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los resúmenes
Fase 3:
Interpretar
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Resúmenes de lectura fase 3 – Interpretar
Tutor:
Mg. Wilfredo Salinas Peñaloza
Curso de Epistemología
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Resumen lectura 1
Artículo de investigación
Autor Carlos Zeña Quépuy
Título La epistemología en la investigación universitaria
Palabras claves del texto leído Ciencia, conocimiento, epistemología, investigación, universidad.
Introducción
En este primer apartado se puede apreciar un abrebocas acerca de lo que plantea el autor, la
exigencia que tiene ante las universidades en que incluyan la epistemología como parte
fundamental para hacer investigación pues en las bibliotecas ya sea virtuales o físicas de
investigaciones de pre y post grado no se evidencia que en la esencia del problema de investigación
analicen causas, consecuencias, observen el problema en los diferentes ámbitos mundial, nacional,
regional y local como realmente se plantearían o analizarían basados en la epistemología.
Lo que busca el autor es que las universidades vean la necesidad que tienen en reincorporar la
epistemología como base de la investigación pues gracias a esta se pueden desarrollar muchas
habilidades como la paciencia, la voluntad, dedicación, perseverancia y disciplina, que además les
ayudará a transformar la visión que tienen hacia la investigación y la transformación estructural de
la sociedad.
Fundamentación
En el segundo subtítulo que trata acerca de la fundamentación, es decir los argumentos que tiene el
autor para sostener porqué es importante la epistemología en la investigación universitaria.
Primeramente define que “la investigación es un actividad humana que construye, explica e
interpreta fenómenos del comportamiento humano” (Zeña, 124 citando a Tamayo, 2010) Expresa
también que es de suma importancia incluir la inter-subjetividad que fue postulada por Habermas,
esta alude a la relación que existe entre “el saber, la realidad, la veracidad, la falsedad del
conocimiento, posibilidades, obstáculos para conocer la realidad y reflejo sensorial, lógico de los
conocimiento aprendidos “ (Zeña 2015, pag 125) Todo esto llevando a un conclusión corta que
define que la conducta humana depende del aprendizaje, este llega por medio de los sentidos y el
investigador captar e interpretarlos, esto quiere decir que el aprendizaje y por lo tanto la
investigación se debe a la interacción de las personas con el medio y con sus semejantes.
También describe algunas diferencias de la realidad desde tres enfoques, el positivista, el
interpretativo y el crítico, cada uno creando un abismo con la anterior. De allí pasa a un recuento
histórico corto de la epistemología comenzando con el geocentrismo y terminando en el
estructuralismo. Finalmente el autor describe algo que para reconocer la importancia del análisis
epistemológico en la investigación, su objeto de estudio se centra en el problema, en dos fuerzas
que deben tener los investigadores: conocimiento y creatividad; que los universitarios al llegar
tienen pero que con el tiempo y con la ayuda de los docentes deben seguir cultivando para crear
una relación entre esto y la intersubjetividad.
Conclusiones
El autor identifica las falencias que existen en las investigaciones universitarias, en la falta de
manejo de la epistemología. Exige a las universidades trabajar en la postura subjetiva de los
estudiantes investigadores pues este es un ejercicio de conocimiento constante que requiere de
ingenio, perseverancia y creatividad para llevarse a cabo. También se pide a las universidades acerca
dela formación de los estudiantes pues necesitan tener un nivel crítico que les permita desarrollar la
investigación, comprender paradigmas, posturas, fortalecer su comunicación y brindar una
transformación a su sociedad.
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Resumen lectura 2
Resumen lectura 3
Resumen lectura 4
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Hacer ciencia: teoría y práctica de la producción científica Pgs. 557 - 583
Autor Héctor Maletta
Título El discurso expositivo científico
Palabras claves del texto leído Escritos científicos, teorías, artículos, argumentación.
Se distinguen por su largo contenido, abarca temáticas complejas la mayoría del tiempo debida a
una investigación teórica, bibliográfica y científica. Sus aportes a la ciencia son novedosos y
significativos, están compuestos de argumentos y en ocasiones son realizados por estudiantes como
requisito para graduarse de algún PhD, magister, profesional o especialización.
13.4 De la investigación a la producción de escritos científicos
La producción de escritos científicos en una investigación puede ser variada, a esta se le llama la
huella escrita que deja el investigador. Dela investigación nacen estos productos pero no siempre se
tiene que hacer una para crear un producto escrito, muchos se pueden basar en el análisis de datos
e información adquirida en otra investigación, el objetico de estos productos es compartir con la
comunidad científica o simplemente comunidad el trabajo que se ha realizado, los descubrimientos
o el proceso de una investigación, busca generar conocimiento y abre paso a que otros
investigadores continúen con la misma.
13.5 Decisiones en la producción de escritos científicos
Finalmente, en este subtema hablan acerca de las decisiones que se deben tomar para producir
estos escritos, existen diferentes tipos de decisiones como la producción escrita, el alcance o
contenido también existen la que están relacionadas a la sintaxis o gramática.
Referencias bibliográficas
Zeña, C. (2015). La epistemología en la investigación universitaria. UCV-
HACER. Revista de Investigación y Cultura, 4(2), pp. 122-127. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.5487169ART&lang=es&site=eds-
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