PLANIFICACIÓN DE UNIDAD AÑO LECTIVO

DIDÁCTICA 2023-2024

1. DATOS INFORMATIVOS
TUTOR(A): Gabriela Marín Piña ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁ TICAS
AÑO EGB/BGU: Décimo EGB PARALELO: único Nº de PERÍODOS: 25

NÚMERO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: 1 TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: ECUACIONES, CONJUNTOS, FUNCIONES

OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y
OBJETIVOS solución de situaciones problémicas del medio.
ESPECÍFICOS OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los
DE LA UNIDAD: diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas de las operaciones en R y expresiones algebraicas, para afrontar
inecuaciones, ecuaciones y sistemas de inecuaciones con soluciones de diferentes campos numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la notación y la forma de cálculo apropiada e interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del contexto del
problema; analiza la necesidad del uso de la tecnología.
CRITERIOS DE CE.M.4.4. Valora la importancia de la teoría de conjuntos para definir conceptos e interpretar propiedades; aplica las leyes de la lógica
EVALUACIÓN: proposicional en la solución de problemas y la elaboración de argumentos lógicos.
CE.M.4.6. Utiliza estrategias de descomposición en triángulos en el cálculo de áreas de figuras compuestas, y en el cálculo de cuerpos
compuestos; aplica el teorema de Pitágoras y las relaciones trigonométricas para el cálculo de longitudes desconocidas de elementos de
polígonos o cuerpos geométricos, como requerimiento previo a calcular áreas de polígonos regulares, y áreas y volúmenes de cuerpos, en
contextos geométricos o en situaciones reales. Valora el trabajo en equipo con una actitud flexible, abierta y crítica.

Manejo de las emociones

EJES TRANSVERSALES:

VALORES/ Autocuidado y respeto

EMOCIONES

FECHA DE INICIO: 13/09/ 2023 FECHA DE TÉRMINO: 15 /10/2023

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON Temas ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES TÉCNICAS E

CRITERIOS DE (Estrategias metodológicas) DE INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN EVALUACIÓN
M.4.1. (42, 43) Calcular Conjuntos EXPERIENCIA: Didá cticos: I.M.4.3.1. Técnicas:
el producto cartesiano Observación de las siguientes imágenes de la cuaderno de Representa como  Desempeño de los
entre dos ubicación en el plano cartesiano. trabajo, pares ordenados alumnos
Conjuntos para definir esferos. el producto  Ejercicios prácticos.
relaciones binarias Tecnoló gicos: Cartesiano de dos Instrumentos:
(subconjuntos) Proyector
conjuntos e  Preguntas sobre el
representándolas con identifica las procedimiento
pares  Cuaderno de los
relaciones
ordenados, e identificar alumnos.
relaciones reflexivas, reflexivas,
 Resolución de
simétricas, REFLEXIÓN: simétricas, problemas.
transitivas y de Formulación de preguntas en base a la imagen transitivas y de
equivalencia sobre un presentada. equivalencia de
subconjunto del ¿Cómo determinamos la posición de cada una de las un subconjunto de
producto cartesiano. pelotas de la imagen? dicho producto.
. Indique en qué posición se encuentran 2 de las (I.4.)
pelotas de la imagen.
CONCEPTUALIZACIÓN
 Explicación del concepto de conjunto
 Explicación de concepto de par ordenado
 Definición de producto cartesiano
APLICACIÓN
 Escriba sobre cada par ordenado la letra que
le corresponde, luego descubra y escriba la
palabra que se formó.

 Obtener el producto cartesiano que se

indica:
M.4.1. (42, 43) Calcular Conjuntos EXPERIENCIA: Didá cticos: I.M.4.3.1. Técnicas:
el producto cartesiano Observación de la siguiente imagen de símbolos cuaderno de Representa como  Desempeño de los
entre dos utilizados en la asignatura. trabajo, pares ordenados alumnos
Conjuntos para definir esferos. el producto  Ejercicios prácticos.
relaciones binarias Tecnoló gicos: Cartesiano de dos Instrumentos:
(subconjuntos) Proyector conjuntos e  Preguntas sobre el
representándolas con identifica las procedimiento
pares relaciones  Cuaderno de los
ordenados, e identificar reflexivas, alumnos.
relaciones reflexivas, simétricas,  Resolución de
simétricas, transitivas y de problemas.
transitivas y de REFLEXIÓN: equivalencia de
equivalencia sobre un Formulación de preguntas un subconjunto de
subconjunto del ¿Cuál de los signos presentados en la imagen Usted dicho producto.
producto cartesiano. conoce o ha utilizado? (I.4.)
¿Qué entiende por reflexión, simetría y
equivalencia?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Explicación de relaciones
Explicación de relación reflexiva, irreflexiva,
simétrica, anti simétrica, transitiva y de
equivalencia.
APLICACIÓN
En el conjunto A={a,b,c,d} se definen las relaciones:
R={(b,b),(b,c),(a,d),(d,b)}  S={(a,b),(c,a),(d,a)}.
Determine si son reflexivas, simétricas,
antisimétricas, asimétricas, transitiva.

M.4.1. (44, 45) Definir y Funciones EXPERIENCIA: Didá cticos: I.M.4.6.1. Técnicas:
reconocer funciones de Observación de las siguientes imágenes de cuaderno de Demuestra el  Desempeño de los
diagramas. trabajo, teorema de alumnos
manera algebraica y de esferos.
Pitágoras  Ejercicios prácticos.
manera gráfica con Tecnoló gicos:
valiéndose de Instrumentos:
diagramas de Venn, Proyector
diferentes  Preguntas sobre el
determinando su estrategias y lo procedimiento
dominio y recorrido en aplica en la  Cuaderno de los
resolución de alumnos.
Z. REFLEXIÓN:  Resolución de
ejercicios o
Formulación de preguntas problemas.
situaciones reales
¿Qué puede observar en las imágenes presentadas?
relacionadas a
¿Qué es un diagrama de Venn?
triángulos
rectángulos,
 CONCEPTUALIZACIÓN demuestra
 Dominio de una relación. creatividad en los
 Rango de una relación. procesos
 Diagrama de Venn. empleados y
APLICACIÓN valora el trabajo
1. Del siguiente diagrama sagital obtener el dominio y individual o
el rango e identificar si es función o relación. grupal. (I.1., S.4.)

M.4.1. (44, 45) Definir y Funciones EXPERIENCIA: Didá cticos: I.M.4.6.1. Técnicas:
reconocer funciones de Observación del siguiente video sobre funciones: cuaderno de Demuestra el  Desempeño de los
https://www.youtube.com/watch?v=kL5zXoZDHEs trabajo, teorema de alumnos
manera algebraica y de esferos.
Pitágoras  Ejercicios prácticos.
manera gráfica con REFLEXIÓN: Tecnoló gicos:
valiéndose de Instrumentos:
diagramas de Venn, Proyector
Formulación de preguntas diferentes  Preguntas sobre el
determinando su ¿Qué es una función? estrategias y lo procedimiento
dominio y recorrido en Según el video observado ¿De qué maneras se aplica en la  Cuaderno de los
puede representar una función? resolución de alumnos.
Z. CONCEPTUALIZACIÓN  Resolución de
ejercicios o
 Función problemas.
situaciones reales
 Elementos de una función relacionadas a
APLICACIÓN triángulos
Indicar cuáles de los diagramas dados a continuación son rectángulos,
funciones. Justificar su respuesta demuestra
creatividad en los
procesos
empleados y
valora el trabajo
individual o
grupal. (I.1., S.4.)
M.4.1.46. Elaborar FUNCIONES DESDE EXPERIENCIA: Didá cticos: I.M.4.3.3. Técnicas:
modelos matemáticos MODELOS Observación del siguiente video: cuaderno de Determina el  Desempeño de los
MATEMÁTICOS https://www.youtube.com/watch?v=HoouRhXLjDY trabajo, alumnos
sencillos como esferos. comportamiento
 Ejercicios prácticos.
funciones en la solución Tecnoló gicos: (función creciente
REFLEXIÓN: Instrumentos:
de problemas.. Proyector o decreciente) de
 Formulación de preguntas las funciones  Preguntas sobre el
¿Qué es un modelo matemático según el video lineales en Z, con procedimiento
observado?  Cuaderno de los
base en su
¿Cuáles son los pasos para desarrollar un modelo alumnos.
matemático? formulación  Resolución de
algebraica, tabla problemas.
CONCEPTUALIZACIÓN de valores o en
 Modelo matemático gráficas, valora el
 Funciones lineales
empleo de la
APLICACIÓN
Resolver los siguientes ejercicios tecnología, y
 Un rectángulo tiene 20m de perímetro. calcula funciones
Exprese el área del rectángulo en compuestas
función de la longitud de uno de sus
lados. gráficamente.
 La renta de un automóvil es de $520 (I.4.)
más 0.30ctvs por kilómetro recorrido.
Determine el costo de la renta de 12km
y 15km.

3. ADAPTACIONES CURRICULLARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

Considerar la Guía de adaptaciones curriculares Considerar la Guía de adaptaciones curriculares.

BIBLIOGRAFIA:  https://www.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/08/
Matematica10v2.pdf Fecha de acceso 05 de septiembre de 2023
 https://www.topworksheets.com/es/matematicas/algebra/ecuaciones-de-primer-grado-
balanza-629eb7f306916?no_redir=true Fecha de acceso 05 de septiembre de 2023
 https://www.pinterest.es/pin/376050637610286761/ Fecha de acceso 05 de septiembre de
2023
 https://www.neurochispas.com/wiki/perimetro-y-area-de-un-triangulo-formulas-y-
ejercicios/ Fecha de acceso 05 de septiembre de 2023
 https://matematicasn.blogspot.com/2016/01/areas-de-regiones-triangulares.html Fecha
de acceso 05 de septiembre de 2023
 https://www.famaf.unc.edu.ar/documents/2586/practico1-2020-
relaciones_resuelto_6nng0D2.pdf Fecha de acceso 05 de septiembre de 2023
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE TUTOR/A: DIRECTOR/A DEL ÁREA: VICERRECTORA: Mgtr. Janneth Borja
GABRIELA MARÍN PIÑA Mgtr. Vanessa Guamán

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: 13/09/2023

6/09/2023 6/09/2023