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Título de la Sesión: Reconocemos la descripción de paisajes y cómo estos influyen en las personas
Duració
Área Grado Sección Docente n
Fecha
03-04-
COMUNICACIÓ 4° “ÚNICA” CLARA VIDAL GONZALES 90 min
2018
N
APRENDIZAJES ESPERADOS ¿qué lograré en esta sesión?
Competencia Capacidades Indicadores
Comprende textos escritos Recupera información de Reconoce la estructura externa y las características
diversos textos escritos del texto descriptivo.
Deduce el tema central en los textos descriptivos.
Infiere el significado de Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los
argumentos y conclusiones de textos y los compara
los textos escritos. con el contexto sociocultural.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
EVALUACIÓN ¿Cómo verificaré que están aprendiendo?
Heteroevalaució n
(X ) Técnic Lista de cotejos (X )
Observación ( X)
Metacognició n a Expositivo (X )
Instrumento Ficha de observación ( )
Tipo ¿Cómo ¿Con qué voy a Rubricas ( )
(X ) voy a
Otro ( )
evaluar? Escala valorativa ( )
____________ ( )
Autoevaluació n ( ) evaluar? Otro ( )
Coevaluació n ( )
RECURS
Materiales Recursos: Cuaderno de trabajo de Comunicación 4, copias, pizarra, fichas, Módulo de
¿Qué utilizaré? comprensión lectora 4, Video, TV, DVD, CPU
Antes de leer, el docente realiza preguntas previas a la lectura, fija el propósito lector y motiva la lectura: “Laguna
Rapagna, un paraíso de color a 100 kilómetros de Lima” pág. 188. MCL. (El texto puede ser otro, según las
expectativas de los estudiantes).
- Los estudiantes deducen el tema y responden las preguntas asignadas. Al cabo de un tiempo determinado de
trabajo los estudiantes socializan el análisis por equipos (conformar de cuatro o cinco equipos).
-Los estudiantes opinan sobre el trabajo realizado (han verificado su pertinencia con ayuda de la lista de cotejo)
- El docente pregunta después de compartir las respuestas a las preguntas asignadas. Cierra el tema preguntando:
¿Te gustaría vivir allí? ¿Por qué? ¿Qué crees que sentirías viviendo allá? ¿Tu vida sería diferente? ¿Qué lugares te
gustaría conocer?
Cierre Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente 15min
Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral y escrita: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para
qué aprendí? ¿Cómo me sentí?
EVALUACIÓN
En esta sesión se realiza la evaluación formativa, ya que se utilizará la siguiente lista de cotejo para verificar que
aprendizajes están logrando los estudiantes.
Indicadores SÍ NO
ANEXO 1:
Guía de lectura
Estudiante:………………………………….Grado y sección:………. Fecha:…………………..
Indicaciones:
1. Lee el texto descriptivo y analízalo, luego completa el siguiente cuadro:
Título
Tema central
6. ¿Consideras que este texto cumple su propósito como texto descriptivo? ¿Por qué?