ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“PRESIDENTE JAIME ROLDÓS AGUILERA” AÑO LECTIVO

Ciudadela Venezuela- Machala – El Oro – 2020-2021
Dir. Callejón Manuel Chica y Av. Las Américas
Fundada el 5 de Mayo de 1981 072790609 / jroldos213@hotmail.com
PLAN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIAS NATURALES
Reglamento General a la LOEI Art.

1. DATOS INFORMATIVOS
AÑO EGB PARALELO: NOMBRE DOCENTE:
ASIGNATURA: ABP FECHA DE FECHA DE TÉRMINO:
INICIO: VALORES:
OBJETIVO DE   OBJETIVO INTEGRADOR DEL SUBNIVEL:
APRENDIZAJE:  
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Responsabilidad.
 Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas Respeto
sociales, ambientales, económicos, culturales, entre otros, es necesario aplicar estrategias de
Autonomía
razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para
actuar con autonomía e independencia. Civismo
 Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad, a Puntualidad.
partir del estudio de su origen, su importancia, sus retos y su compromiso para mantener ambientes
sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la vida en sus diferentes formas,
aplicando valores como la empatía y comunicándolos de manera oportuna.
 Los estudiantes comprenderán que ciertas acciones de los seres humanos afectan de manera
negativa y directa en los fenómenos que ocurren en la naturaleza y aumentan los problemas
ambientales como el calentamiento global, para así contribuir a la concientización y la toma de
decisiones asertivas y responsables con el entorno inmediato, comunicándolo en diversos espacios
utilizando recursos amigables con el medioambiente.
 Los estudiantes comprenderán que la historia, la tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan y
evolucionan de forma conjunta, fomentando la curiosidad del ser humano por conocer y construir un
 mundo mejor.
 Los estudiantes comprenderán que la salud, la cultura y el entretenimiento son ejes fundamentales en
el desarrollo del proyecto de vida y que su difusión es importante, a través de manifestaciones
artísticas y culturales.
 Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo megadiverso y pluricultural,
contribuyendo a la construcción y cuidado de una sociedad humana más justa y equitativa mediante
una comunicación asertiva en su entorno cercano y lejano.
 Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y la cultura de paz exigen el respeto y la
práctica de los derechos humanos, la justicia social, la diversidad, la igualdad entre todos los seres
humanos y la sostenibilidad ambiental en función de promover un mundo y un futuro mejor para todos.

1 y 2. PRIMER QUIMESTRE
NOMBRE TEMA TIEMPO DESTREZAS CON CRITERIO CRITERIO DE EVALUACIÓN CONTENIDO
DEL DE DESEMPEÑO
PROYECTO/
FICHAS
 Actividad 1: 4 CN.2.1.10. Indagar y Clasifica los hábitats locales • Reconocer que en la na
SEMANAS
Conozco los describir las según sus características y existen seres vivos y seres i
hábitats de características de los diversidad de plantas y • Identificación de los seres b
Ecuador. hábitats locales, animales (Ref. I.CN.2.3.1.) abióticos.
clasificarlos según sus
• Reconocimiento del ciclo vit
características e
seres vivos
identificar sus plantas y
• Observación de hábitats a
animales.
y terrestres.
PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

• Observación de los luga

donde viven los orga
DEL 11 AGOSTO AL 04 DE SEPTIEMBRE 2020

conocidos como hábitats.

• Identificación mediante lam
clases de hábitats.
• Investigación de ejemp
especies que viven en
terrestres y acuáticos.

• Establece la relación en
Cuido y Propone medidas de actividades humanas y el es
CN.2.1.12. Indagar e
conservo protección para la
especies únicas identificar las diferentes conservación de los hábitats los hábitats locales.
de mi país locales, en función de
clases de amenazas
identificar las amenazas y
 Clasifico plantas 5 CN.2.1.8. Observar y Clasifica a las plantas en  Identifica la diversidad e imp
SEMANAS
describir las plantas con angiospermas y de las plantas con semillas
Conozco y semillas y clasificarlas gimnospermas en función regiones naturales del Ecua
sazono mis
plantas en de sus semejanzas y
angiospermas y diferencias. Describe sus  Clasifica a las plant
DEL 07 DE SEPTIEMBRE AL 08 DE OCTUBRE 2020

gimnospermas, según partes, las clasifica según angiospermas y gimnosper

sus semejanzas y su estrato (árbol, arbusto y función de sus característica
LA VIDA Y LA DIVERSIDAD

diferencias. hierba), y usos (industriales,

medicinales y
ornamentales) (Ref.
I.CN.2.2.2.)

Clasificación de  Clasifico a las plantas se

los animales. Observar y describir las
estrato (árbol, arbusto y h
características delos Clasifica a los animales en usos (industriales, medici
animales y clasificarlos vertebrados e ornamentales), y a los anim
invertebrados, en función de vertebrados e invertebrado
según su origen. Ref. la presencia o ausencia de
presencia o ausencia de
CN.2.1.4. columna vertebral y sus
características externas vertebral.
(partes del cuerpo, cubierta  Identifico las caract
corporal, tamaño, forma de externas de los animales (pa
desplazarse, alimentación). cuerpo, cubierta corporal,
A su vez, agrupa a los forma de desplazar
vertebrados según sus alimentación).
características. (Ref.
I.CN.2.2.1. )
 Soy un 4 CN.2.4.10. Indagar, por Analiza las características  Identifica la importancia
superhéroe/una SEMANAS
superheroína y medio de la del suelo, su formación y lo importancia del suelo.
cuido mi suelo experimentación, y reconoce como un recurso  Describe las clases de su
describir las natural. (J.3., I.2.) (Ref. existen y las característi
características y la I.CN.2.11.1.) mismo.
formación del suelo;  Explicación de la importan
reconocerlo como un suelo, pues en el crece
recurso natural. desarrollan las plantas, q
nuestro sustento y de
DEL 19 DE OCTUBRE AL 18 DE NOVIEMBRE 2020

especies de animales.
 Reflexión el suelo es un
EL CALENTAMIENTO GLOBAL

indispensable para la vida.

CN.2.4.13. Indagar y I.CN.2.11.2. Analiza, a partir

 Experimenta con materiales
Soy un describir las de la indagación en diversas
superhéroe/una las causas del deterioro del
superheroína y características del agua, fuentes, la
 Comprueba experimentalme
cuido el agua. sus usos y conservación importancia del agua, el
características del agua.
y destacar la ciclo, usos, proceso de
importancia de potabilización y la utilización
Agua limpia es
salud. conservar las fuentes de de tecnologías limpias para
agua dulce. su manejo y conservación.
(J.3., I.2.)
 Mi Sol y mi 4 CN.2.4.6. Indagar, I.CN.2.9.1. Propone  Comprende la influencia de
Luna. SEMANAS
mediante el uso de las actividades que los seres los elementos bióticos y a
TIC y otros recursos, vivos pueden cumplir de la Tierra.
sobre la influencia del durante el día y la noche  Comprueba con un experim
Sol en el suelo, el agua, (ciclo diario), en función de influencia del Sol en los sere
el aire y los seres vivos; la comprensión de la  Explicación de la importanci
explicarla e interpretar influencia del Sol (forma, para el crecimiento de las pl
sus efectos. tamaño. posición), la Luna  Identificación de la importa
(forma, tamaño, Sol, en el suelo, el agua, e
movimiento, fases) y las los seres vivos.
estrellas sobre la Tierra  Reflexión de cómo sería la
(forma, tamaño, no existiera el Sol.
movimiento) y el clima. (J.3.,
Valoro los
conocimientos I.2.)  Demuestra a partir
de mis CN.2.5.1. Indagar, en
TECNOLOGÍA CIENCIA Y ARTE

ancestros experimentación con di

forma guiada, sobre los
Aprecia los conocimientos
DEL 19 DE NOVIEMBRE AL 09

objetos del entorno los est

conocimientos de
ancestrales sobre la la materia (sólido, líq
civilizaciones
influencia del Sol, la Luna y gaseoso) y sus cambios fre
DICIEMBRE.

ancestrales sobre el Sol

la tecnología agrícola. (J.3., variación de la temperatura.
y la Luna y su aplicación
S.2.) (Ref.I.CN.2.9.2.)
en la agricultura  Identifica los estados físico

tradicional; seleccionar materia.

información y comunicar  Compruebo, a partir

 2 x 1 como mi 3 CN.2.2.4. Explicar la Explica la importancia de  Clasifica los tipos de aliment
alimento. No SEMANAS
importancia de la mantener una vida  Identifica alimentos que sirv
compro ninguno
alimentación saludable saludable en función de la la subsistencia del ser huma
y la actividad física, de comprensión de habituarse  Reconoce alimentos que a
acuerdo a su edad y a a una dieta alimenticia su crecimiento y salud
las actividades diarias equilibrada. (Ref.  Diferencia entre alimentos n
que ICN.2.4.2.) y comida chatarra
realiza.  Determina la función que
los alimentos en la subsiste
ser humano.
SALUD CULTURA Y ENTRETENIMIENTO
DEL 09 DE DICIEMBRE AL 23 DE DICIEMBRE 2020

Pirámide CN.2.2.6. Observar y  Explica la importanci

alimenticia analizar la pirámide ICN.2.4.2. Explica la habituarme a una dieta ali
equilibrada para mantener u
alimenticia, seleccionar importancia de mantener
saludable.
los alimentos de una una vida saludable en
 Diferencia los a
dieta diaria equilibrada y función de la comprensión
constructores, regulador
clasificarlos en de habituarse a una dieta
energéticos.
energéticos, alimenticia equilibrada,

constructores y realizar actividad física  Selecciona una dieta ali

reguladores. según la edad, cumplir con
adecuada basada en la p
normas de higiene corporal
alimenticia para man
y el adecuado manejo de
 Recursos 5 CN.2.4.7. Definir los Clasifica a los recursos  Define los recursos natu
DEL 21 DE DICIEMBRE AL 29 DE ENERO

ECUADOR MEGADIVERSO Renovable SEMANAS

recursos naturales, naturales en renovables y comprendo su importancia
clasificarlos en no renovables en función de fuentes de alimento, materia
renovables y no sus características,
Y CULTURAL
energía.
renovables y destacar importancia y usos.  Identifica la importancia
2020

su importancia como ( Ref.I.CN.2.10.1.) recursos naturales, en

fuente de alimentos, diario vivir.
energía y materias  Clasifica los recursos natura
primas. renovables y no renovables
función de sus característica
 La energía, 5 CN.2.3.9. Explorar e Explica desde su propia  Identifica las fuentes, fo
formas y SEMANAS
COMPARTIMOS UN MISMO SOL fuentes en la
identificar la energía, experiencia las fuentes (sol, transformación de la
TODOS SOMOS IGUALES Y

naturaleza sus formas y fuentes en agua, viento, olas, volcanes, deducción sus propias defin
la biomasa, gas natural),  Explorar e identificar la ener
01 DE FEBRERO DEL 2021

naturaleza; compararlas formas (cinética, potencial, formas y fuentes en la nat

y explicar su térmica, lumínica, química, compararlas y explica
importancia para la vida, sonora, eléctrica) de la importancia para la vida,
para el energía y su importancia movimiento de los cuerpos
movimiento de los para el
cuerpos y para
la movimiento de los cuerpos y Valora la importancia de los recurs
naturales como fuente de alimentos
realización de todo tipo la realización de todo tipo
energía y materia prima.
de de trabajo. (J.3., S.3.) (Ref.
trabajos. I.CN.2.7.1.)

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: COORDINADORA PEDAGÓGICA SUBNIVEL DIRECTORA:

________________________________________ ___________: Mgs. Narcisa Olaya Ramírez
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Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: