Ministerio de Dirección Regional de Unidad de Gestión I. E.

0089 MANUEL
Educación Lima Metropolitana Educativo Local N° GONZALES PRADA
05

SEGUNDA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES

AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA CICLO VI

TITULO LOS GONZALINOS VALORAMOS EL AMOR DE UNA MADRE Y LA SANA CONVIVENCIA
DURACION Del 24 de abril al 19 de mayo SEMANAS 04
GRADO QUINTO SECCIONES ABCD
DOCENTE Maximiliano Marcos Acevedo _ Percy Silvestre César Rivera

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Carla conversa con su mamá sobre los sucesos de violencia que se observan a través de los medios de
comunicación.
-Carla: Mami porque se observan estas situaciones de violencia, una mujer quemada por su pareja, una familia
asesinada en un auto por unos sicarios, asaltos con armas de fuego en un restaurante.
-Mamá: Hay hijita, las cosas han empeorado con el pasar de los años, la familia ya no se reúne para conversar,
cada uno está en su mundo, ahora las parejas se comprometen muy jóvenes, tienen sus hijos y no saben cómo
criarlos, los dejan con el celular o que se vayan con sus amigos y al final no sabemos que harán, encima las
autoridades no velan por la sociedad y se dedican a robar a los trabajadores. Todo esto ha provocado que la
sociedad este muy violenta.
-Carla: Pero mamá, entonces qué futuro me espera, tendrá arreglo toda esta situación
-Mamá: Hijita, siempre debemos pensar en positivo, por eso es importante como te preparas desde hoy, ir al colegio
para aprender cosas positivas y convivir con tus compañeros con mucho respeto, cuando te guste un chico, fíjate
en alguien que tenga valores y sea responsable, no solo en la cara bonita, cumple con lo que has colocado en tu
banner, ahí están tus metas, horario, alimentación saludable.
Lo más importante hijita, en casa siempre estará tu madre que te ama muchísimo.
-Carla: Ok mamá, seguiré tus consejos y me esforzaré al máximo para cambiar esta sociedad, el cambio siempre
empieza por uno mismo.
Pero que otras acciones podemos realizar como estudiante para mejorar nuestra sociedad y pensar en el bien
común, ¿qué acciones como estudiante propondría, considerando el aporte de la ciencia y tecnología, para
mejorar la convivencia en mi colegio, en mi casa y la sociedad?

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA DESEMPEÑOS

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR CONOCIMIENTOS.
Problematiza situaciones.
Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos e información.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICS
✓ Personaliza entornos virtuales
✓ Gestiona información del entorno virtual
✓ Interactúa en entornos virtuales.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque de derechos: Dialogo y concertación
Enfoque orientado al Bien Común: Responsabilidad
METAS DE APRENDIZAJE
Eje : Protección de la vida
Participa y promueve actividades de promoción de prácticas de
higiene personal y del ambiente
Propone y fundamenta, procedimientos que le permitan observar, manipular y medir las
variables; el tiempo por emplear; las medidas de seguridad, herramientas, materiales e
instrumentos de recojo de datos cualitativos/ cuantitativos.
Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable
independiente y de mediciones repetidas de la variable dependiente y representa sus
resultados en gráficas.
Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de
causalidad y contrasta los resultados.
Explica la diferencia entre las magnitudes escalares y vectoriales; a través de las
operaciones con vectores.
Describe el movimiento cualitativa y cuantitativamente relacionando la distancia, el
tiempo y la velocidad.
DESEMPEÑOS
D1: Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas
de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
D2: Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y
exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor.
ACCIÓN OBSERVABLE
Disposición a conversar con otras personas intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común.
Se promueven oportunidades para que los estudiantes asuman responsabilidades diversas
teniendo en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
ACCIÓN OBSERVABLE
Aprenden a cuidar su cuerpo a través del ejercicio físico y adecuadas prácticas de
salud y nutrición.
4. PRODUCTO: Informe: Acciones, considerando el aporte de la ciencia y tecnología, para mejorar la
convivencia en mi colegio, en mi casa y la sociedad.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN – SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Producto: Informe: Acciones, considerando el aporte de la ciencia y tecnología, para mejorar la convivencia en mi colegio,
en mi casa y la sociedad.
COMPETENCIA - DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN SECUENCIA DE SESIONES
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR ✓ Proponer procedimientos que le permitan observar,
CONOCIMIENTOS. manipular y medir las variables; el tiempo. las medidas de
Formula preguntas acerca de las variables seguridad, materiales e instrumentos de recojo de datos Sesión 4: Indagamos la relacion entre
que influyen en un hecho, fenómeno u cualitativos/ cuantitativos.
✓ Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir
los elementos del movimiento
objeto natural o tecnológico, y selecciona Rectilíneo Uniforme.
de mediciones repetidas de la variable dependiente y
aquella que puede ser indagada representa sus resultados en gráficas.
científicamente. Plantea hipótesis en las
que establece relaciones de causalidad ✓ Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos)
para establecer relaciones de causalidad y contrasta los
entre las variables. resultados.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO ✓ Explica la relacion entre las magnitudes fundamentales y Sesión 1: Comprendemos la relación entre
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS derivadas como propiedad de la materia. las magnitudes fundamentales y Derivadas.
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ✓ Explica las operaciones con magnitudes vectoriales más Sesión 2:Trabajemos con las magnitudes
usadas en el ámbito de tu localidad vectoriales.
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
✓ Describe el movimiento mecánico, cualitativa y Sesión 3 Investigamos la relación de los
UNIVERSO. cuantitativamente, relacionando la distancia, el tiempo y la elementos del movimiento Rectilíneo
Comprende y usa conocimientos sobre los seres velocidad. Uniforme.
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACION SI NO RECOMENDACIONES
Proponer procedimientos que le permitan observar, manipular y
medir las variables; el tiempo. las medidas de seguridad, materiales
Indaga mediante métodos e instrumentos de recojo de datos cualitativos/ cuantitativos.
científicos para construir Obtener y organizar datos cualitativos/cuantitativos a partir de
mediciones repetidas de la variable dependiente y representa sus
conocimientos.
resultados en gráficas.
Comparar los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para
establecer relaciones de causalidad y contrasta los resultados.

Explicar la relacion entre las magnitudes fundamentales y derivadas

Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
como propiedad de la materia.
Explicar a través de un organizador las magnitudes vectoriales más
usadas en el ámbito de tu localidad.
Describir el movimiento, cualitativa y cuantitativamente relacionando
la distancia, el tiempo. la velocidad y la aceleración.

7. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS

Cuaderno, Hojas Bond, Papelógrafos, Plumones, Proyector. Videos educativos, Plataforma web, Tutoriales
Cinta adhesiva, regla, Materiales de laboratorio.
8. BIBLIOGRAFÍA
8.1 Ministerio de Educación. Curriculum Nacional de Educación básica. 2016. Lima Perú.
8.2 Ministerio de Educación. Programa de Educación secundaria. 2017. Lima_Perú.
8.3 Ministerio de Educación. Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la Educación Secundaria.2019. Lima Perú.
8.4 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VII ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación.
8.5 Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5to. de Educación Secundaria. 2017. Lima_Perú.
8.6 SINEASE. DIEZ GRANDES IDEAS CIENTÍFICAS. Malla de comprensiones y reflexiones. Lima 2015

Equipo de Ciencia y tecnología

Campoy, abril del 2023