“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : San Martín
1.2. UGEL : San Martín
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA : “Juanita Del Carmen Sánchez Rojas”
1.4. GRADO Y SECCION : 5to “A” primaria
1.5. AREA : Francés
1.6. FECHA : 21-04-2022
1.7. DOCENTE : Laura Chrystel Garcia Alvarado
1.8 DURACIÓN : 1 Semana (2 grupos) 2 horas

SUJET “LES SALUTATIONS !”

Laura Chrystel Garcia Alvarado
ÉTUDIANTE
Pre A 1 5to A
NIVEAU
Le Jeudi, 28 avril 2021
DATE
OBJECTIF DE LA CLASSE
. Les étudiants connaître les pronoms personnels.

COMPETETION CAPACITE INDICATEUR

Lire différents types de textes Obtient des informations à
en anglais partir du texte écrit en
français
DOMAINE D'ACTIVITÉ
Obtient des informations pertinentes et
complémentaires localisées dans différentes parties
du texte français en intégrant des données éparses
avec des structures grammaticales simples et
quelques éléments complexes et du vocabulaire
courant

FONCTION GRAMMAIRE

Connaître les pronoms Vocabulaire: Les pronoms personnels

personnels
 PROCESSUS ACTIVITÉS
PEDAGOGIQUE

MOTIVATION
- El docente se presenta a los estudiantes: Bonjour! Comment allez-vous aujourd’hui ?
- El docente entrega el material, carita feliz/ carita triste y pregunta: Comment vous sentez-
D vous? Vous allez bien ou mal ?
É - El docente presenta la siguiente actividad: Jeux de mémoire.
B CONFLIT COGNITIF
U - El docente pregunta a los alumnos: ¿Alguna vez escucharon sobre los pronombres
personales? ¿Saben para qué se utiliza?
T BUT D’APPRENTISSAGE
(15’) - El docente dice : Quel est le sujet d’aujourd’hui ? Posible respuesta: Les pronoms personnel.

TRAITEMENT DE L'INFORMATION
D - El docente presenta el vocabulario a trabajar: Les Pronoms personnel.
É - Pide a los estudiantes escuchar y prestar atención. Luego les pide repetir cada uno de las palabras.
V - A continuación, se extrae el contenido nuevo a enfatizar en la clase y se explica a través de
E ejemplos.
L - El docente presenta una lectura. Primero lee, luego pide a los estudiantes repetir el diálogo después
O de él.
P - A continuación, realizan ejercicios de comprensión lectora en una ficha de aplicación.
P PROCESSUS DIDACTIQUES
E - El docente entrega a los estudiantes un worksheet para resolver ejercicios. Explica cada uno
M de ellos y resuelve dudas.
E ÉVALUATION
N - El docente pregunta a cada uno, cuál fueron las respuestas correctas. El docente toma en
T cuenta los errores cometidos por los estudiantes en la ejecución de los ejercicios,
(25’) fortaleciendo sus aprendizajes, posibilitando la reflexión y revisando lo ejecutado, junto con
ellos.
 F MÉTACOGNITION
E - El docente hace la meta cognición y formula las siguientes preguntas a los estudiantes
R
 Qu'est-ce vous appris aujourd’hui ?
M
E  Comment avez-vous appris aujourd'hui ?
T
U  Avez-vous aimé la classe ? Pourquoi ?
R
E
(5’)

EVALUACION
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVAUACION
Adapta el texto oral a la situación comunicativa - Hoja de aplicación. LISTA DE COTEJO
manteniendo el registro y los modos culturales, y
considerando el tipo de texto, el contexto y el
propósito. Ejemplo: Diferencia los saludos
formales e informales según el contexto.
V. MATERIAL Y RECURSOS EDUCATIVOS:
- Materiales educativos
- Imágenes
- Impresiones
- Plumones

……………………………………… …………………………………………
Prác. Laura Chrystel Garcia Alvarado Prof. Marta Luz García Pinedo
RESPONSABLE DE INGLÈS. TUTORA DE AULA

…………………………………………..
Prof. Doris Reátegui Sánchez
DIRECTOR
 LISTA DE COTEJO
ÉCRIT DIFFERENTS TYPES DE TEXTE EN
FRANÇAIS COMME DEUXIEME LANGUE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JUANITA DEL CARMEN SÁNCHEZ ROJAS”
DOCENTE DE AULA : Laura Chrystel Garcia Alvarado
CICLO :V
GRADO: : 5to “A” primaria

CAPACIDAD: Adaptez le texte à la situation communicative.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
APELLID PUNTA
N° OS Y Participa Diferencia los Se Escribe JE
NOMBRE activamente en saludos Mantiene Se muestra correctamente
S DEL el desarrollo de formales e activo colaborativo los ejercicios
ESTUDI las clases. informales. durante la realizados.
ANTE clase
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 ACOSTA
TUANAM
A , Kaira
Priscilla
2 AMASIFU
ÉN
ISUIZA,
Kary
Paola
3 ATOCHE
PAIMA,
Luis
Fabricio
4 CAMUS
REÁTEG
UI, Karla
Rosario
5 CHUMBE
FLORES,
Mayk
Stheven
An
6 Cotrina
fernandez,
cristhian
alex
7 DÁVILA
PINEDO,
Dany
Alexis
 8 DÍAZ
LLERENA
, Carlos
9 DÍAZ
RIVERA,
Génesis
Rebeca
Consu
10 DÍAZ
SÁNCHEZ
, Lionel
Sneijder
11 GAMBOA
CACHIQU
E,
Jhoselyn
Yamil
12 GARCÍA
PINEDO ,
Henry
13 GUZMÁN
ARÉVALO
, Jeremy
Leandhr
14 ISLA
ARÉVALO
, Nataniel
Daniela
15 ISUIZA
BLANCO,
Dalia
Kassiel
Merc
16 ISUIZA
TAPULLI
MA,
Azumi
17 LEIVA
TORRES ,
Lucero
18 LÓPEZ
VALLES,
Leydi
Camil
19 MIRANDA
BENITEZ ,
Sabrina
Carolina
20 MONCAD
A
 CENEPO,
Miller
21 MURAYA
RI
TUANAM
A,
Carlos
Fabián
22 NAVARR
O PEZO,
Renzo
André
23 PIÑA
ESPINOZ
A,
Werner
Magno
24 REÁTEG
UI
BERNALE
S, Alison
Ximena
25 RÍOS
APARICIO
, André
Alessandr
o
26 ROJAS
FAJARDO
Hetzel
Andrés
27 SERRUC
HE
PINCHI,
Renzo
Edward
28 SHAPIAM
A
SAAVEDR
A, Jheins
William
29 TORREJÓ
N JARA,
Tiffany
Annet
30 TORRES
PÉREZ,
Zahira
Ivana
31 VARGAS
 PINCHI ,
Frank
Justin
32 VÁSQUEZ
MACEDO,
Karla
Marisol
VASQUEZ
OJEDA,
Anderson
Alexis
VELÁSQU
EZ
GARCÍA
Alihson
Veró
ZUMBA
GRANDE
Z, Jhon
Anthony
Tarapoto, 21 de abril del 2022
Valoració Nivel de desempeño
_________________________________ n
Laura Chrystel Garcia Alvarado 4 Muy Bueno
3 Bueno
2 Regular
1 Bajo