SEMANA 10: DEL 24 AL 28 DE MAYO

2º ÁREA: MATEMÁTICA
SEC.
1. DATOS GENERALES:

I.E. : N° 20879 - Monguete

ESTUDIANTE :
DOCENTE : Lic. Elizabeth Haydee De La Cruz Liberato

2. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Promovemos el cuidado de

nuestra salud respiratoria en armonía con el ambiente
3. NOMBRE DE LA ACTIVIADAD: Representamos con números enteros (Z) los
cambios de temperatura.
4. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Determinar las variaciones de temperatura
ambiental de una comunidad andina haciendo uso de los números enteros (Z).
COMPETENCIA
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
A EVALUAR
 Traduce cantidades
a expresiones
 Identifica datos del problema y las relaciona entre sí.
numéricas.  Transforma expresiones encontradas a expresiones
 Comunica su numéricas que incluyen números enteros.
comprensión sobre
los números y las  Expresa con diversas representaciones y lenguaje
operaciones. numérico su comprensión sobre los números
 Usa estrategias y enteros. Usa este entendimiento para interpretar un
Resuelve problemas
procedimientos de
de Cantidad problema según su contexto.
estimación y cálculo.
 Planteamos  Emplea estrategias y procedimientos diversos para
afirmaciones sobre ordenar números enteros y ubicarlos en la recta
los daños a la salud
y el ambiente y numérica.
justificamos usando  Plantea afirmaciones sobre números enteros luego
ejemplos y números
racionales
justifica y sustenta sus afirmaciones con ejemplos.
 Establece su meta de aprendizaje para resolver el
reto que le plantea la situación considerando sus
potencialidades y limitaciones.
Gestiona su  Organiza sus actividades para alcanzar su meta de
aprendizaje
de ,amera autónoma aprendizaje en el tiempo previsto.
 Toma en cuenta las recomendaciones de su docente
para realizar los ajustes y mejorar su propuesta de
acciones.
1. SITUACIÓN INICIAL:
Segundo Año de Secundaria, Monguete 2021 Página 1
 Mayra es una adolescente de Monguete que ha visto cómo varios miembros de su comunidad
sufren de enfermedades respiratorias como la neumonía o la influenza. Debido a esto, el personal
del Ministerio de salud han visitado Monguete y han dicho que una alimentación y una actividad
física adecuada, junto con el control de factores ambientales como el aire que respiramos, pueden
prevenir estas enfermedades. Mayra se ha quedado muy curiosa por todo esto, porque no sabe
exactamente a qué se refieren y por qué lo dicen, aunque es consciente de su importancia. Por otro
lado, en la radio han dicho que las enfermedades respiratorias afectan a varias regiones de la costa,
sierra y selva, que repercuten en todos los grupos etarios, y que pueden ser mortales de no ser
atendidas adecuadamente. Frente a esta situación, Mayra y un grupo de adolescentes conversan
sobre la gravedad de las enfermedades respiratorias que afectan a las familias y mellan su
bienestar. Ante esta situación, nos preguntamos: ¿De qué manera podemos promover el cuidado
de nuestra salud respiratoria y la de nuestra familia?

2. ACTIVIDAD: Representamos con números enteros (Z) los cambios de

temperatura.

Observemos las Siguientes Imágenes

DEFINICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS:

Segundo Año de Secundaria, Monguete 2021 Página 2

Decimos que el conjunto de los números enteros
(Z) es una extensión de los números naturales
que se subdivide en tres subconjuntos: Los
números enteros negativos ¿; el cero y los
números enteros positivos ¿. Luego:
+ ¿¿
−¿∪ {0 }∪ Z ¿
Graficamente,Z=Zla recta de los números enteros se
representa así:
VALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO
ENTERO.
El valor absoluto de un número entero, es la
distancia de su punto correspondiente al orígen.
El valor absoluto de un número entero “a” se
denota de la siguiente manera:|a|
Se lee, valor absoluto de “a” o módulo de “a”
Ejemplos:
 Hallar |+6|

Luego: |+6|=6
En gráfica conjuntista tenemos:
 Hallar |−4|

Luego: |−4|=4
En forma práctica:
 |−9|=9
 Se obserna que el conjunto de los números  |+11|=11
naturales (N) está incluido en el conjunto
de los números enteros (Z): N ⊂ Z COMPARACIÓN DE NÚMEROS
 El cero es llamado tambien origen de la ENTEROS:
recta de los números enteros
Dados dos némeros enteros, es mayor aquel que
 El cero no es negativo ni positivo, es un
está a la derecha y menor aquel que está a la
elemento neutro.
izquierda.
DISTANCIA DE UN PUNTO DE LA RECTA
AL ORIGEN.
La distancia de un punto de la recta al orígen son
el número de unidades enteras que hay desde el
punto señalado al cero.

Ejemplos:

 La distancia de “A” al orígen es 6  −3 ¿ +5

 La distancia de “B” al orígen es 4  −8 ¿ −11
 La distancia de “C” al orígen es 1  +5 ¿ +2

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  −3 ¿ +5  Cualquier número negativo es menor que
 0 ¿ −5 cero.
 Cualquier número positivo es mayor que  Cualquier número positivo es mayor que
cero. cualquier negativo.

5 grados Celsius 5 grados Celsius bajo

sobre cero 0 grados Celsius
cero

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Representemos en la recta numérica las cantidades encontradas y determinemos la
variación a los 2; 4; 6 y 8 días. Observemos el ejemplo, luego planteamos nuestras
propias operaciones en el cuaderno

Es el momento de responder las preguntas del problema:

1. ¿Cuáles son las variaciones de temperatura ambiental registradas?

2. Si sigue descendiendo así, ¿hasta cuánto podría variar la temperatura a los ocho días desde que se registró la
primera medida?

3. Tomando en cuenta lo trabajado, reflexionemos y respondemos: ¿de qué manera hemos resuelto el
problema?, ¿qué estrategias y recursos hemos usado para encontrar la respuesta?

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4. Resuelve cada una de las siguientes situaciones, haciendo uso de expresiones numéricas que incluyan
números enteros:
Al medio día, en la localidad de Monguete la temperatura fue de 32 °C y al anochecer se registró 24
°C. ¿Cuál fue la variación de la temperatura?
Resolución:

5. Huacho amaneció con 26 °C, y luego de 2 h tuvo un aumento de temperatura de 4 °C, ¿cuál es la
temperatura en la ciudad de Huacho, luego de la variación? Justificamos nuestra respuesta.

6. Ubica los siguientes puntos en la Recta Numérica

a. Marca el punto -7 en la recta numérica

b. ¿Qué número representa el punto azul en la recta numérica

7.

El servicio nacional de Meteorología e Hidrografía del Perú (SENAMHI)registró las temperaturas a las 02
h 00 en la ciudad del Cusco durante 10 días, como se muestra en el siguiente gráfico

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 Resolución:

8. Determina el valor de verdad de las siguientes expresiones. Escribe verdadero (V) o falso (F)

9. Ordena los siguientes números en la recta numérica de menor a mayor.

10. Ordena los siguientes números en la recta numérica mayor a menor

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 Dialogamos en familia. Tomando en cuenta los cambios bruscos de temperatura en nuestra zona,
escribamos una lista de recomendaciones para el cuidado preventivo de nuestra salud frente a las
enfermedades respiratorias

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