TÍTULO DEL PROYECTO:

DOCENTE: Ma. De los Angeles GRAD 1 FECH 19 al 25 de

Medina Flores FASE: septiembre
6 O: A:

CAMPO Saberes y pensamiento

FORMATIVO científico DISCIPLINAS
Matemáticas 1

PROBLEMA DEL Los alumnos muestran interés en realizar los ejercicios en clase. El 80% de los alumnos cree que no es
bueno en matemáticas, pero saben que son importantes aprenderlas, tienen la noción de la importancia de
CONTEXTO:
las matemáticas y están dispuestos a trabajar con ellas.

PROPÓSITO: Que los alumnos comprendan la importancia de los números positivos y negativos en la vida cotidiana.

PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE QUE SE

CONTENIDOS
ARTICULAN POR CAMPO FORMATIVO

 Representar y comparar números enteros a partir de su ubicación en la

Utilizamos de forma práctica en nuestra
vida cotidiana los números positivos y
negativos
recta numérica.
 Resolver sumas y restas con apoyo de la recta numérica.
 Definir el valor absoluto de cualquier número entero positivo o
negativo como la distancia que hay entre éste y el cero.
 Asociar la suma de números enteros con la suma de los valores
absolutos y operan sin considerar el signo del sentido del número.
 Comprender el valor absoluto y el simétrico de un número entero.
 Aplicar el algoritmo de la adición de igual forma para una sustracción.
 Resolver problemas o situaciones que implican una adición con
números fraccionarios positivos y negativos

EJES ARTICULADORES: Pensamiento crítico e Inclusión

MOMENTO 1
SESIONES ACTIVIDADES
Tema: Representar y comparar números enteros a partir de la ubicación en la recta numérica
1/5
Actividad 1: Ubica en la recta numérica los siguientes números
enteros
a) -5
b) -3
c) +6
d) +10
Pregunta
¿Cómo sabemos cuándo un número es más grande que otro?
¿Y en los números negativos como sabemos que un número es
más grande que otro?

Tema: Valor absoluto y valor simétrico de un número

Actividad: Encuentra el valor absoluto de los siguientes números

Actividad 2: Determina el valor simétrico de los siguientes números

a) -5=
 b) +9=
c) -14=
d) +30=
e) -9=

MOMENTO 2
SESIONES ACTIVIDADES
Tema: Suma y resta de números con signo utilizando la recta numérica

Actividad: Realiza las siguientes sumas de números con signo utilizando la recta numérica.

a) (-6) +(-3) =
b) (+9) + (-4) =
c) -15+7=
d) -10+3=
2/5 e) (-1) +(+9) =
f) -1+(+6) =
g) +4+(-8) =
h) -7+ (-3) =
i) -4-3=
Actividad 2: sumas y restas de números con signo
Actividad 3:
Nota: Restar dos números negativos
Actividad 2: Resuelve la siguientes sumas y restas de números con signo

Nota: Explicar que el signo (–) significa un cambio de sentido para el número que antecede (el
sustraendo). Cuando se ha cambiado el signo o sentido al sustraendo, se resuelve como una
suma de números con signo.
Actividad
Ver el siguiente video y obtener conclusiones

https://www.youtube.com/watch?v=d-XN3xawGp0&t=57s
 Momento 3
Sesiones ACTIVIDADES

3/5

Tema: Aplicación de los números enteros en situaciones de la vida cotidiana

 Augusto, emperador romano, nació en el año 63 a.C. y murió en el 14 d.C. ¿Cuántos años vivió?
 Un gusano se encuentra en el fondo de un pozo. Durante el día sube y durante la noche
baja . ¿Qué altura ha subido después de tres días y dos noches?
 3. En la cuenta corriente del banco tenemos 1250 €. Se paga el recibo de la luz, que vale 83 €; el
recibo del teléfono, que vale 37 €, y dos cheques de gasolina de 40 € cada uno. ¿Cuánto dinero
queda en la cuenta corriente?
 4. Pitágoras nació el año 585 a.C y murió el año 495 a.C ¿Cuántos años vivió Pitágoras?
 5. Compramos un frigorifico. Cuando lo enchufamos a la red eléctrica está a la temperatura
ambiente, que es de 250 C. Si cada hora baja la temperatura 50 C, ¿a qué temperatura estará al cabo
de 6 horas?
 6. He viajado desde San Fernando donde la temperatura era de 11 grados hacia Granada que la
temperatura es de 3 grados. ¿Cuál ha sido la diferencia de temperatura?
 7. Cristian vive en el 4º piso, se sube en el ascensor y baja al sótano 2, ¿Cuántos pisos ha bajado?
 8. Le debo a mi amigo 10 €. Me ha tocado en la lotería de Navidad 100 €, lo primero que hago es
pagarle a mi amigo. ¿Cuánto dinero tengo?
 9. Tengo en el banco 60 €, me ha llegado una factura de 100 €, ¿cuánto me falta para pagar la
factura?
 10. Si estoy en el piso 2º y bajo 3 pisos ¿en cuál me sitúo?
 11. En una estación de esquí la temperatura más alta ha sido de -20 C, y la más baja, de -230 C.
¿Cuál ha sido la diferencia de temperatura?
 12. Un avión vuela a 11000 m y un submarino está a -850 m. ¿Cuál es la diferencia de altura entre
ambos?

MOMENTO 4
SESIONES ACTIVIDADES

Actividad: Realicen los siguientes problemas de números con signo

4/5
 MOMENTO 5
SESIONES ACTIVIDADES
 Tema: Los números enteros en mi vida diaria

¿Cómo se utilizan los números con signo en la vida cotidiana?

Como has visto, los números positivos y negativos se pueden utilizar para describir distintas
5/5 situaciones de nuestra vida cotidiana. Por ejemplo: Los negativos se emplean para representar
temperaturas muy frías, mientras que los positivos para representar temperaturas más cálidas.
 La temperatura del aire baja según se asciende en la atmósfera, a razón de
cada . ¿A qué altura vuela un avión si la temperatura del aire es de si
despegó con ?
 Ana tiene una cesta con manzanas. Si saca 17 manzanas y forma grupos de tres
manzanas, ¿cuántas manzanas adicionales debe sacar de su cesta para que todos los
grupos de manzanas estén completos?

Actividad 2: Ludo de suma y restas de números enteros

EVALUACIÓN (INSTRUMENTO E INDICADORES BASADOS EN LOS PDA):

Examen de evaluación
Rubrica

FIRMAS
 Elaboró Autorizó

tema:

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Ma. De los Angeles Medina Flores Liliana Domínguez Avilés

Docente de matemáticas y física Directora colegio Yohuala