MINISTERIO DE DIRECCIÓN REGIONAL DE UNIDAD DE GESTIÓN INSTITUCIÓN

PERÚ EDUCACIÒN EDUCACIÓN HUÁNCAVELICA EDUCATIVA LOCAL DE EDUCATIVA “JUAN

ANGARAES VELASCO ALVARADO”
PARCO ALTO

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa “JUAN VELASCO ALVARADO”-PARCO ALTO
Docente PEDRO LLIUYACC HUAMAN Ejecución 16/08/22 y 17/08/22
Ciclo/Grado VII/QUINTO Sección “A” y “B”
Área DPCC Medio Presencial.
TITULO DE LA SESIÓN
“¿QUÉ SIGNIFICA SER PADRE O MADRE DE FAMILIA?”

APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTANDAR DE Demuestra respeto y cuidado por el otro en sus relaciones afectivas, y propone pautas para prevenir y protegerse
APRENDIZAJE de situaciones que afecten su integridad en relación a la salud sexual y reproductiva.

Competencias Capacidades Propósitos Reto Evidencias

 Construye su  Se valora a si mismo Manifiesta sus emociones, ¿Qué es la familia? ¿Cuál Valora la participación
identidad  Reflexiona y argumenta sentimientos y es el rol de los padres? de la mujer en la vida
éticamente comportamientos según el ¿Qué significa ser un diaria.
 Vive su sexualidad de contexto y las personas. buen padre?
manera plena y
responsable
SITUACIÓN Vivir en paz es un anhelo que compartimos todos los seres humanos. La paz no se limita a condenar y evitar la guerra. En
su comprensión más amplia, implica la existencia de condiciones justas para la realización plena de las personas y el
SIGNIFICATIVA desarrollo de los pueblos. Esto exige la satisfacción de las necesidades básicas de la población, la práctica de los valores
éticos y el respeto de los derechos de todos y todas.
COMPETENCIA TRANSVERSALES ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Gestiona su aprendizaje Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al
distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales
respaldándose en sus potencialidades.
Se desenvuelve en entornos virtuales Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y
generados por el tic. conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal.
Enfoque Transversal Valor Actitudes Observables
Derecho conciencia de derechos Los estudiantes tienen conocimiento de los
derechos humanos y genera espacios de
reflexión y critica en nuestra familia y
comunidad.

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO

PEDAGOGICOS
INICIO El docente da la bienvenida a los estudiantes.
A iniciar la clase el docente hace recordad a los estudiantes los acuerdos de convivencia y
selecciona una de ellas para trabajar en la clase
PROBLEMATIZACIÓN
La docente presenta la situación significativa entre los estudiantes.
GENERA LOS SABERES PREVIOS
Se genera una serie de diálogos entre los estudiantes orientado por las siguientes preguntas:
Imagen
¿Qué significa ser un padre? ¿Cuál es el rol de los padres?
CONFLICTO COGNITIVO Pizarra
Los estudiantes expresan sus opiniones, consolidando en una situación problemática: ¿Qué plumón
debemos hacer para ser buen padre o madre? video
PROPOSITO
El docente presenta el propósito a los estudiantes “Manifiesta sus emociones, sentimientos y
comportamientos según el contexto y las personas”

10´´
 MINISTERIO DE DIRECCIÓN REGIONAL DE UNIDAD DE GESTIÓN INSTITUCIÓN
PERÚ EDUCACIÒN EDUCACIÓN HUÁNCAVELICA EDUCATIVA LOCAL DE EDUCATIVA “JUAN
ANGARAES VELASCO ALVARADO”
PARCO ALTO

PROCESO PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN

PROBLEMATIZACIÓN
Los estudiantes responden a las preguntas, como: ficha de auto
¿Qué es un proyecto familiar? aprendizaje
¿Qué es un buen padre? pizarra
MANEJO DE INFORMACIÓN plumón
Los estudiantes leen el textos y las diapositivas presentado por el docente. hojas bond
Luego el docente con la participación de todos los estudiantes desarrollará el tema a
tratar ¿QUÉ SIGNIFICA SER PADRE O MADRE DE FAMILIA?
Discuten, dialogan exponen sus ideas, consensuan y van aportando para la
consolidación del trabajo.
60´´
TOMA DE DECISIONES
¿Reflexionamos y preguntamos
¿Qué se necesita para ser un buen padre? ¿Cómo se aprender ser un buen padre?
¿Cuál es el propósito de ser buen padre?
Los/las estudiantes responderán y llegara a un acuerdo juntamente con el docente.
TOMA DE DECISIONES
Reflexionamos y preguntamos Piensa en el colegio ¿Cómo entiendes ahora el concepto de un
buen padre? ¿Cómo en familia aprendo a ser un buen padre? ¿Por qué? ¿Cuál es el
significado de ser padreo o madre?

¿Qué aprendizaje puedes sacar de esta historia, para ti y para tu vida?

CIERRE Metacognición
El docente cierra la sesión preguntando a los estudiantes:
Los estudiantes responden:
¿Qué aprendiste en esta sesión?
¿Qué hiciste para aprenderlo? 10´´
¿Qué ayudas de esta sesión fueron los más importantes para ti en las familias?

EVALUACIÓN
Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos
 Se evalúa la conducta que muestra durante el desarrollo de clases y la Lista de cotejo
reflexion sobre cuál es el significado de ser padreo o madre ante los nuevos
cambios tecnológicos, económicos y culturales que se están dando en la
sociedad actual.
ppt (PDF).
Materiales Video

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Docente del área de DPCC Coordinador del Área
Prof., pedro lliuyacc huaman Prof. Elmer Gutiérrez Cusi