Planificación clase a clase 2022

Mes:
ASIGNATURA Física
Nombre de la Unidad Reenseñ anza
Nombre del Docente Francisca Oyarzú n K
Curso 1 medio A-B-C-D
Eje

Nº DE Nº ACTIVIDADES RECURSOS PEDAGÓGICOS TIPO EVALUACIÓN

CLASE HRS
Y
FECHA
OBJETIVO DE LA CLASE:
Describir los tipos de fuerzas a través de actividades prácticas.
INICIO ppt
1.- PREPARAR EL APRENDIZAJE

Hacer ahora: Los alumnos realizan una mini experiencia en donde deben comparar
la caída de un objeto desde un plano inclinado liso y otro rugoso con los materiales
que se presentan en la actividad. Determinan que cae más lento en la superficie
rugosa y tratan de darle posibles explicaciones a las situaciones.
Clase 1
N° 11 hora

Del 04
al 08
de
abril
DESARROLLO
 2.- ENSEÑAR UN NUEVO CONOCIMIENTO (MODELAJE)
Preguntas orientadoras: ¿Por qué en la superficie lisa cae más rápido? ¿Por qué en la
superficie rugosa cae más lento?
Los alumnos luego de realizar la actividad ven un video relacionado para entender la
fuerza de roce, recuerdan que la fuerza de roce aparece sólo cuando hay movimiento. Y se
puede dividir en roce estático y roce cinético.
Luego realizamos ejemplos didácticos con el escritorio del profesor y se les muestra que la
fuerza de roce estática es mas grande que la fuerza de roce cinético por ello es mas difícil
mover algo que está quieto que algo que esta en movimiento. También se les entrega la
formula sólo para que comprendan que la fuerza de roce depende del peso ya que
corresponde a la Normal por el coeficiente de roce, lo que implica que un cuerpo mas
pesado cuesta más mover que uno liviano, y que el coeficiente de roce depende de la
rugosidad del material y que es mas grande mientras mas rugoso es el material.

3.- PRÁCTICA GUIADA:

Preguntas orientadoras:

4.- PRÁCTICA INDEPENDIENTE:

Preguntas orientadoras:

CIERRE
5.- CONSOLIDAD EL APRENDIZAJE
Preguntas orientadoras:
Se resume la información entregada y se solucionan las dudas

Nº DE Nº ACTIVIDADES RECURSOS PEDAGÓGICOS TIPO EVALUACIÓN

CLASE HRS
Y
FECHA
OBJETIVO DE LA CLASE:
Diseñar un experimento y graficar sus resultados.
INICIO
 1.- PREPARAR EL APRENDIZAJE ppt

Hacer ahora: Los alumnos realizan la actividad 2 del texto de ejercicios del estudiante
de 7mo básico.

Clase 2
N° 12 hora

Del 04
al 08
de DESARROLLO
abril
2.- ENSEÑAR UN NUEVO CONOCIMIENTO (MODELAJE)
Preguntas orientadoras: ¿Por qué la pelota de goma rebota y la de plasticina no? ¿Qué
materiales presentes en mi entorno pueden simular esta experiencia??
Los alumnos luego de leer el experimento propuesto por la actividad n°2 del texto de
práctica del estudiante, proceden a realizar la emulación del experimento con materiales
que posean a la mano. La intención es que sean capaces de emular la experiencia
acercándose a los resultados esperados de esta manera desarrollar las actividades y
contestar las preguntas.

3.- PRÁCTICA GUIADA:

Preguntas orientadoras: ¿Qué es un choque elástico y uno no elástico? ¿Que pasa con
la fuerza en un choque elástico y otro no? ¿Qué pasa con los materiales… todos son
elásticos???

Los alumnos proceden a responder las preguntas planteadas y prosiguen con la

actividad.

4.- PRÁCTICA INDEPENDIENTE:

Los alumnos en grupos de 3 resuelven las demás preguntas planteadas por la
actividad la cual debe ser entregada en la clase siguiente para que sea evaluado como
ticket de salida
 CIERRE
5.- CONSOLIDAD EL APRENDIZAJE
Preguntas orientadoras:
Se resume la información entregada y se solucionan las dudas

Nº DE Nº ACTIVIDADES RECURSOS PEDAGÓGICOS TIPO EVALUACIÓN

CLASE HRS
Y
FECHA
OBJETIVO DE LA CLASE:
Realizar diferentes diagramas de cuerpo libre para cada situación dada.
INICIO ppt
1.- PREPARAR EL APRENDIZAJE

¿Qué es un diagrama de cuerpo libre?

Los alumnos recuerdan cómo se realiza un diagrama de cuerpo libre a través de un

video.
Clase 1
N° 13 hora

Del 11
al 14
de
abril
DESARROLLO
 2.- ENSEÑAR UN NUEVO CONOCIMIENTO (MODELAJE)
Preguntas orientadoras: ¿Por qué realizar un diagrama de cuerpo libre? ¿Qué
información me entrega un diagrama de cuerpo libre?

Los alumnos reconocen que un diagrama de cuerpo libre me entrega la información de

todas aquellas fuerzas que están afectando a un determinado cuerpo, y que no porque el
cuerpo esté quieto o en reposo significa que no estén manifestándose fuerzas sobre el, solo
indica que esta en equilibrio de fuerzas.

3.- PRÁCTICA GUIADA:

Los alumnos realizan distintos diagramas de cuerpos libres en conjunto con la
profesora.

4.- PRÁCTICA INDEPENDIENTE:

Los alumnos realizan distintos diagramas de cuerpos libres por si mismos.

CIERRE
5.- CONSOLIDAD EL APRENDIZAJE
Preguntas orientadoras:
Se resume la información entregada y se solucionan las dudas

Nº DE Nº ACTIVIDADES RECURSOS PEDAGÓGICOS TIPO EVALUACIÓN

CLASE HRS
Y
FECHA
OBJETIVO DE LA CLASE:
Conocer otras fuerzas como la gravedad, la fuerza eléctrica.
INICIO ppt
1.- PREPARAR EL APRENDIZAJE
 ¿qué otras fuerzas conoces además de la fuerza de roce y la fuerza elástica?
¿Qué nos mantiene unido al piso? ¿Por qué no atravesamos el piso al momento de
pararnos sino que quedamos sobre el?

Los alumnos contestan las preguntas propuestas,

Clase 2
N° 14 hora

Del 11
al 14 DESARROLLO
de
abril 2.- ENSEÑAR UN NUEVO CONOCIMIENTO (MODELAJE)
Preguntas orientadoras: ¿Por qué cuando como pan con mermelada, si la mermelada se
escurre cae manchándome la ropa? ¿Por qué no se va hacia arriba o hacia el lado?
Luego los alumnos describen la fuerza de gravedad a través de un diagrama de cuerpo
libre.

3.- PRÁCTICA GUIADA:

Los alumnos ven un video de un experimento con imanes y describen lo observado.
Junto con la profesora llegan a una posible explicación hasta llegar a una hipotesis
4.- PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
Los alumnos describen la fuerza eléctrica y la representan como una fuerza a
distancia que produce movimiento.

CIERRE
 5.- CONSOLIDAD EL APRENDIZAJE
Preguntas orientadoras:
Se resume la información entregada y se solucionan las dudas

Nº DE Nº ACTIVIDADES RECURSOS PEDAGÓGICOS TIPO EVALUACIÓN

CLASE HRS
Y
FECHA
OBJETIVO DE LA CLASE:
Comprender como se relacionan la fuerza y la presión a través de ejemplos.
INICIO ppt
1.- PREPARAR EL APRENDIZAJE

¿Cómo se relaciona la fuerza y la presión?

Los alumnos comprenden que la presión es la fuerza que un cuerpo ejerce

perpendicularmente sobre el área en la que actúa y que esta relación fuerza-área
puede determinar el efecto de la fuerza.
Clase 1
N° 15 hora

Del 18
al 22
de
abril
DESARROLLO
 2.- ENSEÑAR UN NUEVO CONOCIMIENTO (MODELAJE)
Los alumnos conocen los distintos efectos de una presión en distintos medios, solidos,
líquidos y gaseosos.

3.- PRÁCTICA GUIADA:

Los alumnos utilizan el concepto de presión para explicar distintas situaciones de la
vida cotidiana.
4.- PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
Sin practica independiente

CIERRE
5.- CONSOLIDAD EL APRENDIZAJE
Preguntas orientadoras:
Se resume la información entregada y se solucionan las dudas

Nº DE Nº ACTIVIDADES RECURSOS PEDAGÓGICOS TIPO EVALUACIÓN

CLASE HRS
Y
FECHA
OBJETIVO DE LA CLASE:
Conocer las leyes de Newton y cómo se manifiestan en distintas situaciones de la vida
cotidiana ppt
INICIO
1.- PREPARAR EL APRENDIZAJE
 ¿Qué pasa si voy en un auto y este se detiene bruscamente? O ¿Qué pasa si estoy
detenido y el auto avanza rápidamente?

Los alumnos a través de lluvia de ideas llegan a la primera ley de Newton de la

Clase 2 inercia, que indica que todo cuerpo trata de mantener sus condiciones estacionarias y
N° 16 hora se resiste al cambio.

Del 18
al 22
de
abril
DESARROLLO
2.- ENSEÑAR UN NUEVO CONOCIMIENTO (MODELAJE)
Luego se les recuerda la 2da ley de proporcionalidad que indica que a mayor fuerza
mayor aceleración y a mayor masa menor aceleración.

Finalmente, se les recuerda la 3ra ley de acción y reacción en donde toda fuerza que
actúe sobre un cuerpo recibirá una fuerza producto de la reacción en sentido
contrario.

3.- PRÁCTICA GUIADA:

4.- PRÁCTICA INDEPENDIENTE:

Los alumnos reconocen a partir de ejemplos que ley de Newton se ve manifestada en
cada caso práctico.

CIERRE
 5.- CONSOLIDAD EL APRENDIZAJE
Preguntas orientadoras:
Se resume la información entregada y se solucionan las dudas

Nº DE Nº ACTIVIDADES RECURSOS PEDAGÓGICOS TIPO EVALUACIÓN

CLASE HRS
Y
FECHA
OBJETIVO DE LA CLASE:
Repaso para la Prueba
INICIO ppt
1.- PREPARAR EL APRENDIZAJE

Clase 1
DESARROLLO
N° 17 hora
 2.- ENSEÑAR UN NUEVO CONOCIMIENTO (MODELAJE)
Del 25
al 29
de 3.- PRÁCTICA GUIADA:
abril
4.- PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
Los alumnos realizan una guía de ejercicios como practica para la prueba parcial.

CIERRE
5.- CONSOLIDAD EL APRENDIZAJE
Preguntas orientadoras:
Se resume la información entregada y se solucionan las dudas

Nº DE Nº ACTIVIDADES RECURSOS PEDAGÓGICOS TIPO EVALUACIÓN

CLASE HRS
Y
FECHA
OBJETIVO DE LA CLASE:
Realización de la 1°prueba Parcial
INICIO ppt
1.- PREPARAR EL APRENDIZAJE
Clase 2 DESARROLLO
N° 18 hora
2.- ENSEÑAR UN NUEVO CONOCIMIENTO (MODELAJE)
Del 25
al 29
de 3.- PRÁCTICA GUIADA:
abril
4.- PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
Los alumnos realizan la prueba parcial

CIERRE
5.- CONSOLIDAD EL APRENDIZAJE
Se reciben las pruebas parciales