Coordinación Nacional de Preescolar y Primaria

Año Escolar 2021-2022

Centro Educativo: _______________________________ Grado: __________ Sección: ______

Nombre del Docente: __________________________________________________ Mes: __________Matricula Total: _________ F: _____ M: ______
Eje: Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático
Competencia: Transforma su interacción con el medio socio-natural haciendo uso del pensamiento lógico matemático, para dar respuestas a situaciones problemáticas
Indicadores:
 Coordinación Nacional de Preescolar y Primaria
Año Escolar 2021-2022

Procesos de Características de los procesos lógicos en Primaria Total Nombres y Apellidos de Estrategias a implementar para su
observación, (7 a 11 años) Nº NN los estudiantes avance el próximo mes
clasificación y Estadio III: Clasificación y seriación operatoria (MES)
seriación F M
INICIADO El estudiante en ocasiones y con ayuda del maestro o      
Requiere apoyo compañeros toma en cuenta las diferencias del material y    
clasifica con 2 criterios establecidos para agrupar objetos,
más se le hace complejo lograr formar grupos y subgrupos.
   
De igual manera en su desempeño resuelve 1 a ninguna    
serie evidenciando dificultad en su capacidad visual para
identificar y discriminar características de los elementos u
objetos al construirlas
EN PROCESO El estudiante sin ayuda del maestro toma en cuenta las  
Se acerca alde
Construcción diferencias del materialdey laclasifica
Características escritura anticipadamente
de números y con 2 Total Nombres y Apellidos de los Estrategias a implementar para su
Indicador criterios para agrupar construcción
objetos ydeformar la serie grupos y al mismo Nº NN (MES) estudiantes avance el próximo mes
Series Numéricas
tiempo subgrupos F M
El estudiante progresa en su capacidad visual de
INICIADO En su desempeño el estudiante
identificar-discriminar características con de debilidad entre 1 u
los elementos o    
Requiere apoyo ninguna ocasión, escribe los números hasta …
objetos realizando de 2 a 3 series completas hasta 10
Yelementos;
con dificultad construyecomparativas
las relaciones secuencias numéricas
se establecen en solo
1 a
ninguna
bajo un ocasiónsistema en deorden progresivo
referencia el cual y regresivo,
determinahasta …
el lugar
EN PROCESO El estudiante en su desempeño
que deben ocupar cada objeto restante en la serie demuestra entre 2 o 3  
Se acerca al aciertos la
(inductivas/menor escritura correcta de los números hasta …
Operaciones Características dea la mayor)
resolución de Operaciones Básicas Total Nombres y Apellidos de los Estrategias a implementar para su
Indicador
CONSOLIDADO  De igual manera
El estudiante construye
siempre logra casi
tomar siempre
en cuentaacertadamente las
las diferencias  
de cálculo Nº NN (MES) estudiantes avance el próximo mes
Lograbásicas
el indicador secuencias numéricas en orden progresivo
del material y clasifica con 2 o más criterios agrupando y regresivo,
F M
hasta
objetos… semejantes y logrando formar grupos y al mismo
INICIADO
CONSOLIDADO  Con
En
tiemposudebilidad
desempeño
subgrupos reconoce la operación
el estudiante escribe deconcálculo propuesta
asertividad los    
 
Requiere
Logra apoyo
el indicador para
números
El niño aplicar
hasta
(a) el procedimiento
hace … uso de la capacidad correspondientevisual paray no alcanza
realizar
el resultado
Yseries
logra correcto.
de construir
hasta de En
20 elementos su desempeño
forma autónomarealiza
ordenándolos las
ahora entre 1o
secuencias
no solo
ninguna
numéricas ocasión la
propuestasresolución
en de
orden
en series descendentes sino también ascendentes operaciones
progresivo planteadas
y …
regresivo,
EN PROCESO hasta
El …
estudiante en su desempeño
(deductivas/mayor a menor) manteniendo siempre el reconoce la operación  
Se acerca al
CONSOLIDADO básica
En propuesta
su desempeño
“menor que” o “mayor aelrealizar,
que” más
estudiante seserie
confunde
de laescribe en el cálculolosy
acertadamente
sin intercambiarse  
AVANZADO
Indicador
CONSOLIDADO solo
todos con
los ayuda
números del docente
propuestos oy adulto
es
El estudiante con éxito toma en cuenta las diferencias capaz quede le acompaña
escribir otros
del  
Supera el
AVANZADO realiza
que en
superan 2 o 3
el ocasiones
estándar delel resultado
grado.
material y sobresale al clasificar expresando 3 o más correcto…
indicador 
CONSOLIDADO 
Supera el Asimismo,
El estudiante
criterios construye
para siempre
agrupar con éxito todas
reconoce
objetos las secuencias
operaciones
logrando numéricas
básicasen
anticiparse a  

Logra el indicador
indicador  en orden
realizar
formar progresivo
y acertadamente
grupos y regresivo,
y subgrupos realiza hasta
los
diferentes … y demuestra
cálculos
o diversos expresandoun el
dominio
resultado
El estudiantesuperior
de forma al construir
demuestra correcta otras
un enadicionales
dominio la mayoría que superan
superior dede las
la
las actividades
actividades
seriación propuestas
al propuestas
comparar edel grado. elementos en una serie
interceptar
CONSOLIDADO o ensuundesempeño
En conjunto realizando
el estudiante la denominada
con exactitud inclusión
realiza
de  
AVANZADO clases de objetos.
operaciones de cálculoSe destaca
y demuestra en construir
un dominio nuevas
superior
series
al
Supera el lógicas completas
proponer otros métodos
con más de de20resolución;
elementos sean los resultados
crecientes
indicador  o decrecientes;
siempre son correctos
se evidencia
en todasclaramente
las actividades el logro
propuestas
de la
transitividad
del grado. y la reciprocidad (reversibilidad)
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Resolución de Características de la identificación de datos, Total Nombres y Apellidos de Estrategias a implementar para su
Problemas preguntas, estrategias de resolución- operación de Nº NN los estudiantes avance el próximo mes
cálculo, resultados (MES)
F M
INICIADO El estudiante no identifica los datos necesarios para      
Requiere apoyo resolver el problema, ni las preguntas que clarifican el    
problema. De igual manera requiere ayuda del docente o
adulto que le acompaña para elegir la operación de cálculo
   
adecuada pero no la aplica correctamente y no alcanza el    
resultado correcto
EN PROCESO El estudiante precisa con ayuda del docente o adulto que le  
Se acerca al acompaña los datos necesarios para resolver el problema y
Indicador precisa la pregunta que clarifica el problema. Asimismo, el
estudiante conoce la operación o estrategia de resolución
del problema, pero se confunde en el cálculo y solo con
ayuda del docente o adulto que le acompaña, llega al
resultado correcto, pero no lo expresa de forma clara y
concisa
CONSOLIDADO  El estudiante es capaz de reconocer los datos indicados  

Logra el indicador para resolver el problema e identifica y localiza

correctamente la pregunta.
El estudiante conoce la estrategia de resolución del
problema y la resuelve adecuadamente, expresando el
resultado de forma correcta.
CONSOLIDADO El estudiante discrimina entre los datos indicados para  
AVANZADO resolver el problema y aquellos que solo complementan la
Supera el información. De igual manera identifica y localiza
indicador  correctamente la pregunta y genera nuevas que podrían
generarse del problema.
El estudiante aplica la operación de cálculo con exactitud y
encuentra otras maneras de resolverlo, logra con éxito
expresar el resultado de forma y lo expresa resaltando los
hallazgos encontrados para solucionar el problema.