INGENIERIA INDUSTRIAL – TRABAJO DE GRADO 1 MODALIDAD ASISTENTES

Revisión Analítica Educativa - RAE

Título Investigar en los márgenes de las ciencias sociales

Autor (es) Alfonso Torres Carrillo
Director
Acceso al Documento http://www.scielo.org.co/pdf/folios/n27/n27a05.pdf
Tipo de Documento Investigación Monografía Artículo
Otro
Especifique

Fecha Publicación Primer semestre del 2008

Descripción General

Este artículo presenta una nueva perspectiva para comprender el reciente proceso de
reestructuración del campo de los estudios sociales, en particular la emergencia de prácticas
investigativas por fuera y en los bordes de las disciplinas sociales

Palabras Clave
Ciencias sociales, investigación acción participativa, investigación liminal, margen investigativo.
Metodología
Se optó por un enfoque cuantitativo, soportado en un diseño exploratorio de alcance descriptivo.
Para la recolección de la información.

Conclusiones

Este artículo recupera algunas de las producciones del historiador y educador popular
colombiano Alfonso Torres Carrillo realizadas en los últimos diez años, precursor de la
denominada propuesta investigación de educación, opción teórico-metodológica y ético-política.
Con la pretensión de posicionar esta propuesta, a la vez que vincular su aporte con pensadores
contemporáneos de la región, aspiro desde este trabajo a contribuir a la difusión de las
metodologías críticas cualitativas, dialógicas y participativas caracterizadas por la centralidad en
el sujeto y la subjetividad, el desplazamiento de la objetividad hacia la reflexividad y la solidaridad
en los procesos colectivos de construcción del conocimiento.

Referencias del Documento

 INGENIERIA INDUSTRIAL – TRABAJO DE GRADO 1 MODALIDAD ASISTENTES

Bunge, Mario. (1976). La ciencia, su filosofía y su método. Bogotá: Comuneros.

Castoriadis, Cornelius. (1997). Ontología de la creación. Bogotá: Ensayo y Error.
Castro, Santiago y Mendieta, Eduardo (coordinadores). (1998). Teorías sin disciplina. Latino
americanismo, poscolonial dad y globalización en debate. México: USE-Miguel Ángel Porrúa.
Reflexión Disciplinar
La investigación es una estrategia que genera el desarrollo y habilidades de los alumnos
analizando su información para construir un nuevo conocimiento. La investigación es
considerada como una valiosa herramienta didáctica que fortalece el proceso de aprendizaje.
Si el docente utiliza la investigación en su práctica educativa, la reflexión crítica de su propia
actividad y la de sus alumnos, mejora el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Autor del RAE JHON JAIME GOMEZ RAMIREZ

Fecha del RAE 27/05/22

Revisión Analítica Educativa - RAE

Título Reflexiones metodológicas de investigación educativa

Autor (es) David Cobos Sánchez

Director
Acceso al Documento file:///C:/Users/jjgomez/Downloads/Dialnet-
ReflexionesSobreLaInvestigacionEducativa-2520042%20(4).pdf
Tipo de Documento Investigación Monografía Artículo
Otro
Especifique

Fecha Publicación 2007

Descripción General
En investigación educativa, la defensa del método experimental como único válido
científicamente ha sido reiteradamente cuestionada por muchos autores. La percepción
subjetiva, con ser necesaria en el tratamiento de la complejidad humana plantea, por su parte,
el reto de la objetividad y el control. Ya desde finales de los años ochenta se empezó a superar
el cisma entre los distintos paradigmas de la investigación educativa. Actualmente parece
consolidarse la idea de que los diversos enfoques metodológicos han de complementarse unos
a otros permitiendo así un abordaje más completo de los distintos objetos de investigación.
 INGENIERIA INDUSTRIAL – TRABAJO DE GRADO 1 MODALIDAD ASISTENTES

Palabras Clave
Investigación evaluativa; satisfacción; impacto; salud laboral.

Metodología
Se emplea una metodología de carácter cualitativo de tipo descriptivo, en el que se hace una
exploración teórica y se confronta con la praxis de un proceso educativo.
Conclusiones
Este artículo presenta los resultados de una investigación evaluativa de la formación online
impartida por el Instituto Sindical de Trabajo, Ambiente y Salud (ISTAS) sobre prevención de
riesgos laborales y medio ambiente. Se pretende conocer el impacto real en el desempeño
laboral y la satisfacción de los participantes sobre la formación recibida. La muestra se centra
en cinco cursos de formación, con un total de 184 participantes. Se utiliza la entrevista
estructurada online para la recogida de datos. El método de Análisis de Contenido permite
aplicar un sistema de categorías que define operativamente los procesos de evaluación de la
satisfacción en la formación online. Los resultados indican una alta satisfacción de los
participantes y un impacto medio en la práctica real. Se concluye con una serie de propuestas
que pueden ayudar a mejorar en el futuro los cursos analizados y otras acciones similares
impartidas mediante esta modalidad de formación.

Referencias del Documento

Bena, A., Berchialla, P., Coffano, M. E., Debernardi, M. L. & Icardi, L. G. (2009). Effectiveness of
the training program for workers at construction sites of the highspeed railway line between
Torino and Novara: impact on injury rates. American Journal of Industrial Medicine, 52(12), 965-
972

Carretero, M. A. (2006). Metodología, procedimientos, estrategias y actividades de formación

continua y ocupacional en modalidad e-Learning. En A. Alvarado & A. Rodríguez (Eds.), La
formación sin distancia (pp. 68-102). Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales

Dean, P., Stahl, M. J., Sylwester, D. L., & Peat, J. A. (2001). Effectiveness of combined delivery
modalities for distance learning and resident learning. Quaterly Review of Distance Education,
2(3), 247-254.

Reflexión Disciplinar
Se hace una confrontación de la metodología pedagógica del aprendizaje académico en el
que se busca reflexionar a partir de la aplicación de dicho enfoque en una institución
educativa.
Autor del RAE JHON JAIME GOMEZ RAMIREZ
Fecha del RAE 27/05/22
 INGENIERIA INDUSTRIAL – TRABAJO DE GRADO 1 MODALIDAD ASISTENTES

Título La investigación-acción Conocer y cambiar la práctica educativa

Autor (es) Antonio La Torre

Director
Acceso al Documento https://www.uv.mx/rmipe/files/2019/07/La-investigacion-accion-
conocer-y-cambiar-la-practica-educativa.pdf
Tipo de Documento Investigación Monografía Artículo
Otro
Especifique

Fecha Publicación 2009

Descripción General
Una de las características de la época social que nos ha tocado vivir es su constante
preocupación por la calidad de la educación. Los docentes aparecen como los protagonistas
principales del quehacer educativo y su acción en las aulas y en la escuela se considera como
un indicador de calidad, motivo por el cual la formación del profesorado es también el eje del
debate sobre la calidad educativa.

Palabras Clave
Investigación social, análisis cualitativo, investigación participativa, proceso de enseñanza,
práctica de la enseñanza.
Metodología
Cualitativa descriptiva con enfoque científico.
Conclusiones
l desarrollo de proyectos de investigación basados en el paradigma de investigación cualitativa,
bajo el enfoque de la investigación acción, es un requerimiento que ha aumentado en estos
últimos años tanto en América Latina como en países del continente europeo. Por ello se ha
planteado observar los resultados obtenidos en las investigaciones de esta área de
conocimiento y tener una noción sistémica del desarrollo de proyectos formulados con base en
esta metodología científica
Referencias del Documento
ELLlOTT,J. (1993): El cambio educativo desde la investigación acción. Madrid. Morata

HABERMAS, J. (1999): Teoría de la acción comunicativo: Crítica de la razón funcionalista. Madrid.

Taurus.
Reflexión Disciplinar
Entendemos la educación como esa base o pilar fundamental donde el hombre se forma, sin
importar su tipo o metodología reflexiva.
 INGENIERIA INDUSTRIAL – TRABAJO DE GRADO 1 MODALIDAD ASISTENTES

Autor del RAE JHON JAIME GOMEZ RAMIREZ

Fecha del RAE 27/05/20