SEMANA

(del 07 al 11 de Junio)
12 MATEMÁTICA - 5to

Promovemos el cuidado de la salud y el ambiente.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Analizamos la efectividad de las mascarillas
mediante la notación científica.
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA
- Establece relaciones entre datos sobre el cuidado de la Resuelve situaciones
Resuelve salud, y las expresa en notación científica. problemáticas
problemas de - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico su comprensión sobre notación científica, en base propuestas
cantidad. a información sobre el cuidado de la salud.
- Emplea estrategias de cálculo con notación científica, Solución de problemas
usando la información acerca del cuidado de la salud. Situación A y problema
_ Plantea afirmaciones sobre notación científica y las
justifica empleando información relacionadas al cuidado de 5 de la ficha 3 del
la salud. cuaderno de trabajo.
SESION POR MEET SESION POR chat de whatsapp
Se inicia en el horario acostumbrado, el link se Se inicia en el horario acostumbrado, se apertura
enviará 5 minutos antes y las labores inician a la el chat 5 minutos antes y las labores inician a la
hora exacta. La participación de los estudiantes hora exacta. La participación de los estudiantes
será de modo aleatorio, la valoración de su será de modo aleatorio, la valoración de su
participación es mínimo por 2 respuestas. participación es mínimo por 2 respuestas.

siempre la s. . .siempre la i . . . nadie le gana a la s. i.

 NOTACIÓN CIENTÍFICA
La notación científica, también denominada notación en forma
exponencial, es una forma de escribir los números que acomoda valores
demasiado grandes (100 000 000 000) o pequeños como puede ser el
siguiente (0,000 000 000 01) para ser escrito de manera convencional. El
uso de esta notación se basa en potencias de 10 (los casos
11
ejemplificados anteriormente en notación científica, quedarían 1 × 10 y
-11
1 × 10 , respectivamente). El módulo del exponente en el caso anterior
es la cantidad de ceros que lleva el número delante, en caso de ser
negativo (nótese que el cero delante de la coma también cuenta), o
detrás, en caso de tratarse de un exponente positivo.
Siempre el exponente es igual al número de cifras decimales que deben
correrse para convertir un número escrito en notación científica en el
mismo escrito en notación decimal. Se desplazará a la derecha si el
exponente es positivo y hacia la izquierda si es negativo. Cuando se trata
de convertir un número a notación científica el proceso es a la inversa.
Como ejemplo, en la química, al referirse a la cantidad de entidades
elementales (átomos, moléculas, iones, etc.), hay una cantidad llamada
cantidad de materia (mol).
Un número escrito en notación científica sigue el siguiente patrón:
a x 10 n ..
 RÚBRICA DE VALORACIÓN DE LA SEMANA 12
Analizamos la efectividad de las mascarillas mediante la notación científica.
CRITERIO EXCELENTE
E s t a b l e c e
C O R R E C TA M E N T E
ESTABLECE relaciones entre datos
RELACIONES sobre el cuidado de la salud
y las expresa en notación
científica. (6 puntos)
Elabora gráficos y
EXPRESA CON esquemas para la
REPRESENTACIONES resolución de situaciones
sobre notación científica en
Y LENGUAJE base a la información sobre
NUMERICO el cuidado de salud.
(6 puntos)
La aplicación de expresiones
EMPLEA numéricas son coherentes en
ESTRATEGIAS la resolución de situaciones
sobre notación científica.
DE CALCULO (5 puntos)
Justificación de la
efectividad de la notación
PLANTEA científica en los problemas
AFIRMACIONES sanitarios de modo
coherente. (3 puntos)
BUENO
Se nota que establece
BUENA relación entre datos
y el cuidado de la salud, y
las expresa en notación
científica.(5 puntos)
Los gráficos y esquemas
presentados son claros en
la resolución de situaciones
sobre notación científica en
base a la información sobre
el cuidado de salud. (
5 puntos)
Una expresión utilizada no
es coherente en la
resolución de situaciones
sobre notación científica.
( 4 p u n t o s ) .
La justificación planteada
para situaciones sanitarias
es medianamente
coherente. (2 puntos)
SUFICIENTE INSUFICIENTE
Las relaciones que Las relaciones que
establece entre datos sobre establece entre datos sobre
el cuidado de la salud y las el cuidado de la salud y las
expresiones en notación expresiones en notación
c i e n t í fi c a s o n científica se pueden
ACEPTABLES. (4 puntos) mejorar. (3 puntos)
Los gráficos y esquemas No se observa el uso de
presentados no son claros en gráficos y esquemas en la
la resolución de situaciones resolución de problemas.
sobre notación científica en (3 puntos)
base a la información sobre
el cuidado de salud.
(4 puntos)
Dos expresiones utilizadas Mas de dos expresiones
no son coherentes en la utilizadas no son coherentes
resolución de situaciones en la resolución de situaciones
sobre notación científica. sobre notación científica.
(3 puntos) (2 puntos)
Hay poca coherencia en las Se observa escasa
justificaciones planteadas coherencia en las
para situaciones sanitarias. justificaciones planteadas
(1 puntos) en situaciones sanitarias de
emergencia. (0 puntos)
 SABERES PREVIOS
Se utilizan cuando se tiene números muy
grandes o muy pequeños.La notación científica
es una abreviatura matemática.
La forma general de un número en notación
científica es:
El número “a” es llamado mantisa o
coeficiente; “10” la base decimal y el exponente
“n” es el orden.
Para los números GRANDES requieren
potencias positivas de 10 y en números
PEQUEÑOS son descritos por potencias
negativas de 10.
NOTACIÓN CIENTÍFICA: La notación científica
es la forma de escribir los números que son muy
grandes o muy pequeño en una manera más
conveniente y estandarizada.
EJEMPLO:
a) 3,1 x 102 es igual a 3,1 por 100 = 310
b) 5x10-3 es igual a 5 entre 1000 = 0, 005
c) Distancia de la tierra al sol en notación
científica es:
1,4959787 x 1011 metros esto es igual a 1,4959787
x 100 000 000 000 = 149 597 870 000 metros
¿Cómo se escribe en notación científica?
Para transformar un número, tanto muy
grandes como muy pequeños, tenemos que
mover la coma decimal para un lado u otro y
contamos los espacios desplazados.
En números muy grandes:
Velocidad de la luz: 300 000 000 m/s
300 000 000 = 3 x 100 000 000
Su notación científica es:
300 000 000 = 3 x 108
Se mueve la coma decimal hacia la izquierda
tantos espacios hasta llegar a la derecha del
primer dígito.
Se escribe el coeficiente, seguido del signo
de multiplicación.
Se escribe la base 10 con el exponente igual
a la cantidad de espacios que se mueve la
coma.
EJEMPLO PARA LA CLASE:
a) 123 000 000 000 000 =
b) 900 000 000 000 000 000 000 =
c) 52500 =
NÚMEROS MUY PEQUEÑOS: PREFIJOS DEL SISTEMA
EJEMPLO: INTERNACIONAL DE UNIDADES
Diámetro del glóbulo rojo en metros es: Los prefijos del Sistema Internacional se utilizan para
0,000006 m nombrar a los múltiplos y submúltiplos de cualquier
unidad del SI, ya sean unidades básicas o derivadas.
0,000 006= 6 x 0,000 001 m Estos prefijos se anteponen al nombre de la unidad
para indicar el múltiplo o submúltiplo decimal de la
Su notación científica es: misma; del mismo modo, los símbolos de los prefijos
0,000 006= 6 x 10-6 m se anteponen a los símbolos de las unidades.

Se mueve la coma decimal hacia la derecha

tantos espacios hasta llegar a la derecha del
primer dígito significativo.
Se escribe el coeficiente, seguido del signo de
multiplicación.
Se escribe la base 10 con el exponente negativo
igual a la cantidad de espacios que se mueve la
coma.
EJEMPLO PARA LA CLASE:
a) 0,0000000000654 =
b) 0,00000007 =
c) 0,0003987 =

Algunas leyes de exponentes

m
an = am - n 1n = a - n
a a
m n
a x a = am + n
 EJEMPLO DE CONVERSION TRABAJAMOS AHORA

a) Convertir 4 cm a mm a) Convertir 75 m a hm
-2 1
4cm = 4.(10 ) mm = 4.(10 ) mm
(10-3)
Entonces: 4 cm = 4x101 mm

b) Convertir 7 Ts a Gs
12 3 b) Convertir 6hm2 a m2
7 Ts = 7.(10 ) Gs = 7.(10 ) Gs
9
(10 )
Entonces: 7 Ts = 7x103 Gs
c) Convertir 5 g a dag
5 g = 5.(1) dag = 5.(10-1) dag
c) Convertir 23 dam3 a m3
(101)
Entonces: 5 g = 5x10-1 dag
d) Convertir 3,4 Ms a s
6 6
3,4 Ms = 3,4.(10 ) s = 3,4.(10 )s
(1) d) Convertir 4um a m
Entonces: 3,4 Ms = 3,4x106 s
Expresando en Notación decimal, tendríamos:

3,4 Ms = 3,4x106 s= 3,4x1 000 000 = 3 400 000 s

 RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMATICAS
1. La dosis de una vacuna es 0,05 cm3. Si la
vacuna tiene 100 000 000 bacterias por
centímetro cúbico, ¿Cuántas bacterias habrá
en una dosis? Si una persona se coloca 5
vacunas, ¿cuántas bacterias habrá recibido su
cuerpo? Expresa en notación científica.
Expresamos la cantidad de bacterias en Notación
Científica
100 000 000 bact/cm3 =1x108 bact/cm3
Calculamos la cantidad de bacterias en una dosis
#bactxdosis= 1x108 bact/cm3 x 0,05 cm3 =
Cuaderno de trabajo pag. 47 prob 5.
En un momento en que la Tierra, la Luna y el Sol están
alineados en ese orden, las distancias de la Tierra8 a la
5
Luna y de la Tierra al Sol son 4 × 10 km y 1,5x 10 km
respectivamente:¿Cuantas veces es la distancia de
la Tierra al Sol con respecto a la distancia de la Tierra
a la Luna? ¿Cuál es la distancia aproximada de la
Luna al Sol? .
a) 1500 veces; 1,496 × 108 km
b) 1500 veces; 0,1496 × 109 km
c) 375 veces; 1,496 × 108 km
d) 375 veces; 0,1496 × 109 km. .
LUNA TIERRA
SOL
Ds-L= ¿?
DT-L= 4x105 km

#bactxdosis= 1x108 bact/cm3 x 5x10-2 cm3 = DT-S= 1,5x108 km

#bactxdosis= (1x5)x108+-2 bact ¿Cuantas veces es la distancia aproximada de

6 la tierra al sol con respecto a la distancia de la
#bactxdosis= 5x10 bact tierra a la luna?
Dt-s 1,5x108 km 1,5 108 3
Calculamos la cantidad de bacterias en cinco dosis =
Dt-l 4x10 km
5 = x 5 = 0,375x10
4 10
#bactx5dosis= 5x5x106 bact Dt-s 3
= 0,375x10 = 375 veces
#bactx5dosis= 25 x106 bact Dt-l

#bactx5dosis= 2,5 x107 bact ¿Cuál es la distancia aproximada de la luna al sol?

DL - S = DT - S menos DT - L
#bactx5dosis= 2,5 x107 bact 8
DL - S = 1,5 x 10 - 4x 10 .
5
DL - S = 1,5 x 103 x 105 - 4x 105 .
5 5
DL - S = 1500 x 10 - 4x 10 .
DL - S = 1496 x 105 km .
8
DL - S = 1,496 x 10 km .
 RETO SEMANAL PARA EL ESTUDIANTE
Cuaderno de trabajo pag. 42 SITUACION A 2. En la selva de la región Junín en una comunidad
nativa recientemente se están presentando
Situación Significativa A problemas de salud, producida por la malaria, el
1. El Fondo Mundial para la lucha contra el VIH/SIDA dengue, muchos casos de niños y embarazadas con
financia un tratamiento que cuesta 9600 dolares por problemas de anemia, sumado a ello el virus SARS-
persona infectada por VIH al año si se realiza con CoV-2 y sus variantes. Frente a esta situación, por
medicamentos comerciales; y si se lleva a cabo con gestión de las autoridades, recibieron apoyo de
genéricos, cuesta 5200 dolares. Si se tratara a los diferentes instituciones, en la pecosa de recepción
25,8 millones de personas infectadas en el continente de las medicinas, estaba registrado la siguiente
africano con medicamentos comerciales en vez de información:
genéricos, .cuantos soles mas se gastaría? Utiliza N° de Unidades MEDICAMENTO DESCRIPCION
notación científica y considera que $1 equivale a 6
S/3,40. 0,024 x 10 Paracetamol 500 mg
0,007 x 108 Naproxeno 550 mg
El problema se encuentra resuelto en el cuaderno de
trabajo envía la foto de las respuestas a las 18 900 000 x 10-4 Azitromicina 500 mg
preguntas 1; 2 y 3 del cuaderno de trabajo, pagina 42. 2,7 x 105 Acido Folico 5 mg
1 . Que estrategia ayudo a responder la pregunta Las autoridades, desean saber ¿Cuántas unidades
de la situación significativa? de cada tipo han recibido? y ¿Cuál es el total de
medicinas recibidas por las autoridades?, para
entregar a la posta médica y de ésta manera pueden
contribuir a la salud pública de la comunidad. ¿qué
2 . Describe el procedimiento aplicado en la recomendaciones propondrías a la comunidad nativa
resolución de la situación significativa. para mejorar la salud pública de la población?

3 . Que aspecto del procedimiento realizado es

semejante al utilizado en la situación significativa
de la sección Aplicamos nuestros aprendizajes?