METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN

FUNDAMENTOS
¿QUÉ ES UNA INVESTIGACIÓN?
«No sé lo que le podré parecer al mundo, pero a
mí me parece como si hubiese sido un niño que
juega en la orilla del mar y se divierte de tanto en
tanto encontrando un guijarro más pulido o una
concha más hermosa de lo común, mientras que el
inmenso océano de la verdad se extiende
inexplorado frente a mí».
ISAAC NEWTON
DEFINICIÓN TÉCNICA

La investigación es el proceso mediante el cual se adquiere el conocimiento.

Por tanto, tiene como objetivo la adquisición de conocimientos nuevos, la
amplificación de otros existentes o la solución de problemas teóricos o
prácticos por medio de una actividad metódica y reproducible.

Por tanto, investigar no es solo estudiar, observar o analizar. Además, debe

hacerse siguiendo un método determinado y que pueda llevarse a cabo por
otros. Estos requisitos son imprescindibles para la ciencia y la investigación.
Origen de la investigación
Podríamos decir que quien dio origen al método científico fue Aristóteles. Este
filósofo griego sentó las bases de tres formas de razonamiento, el abductivo,
el deductivo y el inductivo. Existe un método muy utilizado en economía, que es
el hipotético-deductivo.
En el mundo islámico, durante la Edad Media, era habitual encontrar estudiosos
de las ciencias que, además, eran artesanos. Estos, a la vez que investigaban,
creaban instrumentos que les servían para el cálculo o la observación. Sobre
todo utilizaban el método inductivo.
ARISTOTELES Y LA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
Para Aristóteles, la naturaleza, principio de actividad y movimiento, no hace
nada en vano («tèn physin methèn máten poiei»), sino que procede siempre
según un orden, dirigida a un télos.
El Bien y la Belleza constituyen el objetivo final de toda esa atractiva
pluralidad de seres y formas, organizados en la escala de perfección natural
que va de las plantas y los organismos inferiores hasta el hombre, animal
superior, lógico y político.
La visión aristotélica del universo biológico está guiada por su teleología.
Hay en toda la Naturaleza una teleología implícita e inmanente.
Las funciones que cumplen diferentes órganos y organismos nos revelan las
causas finales, que explican su existencia y propiedades.
FRANCIS BACON Y EL MÉTODO CIENTÍFICO
Bacon fue sin duda el primero en distinguir entre investigación
científica y razonamiento lógico. Para él, no basta con
generalizar una probabilidad o un hecho probable como verdad
(inductivamente), sino que es necesaria la formulación de las
hipótesis básicas, de todas las posibles, para posteriormente
deducir a partir de ellas unos resultados que se contrastarán con
la experiencia: un método hipotético deductivo por eliminación de
lo que no es válido al contrastarlo con la experiencia.
Así, en efecto, como separando el grano de la paja, se llega a los
datos relevantes para resolver un problema; pero siempre ha de
ser por el sistema de que, para ser verdadera una hipótesis X ante
unas circunstancias determinadas, deben producirse ciertos
sucesos observables.
RENÉ DESCARTES Y LA VISIÓN MECANICISTA
• El proyecto científico de Descartes se caracteriza por albergar dos vías metodológicas: por
un lado, éste se interesa en establecer los principios generales de la realidad, esto es,
explicar las cosas a partir de sus principios verdaderos o causas, y derivar de ellos sus
efectos o conclusiones; por el otro -dada su preocupación por conocer los diversos
fenómenos particulares-, Descartes insiste en la consideración de la observación y
experimentación de los fenómenos concretos, para decidir y apoyar la verdad de las
proposiciones universales. Esta última vía es la postura más empirista que alimenta, en
gran medida, las reflexiones realizadas en nuestros días, la cual destaca la importancia de
la experiencia en la adecuada explicación de los fenómenos naturales. En este trabajo me
interesa estudiar la naturaleza de los principios de las cosas materiales, esto es, la teoría
cartesiana de los cuerpos y la constitución del mundo natural.
INVESTIGACIONES QUE CAMBIARON EL MUNDO
Momentos estelares de la ciencia | OpenMind (bbvaopenmind.com)
 Las disciplinas de investigación están relacionadas con los tipos de
investigación y la forma en que estas interactúan. Por otro lado, el
concepto de disciplinariedad implica explorar un fenómeno con el
objetivo de hacer ciencia.
A continuación, mostramos las diferentes formas de relacionarse
que presentan las disciplinas en investigación:
• Interdisciplinariedad: Consiste en la creación de conocimiento
científico utilizando para ello varias disciplinas. Normalmente son
Formas de abordar colaboraciones de especialistas de varias áreas dentro de la
los problemas en la misma ciencia. El objetivo es integrar dichas aportaciones.
investigación • Multidisciplinariedad: En este caso, se realiza una cooperación
entre especialistas de ciencias diferentes. La diferencia es que no
se da una integración de los resultados, sino una
complementariedad de estos.
• Transdisciplinariedad: Su fin es un enfoque holístico del
fenómeno a investigar. En este caso, aunque se parte de ciencias
diferentes, el objetivo en sí es la integración. En el ejemplo
veremos esto de forma más detallada.
Ejemplos de investigación
• Imaginemos que queremos analizar la repercusión del emprendimiento social en una
región concreta. Para llevar a cabo el estudio escogemos a un experto
en economía (efecto económico) y a otro en ciencia empresarial (emprendimiento).
Estamos ante un estudio interdisciplinar, ya que ambos utilizan la misma ciencia
social, la economía.
• Necesitamos crear un software para la investigación biomédica. En este caso
contaremos con un biomédico y un ingeniero informático. Nos encontramos ante
ciencias diferentes, pero que tienen un objetivo común. Sería transdisciplinar.
• Respecto a la multidisciplinariedad, un ejemplo sería un descubrimiento
arqueológico. El equipo lo podrían formar un arqueólogo, un antropólogo y un
experto en geología. Cada uno de ellos aportara un conocimiento que no se integra,
pero se complementa.
ELEMENTOS DE UNA
INVESTIGACIÓN.
Resumen
La importancia del resumen (en español) y/o abstrac (en inglés), es que a partir de la lectura de unas cuantas
líneas el lector pueda identificar y entender el argumento central de la investigación. De igual forma, se utiliza
preferentemente para seleccionar trabajos académicos, artículos e informes, por que describe y argumenta el
tema.
Se redacta utilizando un vocabulario y frases nuevas que lo presenten interesante sin ser redundante; la
utilización de palabras clave, permite que sea encontrado fácilmente para su consulta, al publicarse. De
acuerdo a Hernández (2013), para la redacción del resumen y/o abstrac se debe considerar: el contexto, objeto
de estudio, su importancia, marco teórico, argumento y las pruebas; de modo impersonal, en tiempo pasado,
pero con las conclusiones que llevan el verbo en presente.
Su redacción debe responder a preguntas específicas, manteniendo un orden al redactarse en formato de
ensayo; introducción, desarrollo y conclusiones; se realiza, al terminar la investigación, cuando se tenga un
conocimiento detallado del contenido del trabajo; con una extensión recomendable de entre 200 y 250
palabras, además de entre cinco a diez palabras clave (Silva, s/f).
Cuidando que el resumen tenga precisión, concisión, orden y la información más importante de cada sección
del trabajo de investigación.
Palabras clave: investigación, problema, diseño metodológico, teoría, método, técnica, instrumentos, muestra,
análisis de resultados y conclusiones.
Abstrac
The importance of the abstract (in Spanish) and / or abstract (in English), is that from reading a few lines the reader
can identify and understand the central argument of the investigation. Similarly, it is preferably used to select
academic papers, articles and reports, and argues that describes the subject.
It is drawn using a new vocabulary and phrases presenting interesting without being redundant; the use of keywords,
allows it to be easily found for consultation, when published. According to Hernandez (2013), for writing the abstract
and / or abstrac should be considered: the context, object of study, its importance, theoretical framework, argument
and evidence; impersonally, in the past tense, but with findings that have the verb in the present tense.
Your writing should answer specific questions, keeping an order to be written in essay format; introduction,
development and conclusions; is performed, the end of the investigation when a detailed knowledge of the content of
the work is having; with a recommended length of between 200 and 250 words, plus five to ten keywords (Silva, s/ f).
Making sure that the summary has precision, conciseness, order and the most important information of each section of
the research work.
Keywords: research, problem, study design, theory, method, technique, instruments, sample, analysis of results and
conclusions.
Introducción
Es la presentación formal del trabajo, la parte en la que el autor introduce al lector en
el tema, dando una breve explicación y descripción del tema que se estudia; da una
visión general del capitulado que trata el trabajo, con relación al tema que se aborda
y su descripción, para generar el interés del lector.
Aborda el tema de lo general a lo particular o viceversa, mencionando los
antecedentes, alcances y limites en su realización, objetivos, los sustentos teóricos en
que se basa la investigación, la hipótesis a comprobar y la metodología empleada.
Este apartado se puede realizar al inicio del trabajo, pero se va modificando de
acuerdo a la presentación final del trabajo, sus puntos clave son: tema del trabajo,
motivo por el cual se realizó, como esta formulado, método empleado y limitaciones
que interfirieron.
Objeto de estudio
Es la precisión e identificación del fenómeno real, proceso, grupo
social o situación que existe en el universo, independientemente
del interés del investigador y al que este se refiere de forma
precisa, objetiva y comprensible; el cual guiará la investigación.
Pregunta de investigación.
Las preguntas de investigación clarifican las ideas del investigador, al determinar y definir lo
que se quiere saber, conocer o resolver; del problema objeto de estudio, da la orientación para
que este elabore desde su postura el fundamento de la investigación.
Las preguntas de investigación se presentan en dos niveles, la pregunta general que
corresponde a la esencia del problema a estudiar, es decir el título de la investigación, y las
preguntas específicas orientadas a cuestionar sobre las variables de estudio o aspectos
concretos del problema; ambas (general y específicas) en su totalidad conforman la
investigación a realizar.
Las preguntas de investigación deben responder a los principios de: ¿Qué? ¿Por qué? ¿Para
qué?
• Ejemplos: ¿De qué quiero hablar? ¿Quién? ¿Dónde? ¿Qué quiero saber? ¿De qué quiero
hablar? ¿Quién? ¿Dónde? ¿Qué quiero saber? ¿Cuáles son las causas?
Planteamiento del problema
El planteamiento del problema es la precisión del objeto a investigar, se
enuncia a partir de la pregunta de investigación, en él se presentan los datos
empíricos que fundamentan la existencia real del problema planteado; a partir
de datos estadísticos, estudios previos, experiencias prácticas y observaciones
personales. Un problema se elige a partir de la realidad, del interés del
investigador, de sus conocimientos previos sobre el tema y referentes teóricos
bibliográficos.
Justificación
La justificación se incluye como parte del planteamiento del problema,
brindando una argumentación convincente de que el estudio es útil y con
aplicación en el contexto nacional, regional o local; manifestando la
importancia del estudio a realizar, describiendo el tipo de conocimiento que se
espera obtener. Es recomendable utilizar cifras, porcentajes de investigaciones
previas o datos relacionados para dejar entrever la trascendencia del tema
propuesto para su investigación.
Objetivo
Los Objetivos son el enunciado claro y preciso del propósito o fin del estudio:
qué y para qué se quiere investigar; son las metas o puntos de referencia que
guían el desarrollo de una investigación, a lo que quiere llegar con su
realización; para su planteamiento se requiere saber con exactitud ¿qué se
quiere lograr?, en su estructura requieren ser congruentes con el tema, objeto
de estudio, planteamiento del problema, la formulación de hipótesis, la
justificación y los elementos que conforman la problemática descrita.
• Existen dos tipos de objetivos: general y específico.
Hipótesis
La hipótesis es una premisa que se plantea en forma de pregunta, bajo el cual se quiere
comprobar o predecir alguna afirmación o negación; son los supuestos razonados que implican
una serie de conceptos, juicios y raciocinios tomados de la realidad estudiada, como una
afirmación objetiva sobre una relación entre variables o propiedad de algún fenómeno; que
permite ordenar, sistematizar y estructurar el conocimiento.
En las ciencias empíricas, la validez y la comprobación de la hipótesis dependen de su
contrastación con la realidad; en las ciencias formales, se tiene que experimentar. Por lo tanto,
las fuentes de las hipótesis son las teorías y los datos empíricos; deben cumplir con funciones
y características en el proceso de investigación.
Marco teórico
Es la selección, exposición y análisis de la o las teorías, métodos,
procedimientos y conocimientos que sirven para fundamentar el tema, para
explicar los antecedentes e interpretar los resultados de la investigación; es la
plataforma de la que se derivan la hipótesis y las variables.
Funciones del marco teórico.
1. Delimitar el área de la investigación.
2. Guía la investigación.
3. Sintetiza los conocimientos existentes en el área de la investigación.
4. Da referencias teóricas para interpretar los resultados
Metodología
El diseño metodológico, implica decidir los procedimientos, estrategias y
operacionalidad de éstos para alcanzar los objetivos de investigación; de
acuerdo con Campos (2010), es llevar a la práctica los pasos generales del
método científico, al planificar las actividades sucesivas y organizadas donde
se encuentran las pruebas que se han de realizar y las técnicas para recabar y
analizar los datos.
Es la explicación del plan o estrategia general concebida para llevar a cabo la
investigación; es la forma de investigar que se considera apropiada al tipo de
preguntas formuladas, al tipo de hipótesis, a los objetivos que se persiguen y
al tipo de método que se intenta seguir.
Resultados
En este apartado se describe en forma clara y concisa el tratamiento de los
datos obtenidos, para convertirlos en información; dicha información debe ser
relevante y útil. Deshpande (2008), sostiene que la sección de resultados
comprende una parte importante del reporte que describe las observaciones
obtenidas después de una investigación.
Los resultados se organizan para apoyar a la/las preguntas de investigación, la
hipótesis y fundamentar la discusión; de acuerdo al tipo de investigación, se
presentan como texto narrativo y/o en forma estadística.
Conclusión
El propósito de la conclusión es presentar de forma integrada y sintética la
investigación y argumentar sobre el significado de todo esto.
Representan la etapa final del proceso de investigación, para presentar de
manera general los resultados de todo el trabajo de investigación; estas deben
ofrecer respuestas a las preguntas planteadas en la investigación, con base al
problema, exponiendo el cumplimiento del objetivo general, la afirmación o
negación de la hipótesis o supuesto planteado previamente, a partir de su
comparación o correlación con los resultados de los datos obtenidos; así como
justificar el método utilizado por el estudio, redactadas de forma clara con
afirmaciones, sin ambigüedades.
Bibliografía
Se especifican todas las fuentes documentales que se utilizaron como soporte
a la investigación; libros, artículos, compilaciones, documentos, otros; deberá
presentarse conforme al formato APA (Asociación Psicológica Americana).

Arteaga, C. y Campos, G. (2004). Guía para la elaboración de tesis en Trabajo

Social. Serie Metodología y práctica del Trabajo Social. México. UNAM.
 EJEMPLOS DE BUSCADORES
DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS.

• PubMed • ScholarPedia.org
• Dialnet.UniRioja.es • Academia.edu
• Google Académico • PsycNET.apa.org
• WorldWideScience.org • Ciencia.Science.gov
• Redalyc.org • Academic.Microsoft.com
IMPORTANCIA
DE LA
INVESTIGACIÓN.
Adquisición de
nuevos Lucha contra Lucha contra el Mejora de la
enfermedades cambio climático calidad de vida
conocimientos

Creación de Aumento de la Una ayuda para Nos permite

nuevas esperanza de el éxito adaptarnos al
oportunidades vida empresarial mundo

Desarrolla
Nos ayuda a nuestras Permite unir el
pensar de Abre nuevas esfuerzo de
capacidades oportunidades
manera lógica muchas personas
mentales
TIPOS DE INVESTIGACIÓN.
Tipos de investigación
Según el nivel de
Según el objetivo de profundización en el Según el tipo de
ésta datos empleados
objeto de estudio
Investigación
Investigación exploratoria Cualitativa
pura o teórica
Descriptiva
Investigación
Cuantitativa
aplicada Explicativa
Tipos de investigación
Según el grado de Según el periodo
manipulación de las Según el tipo de temporal en que se
inferencia
variables realiza
Investigación De método
experimental deductivo Longitudinal

Cuasi-experimental De método inductivo

De método Transversal
No experimental hipotético-deductivo
 Este tipo de investigación tiene como
principal objetivo la obtención de
conocimientos de diferente índole, sin
tener en cuenta la aplicabilidad de los
1. Investigación conocimientos obtenidos. Gracias al
pura o teórica cuerpo de conocimientos extraídos de
ella pueden establecerse otro tipo de
investigaciones, o no.
 Se trata de un tipo de investigación
centrada en encontrar mecanismos o
estrategias que permitan lograr un
objetivo concreto, como curar una
enfermedad o conseguir un elemento o
bien que pueda ser de utilidad. Por
2. Investigación consiguiente, el tipo de ámbito al que se
aplicada aplica es muy específico y bien
delimitado, ya que no se trata de explicar
una amplia variedad de situaciones, sino
que más bien se intenta abordar un
problema específico.
 Este tipo de investigación se centra en analizar e
investigar aspectos concretos de la realidad que
aún no han sido analizados en profundidad.
Básicamente se trata de una exploración o primer
acercamiento que permite que investigaciones
posteriores puedan dirigirse a un análisis de la
3. Investigación temática tratada.
Por sus características, este tipo de investigación
exploratoria no parte de teorías muy detalladas, sino que
trata de encontrar patrones significativos en los
datos que deben ser analizados para, a partir de
estos resultados, crear las primeras explicaciones
completas sobre lo que ocurre.
 El objetivo de este tipo de investigación es
únicamente establecer una descripción lo más
completa posible de un fenómeno, situación o
elemento concreto, sin buscar ni causas ni
consecuencias de éste. Mide las características y
observa la configuración y los procesos que
componen los fenómenos, sin pararse a
valorarlos.
4. Descriptiva
Así pues, en muchas ocasiones este tipo de
investigación ni siquiera se pregunta por la
causalidad de los fenómenos (es decir, por el
"por qué ocurre lo que se observa").
Simplemente, se trata de obtener una imagen
esclarecedora del estado de la situación.
 Se trata de uno de los tipos de investigación más
frecuentes y en los que la ciencia se centra. Es el tipo
de investigación que se utiliza con el fin de intentar
determinar las causas y consecuencias de un
fenómeno concreto. Se busca no solo el qué sino el
porqué de las cosas, y cómo han llegado al estado en
cuestión.
5. Explicativa Para ello pueden usarse diferentes métodos, como la
el método observacional, correlacional o
experimental. El objetivo es crear modelos
explicativos en el que puedan observarse secuencias
de causa-efecto, si bien estas no tienen por qué ser
lineales (normalmente, son mecanismos de causalidad
muy complejos, con muchas variables en juego).
 Se entiende por investigación
cualitativa aquella que se basa en
la obtención de datos en principio no
cuantificables, basados en la
observación. Aunque ofrece mucha
6. Cualitativa información, los datos obtenidos son
subjetivos y poco controlables y no
permiten una explicación clara de los
fenómenos. Se centra en aspectos
descriptivos.
 La investigación cuantitativa se basa
en el estudio y análisis de la realidad
a través de diferentes procedimientos
basados en la medición. Permite un
mayor nivel de control e inferencia
que otros tipos de investigación,
7. Cuantitativa siendo posible realizar experimentos y
obtener explicaciones contrastadas a
partir de hipótesis. Los resultados de
estas investigaciones se basan en la
estadística y son generalizables.
 Este tipo de investigación se basa en la
manipulación de variables en condiciones
altamente controladas, replicando un
fenómeno concreto y observando el grado
en que la o las variables implicadas y
manipuladas producen un efecto
determinado.
8. Investigación Los datos se obtienen de muestras
experimental aleatorizadas, de manera que se presupone
que la muestra de la cual se obtienen es
representativa de la realidad. Permite
establecer diferentes hipótesis y
contrastarlas a través de un método
científico.
 La investigación cuasi-experimental se
asemeja a la experimental en el hecho
de que se pretende manipular una o
varias variables concretas, con la
9. Cuasi- diferencia de que no se posee un
experimental control total sobre todas las variables,
como por ejemplo aspectos vinculados
al tipo de muestra que se presenta al
experimento.
 Este tipo de investigación se basa
fundamentalmente en la observación.
En ella las diferentes variables que
10. No forman parte de una situación o
experimental suceso determinados no son
controladas.
 Este tipo de investigación se basa en
el estudio de la realidad y
la búsqueda de verificación o falsación
11. De método de unas premisas básicas a
deductivo comprobar. A partir de la ley general
se considera que ocurrirá en una
situación particular.
 La investigación llevada a cabo según
el método inductivo se basa en la
obtención de conclusiones a partir de
la observación de hechos. La
12. De método observación y análisis permiten
inductivo extraer conclusiones más o menos
verdaderas, pero no permite
establecer generalizaciones o
predicciones.
 Este tipo de investigación es la que se
considera verdaderamente científica.
Se basa en la generación de hipótesis
13. De método a partir de hechos observados
hipotético- mediante la inducción, unas hipótesis
deductivo que generan teorías que a su vez
deberán ser comprobadas y falseadas
mediante la experimentación.
 La investigación longitudinal es un
tipo de investigación que se
caracteriza por realizar un
seguimiento a unos mismos sujetos o
14. Longitudinal procesos a lo largo de un período
concreto. Permite ver la evolución de
las características y variables
observadas.
 Estos tipos de investigación se
centran en la comparación de
determinadas características o
situaciones en diferentes sujetos en
15. Transversal un momento concreto, compartiendo
todos los sujetos la misma
temporalidad.
Ejercicio
1. Imagine que en una región determinada se produce una sequía. ¿Cómo encararía el problema un
científico, un hombre práctico, un pensador religioso o un poeta? Trate de escribir un párrafo que
represente la visión de cada uno.
2. ¿Hasta qué punto puede verificarse un conocimiento que afirma previsiones sobre el futuro? Razone
su respuesta.
3. Tome algunos de los siguientes conceptos ¿de acuerdo a la disciplina que usted estudie) e investigue
su génesis histórica y el papel que ha jugado en el avance del conocimiento científico de cada
especialidad:
a) Flogisto, átomo, vibración electromagnética, eter, gravedad, combustión.
b) Selección natural, gen, humor, célula, inconsciente, generación espontánea.
c) Desarrollo económico, eficiencia, clase social, equilibrio económico, liderazgo, cultura.
PROYECTOS.
 Formato (letra,
Elaborar de manera
tamaño, justificación
individual un de texto,
artículo de carácter
bibliografía en
científico.
formato APA).

De 6 a 10 paginas. Impreso.

Todas las
características vistas Tema libre.
en clase.
BIBLIOGRAFÍA
• Metodología de la investigación escuela naval.pdf
• Investigación - Qué es, definición y concepto | 2022 | Economipedia
• ELEMENTOS PARA REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA - Metodología de la investigación (google.com)

• Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M.P. (2010) Metodología de la Investigación (5ª Ed.). México: McGraw Hill
Educación.
• Pagano, R. R. (2000). Estadística para las ciencias del comportamiento. Madrid: International Thompson.
• Sánchez Carrión, J.J. (1995). Manual de análisis de datos. Madrid: Alianza.
• Ejercicios - Investigación científica (se-todo.com)
• Aristóteles | Investigación y Ciencia | Investigación y Ciencia (investigacionyciencia.es)
• La ciencia y el hombre (uv.mx)
• mar_art19.pdf (unam.mx)
• Momentos estelares de la ciencia | OpenMind (bbvaopenmind.com)