INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“NUESTRA “NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN”

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SEÑORA DE LA ASUNCIÓN”
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COSílabo de Juego, Desarrollo y Aprendizaje en la Primera Infancia
PÚBLICO
“NUESTRA SEÑORA DE LA
ASUNCIÓN”
- OTUZCO –
“NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN”PPPPP
I. DATOS INFORMATIVOS - OTUZCO –
1.1. Programa de estudios : Educación inicial
1.2. Componente curricular : Formación General
1.3. Ciclo/Sección : III/ “A” y “B”
1.4. Créditos :3
1.5. Horas semanales : 4 horas (2 horas de teoría, 2 horas de práctica)
1.6. Horas del ciclo : 64 horas
1.7. Ciclo académico : 2022 – I
1.8. Competencias del perfil de egreso : 1,3,8
1.9. Duración : 16 semanas académicas.
1.9.1. Inicio : 18/04/22
1.9.2. Término : 05/08/22
1.10. Docente formador : Caridad E. Beltrán Canessa
1.11. Correo electrónico : cabel_15@hotmail.com

II. MISIÓN Y VISIÓN:

MISIÓN
Somos una institución que brinda formación docente, dirigida a egresados de la
Educación Básica, que forma profesionales con pensamiento crítico-reflexivo,
desarrollo personal e intercultural, fortalecimiento de competencias, capaces de
contribuir al desarrollo sostenible acorde con el avance científico-tecnológico
mediante formadores calificados e infraestructura adecuada.
VISIÓN
Al 2023 seremos una institución licenciada, líder en formación inicial docente y
continua calidad, con enfoque critico reflexivo e intercultural que promueve el
desarrollo personal, el fortalecimiento de competencias en investigación,
innovación, emprendimiento que asegure la empleabilidad y el desarrollo
sostenible acorde con las demandas actuales.

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“NUESTRA “NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN”
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SEÑORA DE LA ASUNCIÓN”
III. SUMILLA: - OTUZCO –
CO PÚBLICO
El curso tiene como propósito que los estudiantes de FID comprendan que los entornos de calidad“NUESTRA favorecen SEÑORA
y garantizan
DEelLA desarrollo saludable de los niños, en donde
se consideran de forma primordial las
ASUNCIÓN” interacciones positivas y de calidad, según el contexto sociocultural en el que se desarrollan. Reflexionan sobre las implicancias de
las primeras relaciones que se establecen desde los primeros años de vida con la madre, padre o adulto cuidador, a partir –de los cuales se va formando la personalidad y
- OTUZCO
“NUESTRA
la autoestima. Todo ello se desarrolla SEÑORA
a partir DE LA ASUNCIÓN”PPPPP
de la internalización de los conocimientos abordados, la reflexión de experiencias en la práctica pedagógica, la recolección
- OTUZCO
de evidencias, la investigación bibliográfica y digital y el análisis y tratamiento de casos. Por ello el curso, permite –
profundizar sobre las concepciones del desarrollo,
maduración y crecimiento en la primera infancia; analizar y profundizar en las teorías que fundamentan el desarrollo evolutivo del niño y las teorías psicológicas del
aprendizaje.

IV. TRATAMIENTO DE ENFOQUES TRANSVERSALES A NIVEL INSTITUCIONAL Y CURSO:

N° ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES APLICACIÓN

01 Enfoque de derechos Conciencia de derechos Los 2 primeros meses del semestre
02 Enfoque inclusivo o de Atención a la Diversidad Respeto por las diferencias
03 Enfoque Ambiental Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional Los 2 últimos meses del semestre.
04 Enfoque de orientación al bien común Equidad, justicia y empatía

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SEÑORA DE LA ASUNCIÓN”
V. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE - OTUZCO –
CO PÚBLICO I UNIDAD
DOMINIO 1: PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES “NUESTRA SEÑORA DE LA
COMPETENCIA 1: Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación
integral. ASUNCIÓN”
CAPACIDAD 1: Comprende las características individuales, evolutivas y socioculturales de sus estudiantes y sus contextos, así como la forma en que se desarrollan los -aprendizajes.
OTUZCO –
“NUESTRA
ESTÁNDAR: Comprende el aprendizaje como un fenómeno complejo enSEÑORA DE LAdiferentes
el que intervienen ASUNCIÓN”PPPPP
procesos cognitivos, afectivos y socio culturales y que puede ser interpretado desde diversas teorías, con implicancias distintas para las prácticas
pedagógicas. - OTUZCO –
CAPACIDAD 2: Comprende los conocimientos disciplinares que fundamentan las competencias del currículo vigente y sabe cómo promover el desarrollo de estas.
ESTÁNDAR: Comprende los conceptos centrales de distintas disciplinas involucradas en el currículo vigente, y explica cuál es la relación entre el conocimiento disciplinar y el enfoque por competencias.
DURACIÓN CONOCIMIENTOS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA DEL PROCESO
7 ESPECÍFICOS EVALUACIÓN /INSTRUMENTO
SEMANAS
1 - Introducción al curso.
18/4 - El juego infantil: definición.
(Guía 1) - Características. Sustenta que el juego es un medio valioso para el desarrollo motriz,
2 - El juego: historia, funciones. social, emocional, cognitivo y el aprendizaje. Elabora un mapa conceptual/
25/4 - Clasificación. Ficha de cotejo
(Guía 2) - Teorías. - Adquiere conocimientos fundamentales
3 - El juego en la intervención sobre sobre el juego y sus practicas como
2/5 educativa. proceso de desarrollo infantil.
(Guía 3) - El modelo lúdico. Explica que los espacios educativos fortalecen y promueven el
4 - Organización de espacios 1 desarrollo de capacidades comunicativas y de aprendizaje.
9/5 educativos y sectores. Cuadro comparativo
(Guía 4) - Rol del adulto en el desarrollo / Rúbrica
de los niños.
5 - Practica 1: juegos - Domina aspectos teóricos y prácticos en la
16/5 manipulativos y de aplicación de los juegos educativos.
(Guía 5) construcción. Se ejercita en la práctica y conocimiento de las técnicas lúdicas para el
6 - Práctica 2: juegos funcionales desarrollo de competencias en los niños. Proyecto/
23/5 y simbólicos. 2 Ficha de cotejo
(Guía 6)
7 - Practica 3: juego de reglas.
30/5
(Guía 7)
- Evaluación y presentación de
portafolio.

II UNIDAD
DOMINIO 2: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
COMPETENCIA 3: Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales.
CAPACIDAD 3: Genera un ambiente de respeto, confianza y empatía con base en la valoración de la diversidad
ESTÁNDAR: Explica como un clima con estas características promueve el bienestar y la seguridad de los mismos, y requiere de su parte la creación de un ambiente de confianza, con lazos de cooperación y solidaridad al interior del grupo, generados
desde las propias entidades de sus miembros.
CAPACIDAD 4: Promueve el involucramiento de todos los estudiantes en el proceso de aprendizaje y, en general, en la vida común del aula.
ESTÁNDAR: Comprende la relevancia de generar un clima afectivo positivo para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje, y que este debe caracterizarse por una convivencia democrática, por el reconocimiento de la diversidad y por la inclusión
de todos los estudiantes.
CAPACIDAD 5: Regula la convivencia a partir de la construcción concertada de normas y la resolución democrática de los conflictos.
ESTÁNDAR: Sustenta la necesidad de construir acuerdos con los estudiantes para una buena convivencia y para promover su autonomía, y explica que los conflictos son inherentes a la vida escolar.

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SEÑORA DE LA ASUNCIÓN”
DURACIÓN CONOCIMIENTOS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE PROCESO/ INSTRUMENTO
5 ESPECÍFICOS
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EVALUACIÓN
SEMANAS CO PÚBLICO
8 - Teorías psicológicas y del
06/6 aprendizaje relacionadas al Revisa y analiza las teorías psicológicas y las diferentes propuestas
“NUESTRA SEÑORA DE LA
Conduce su trabajo en equipo con Infografía/
(Guía 8) juego del niño. ASUNCIÓN”
3 educativas para abordar conceptos de juego y su evolución de acuerdo responsabilidad, disciplina y respeto. Rúbrica.
9 - Valora la importancia del al desarrollo madurativo del niño en diversos contextos. - OTUZCO –
13/6 juego en el proceso de “NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN”PPPPP
(Guía 9) aprendizaje.
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20/6 Evolución del desarrollo Dialogo reflexivo/
(Guía 10) madurativo del niño en diversos 4 Reflexiona a partir de evidencias identificando sus fortalezas y Analiza los temas tratados en clase con Rubrica de evaluación
11 contextos. debilidades para el registro de observación. coherencia y pertinencia.
27/6
(Guía 11)
12 Registros de observación:
4/7 elaboración y aplicación. Observación/
(Guía 12) 5 Ficha de observación
Evaluación

III UNIDAD
DOMINIO 4: DESARROLLO PERSONAL Y DE LA PROFESIONALIDAD E IDENTIDAD DOCENTE
COMPETENCIA 8: Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo para construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional.
CAPACIDAD 6: Reflexiona individual y colectivamente sobre su propia práctica y sobre su participación en su institución o red educativa.
ESTÁNDAR: Comprende que la reflexión individual y colectiva le permite mejorar su práctica y construir una postura sobre sobre las políticas educativas.
CAPACIDAD 7: implementa los cambios necesarios para mejorar su práctica y garantizar el logro de los aprendizajes.
ESTÁNDAR: Concibe la reflexión como un proceso sistemático, cíclico y constante orientado a la toma de decisiones pedagógicas.
CAPACIDAD 8: Participa críticamente en la discusión y construcción de políticas educativas a partir de su experiencia y conocimiento profesional.
ESTÁNDAR: Reflexiona sobre las actividades de práctica para identificar sus fortalezas y los aspectos de mejora.
DURACIÓN CONOCIMIENTOS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE PROCESO/
4 ESPECÍFICOS EVALUACIÓN INSTRUMENTO
SEMANAS
13 Promoción del juego como - Analiza las normas internacionales que sustentan los derechos y
11/7 derecho fundamental 6 principios fundamentales del niño. Describe las principales festividades que se
(Guía 13)
(Declaración de los Derechos del celebran en su comunidad. Ensayo/
14
18/7
niño) y uno de los principios que Rúbrica de evaluación
(Guía 14) orientan la atención educativa en
el Nivel de Educación Inicial.
15 El juego libre frente a presiones 7
25/7 culturales, sociales y estilos de Explica la importancia de promover un clima respetuoso, Establecen normas de convivencia y respeto
(Guía 15)
vida familiar. reconociendo las necesidades y diferencias para la construcción de entre los integrantes del centro educativo. Elabora un Proyecto/
16 Contexto de los niños dentro de una convivencia armónica. Rúbrica de evaluación
1/8 una convivencia democrática 8
(Guía 16)
basado en el respeto y
reconocimiento.
Evaluación -

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SEÑORA DE LA ASUNCIÓN”
VI. METODOLOGÍA: - OTUZCO –
CO PÚBLICO
La metodología es activa y participativa, centrada en el estudiante como constructor de su aprendizaje,“NUESTRA
además se utilizará
SEÑORAdeDE manera
LA constante la plataforma virtual para que los
estudiantes puedan interactuar en las diferentes actividades pedagógicas, y para coadyuvar dicha metodología se desarrollará la observación, deconstrucción, diálogo reflexivo,
ASUNCIÓN”
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producción de saber y transformación; lo que permitirá potenciar a los estudiantes en su pensamiento crítico – reflexivo, – de decisiones y la resolución de problemas. Ello
la toma
“NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN”PPPPP
implica, que el estudiante debe tener la capacidad de autoevaluarse de manera crítica y ética, modelar un entorno educativo, identificando episodios críticos para proponer nuevas
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prácticas.
6.1. ESTRATEGIAS: debate, lluvia de ideas, exposición, investigación bibliográfica.
6.2. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS: Laptop, celular.
6.3. RECURSOS TECNOLÓGICOS: Internet, Zoom, Google meet, Plataforma institucional, WhatsApp.

VII. REFERENCIAS:
7.1. https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/childdevelopment/positiveparenting/toddlers2.html
7.2. https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/childdevelopment/index.html
7.3. https://es.wikipedia.org/wiki/Patrimonio_cultural
7.4. http://identicole.minedu.gob.pe/articulos/consejos-para-padres-de-familia
7.5. https://ayudaenaccion.org/ong/blog/educacion/valores-humanos-mas-importantes/
7.6. Meece, Judith. 2000. Desarrollo del niño y del adolescente. Edit. McGRAW-HILL. Mexico-D.F.

Docente Delegado (a) de aula

Coordinador(a) del Área Académica Jefe de Programa Académico

Otuzco, 13 de mayo de 2022