las proporciones de diversos
objetos para trasladarlas al papel.
Proviene del latín perspicere ="ver a través de".
Consiste en realizar dibujos de efecto tridimensional en una superficie bidimensional para
reproducir la profundidad del espacio y la posición de cada elemento según aparezca a la
vista.

Dibuja formas simples: Esto te ayudará a desarrollar tus habilidades de proporción y

observación.

2. PLANIFICA Y ELABORA TU PROYECTO: Con base en tu exploración y experimentación, planifica tu

trabajo teniendo en cuenta las siguientes preguntas: ¿Qué manifestación de tu localidad vas a
representaren una perspectiva? ¿Qué materiales utilizarás? ¿Cuál es tu mensaje? Responde

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y realiza un boceto de tu dibujo de perspeciva, luego mejóralo y realiza tu trabajo final aquí:

¡Felicitaciones!

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