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I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : N° 10
1.2. Institución Educativa : Púb. Los Naturales
1.3. Área : Ciencia y Tecnología
1.4. Grado : Segundo
1.5. Secciones : A, B, C, D y E
1.6. Hora semanal : 03 horas
1.7. Duración : 09 semanas
1.8. Docente : Lic. Eyne Miller Alvarez López
Lic. Alexander Vargas Rodas
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “Nuestra diversidad cultural y ecológica se ve amenazado por nuestra
convivencia”
Sabemos que día a día afrontamos en familia situaciones adversas que afectan nuestro bienestar tanto físico, mental y
social. Sin embargo, es muy limitado las acciones que realizamos para reducir la ola creciente de inseguridad, violencia,
intolerancia y el caos en la comunidad, lo cual genera una convivencia poco saludable, afectando la diversidad cultural y
ambiental, por costumbres y conductas cotidianas negativas que realiza el ser humano, entre ellas se puede destacar la
falta de temperamento; la reacción acelerada, calórica; expresiones y manifestaciones corporales, energías desbordadas,
etc. Frente a esta situación, los estudiantes del segundo grado de secundaria de la I.E Los Naturales buscan relacionar las
acciones en relación a los conceptos, principios, leyes de los fenómenos de movimiento, fuerza, calor y temperatura, todo
ello desde sus indagaciones, sus explicaciones y diseños de alternativas de solución tecnológica, para crear conciencia
sobre nuestros actos en la comunidad y fortalecer la buena convivencia. Ante esta situación nos preguntamos: ¿Cómo a
través de los fenómenos del movimiento, la fuerza, el calor y la temperatura podemos mejorar nuestra convivencia en
la diversidad cultural y ambiental?
Preguntas socráticas:
1.¿de qué manera influye la velocidad en nuestras acciones violentas?
2.¿Cómo podemos identificar y valorar la importancia de los a determinadas temperaturas?
3.¿Cómo podemos aprovechar las fuentes de energía limpia para conservar nuestra diversidad y el ambiente?
4.¿Qué acciones propondrías para mejorar nuestra convivencia en la comunidad desde los principios de movimiento,
fuerza, calor y temperatura?
Explica el mundo físico basándose -Describe el movimiento cualitativa y Busca y lee información Elabora un -Describe el movimiento cualitativa y
en conocimientos sobre los seres cuantitativamente relacionando la distancia, el Movimiento, tipos, velocidad, relevante en fuentes organizador cognitivo. cuantitativamente en relación a la distancia, el
vivos, materia y energía, tiempo y la velocidad. MRU, aceleración, MRUV, fidedignas. Aplicación de tiempo y la velocidad.
biodiversidad, tierra y universo. -Explica que el calor se puede cuantificar y interacciones. Analiza la informacion estrategias de -Explica en base a conocimiento científico los
Comprende y usa transferir de un cuerpo con mayor temperatura a Fuerza, tipos, gravedad, científica sobre resolución a aspectos cualitativos y cuantitativos que
conocimientos sobre los seres otro de menor temperatura. leyes de Newton, fuerza del movimiento, fuerza, calor y problemas tipo experimentan los cuerpos en relación a la
vivos, materia y energía, -Explica cualitativa y cuantitativamente la relación viento. temperatura. movimiento y fuerza energía, trabajo y movimiento.
biodiversidad, tierra y entre energía, trabajo y movimiento. Calor y temperatura, Elabora conclusiones Aplicación de -Explica en base a conocimientos científicos los
universo. -Explica cualitativa y cuantitativamente la medición del calor y la sustentadas. estrategias de fenómenos del calor y la temperatura se
Evalúa las implicancias del relación entre energía, trabajo y temperatura, propagación Realizar organizadores resolución a manifiestan en nuestra cotidianidad.
saber y del quehacer científico movimiento. del calor, estados de la cognitivos problemas tipo calor y -Justifica en conclusiones sustentadas cómo
y tecnológico Justifica cómo las causas del cambio climático materia, efectos del calor, temperatura. las causas del cambio climático pueden ser
pueden ser mitigadas a partir del uso de fuentes aplicaciones térmicas, Desarrollo de experiencias mitigadas a partir del uso de fuentes de energía
de energía limpia en la generación de energía electricidad, : experimentales limpia en la generación de energía eléctrica.
eléctrica. (laboratorio) -Explica cómo el desarrollo científico y
-Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico Planificar talleres tecnológico ha contribuido a cambiar las ideas
ha contribuido a cambiar las ideas sobre el científicos (club de sobre el universo y la vida de las personas en
universo y la vida de las personas en distintos ciencia y tecnología) distintos momentos históricos.
momentos históricos. -Fundamenta su posición respecto a
-Fundamenta su posición respecto a situaciones situaciones donde la ciencia y la tecnología son
Desarrolla actividades cuestionadas por su impacto en la sociedad y el
donde la ciencia y la tecnología son cuestionadas extracurriculares
por su impacto en la sociedad y el ambiente, y ambiente, y explica cómo es una oportunidad
cumplimiento del para superar determinadas problemáticas
explica cómo es una oportunidad para superar calendario ambiental.
determinadas problemáticas sociales y sociales y ambientales.
ambientales.
Diseña y construye soluciones -Describe el problema tecnológico y las causas Fuentes de energía, Describe las causas del Prototipo para utilizar -Describe el problema tecnológico desde sus
tecnológicas para resolver que lo generan. Explica su alternativa de solución Aplicaciones térmicas, problema tecnológico la energía eólica. causas,.
problemas de su entorno. tecnológica sobre la base de conocimientos electricidad Propone la idea de solución Diseñamos una terma -Explica su alternativa de solución tecnológica
Determina una alternativa de científicos o prácticas locales. Da a conocer los Efecto invernadero, al problema tecnológico. solar. sobre la base de conocimientos científicos, da a
solución tecnológica. requerimientos que deben cumplir esa calentamiento global, Explica su alternativa de construye un conocer los requerimientos que deben cumplir
Diseña la alternativa de alternativa de solución, los recursos disponibles temperatura y calor, solución tecnológica a base invernadero con esa alternativa de solución.
solución tecnológica. para construirla, y sus beneficios directos e de conocimiento científico. envases de plástico -Representa su alternativa de solución en
Implementa la alternativa de indirectos. Realiza dibujos Elabora un reporte de dibujos estructurados.
solución tecnológica. -Representa su alternativa de solución con estructurados sobre la su propuesta -Describe sus partes o etapas, la secuencia de
Evalúa y comunica el dibujos estructurados. Describe sus partes o propuesta. tecnológica. pasos, sus características de forma y
funcionamiento y los impactos etapas, la secuencia de pasos, sus características Describe la estructura y estructura, y su función.
“Garantía de una educación de calidad”
Desarrolla actividades
extracurriculares
cumplimiento del
calendario ambiental.
“Garantía de una educación de calidad”
Actividad 3: Indagamos científicamente los fenómenos del Actividad 4: Indagamos científicamente los fenómenos del
calor y la temperatura en nuestras vidas calor y la temperatura en nuestras vidas.
Horas: 03 Horas: 03
Fecha: Fecha:
Criterio de evaluación: Criterio de evaluación:
•Formula una pregunta investigable, plantea hipótesis que •Formula una pregunta investigable, plantea hipótesis que
establece causa y efecto e identifica las variables independiente y establece causa y efecto e identifica las variables independiente y
dependiente e intervinientes. dependiente e intervinientes.
• Propone un plan de indagación, ejecuta procedimientos (un • Propone un plan de indagación, ejecuta procedimientos (un
experimento), selecciona herramientas, materiales e instrumentos experimento), selecciona herramientas, materiales e instrumentos
para recoger datos cuali y cuantitativo, prevé medidas de para recoger datos cuali y cuantitativo, prevé medidas de seguridad.
seguridad. • Obtiene y organiza los datos cuali y cuantitativos al manipular V.I.,
• Obtiene y organiza los datos cuali y cuantitativos al manipular realiza ajustes en sus procedimientos, controla variable
V.I., realiza ajustes en sus procedimientos, controla variable interviniente, organiza datos, realiza cálculos y representa en
interviniente, organiza datos, realiza cálculos y representa en gráficas.
gráficas. • Compara los datos y establece entre ellos relaciones de
• Compara los datos y establece entre ellos relaciones de causalidad, similitud, diferencia u otras. También los compara con la
causalidad, similitud, diferencia u otras. También los compara con hipótesis y diversa información científica relacionada.
la hipótesis y diversa información científica relacionada. • Compara los datos obtenidos cuali y cuantitativa, establece
• Compara los datos obtenidos cuali y cuantitativa, establece relaciones de causalidad, contrasta los resultados con su hipótesis e
relaciones de causalidad, contrasta los resultados con su hipótesis informacion científica para confirmar o rechazar, elabora
e informacion científica para confirmar o rechazar, elabora conclusiones sustentadas.
conclusiones sustentadas. • Sustenta sus conclusiones en relación a la pregunta de indagación,
• Sustenta sus conclusiones en relación a la pregunta de comunica su indagación de manera escrita.
indagación, comunica su indagación de manera escrita.
Actividad virtual: Plan lector “El Perú y el uso de energías limpias” Actividad virtual: Plan lector “El calor en la vida diaria”.
pág. 261 texto C,T y A 2º Campo temático: Aplicaciones térmicas, electricidad.
“Garantía de una educación de calidad”