Cuidado y protección de animales

Nombre: Grado/Sección
Profesor: Rosmery M. Sáenz Casanova Horario
“PROMOVEMOS EL CUIDADO Y PROTECCIÓN DE LOS ANIMALES”
CTE - UNIDAD V | PÁGINA 1

CIENCIA Y TECNOLOGÍA - PRIMERO
BIMESTRE: V
1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.......................................................................................3
2. COMPETENCIAS: ........................................................................................................3
SESIÓN N° 01 “LOS ANIMALES DE NUESTRA COMUNIDAD” ...................................5
SESIÓN N° 02 “RECONOCEMOS LOS ANIMALES INVERTEBRADOS” .................10
SESIÓN N° 03 “DIFERENCIAMOS LOS MOLUSCOS DE LOS EQUINODERMOS 13
SESIÓN N° 04 “IDENTIFICAMOS Y DIFERENCIAMOS LAS CLASES DE
ARTRÓPODOS” ..................................................................................................................19
SESIÓN N° 05 “COMPARAMOS LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ARÁCNIDOS,
CRUSTÁCEOS, MIRIÁPODOS E INSECTOS.” .............................................................21
Prof. Rosmery M. Sáenz Casanova 2

BIMESTRE: IV
UNIDAD DIDÁCTICA N° 05 “PROMOVEMOS EL CUIDADO Y PROTECCIÓN DE LOS

ANIMALES”
1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Pedro y Rosa son estudiantes de la I.E.P “San Andrés” en sus vacaciones de medio año fueron a Tarapoto
y una de sus actividades favoritas era jugar a orillas del río que está cerca de su hotel, cierto día
encontraron una tortuga enredada en una bolsa de plástico. Al verla se sintieron muy tristes y la ayudaron
a liberarse. Al observar a su alrededor, vieron que algunas personas arrojaban desde sus embarcaciones
botellas, bolsas y empaques que contaminan el río. Los jóvenes, de regreso a su hotel, se acordaron de
la tortuga que ayudaron y se preguntaron si las acciones que habían observado, en especial las bolsas de
plástico arrojadas por las personas al río, también podrían afectar a otros animales, plantas y a las
personas en lugares más alejados. A partir de esta situación, nos preguntamos: ¿Qué pueden hacer Pedro
y Rosa para ayudar a la tortuga que encontraron y a otros animales? ¿Qué harías si ocurriera una situación
similar en tu localidad?
Ante esta situación, nos preguntamos ¿Qué acciones o prácticas podemos implementar para
promover el cuidado y protección de los animales de nuestra comunidad? Para ello se desarrollarán
las siguientes actividades: Diseño de cuadros comparativos, organizadores visuales; informes de
indagación; elaboración de diapositivas; y elaboran un álbum sobre qué animales de su comunidad son
víctimas de maltratos, caza indiscriminada u otros peligros que amenacen su existencia.
2. COMPETENCIAS:
2.1. Capacidad y desempeños precisados:
Competencias y Desempeños precisados

Capacidades
INDAGA MEDIANTE • Formula una posible respuesta sobre un hecho
MÉTODOS CIENTÍFICOS relacionado con el comportamiento del chanchito de la
PARA humedad.
CONSTRUIR • Propone estrategias para comprobar la hipótesis
CONOCIMIENTOS planteada a la pregunta de indagación.
• Relaciona las variables dependiente e independiente para
• Problematiza situaciones confirmar o refutar su hipótesis.
• Diseña estrategias para • Registra datos sobre sus observaciones de
comportamiento de los chanchitos de la humedad en
hacer indagación. ambientes con y sin presencia de luz y agua y las analiza
estableciendo relaciones de causalidad.
• Genera y registra datos e
• Compara las evidencias de su indagación con información
información. confiable para elaborar conclusiones.
• Analiza datos e
información
• Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación
EXPLICA EL MUNDO • Explica, basándose en conocimientos científicos, las
FÍSICO, BESÁNDOSE EN principales características de los animales.
CONOCIMIENTOS SOBRE • Reconoce y compara las características de los poríferos y
LOS SERES VIVOS, cnidarios.
MATERIA Y ENERGÍA, • Observa las características morfológicas de la lombriz de
BIODIVERSIDAD, TIERRA tierra.
Y UNIVERSO. • Reconoce las características de los tipos de gusanos.

• Comprende y usa • Reconoce las características de los moluscos y

conocimientos sobre los equinodermos.
seres vivos, materia y • Diferencia los tipos de molusco y equinodermo.
energía, biodiversidad, • Explica, a partir de conocimientos científicos, las
características comunes de los artrópodos.
Tierra y universo.
• Identifica y compara las características de los arácnidos,
• Evalúa las implicancias crustáceos, miriápodos e insectos.
del saber y del quehacer • Expresa su opinión frente a la pesca indiscriminada y
científico y tecnológico plantea medidas de prevención.
• Argumenta sobre la importancia del uso de la tecnología
en la conservación de especies.
DISEÑA Y CONSTRUYE
SOLUCIONES
TECNOLÓGICAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS
DE SU ENTORNO. • Describe el problema tecnológico y las causas que lo
generan.
• Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
• Implementa la alternativa
de solución tecnológica

SESIÓN N° 01 “LOS ANIMALES DE NUESTRA COMUNIDAD”
ANEXO 1
EL REINO ANIMALIA
LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES
Se han descrito aproximadamente un millón y medio de especies animales, de las cuales el 95

% son invertebrados. Entre sus características principales destacan las siguientes:
• Son multicelulares. Están formados por muchas células de diferentes tipos, que se
especializan en realizar una función concreta.
• Sus células son eucariotas. Es decir, presentan núcleo. Además, carecen de pared celular.
• Tienen nutrición heterótrofa. Se alimentan de otros seres vivos o de sus restos. Según el
origen de su alimento, pueden ser carnívoros (si el alimento es de origen animal), herbívoros (si
es de origen vegetal) u omnívoros (si es de origen animal y vegetal).
• Poseen gran sensibilidad. Tienen capacidad para detectar los cambios que se producen en
su medio.
• Tienen capacidad de desplazamiento. En su mayoría, pueden ir de un sitio a otro, lo que
les permite buscar alimento, huir del peligro, etc.
LA CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES
Según la presencia de columna vertebral, podemos agrupar a los animales en dos grupos:
• Vertebrados. Animales que tienen columna
vertebral, la cual forma parte de un esqueleto
interno o endoesqueleto. Su cuerpo se divide en
tres partes: cabeza, tronco y cola, aunque
algunos carecen de esta última. Poseen
extremidades articuladas, que pueden tener
forma de patas, alas o aletas. En pocos casos,
como las serpientes, carecen de extremidades.
• Invertebrados. Animales sin columna

vertebral. Pueden carecer de esqueleto, como
los gusanos o las medusas, o tener esqueleto
externo (exoesqueleto), como los insectos o las
arañas. Son el grupo más grande del reino
Animalia.
El reino Animalia agrupa organismos pluricelulares, eucariotas, con nutrición

heterótrofa, gran sensibilidad y capacidad de desplazamiento. Pueden ser
vertebrados o invertebrados.

LOS PORÍFEROS Y LOS CNIDARIOS
LOS PORÍFEROS
Las esponjas pertenecen al grupo de los poríferos. Algunas de sus características son las
siguientes:
• La mayoría son marinas, aunque hay algunas
de agua dulce. No se mueven por sí solas, sino
que viven fijas, pegadas a las rocas o sobre el
fondo de los océanos o lagos.
• Su cuerpo tiene forma de saco y está
perforado por numerosos poros unidos
mediante canales. En su interior hay una
cavidad atrial, o cavidad general, que se
comunica con el exterior por un orificio llamado
ósculo.
• Se alimentan por filtración. El agua, cargada de
nutrientes, entra por los poros y, tras dejar las
sustancias nutritivas, vuelve a salir por el
ósculo.
• Tienen un gran poder de regeneración: un trozo
de esponja es capaz de originar otra esponja
completa.
LOS CNIDARIOS
Las anémonas, los corales, las medusas y las hidras son cnidarios o celentéreos. Con
excepción de las hidras, todos son animales acuáticos marinos. Presentan las siguientes
características:
• Poseen simetría radial. Es decir, su cuerpo, que es blando, puede ser dividido por
varios planos de simetría.
• Tienen una única abertura, rodeada de tentáculos, que se comunica con la cavidad
gastrovascular, una suerte de estómago.
• Los tentáculos poseen vesículas con sustancias urticantes, cuya función es paralizar y
capturar a sus presas. Los cnidarios son carnívoros.
• Pueden presentar dos formas de organización corporal muy distinta:
Los pólipos. Tienen forma de Las medusas. Tienen forma de

saco tubular y viven fijos en el paraguas, con la abertura en el
fondo del mar. Pueden formar extremo inferior. Viven
colonias, como los corales, o flotando en el agua.
vivir solos, como las anémonas.
Los poríferos y los celentéreos son animales de organización muy sencilla, que
carecen de órganos y sistemas.

FICHA DE APLICACIÓN
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS
1. Subraya las características que son propias de los animales.

• Sus células son eucariotas.
• Tienen nutrición heterótrofa.
• Presentan pared celular.
• Tienen capacidad de desplazamiento.
2. Coloca la letra que corresponda según el tipo de alimentación que tienen los siguientes
animales:
HERBÍVORO(H) CARNÍVORO(C) OMNÍVORO(O)
Puma Ser humano
Hormiga Iguana
Oso de anteojos Serpiente
guacamayo Ballena
3. Observa las imágenes y responde.
• ¿Cuál es la diferencia entre endoesqueleto y exoesqueleto?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
• ¿Qué diferencia a los animales vertebrados de los invertebrados?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

4. Lee el texto y relaciona:

Según su desarrollo embrionario, los animales pueden ser ovíparos, ovovivíparos y
vivíparos. Los ovíparos son embriones que se desarrollan en los huevos, como las
gallinas. Los ovovivíparos crecen en los huevos dentro del cuerpo de la hembra hasta
su eclosión, como muchos tiburones y serpientes. Los vivíparos se desarrollan dentro
del cuerpo de la hembra, pero no al interior de un huevo; somos vivíparos, por ejemplo,
los seres humanos.
Mono
Ovíparo Halcón
Ovovivíparo Anaconda
Rana
Vivíparo
Perro
5. Lee el texto y responde.
Si observamos externamente un vertebrado, veremos que se puede dividir en dos
mitades, derecha e izquierda, cada una de las cuales corresponde a la imagen en un
espejo de la otra. Es decir, son mitades simétricas. Este tipo de división solo puede
hacerse mediante un plano, por lo tanto, solo existen dos mitades simétricas. Esta
distribución equilibrada del cuerpo de los organismos se denomina simetría bilateral.
• ¿En qué consiste la simetría bilateral? ¿Está simetría es interna o solo externa?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. Observa la siguiente imagen e identifica los diferentes poríferos y cnidarios. Luego,
contesta.
• De los cnidarios identificados, señala cuáles presentan forma de pólipo y cuáles de

medusa:
a) _______________________________________________________________
b) _______________________________________________________________

c) _______________________________________________________________
d) _______________________________________________________________
e) _______________________________________________________________
• ¿A qué característica del cuerpo de una esponja hace referencia el nombre porífero?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
• ¿En qué se diferencian un pólipo y una medusa? ¿Y en qué se parecen?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
• Diferencia los poríferos y los cnidarios según la organización del cuerpo y su
alimentación. Luego, completa el siguiente cuadro:
Los poríferos Los cnidarios
CUERPO
ALIMENTACIÓN
• Averigua sobre los arrecifes y responde.

¿Qué son los arrecifes?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
• ¿Cuál es su importancia?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

SESIÓN N° 02 “RECONOCEMOS LOS ANIMALES INVERTEBRADOS”
ANEXO 1
LOS GUSANOS
El término gusano no tiene un significado científico estricto, pero se aplica a diversos tipos de
invertebrados similares entre sí por la forma de su cuerpo, alargado y blando. Se mueven
estirándose y encogiéndose. Tienen una piel desnuda y húmeda, que usan para respirar.
Presentan simetría bilateral, es decir, su cuerpo puede dividirse en dos mitades simétricas
mediante un único plano.
Los principales tipos de gusanos son los siguientes:
Platelmintos
Tienen cuerpo plano con forma de cinta.
Poseen un sistema nervioso muy sencillo.
Dentro de este grupo, algunos tienen
vida libre, como las planarias, y otros son
parásitos, como la tenia o solitaria.
Nemátodos
Tienen cuerpo cilíndrico no segmentado.
Son los gusanos más numerosos y viven en
todos los ambientes. Algunos tienen vida
libre, como los microgusanos de la avena,
y otros son parásitos, como las lombrices
intestinales.
Anélido
Tienen cuerpo cilíndrico dividido en
segmentos. Sus órganos y sistemas son
más desarrollados. Pueden vivir en medios
acuáticos, como las sanguijuelas, y también
en medios terrestres, como las lombrices
de tierra.

ANEXO 2
ACTIVIDAD DIDÁCTICA
I. Identifica las características de los gusanos y completa el cuadro.
Platelmintos Nematodos Anélidos

Forma del cuerpo
Hábitat
Nicho
ecológico
Ejemplo
II. Observa las fotografías de un anélido y una oruga. Luego, contesta.
• Identifica cuál es cada uno.

...............................................................................................................................
• ¿Qué nombre recibe el anélido?
...............................................................................................................................
• ¿En qué se parecen? ¿Y en qué se diferencian?
...............................................................................................................................
III. Lee el texto y contesta.
La tenia o solitaria es un gusano platelminto con forma de cinta que puede alcanzar los
cuatro metros de longitud. En la parte anterior de su cuerpo presenta una protuberancia
denominada escólex o cabeza, provista de cuatro ventosas y una corona de garfios
puntiagudos. A continuación, se encuentra el cuello, así como numerosos segmentos,
cuyo tamaño y edad aumentan a medida que nos alejamos del escólex.

• ¿Para qué utiliza la tenia las ventosas y los garfios?

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
• Investiga cómo es el ciclo vital de la tenia.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

SESIÓN N° 03 “DIFERENCIAMOS LOS MOLUSCOS DE LOS EQUINODERMOS
ANEXO 1
LOS MOLUSCOS
Los caracoles, los choros y los pulpos son moluscos. La mayoría de estos animales son
acuáticos, marinos y de agua dulce; aunque algunos, como el caracol de jardín, viven en
ambientes terrestres muy húmedos. Sus principales características son las siguientes:
• Presentan simetría bilateral.

• Su cuerpo es blando y está dividido en tres regiones: cabeza, masa visceral y pie.
• Los moluscos acuáticos respiran por branquias; los terrestres, por pulmones.
• Su cuerpo está recubierto por una estructura llamada manto, que en la mayoría de los
casos produce una concha que protege al animal y que puede estar formada por una o
por dos piezas, llamadas valvas.
• Las clases de moluscos más conocidas son las siguientes:
Gasterópodos
Pueden ser terrestres o acuáticos. La mayoría
posee una concha enrollada en espiral, que
protege la masa visceral. Un pie musculoso les
sirve para reptar. En este grupo se encuentran los
caracoles y las lapas.
Bivalvos
Su concha está formada por dos valvas articuladas que se cierran
por acción de potentes músculos. No tienen cabeza diferenciada.
Los choros y las conchas son ejemplos de bivalvo.

Cefalópodos
Todos son marinos. Poseen una cabeza bien desarrollada, con
ojos muy grandes. El pie se ha transformado en tentáculos, que
rodean la boca. Los pulpos y los calamares son cefalópodos.
Los moluscos son animales acuáticos o de zonas muy húmedas. La mayoría tiene
una concha con una o dos valvas que protege su cuerpo. Pueden ser gasterópodos,
bivalvos o cefalópodos.
LOS EQUINODERMOS
Los erizos y las estrellas de mar son equinodermos. Viven en el fondo marino y en las costas,
donde permanecen fijos o se desplazan muy lentamente. Sus principales características son las
siguientes:
• Tienen simetría radial, aunque en las larvas es bilateral.

• Su cuerpo tiene forma redondeada, como en los erizos; cilíndrica, como en los pepinos
de mar; o estrellada, como en las estrellas de mar.
• Poseen un endoesqueleto formado por placas situadas debajo de la piel.
• No tienen una cabeza diferenciada y su boca suele estar en la parte ventral del cuerpo
• Se desplazan utilizando un aparato

ambulacral, que consiste en un
sistema de tubos internos que forman
los pies ambulacrales, terminados en
ventosas.
• Respiran a través de la piel, utilizando
para ello también el aparato
ambulacral. Algunos poseen branquias
poco desarrolladas.
• Son carnívoros y se alimentan
principalmente de pequeños
crustáceos y moluscos.
La mayoría presenta sexos separados,

aunque algunas especies son
hermafroditas. Su fecundación es externa.
De los huevos nacen larvas nadadoras que,
tras una metamorfosis, se convierten en
adultos.

Los equinodermos tienen simetría radial. Su cuerpo puede ser de forma redondeada,
cilíndrica o estrellada. Utilizan un aparato ambulacral para desplazarse. Los erizos y las
estrellas de mar son equinodermos.

OBSERVAMOS LA ANATOMÍA DE UN CHORO
Materiales
•Choros frescos •Pinzas

• Tijeras
• Vaso de precipitado
• Cubeta de disección
• Aguja enmangada • Alfileres
• Mechero • Trípode y rejilla
• Plancha de disección
Procedimiento
1. Colocar el choro en un vaso de precipitado con agua caliente durante unos minutos
hasta que las valvas se abran. Extraer el animal y depositarlo en la cubeta de
disección.
2. Observar lo siguiente en la concha: forma, número de valvas, líneas concéntricas
(indican las etapas de crecimiento del animal). También, localizar el ápice y la charnela
(bisagra de unión de las valvas) y verificar si presenta dientes. Dibuja y anota tus
observaciones en un cuadro similar al siguiente:
3. Separar la concha del resto del animal cortando con la tijera los músculos. Observar su
tamaño y la impresión que dejan en el interior de la concha.
4. Depositar lateralmente el choro sobre la plancha de disección y observar el manto

(repliegue carnoso exterior), los músculos abductores anterior y posterior y la
hepatopáncreas de color verdoso.
5. Extender el borde del manto y sujetarlo con alfileres. Localizar la boca, los palpos
labiales, las branquias, el pie, la glándula del biso con los filamentos que segrega y que
sirven para adherirse a los objetos.
Conclusiones
• ¿Qué estructuras observaron? ¿Cuál es la función de las valvas en los choros?
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….

Los moluscos
1. Indica el criterio que se usa para clasificar a los moluscos

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………...................................................
2. Lee el texto y responde.
El nautilus es un molusco que se aloja en
una concha enrollada en espiral. El interior
de la concha está dividido en
compartimientos por tabiques. Estos
compartimientos están llenos de gas y le
sirven para flotar. El animal habita solamente
en la última cámara.
3. ¿En qué grupo de moluscos se incluye al
nautilus? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...
4. ¿Cuál es la principal diferencia entre un nautilus y un pulpo?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Los equinodermos
1. Observa la estrella de mar y escribe sus partes. Luego, responde:

2. ¿De qué se alimentan las estrellas de mar?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
3. ¿Cómo capturan a sus presas?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….................
4. ¿Cómo ingiere el alimento?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
5. Lee el texto y responde. Además de la simetría bilateral,
existen otros tipos de simetría en el reino animal. Por
ejemplo, algunos invertebrados, como la estrella de mar,
pueden dividirse en mitades simétricas por medio de varios
planos distintos. A este tipo de simetría, se le llama radial.
1. ¿Cuántos planos de simetría tiene una estrella de

mar?
…………………………………………………………………………………......................

SESIÓN N° 04 “IDENTIFICAMOS Y DIFERENCIAMOS LAS CLASES DE ARTRÓPODOS”
LOS ARTRÓPODOS
Constituyen el grupo más numeroso de seres vivos: más de las tres cuartas partes de las
especies animales conocidas son artrópodos. Su nombre significa “pies articulados”.
Las principales características comunes a todos los artrópodos son las
siguientes:
• Tienen simetría bilateral.
• Su cuerpo está dividido en tres regiones: cabeza, tórax y abdomen.
• En la cabeza se localizan las antenas, los ojos y las piezas bucales. Sus órganos de los
sentidos están muy desarrollados. Sus ojos pueden ser simples, denominados ocelos, o
compuestos.
• Su cuerpo está cubierto por un esqueleto externo o exoesqueleto, formado por piezas
articuladas y compuesto de una sustancia llamada quitina. El exoesqueleto, además de
proteger a los artrópodos contra los depredadores, evita la desecación de su cuerpo, lo
que les ha permitido adaptarse a todos los hábitats terrestres.
• Tienen una alimentación muy variada, de acuerdo con su forma de vida. Hay artrópodos
carnívoros, herbívoros, carroñeros, etc.
• La mayoría de los artrópodos presentan sexos separados, siendo los machos diferentes
a las hembras. Son ovíparos y la fecundación generalmente es interna. En algunos
artrópodos, del huevo nace una larva, que tras una metamorfosis o cambio se convierte
en adulto.
• Para crecer deben liberarse del esqueleto externo y formar uno nuevo. A este proceso
se le denomina muda. Las mudas suceden varias veces a lo largo de la vida del animal.
• Se clasifican en insectos, arácnidos, crustáceos y miriápodos.
Los artrópodos presentan el cuerpo dividido en cabeza, tórax y

abdomen. Presentan un exoesqueleto compuesto de quitina. Son
ovíparos. Pueden ser arácnidos, crustáceos, miriápodos e insectos.

I. Lee el texto y responde.

Las abejas son insectos sociales que viven en comunidades de más de 70 000
individuos. Hay tres tipos de abejas: la reina, una en cada colmena, su misión es poner
huevos; los zánganos, encargados de fecundar a la reina; y las obreras, son la mayoría
y construyen las celdas, cuidan las larvas, recogen el néctar y el polen, fabrican la miel,
etc.
1. ¿Cuáles de los siguientes animales son considerados insectos sociales?

Subraya.
a) Termitas, hormigas y avispas.
b) Mariposas, polillas y escarabajos.
c) Chinches, piojos y pulgas.
d) Langostas, pulgones y cucarachas.
2. ¿Qué características de los artrópodos puedes reconocer en las abejas?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
3. En las abejas obreras, el tercer par de patas está modificado a modo de cepillo
plumoso. ¿Cuál crees que puede ser la finalidad de esta estructura?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
4. ¿Qué papel desempeñan en la colmena las tres clases de abejas que la
forman? ¿Hay alguna que sea más necesaria que otra?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
5. Averigua cómo se comunican las abejas.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

SESIÓN N° 05 “COMPARAMOS LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ARÁCNIDOS,

CRUSTÁCEOS, MIRIÁPODOS E INSECTOS.”
TIPOS DE ARTRÓPODOS
LOS ARÁCNIDOS
Aunque el nombre arácnido pareciera hacer referencia solo a las arañas, también en este grupo
se encuentran los escorpiones y los ácaros.
Algunas características de los arácnidos son las siguientes:
• Tienen cuatro pares de patas y el cuerpo dividido en dos partes: cefalotórax y abdomen.
En el primero presentan dos colmillos denominados quelíceros y unas patas cortas
sensoriales llamadas pedipalpos.
• La mayoría tiene ocho ojos simples. Carecen de antenas, pero su sentido del tacto está
muy desarrollado gracias a los pedipalpos y numerosos pelos sensitivos.
• Respiran a través de unos tubos ramificados llamados tráqueas, que se abren al exterior
a través de unos pequeños orificios situados en el cefalotórax y en el abdomen.
• La mayoría son carnívoros y, para alimentarse, paralizan a sus presas inoculándoles
veneno con sus quelíceros. Luego, segregan jugos digestivos sobre su presa y, una vez
disuelta, la succionan a través de la boca.
• Poseen sexos separados. Son ovíparos u ovovivíparos y no realizan m
LOS CRUSTÁCEOS
Los cangrejos, los camarones y los langostinos son crustáceos. Casi todos son marinos,
aunque algunos, como el cangrejo de río, son de agua dulce, y unos pocos, como el chanchito
de la humedad, terrestres.
A continuación, algunas características de los crustáceos:
• Mayormente tienen el cuerpo dividido en cefalotórax y abdomen.
• La cabeza presenta dos pares de antenas, un par de ojos y mandíbulas masticadoras.
En el tórax hay cuatro, cinco o seis pares de patas; uno de ellos, modificado en
tenazas. Su abdomen está segmentado.
• Respiran por branquias, situadas en la base de las patas, o a través de la superficie del
cuerpo.
• Su alimentación es muy variada, fundamentalmente son carnívoros, aunque hay
algunos filtradores y otros parásitos.
• La mayoría posee sexos separados, pasan por un estado larvario y sufren
metamorfosis hasta llegar al estado adulto.

LOS MIRIÁPODOS
• Los ciempiés y los milpiés son miriápodos. Son artrópodos terrestres que viven en
lugares oscuros y húmedos.
• Entre sus características se encuentran las siguientes:
✓ Su cuerpo es alargado y está formado por una cabeza y un tronco, con un
número variable de segmentos iguales. En cada segmento pueden tener un
par de patas, como en los ciempiés, o dos pares, como en los milpiés. En la
cabeza poseen un par de antenas, ojos simples y una boca con mandíbulas
masticadoras.
✓ Respiran a través de tráqueas.
✓ Su alimentación es muy variada. Algunos son carnívoros, como los ciempiés, y
otros son herbívoros, como los milpiés.
✓ Poseen sexos separados y no sufren metamorfosis.
LOS INSECTOS
Un saltamontes, un escarabajo, una mariposa y una mosca son insectos. Es el grupo de

artrópodos más numeroso. A continuación, se presentan las características de los insectos:

✓ En la cabeza suelen tener un par de ojos compuestos, dos o tres ocelos y un par de
antenas con funciones olfativa y táctil. La estructura de la boca es muy variable y
depende del tipo de alimentación del animal.
✓ El tórax presenta tres pares de patas articuladas y generalmente dos pares de alas.
✓ Respiran por medio de tráqueas.
✓ Presentan sexos separados, y en muchas ocasiones los machos son muy diferentes de
las hembras. Su fecundación es interna y son ovíparos. Del huevo nace una larva que
sufre metamorfosis. Esta puede ser incompleta, si pasa por una única fase larvaria, o
completa, si pasa por dos: larva y pupa.
Los arácnidos tienen cuatro pares de patas; los crustáceos,

entre cuatro a seis pares; los miriápodos, muchos pares; y los
insectos, tres pares.

1. Indica a qué grupo de artrópodos corresponden las siguientes descripciones:

• Poseen dos pares de antenas.
..................................................................................................................
• Tienen cuatro pares de patas.
...................................................................................................................
• Presentan tres pares de patas articuladas.
...................................................................................................................
• Su cuerpo está dividido en cabeza y tronco.
..................................................................................................................
2. La fotografía muestra al chanchito
de la humedad, uno de los pocos
artrópodos terrestres. Observa y
responde.
• ¿A qué grupo de artrópodos pertenece?
...................................................................
• ¿Qué características te permiten clasificarlo en ese grupo?
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
• Explica la metamorfosis y qué grupos de invertebrados la realizan.
• ...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
• Identifica a qué grupo de invertebrados pertenece el animal representado y
escribe sus partes.

• Elabora un cuadro comparativo sobre las características de los arácnidos y los

crustáceos.
Arácnidos Crustáceos

Cuidado y protección de animales

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Cuidado y protección de animales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Nombre: Grado/Sección

Profesor: Rosmery M. Sáenz Casanova Horario

“PROMOVEMOS EL CUIDADO Y PROTECCIÓN DE LOS ANIMALES”

CTE - UNIDAD V | PÁGINA 1

Prof. Rosmery M. Sáenz Casanova 2

UNIDAD DIDÁCTICA N° 05 “PROMOVEMOS EL CUIDADO Y PROTECCIÓN DE LOS

2.1. Capacidad y desempeños precisados:

Competencias y Desempeños precisados

Prof. Rosmery M. Sáenz Casanova 3

• Comprende y usa • Reconoce las características de los moluscos y

Prof. Rosmery M. Sáenz Casanova 4

SESIÓN N° 01 “LOS ANIMALES DE NUESTRA COMUNIDAD”

LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES

Se han descrito aproximadamente un millón y medio de especies animales, de las cuales el 95

LA CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES

• Invertebrados. Animales sin columna

El reino Animalia agrupa organismos pluricelulares, eucariotas, con nutrición

Prof. Rosmery M. Sáenz Casanova 5

LOS PORÍFEROS Y LOS CNIDARIOS

Los pólipos. Tienen forma de Las medusas. Tienen forma de

Prof. Rosmery M. Sáenz Casanova 6

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS

1. Subraya las características que son propias de los animales.

HERBÍVORO(H) CARNÍVORO(C) OMNÍVORO(O)

Puma Ser humano

Oso de anteojos Serpiente

3. Observa las imágenes y responde.

• ¿Cuál es la diferencia entre endoesqueleto y exoesqueleto?

Prof. Rosmery M. Sáenz Casanova 7

4. Lee el texto y relaciona:

• De los cnidarios identificados, señala cuáles presentan forma de pólipo y cuáles de

Prof. Rosmery M. Sáenz Casanova 8

• Averigua sobre los arrecifes y responde.

Prof. Rosmery M. Sáenz Casanova 9

SESIÓN N° 02 “RECONOCEMOS LOS ANIMALES INVERTEBRADOS”

Prof. Rosmery M. Sáenz Casanova 10

I. Identifica las características de los gusanos y completa el cuadro.

Platelmintos Nematodos Anélidos

II. Observa las fotografías de un anélido y una oruga. Luego, contesta.

• Identifica cuál es cada uno.

Prof. Rosmery M. Sáenz Casanova 11

• ¿Para qué utiliza la tenia las ventosas y los garfios?

Prof. Rosmery M. Sáenz Casanova 12

SESIÓN N° 03 “DIFERENCIAMOS LOS MOLUSCOS DE LOS EQUINODERMOS

• Presentan simetría bilateral.

Prof. Rosmery M. Sáenz Casanova 13

• Tienen simetría radial, aunque en las larvas es bilateral.

• Se desplazan utilizando un aparato

La mayoría presenta sexos separados,

Prof. Rosmery M. Sáenz Casanova 14

Prof. Rosmery M. Sáenz Casanova 15

OBSERVAMOS LA ANATOMÍA DE UN CHORO

•Choros frescos •Pinzas

4. Depositar lateralmente el choro sobre la plancha de disección y observar el manto

Prof. Rosmery M. Sáenz Casanova 16

1. Indica el criterio que se usa para clasificar a los moluscos

1. Observa la estrella de mar y escribe sus partes. Luego, responde:

Prof. Rosmery M. Sáenz Casanova 17

2. ¿De qué se alimentan las estrellas de mar?

1. ¿Cuántos planos de simetría tiene una estrella de

Prof. Rosmery M. Sáenz Casanova 18

SESIÓN N° 04 “IDENTIFICAMOS Y DIFERENCIAMOS LAS CLASES DE ARTRÓPODOS”