SESIÓN DE APRENDIZAJE Unidad V

Sesió n 06
Título de la Sesión: NOS APROXIMAMOS A LAS VANGUARDIAS MEDIANTE LOS MANIFIESTOS
Duració
Área Grado Sección Docente n
Fecha

CLARA VIDAL
COMUNICACIÓ 4° “ÚNICA”
GONZALES
90 min 27-09-2018
N
APRENDIZAJES ESPERADOS ¿qué lograré en esta sesión?
Competencia Capacidades Indicadores
Comprende textos orales Infiere el significado de los • Interpreta la intención del emisor en el
Comprende textos escritos textos orales. manifiesto que escucha.
Reorganiza información de • Reconoce la estructura y
diversos textos escritos. características de un manifiesto.
• Construye un esquema y resume el
contenido de un manifiesto.
EVALUACIÓN ¿Cómo verificaré que están aprendiendo?
Lista de cotejos
(X )
Heteroevalaució n
Técnic Ficha de observación (
(X ) Observación ( X) )
a Instrumento
Metacognició n Expositivo (X ) Rubricas (
Tipo (X )
¿Cómo Otro ( )
¿Con qué voy a
)
voy a ____________ ( ) evaluar? Escala valorativa (
Autoevaluació n ( ) evaluar? )
Coevaluació n ( ) Otro (
)

RECURS
- Cuaderno de trabajo personal
Materiales
¿Qué utilizaré?
- Lectura y textos
- Organizador visual

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
¿Qué acciones desarrollar para el logro y desarrollo de las competencias y capacidades en los estudiantes?
Inicio Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente 15min
 El docente da la bienvenida a los estudiantes, luego les recuerda que en la sesión anterior les pidió traer
información sobre la estructura de un manifiesto vanguardista, la que deberán ahora compartir. El docente dirige
la participación preguntando:
¿En qué forma se escriben?
¿Cómo inicia?
¿Cómo se desarrolla?
¿Cómo finaliza?
¿Qué tipo de lenguaje predomina?
 El docente conduce las participaciones orales de los estudiantes, después sistematiza la información.
Un manifiesto se escribe generalmente en prosa, tiene un estilo directo y lenguaje persuasivo, por lo que su
estructura se inicia con una introducción-ataque, continúa con la presentación de posiciones o posturas sobre las
ideas que quieren destruir, sustentando el por qué y culmina con ideas o preceptos que la defienden.El docente
relaciona lo comentado con el propósito de la sesión de hoy: reflexionar sobre el propósito de los manifiestos, su
desarrollo durante el vanguardismo y su influencia en la sociedad.

Desarrollo Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente 60min

 El docente pregunta a los estudiantes: ¿Recuerdan qué era el futurismo?
 Los estudiantes participan según sus conocimientos.
 El docente señala que realizarán la lectura comentada del “Manifiesto del futurismo”, del poeta italiano Filippo
Marinetti, 1909. (Ver anexo 1). Asimismo, les indica el orden de participación para la lectura oral de los
estudiantes y les recuerda tener en cuenta la adecuada entonación y pronunciación al leer.
 Durante la lectura, el docente les señala subrayar ideas relevantes que expresen el pensamiento futurista y realiza
pausas entre cada enunciado del texto.

Manifiesto del futurismo (1909) (Fragmento)

1. Queremos cantar al amor, al peligro, al hábito de la energía y de la temeridad.
2. El coraje, la audacia, la rebelión, serán elementos esenciales de nuestra poesía.
3. La literatura exaltó, hasta hoy, la inmovilidad pensativa, el éxtasis y el sueño. Nosotros queremos exaltar el
movimiento agresivo, el insomnio febril, el paso de corrida, el salto mortal, el cachetazo y el puñetazo.
4. Nosotros afirmamos que la magnificencia del mundo se ha enriquecido con una nueva belleza, la belleza de la
velocidad. Un coche de carreras con su capó adornado con gruesos tubos parecidos a serpientes de aliento
explosivo… un automóvil rugiente, que parece correr sobre la ráfaga, es más bello que la Victoria de Samotracia.
5. Queremos ensalzar al hombre que lleva el volante, cuya lanza ideal atraviesa la tierra, lanzada también ella a la
carrera, sobre el circuito de su órbita.
6. Es necesario que el poeta se prodigue, con ardor, boato y liberalidad, para aumentar el fervor entusiasta de los
elementos primordiales.
7. No existe belleza alguna si no es en la lucha. Ninguna obra que no tenga un carácter agresivo puede ser una obra
maestra. La poesía debe ser concebida como un asalto violento contra las fuerzas desconocidas, para forzarlas a
postrarse ante el hombre.
8. ¡Nos encontramos sobre el promontorio más elevado de los siglos!… ¿Por qué deberíamos cuidarnos las espaldas
si queremos derribar las misteriosas puertas de lo imposible? El Tiempo y el Espacio murieron ayer. Nosotros vivimos
ya en el absoluto, porque hemos creado ya la eterna velocidad omnipresente.
9. Queremos glorificar la guerra –única higiene del mundo–, el militarismo, el patriotismo, el gesto destructor de los
libertarios, las bellas ideas por las cuales se muere y el desprecio de la mujer.
10. Queremos destruir los museos, las bibliotecas, las academias de todo tipo, y combatir contra el moralismo, el
feminismo y contra toda vileza oportunista y utilitaria.
11. Nosotros cantaremos a las grandes masas agitadas por el trabajo, por el placer o por la revuelta: cantaremos a las
marchas multicolores y polifónicas de las revoluciones en las capitales modernas, cantaremos al vibrante fervor
nocturno de las minas y de las canteras, incendiados por violentas lunas eléctricas; a las estaciones ávidas,
devoradoras de serpientes que humean; a las fábricas suspendidas de las nubes por los retorcidos hilos de sus
humos; a los puentes semejantes a gimnastas gigantes que husmean el horizonte, y a las locomotoras de pecho
amplio, que patalean sobre los rieles, como enormes caballos de acero embridados con tubos, y al vuelo resbaloso de
los aeroplanos, cuya hélice flamea al viento como una bandera y parece aplaudir sobre una masa entusiasta. Es
desde Italia que lanzamos al mundo este nuestro manifiesto de violencia arrolladora e incendiaria con el cual
fundamos hoy el Futurismo porque queremos liberar a este país de su fétida gangrena de profesores, de arqueólogos,
de cicerones y de anticuarios. Ya por demasiado tiempo Italia ha sido un mercado de ropavejeros. Nosotros queremos
liberarla de los innumerables museos que la cubren por completo de cementerios.
 El docente durante la lectura haciendo un paréntesis entre algunos ítems puede realizar algunas preguntas, así
por ejemplo:
¿Qué representa la velocidad?, ¿qué debe caracterizar al poeta?, ¿qué manifiesta la agresividad?, ¿por qué
está presente la guerra?, ¿qué significado tiene destruir los museos y las bibliotecas?, ¿por qué se dice
“lanzamos al mundo este nuestro manifiesto de violencia arrolladora e incendiaria”?
 Los estudiantes participan con hipótesis sobre lo que han leído y pueden además replantear preguntas sobre lo
que no están entendiendo.
 Después de la lectura, el docente pregunta: ¿Qué se manifiesta?, ¿quiénes lo hacen?, ¿con qué propósito?,
¿estás de acuerdo con ese manifiesto?, ¿por qué?, ¿qué ideas futuristas están presentes?, ¿qué tono
predomina en las expresiones que emplean?, ¿qué sentimientos expresa el manifiesto?, ¿por qué el manifiesto
ataca a la mujer?
 Los estudiantes continúan participando con hipótesis sobre lo que han leído y pueden además replantear
preguntas sobre lo que no están entendiendo.
 El docente enfatiza sobre el propósito de los manifiestos y sus características para expresar lo que opinan,
piensan o sienten las personas sobre una determinada realidad o situación.
(“El manifiesto futurista”, escrito en estilo narrativo, establece como temática la violencia y junto a la exaltación de
las máquinas, se exalta la lucha, la agresividad, la fuerza, la guerra, el militarismo, el patriotismo, la destrucción.
Está impregnado de un tono brusco, incrementado por la rapidez del discurso, por sus múltiples enumeraciones y
por las asociaciones que su impactante vocabulario puede crear. Con la misma violencia adoran la novedad, la
 velocidad y la modernidad que desprecian el pasado y el academicismo.
Retadores, glorifican la guerra, desprecian a la mujer. Para los futuristas, las mujeres son consideradas como los
seres juiciosos que pueden retrasar al hombre en sus conquistas y su deseo guerrero, por tanto, deben asumir
nuevos esquemas, reivindicar también los sueños de violencia).
 El docente conduce las respuestas y las orienta para evitar vacíos de información.
El futurismo fue un movimiento vanguardista que surgió en Milán (Italia) impulsado por  Filippo Tommaso Marinetti.
Este movimiento buscaba romper con la tradición, el pasado y los signos convencionales de la  historia del arte. Tenía
como postulados: la exaltación de lo sensual, lo nacional y guerrero, la adoración de la máquina, el retrato de la
realidad en movimiento, lo objetivo de lo literario y la disposición especial de lo escrito, con el fin de darle una
expresión plástica. (http://es.wikipedia.org/wiki/Futurismo).
El manifiesto futurista fue también la primera obra futurista. A partir de ahí se desencadenó toda una serie de
proclamas que, desde los más distintos ámbitos de intervención, configuraron lo que llegó a ser el movimiento. Y en
primer lugar fue literatura, una literatura iniciada con este manifiesto (…). Cien años de futurismo.
(Tomando en cuenta la atención diferenciada, el docente orienta la formación de cinco grupos desde su punto de vista
o permite la libre formación, pero identificando las características de cada grupo para entregarles los textos).

 El docente indica a los grupos que cada uno recibirá un texto que deberán de leer en forma conjunta para
después extraer las ideas relevantes con las que elaborarán un organizador visual para identificar qué es un
manifiesto y qué características tienen.
TEXTO 1:
“Del latín manifestus, un manifiesto es un documento o escrito a través del cual se hace pública una declaración de
propósitos o doctrinas. Los manifiestos suelen aparecer en el ámbito de la política o del arte”.
http://definicion.de/manifiesto
TEXTO 2
“El manifiesto político difunde estrategias y objetivos de partidos o dirigentes. Es habitual que sea presentado antes
de las elecciones con el objetivo de seducir a los votantes con aquello que el candidato planea realizar. (…) Un
manifiesto de carácter político que goza de un gran valor histórico y social es el de la Declaración de Independencia
de los Estados Unidos, que se ha convertido en uno de los documentos más valiosos de la historia contemporánea y
un gran avance, ya que en él se recogieron derechos fundamentales como la libertad”.
http://definicion.de/manifiesto
TEXTO 3
“En cuanto al arte, el manifiesto suele aparecer en las vanguardias como reivindicación del nuevo estilo o movimiento.
Estos manifiestos dejan en claro qué es lo que moviliza a los artistas y sienta las bases para el desarrollo de una
escuela o doctrina. Dichos manifiestos pueden ser escritos (como el manifiesto futurista) u obras que simbolizan lo
que el movimiento propone (como ‘Les Demoiselles d’Avignon’, del cubista Pablo Picasso)”.
http://definicion.de/manifiesto
TEXTO 4
“A partir del surgimiento de las vanguardias literarias, los artistas y escritores deciden elaborar textos programáticos
que reflejen la visión del mundo de su colectivo y para ello recurren al manifiesto. Cercano al ensayo, podría
considerarse un género literario que permite articular propuestas estético- ideológicas y sentar posición frente a una
realidad que se rechaza. De esta manera, el manifiesto se convierte en un proyecto conceptual que reflexiona sobre
aspectos de índole filosófica, política, cultural y estética”.
Los manifiestos vanguardistas latinoamericanos, un espacio de reflexión, de Carmen Virginia Carrillo.
TEXTO 5
“Por sus planteamientos críticos y provocativos el manifiesto adquiere un carácter polémico y beligerante que intenta
legitimar la misión dirigente de sus creadores. Juan Carlos Santaella, en su libro Manifiestos literarios venezolanos,
los define de la siguiente manera:
Un manifiesto es una toma de posición con respecto a ciertos hechos e ideas relativas a un hacer concreto
de la literatura. Por lo tanto, este compromiso implica, a su vez, la elaboración meticulosa de una teoría, de
una poética –si llega el caso– y de un discurso que será preciso convertirlo en una escritura militante con el
objeto de ganar legitimidad y poder de convencimiento. (1992:13)”.
Los manifiestos vanguardistas latinoamericanos, un espacio de reflexión, de Carmen Virginia Carrillo.
 El docente, una vez culminada la actividad señalada, presenta el siguiente organizador en blanco para que los
estudiantes lo completen con los aportes de cada grupo:
 EL MANIFIESTO

es un

polémico documento público beligerante

que

declara

sobre

arte
política

que
difunde

estrategias reivindica

de un

nuevo movimiento
partidos dirigentes
estilo

con

escritos u
obras

que reflejan

visión de su
colectivo

 El docente conduce las participaciones para completar correctamente el organizador.

Cierre Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente 15min
 El docente felicita el trabajo de los estudiantes y los anima a buscar más información sobre este
tema, los manifiestos vanguardistas, el cual seguirá siendo abordado en la siguiente clase.

Profesora
Clara Vidal Gonzales
ANEXO 1

Manifiesto del futurismo (1909). (Fragmento)

1. Queremos cantar al amor, al peligro, al hábito de la energía y de la temeridad.

2. El coraje, la audacia y la rebelión serán elementos esenciales de nuestra poesía.
3. La literatura exaltó, hasta hoy, la inmovilidad pensativa, el éxtasis y el sueño. Nosotros
queremos exaltar el movimiento agresivo, el insomnio febril, el paso de corrida, el salto mortal, el
cachetazo y el puñetazo.
4. Nosotros afirmamos que la magnificencia del mundo se ha enriquecido con una nueva belleza,
la belleza de la velocidad. Un coche de carreras con su capó adornado con gruesos tubos parecidos
a serpientes de aliento explosivo… un automóvil rugiente, que parece correr sobre la ráfaga, es
más bello que la Victoria de Samotracia.
5. Queremos ensalzar al hombre que lleva el volante, cuya lanza ideal atraviesa la tierra, lanzada
también ella a la carrera, sobre el circuito de su órbita.
6. Es necesario que el poeta se prodigue, con ardor, boato y liberalidad, para aumentar el fervor
entusiasta de los elementos primordiales.
7. No existe belleza alguna si no es en la lucha. Ninguna obra que no tenga un carácter agresivo
puede ser una obra maestra. La poesía debe ser concebida como un asalto violento contra las
fuerzas desconocidas, para forzarlas a postrarse ante el hombre.
8. ¡Nos encontramos sobre el promontorio más elevado de los siglos!… ¿Por qué deberíamos
cuidarnos las espaldas, si queremos derribar las misteriosas puertas de lo imposible? El Tiempo y
el Espacio murieron ayer. Nosotros vivimos ya en el absoluto, porque hemos creado ya la eterna
velocidad omnipresente.
9. Queremos glorificar la guerra –única higiene del mundo– el militarismo, el patriotismo, el gesto
destructor de los libertarios, las bellas ideas por las cuales se muere y el desprecio de la mujer.
10. Queremos destruir los museos, las bibliotecas, las academias de todo tipo, y combatir contra el
moralismo, el feminismo y contra toda vileza oportunista y utilitaria.
11. Nosotros cantaremos a las grandes masas agitadas por el trabajo, por el placer o por la
revuelta: cantaremos a las marchas multicolores y polifónicas de las revoluciones en las capitales
modernas, cantaremos al vibrante fervor nocturno de las minas y de las canteras, incendiados por
violentas lunas eléctricas; a las estaciones ávidas, devoradoras de serpientes que humean; a las
fábricas suspendidas de las nubes por los retorcidos hilos de sus humos; a los puentes semejantes
a gimnastas gigantes que husmean el horizonte, y a las locomotoras de pecho amplio, que
patalean sobre los rieles, como enormes caballos de acero embridados con tubos, y al vuelo
resbaloso de los aeroplanos, cuya hélice flamea al viento como una bandera y parece aplaudir
sobre una masa entusiasta. Es desde Italia que lanzamos al mundo este nuestro manifiesto de
violencia arrolladora e incendiaria con el cual fundamos hoy el Futurismo porque queremos liberar
a este país de su fétida gangrena de profesores, de arqueólogos, de cicerones y de anticuarios. Ya
por demasiado tiempo Italia ha sido un mercado de ropavejeros. Nosotros queremos liberarla de
los innumerables museos que la cubren por completo de cementerios.