EPISTEMOLOGÌA

GUÍA DE ACTIVIDADES Y RÚBRICA DE EVALUACIÓN – FASE 3.

INTERPRETAR: REALIZAR INFORME DE LECTURA

NIYIRETH ROA ARBOLEDA

CC 1.110.553.717

GRUPO: 100101-156

JUAN SEBASTIAN BALLEN RODRIGUEZ

TUTORA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES,

ECONOMICAS Y DE NEGOCIOS

ADMINISTARCION DE EMPRESAS
 1. Realizar la lectura de los cuatro textos propuestos. A los que tendrá acceso,
dentro del entorno de aprendizaje, bajo la pestaña de contenidos y referentes
bibliográficos de la unidad 2, fase 3 – Interpretar.

2. Realizar un resumen de cada una de las cuatro lecturas propuestas, cada

resumen entre 300 a 400 palabras.

EL DISCUROS EXPOSITIVO CIENTIFICO

Esta clase DE discurso comprende textos científicos, sino que también de tipo periodístico
y judicial, para exponer un tema con una manera ordenada y comprensible, esta clase de
texto se desarrollan médiate subtítulos, o subdivisiones. Su columna vertebral es el
equilibro entre el texto y su estructura lógica. Esta estructura consta de anunciar
directamente el contenido de lo que se va a desarrollar, esta clase de discursos son concisos
y no utilizan frases que den vueltas a lo que se quiere expresar. Por último, este es un
discurso objetivo cuyo texto es completamente fundamentado y no debe tener opiniones
personales.

CARACTERISTICAS DE LOS ESCRITOS EXPOSITIVOS

Deben ser de carácter expositivo, es decir que siga una línea sistémica, la cual ayude a ser
clara la idea que se va a exponer, por medio de una argumentación racional.

Debe contar con una regularidad teórica y metodológica, debe usar un lenguaje claro,
técnico.

Debe tener un valor agregado de originalidad, basado en ideas existentes, anexarle aportes
propios novedosos.

Debe tener unidad temática, Muchas veces la información debe estar explicada basada en
varias teorías, por ello es necesario que se trabaje en varias secciones por separado, esto
para que las ideas se informen de manera ordenada y clara para quien está leyendo el
escrito. Debe contar con una coherencia argumentativa, Debe probar determinadas
afirmaciones, que la idea principal no sea la columna vertebral de esa argumentación y que
no se pierda, guardando coherencia junto con sus argumentos.

Debe tener respeto por las convenciones de la comunidad científica, quien lo realiza debe
contar con un criterio claro sobre lo que está realizando, es decir que no solo responde por
su trabajo, si no con los criterios expuestos en otras teorías, usando un lenguaje técnico.

Debe contar con un aparato bibliográfico; Al ser un texto científico, debe citar a quienes
han participado para esta clase de proyectos, es decir que informa en qué lugar consiguió
cierta información y quienes fueron los que la aportaron.

Cuenta con una audiencia profesional, Esta clase de escritos van dirigidos a cierto público,
es decir a profesionales o conocedores de los temas a exponer, por ello se maneja términos
técnicos donde permite al público comprender lo que se desea expresar.

Pose un contenido relevante: contiene las preguntas, los problemas, las hipótesis, los datos
los nuevos análisis y las conclusiones del tema.

Maneja un lenguaje adecuado: es un lenguaje objetivo es decir que es un lenguaje

impersonal.

GENEROSDE DISCURSO CINTIFICO

TEXTOS BREVES:
  Artículos: Tales como artículos de resultados de una investigación, revisiones
bibliográficas de cierto tema, articulo teórico, introducción critica.
 Otros: Resumen, Posters, comentario o nota referida, Reseña, propuesta de
proyecto.

TEXTOS LARGOS: Tesis, libro expositivo, libro de enseñanza, Informe técnico.

EPISTEMOLOGIA EN LA INVESTIGACION

El investigar es una acción innata del ser humano, al ser compleja, esta nace del instinto
curioso del hombre. Este siempre está observando, analizando, describiendo,
construyendo, interpretando y también adivinando los diferentes hechos que ocurren a su
alrededor.

Cuando el hombre ya tiene bases más formadas, es decir una serie de aprendizajes, como es
el caso de los estudiantes universitarios, estos deben añadir la intersubjetividad (el proceso
recíproco por medio del cual se comparte la conciencia y conocimiento de una persona a
otra. El concepto de intersubjetividad ofrece una perspectiva de justificación y validación
del “otro” que permite la sincronía interpersonal. En otras palabras, implica un proceso de
reconocimiento de la alteridad)i. Siendo así quienes desarrollan ciencia valoran la
Epistemología ya que les permite la fundamentación científica del tema que se encuentran
investigando.

El hombre se logrado desarrollar más que por su instinto biológico, por su instinto de
investigación, quedando claro que el hombre busca compartir lo que aprende y lo hace por
medio de lenguajes; es aquí donde quien investiga analiza los productos de esa interacción
entre seres.

¿Por lo anterior hay que dejar claridad de que es el análisis Epistemológico en la

investigación, parte de responder una serie de interrogantes, como conocemos lo que
sabemos?, ¿Cómo lo aplicamos?
El tema de investigación integra el sentido etimológico, metodológico, teórico y práctico.
Iniciando con la visión que tenga el mundo de lo que se quiere investigar, la posición
filosófica de quien está investigando, para ser sustentado en un marco teórico.

Bacon, en Novum Organum, planteó el método inductivo, el cual propone observar,

investigar, experimentar, para llegar a un conocimiento. De igual manera este autor
informo que en muchas universidades intentan realizar investigaciones sin guiarse por la
Epistemología.ii Lo anterior apoyándose en que no existe el tiempo para ello, quienes
investigan no deben reproducir los temas, no deben deformar lo que ya existe, deben formar
y cuestionar con conciencia crítica.

Esta intersubjetividad epistemológica cita la relación saber, realidad, veracidad, falsedad de

lo investigado, posibilidades y los diversos obstáculos para conocer la realidad de los
conocimientos. Siendo así esta relación entrega una serie de respuestas relativamente
parciales.

El enfoque positivista, nos expresa que la realidad existe independientemente de quien

investiga, y se descubre poco a poco. En cambio, enfoque interpretativo nos dice que la
realidad se construye, y hay que comprenderla.

El análisis epistemológico es centrado en el objeto de estudio, y que exige la unidad de dos

fuerzas inseparables que son el conocimiento y la creatividad, estos procuran una reflexión
crítica e intersubjetiva de las capacidades comunicativas.

Como conclusión podríamos afirmar que existen deficiencias en el manejo epistemológico

dentro de las investigaciones universitarias. Estas deberían acentuarse más en una postura
subjetiva de quien se encuentra investigando y su dominio filosófico. De igual manera
realizar ejercicios en el procesamiento de información hasta que sea de conocimiento
científico, para desarrollar investigaciones con formación sólida, capaces de entender
paradigmas, posturas filosóficas, investigadores que puedan superar obstáculos, que sean
abiertos a los desafíos y que sepan expresar lo investigado.
EL CARÁCTER SOCIAL DE LA PRODUCCION CIENTIFICA

La ciencia se identifica por su método, esta no es un saber, es un hacer. Con la evolución

del mundo, la ciencia ha ido evolucionando también, pues muchas teorías han sido
reconsideradas, creando nuevas ideas. Cabe aclara que el método de la ciencia es un uso
combinado y riguroso del razonamiento lógico y de la evidencia empírica, basado en el uso
del raciocinio con énfasis en la evidencia empírica, el análisis de datos es implementados
de manera metódica, formalizada y rigurosa minimizando errores y sesgos. La ciencia está
encargada de describir, explicar, interpretar presidir la realidad. Las explicaciones
científicas se dividen en Mecánicas, intencionales, resultados emergentes.

LA CIENCIA COMO CONTENIDO Y COMO METODO

El texto considera la ciencia como un hacer, es una combinación entre conocimiento lógico
y evidencia empírica, la lógica no puede justificar el conocimiento científico, las normas de
epistemología son reglas técnicas. La Epistemología se ocupa de método, no de su
contenido.

La ciencia es una actividad que se ha desarrollado con la humanidad; sobre todo en los
últimos siglos, donde ha dado pasos gigantescos. Siendo el enfoque científico de la
epistemología el que se dedica a explicar cuáles han sido esas características que han
permitido llegar a esos éxitos.

Dentro de ese método se encuentran las técnicas de investigación, el marco institucional,

los mecanismos de difusión, la organización de los grupos de trabajo, la formación de
investigadores jóvenes, el andamiaje físico y social.

EL CARÁCTER SOCIAL DE LA PRODUCCION CIENTIFICA

La Labor científica es una labor social, por la cantidad de personas que intervienen en esta,
la ciencia es además un conjunto de actividades o practicas socialmente organizadas.
En varios lugares, no se incentiva correctamente la investigación, ya que los docentes guían
a los estudiantes a tener conocimientos básicos, sin estimular a que estos desarrollen nuevas
técnicas o propongan nuevos problemas.

Así se crean nuevos investigadores, iniciando por sus tesis de grado, es allí donde se
incentiva el alumno, de igual manera a que estos desarrollen trabajos en grupo o
individuales.

RACIOCINIO Y EVIDENCIA EMPIRICA: Se aplican reglas intuitivas desarrollando

mecanismos psicológicos para sentirnos cómodos con los resultados, los mecanismos
cognitivos son propios de nuestra especie, por ello la lógica inductiva requiere rigor y
métodos y por ello el razonamiento cotidiano y espontaneo requiere ser formalizado y
codificado para ser aplicado en la ciencia.

NATURALISMO CIENTIFICO: La ciencia busca explicaciones naturales para los hechos

que ocurren en la cotidianidad.

LA ETICA DE LA CIENCIA: En todas las sociedades existen principios éticos, y algunos

se aplican a la ciencia. Por ejemplo, el respeto por la vida humana o por los derechos
humanos.

ARGUMENTACION CIENTIFICA

Los productos de la actividad científica son escritos en documentos expositivos, estos

exponen una argumentación razonada de ciertas ideas, contando las razones por las cuales
quien la escribe, informa a las personas sus consideraciones el por qué sus ideas están
correctas o porque refuta la idea de otros. Una argumentación es el intento de persuadir
naturalmente utilizando las diversas estrategias para mostrar hechos o conexiones lógicas,
refutar pensamientos entre otros.

La retórica es la disciplina que definición Aristóteles como “el estudio practico de las
fuentes de la persuasión”, por medio de argumentación, se puede llegar a cambiar de
opinión sobre cierto tema o en ocasiones lograr que algo que sea falso, nos parezca
verdadero.

La decisión sobre si un argumento es cierto o falso, viene desde la perspectiva del

individuo, sin embargo, los argumentos científicos no se basan en casos como principios
morales, lealtades personales, religiones, políticas. La argumentación científica recae sobre
argumentos lógicos, y una fidelidad a los hechos empíricamente observables, según las
prácticas de cada teoría.

Existen diferentes clases de argumentación racional o científica, pero estas siguen

rigurosamente la lógica para no caer en falsos vicios de razonamiento. Los argumentos
científicos se sostienen por la solidez de los hechos empíricos.

ARGUMENTACION Y EXPLICACION

En una argumentación hay una propuesta en debate la cual debe ser probada y se buscan los
argumentos para que sea justificada. En cambio, la explicación, ya es una idea que está
probada y se quiere explicar el por qué es válida y como llego a ser válida. Según lo
anterior encontramos que la argumentación es de probar las teorías que no son evidentes,
siendo así la argumentación es una herramienta para persuadir.

EXTRCUTURA INTERNA DE LA ARGUMENTACION: La forma clásica nos dice que

tiene una tesis (premisa mayor), fundamento particular (premisa menor), argumento
(silogismo).

EVIDENCIAS PROBATORIAS Y OBJECIONES: Las evidencias incluyen razonamientos

lógicos y datos empíricos. En la practica la argumentación tiene posibles objeciones, estas
son razones que van en contra de la afirmación principal, estas pueden ser lógicas o
empíricas.

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACION: La elaboración de productos

científicos, exige que los elementos del concepto, así como los resultados de la
investigación, estén ordenados de tal manera que sea una exposición clara y organizada de
cada argumentación.

Debe existir una correspondencia entre la argumentación lógica y la expositiva

LOGICA EXPOSITIVA
Macroargumentacion Texto Completo
Argumentos Subordinadas Partes, Capitulos o secciones
Microargumentacion Parrafos

EL DISCRUSO EXPOSITIVO CIENTIFICO

Son de carácter expositivo: basados en razonamientos lógicos y la necesidad de lograr la

claridad en la exposición, transmite una argumentación racional.

Rigurosidad teórica y metodológica: utiliza conceptos claros y definidos, con términos

técnicos y bien delimitados a su significado y alcance.

Valor Agregado de originalidad: basado en datos o teorías existentes, pero debe tener un
valor agregado. Aportes cognoscitivamente novedosos.

3. Luego de los resúmenes de cada una de las lecturas responder a la siguiente

pregunta: ¿Cuál es la relación entre de la actividad científica, la
argumentación y el discurso científico como fundamento epistemológico?
Redacta entre 600 a 800 palabras de contenido en Word.
La ciencia que no es un saber, sino un hacer, nos ha llevado a organizar diversas teorías o
ideas. Esto ha llevado a los científicos a organizar sus ideas y que estas ideas tengan un
orden correcto, para que puedan ser evaluadas, refutadas o complementadas.

Siendo así, la Actividad científica, se encarga de encontrar las diferentes técnicas de

investigación, el marco institucional, los mecanismos de difusión, la organización de los
grupos de trabajo, la formación de investigadores jóvenes, el andamiaje físico y social.

La labor científica es considerada como una labor social, por la cantidad de personas que
participan en el desarrollo de estas nuevas o perfecciones a las teorías.

Desafortunadamente, en la actualidad no se está incentivando de una manera correcta que

los estudiantes en las diferentes materias trabajen con la investigación, ya que muchos
docentes no estimulan correctamente a sus estudiantes para que estos hallen mejores
maneras de realizar sus trabajos o nuevas técnicas para que estos puedan expresar sus ideas.

Las tesis de grado no son la excepción, ya que no se está exigiendo a quienes ya se van a
graduar, trabajos de calidad y excelencia, con investigaciones que desarrollen nuevas
teorías.

Los docentes deben volver a guiar a los estudiantes en los métodos tales como, el
Raciocinio y Evidencia Empírica, en la cual se aplican reglas intuitivas, porque el
razonamiento espontaneo y cotidiano deben ser codificados para lograr se aplicado a la
ciencia. De igual manera apoyarse en el Naturalismo Científico, el cual busca
explicaciones naturales para los diferentes hechos que han ocurrido en la vida cotidiana. Sin
dejar de lado la Ética de la Ciencia, que es donde se aplican los principios éticos que cuenta
la humanidad.

Después de hablar sobre la investigación científica, hablaremos de la Argumentación

Científica, que es el siguiente paso, ya que los productos resultantes de las investigaciones
científicas deben ser documentados en escritos expuestos como textos expositivos, pues
estos deben argumentar claramente las ideas de quien los ha desarrollado;

Para que una investigación científica este bien fundamentada, debe contar con unas partes,
estas son contar con una estructura interna argumentada; debe contar con una premisa o
idea principal, y que cuenta con otra premisa secundaria o menor y por ultimo con
argumentos respaldados. Contar con evidencias probatorias de la teoría a argumentar y
con las objeciones que hayan tenido quienes han conocido la teoría. ES muy importante
que se tenga en cuenta esta clase de derroteros, para que pueda contar como forma de
investigación científica. Ya que estos deben estar basados en los diferentes racionamientos
lógicos con la necesidad de que sea clara la exposición del tema y que transmita el
argumento racional.

Así mismo debe contar con una rigurosidad teórica y metódica, utilizando conceptos claros
muy bien definidos, utilizando terminología correcta dependiendo del tema, pero hay que
dejar claro que la terminología debe ser rica en conocimiento y no usar palabras
coloquiales, porque esto puede restarle veracidad de los argumentos que se están
exponiendo.

De igual manera no hay que dejar atrás, que lo que se debe transmitir pueden ser teorías
expuestas desde hace tiempo, pero que las investigaciones que se hayan realizado, puedan
contar con un material novedoso, con nuevas formas para que las personas puedan
desarrollar teorías o procesos más prácticos o ideas nuevas que puedan apoyar las cosas que
ya han sido desarrolladas.

Por esto es importante que los investigadores, tengan muy encuentra la epistemología, pues
así van a lograr que las tesis de grado, los trabajos investigativos, tengan un norte claro, y
puedan transmitir los conocimientos propios de los investigadores, y no queden como
meras copias de trabajos que han estado activos por todos los tiempos.
 4. Debe participar en las webconferencias y encuentros programados por el tutor.
El tutor informará las fechas en el foro y por el correo interno del curso.

Bibliografía
Zeña, C. (2015). La epistemología en la investigación universitaria. UCV-HACER. Revista
de Investigación y Cultura, 4(2), pp. 122-127.  https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.5487169ART&lang=es&site=eds-live&scope=site

Maletta, H. (2016). Hacer ciencia: teoría y práctica de la producción científica. -

Características de la ciencia- Universidad del Pacífico. pp. 379- 398.  https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/79603?page=380

 Maletta, H. (2016). Hacer ciencia: teoría y práctica de la producción científica. –

Argumentación y epistemología- Universidad del Pacífico. pp. 541- 556.  https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/79603?page=542

Maletta, H. (2016). Hacer ciencia: teoría y práctica de la producción científica. – El

discurso epistemológico en la ciencia- Universidad del Pacífico. pp. 557
- 583.  https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/79603?page=558

Nuncira, O. (2020). Epistemología e investigación.

[Vídeo].  https://repository.unad.edu.co/handle/10596/36445
Autoevaluación del aprendizaje en la Fase 3
Responda a la autoevaluación teniendo en cuenta que estas respuestas se van a corroborar
con el seguimiento que ha hecho el tutor de su desempeño en esta Fase (elija un valor
teniendo en cuenta que 1 es el mínimo, y 5 es el máximo).
Elija un valor aquí
Descriptor de desempeño
1 2 3 4 5
En cuanto a la consulta y lectura
de las indicaciones para X
desarrollar las actividades de la
fase puedo decir que merezco:
Si evalúo mi nivel de puntualidad
en la entrega de las actividades en X
el foro y el entorno de evaluación,
mi calificación podría ser:
Si se trata de decir cuánto
merezco por participar en el foro, X
publicando aportes valiosos y
comentarios fundamentados a mis
compañeros, mi nota sería:
Si quisiera valorar la calidad del
contenido que he publicado, tanto X
en el foro como en el informe,
puedo decir que la nota justa
sería:
Si calificara mi nivel de
comunicación con el tutor,
respondiendo o consultando X
directamente con éste, mi trabajo
en esta fase, podría decir que mi
nota es:
Si me pidieran que calificara mi
nivel de ingreso e interacción en
x
la plataforma de este curso, mi
calificación debería ser:
i
"Intersubjetividad". En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/intersubjetividad/ Consultado: 13
de abril de 2022, 04:49 pm.
ii
(Bedoya, 2012).