CLÍNICA PSICOPEDAGÓGICA

DE ADOLESCENTES Y
ADULTOS
Actividad - Criterios de Mediación

4° AÑO
2022
Lic. en Psicopedagogía

Alumna: Marcela Fabroni

Profesora: Josefina Hernández
ACTIVIDAD - CRITERIOS DE MEDIACIÓN

A partir de la lectura del texto de Zapata Erice, en especial de las páginas 101 a 122 donde se
explican los criterios de mediación, observen el siguiente vídeo:

Luego respondan: ¿Qué criterios de mediación, de acuerdo a la Teoría de Reuven Feuerstein,

se ven reflejados en el vídeo?  Justifiquen su respuesta.

Los criterios que siempre deben estar presentes son los tres primeros:

 Mediación de la intencionalidad y reciprocidad : El contenido que se quiere enseñar

debe estar guiado por una intención, esta debe ser clara para el mediador y ser
compartida con el mediado ya que le da seguridad al primero el cual se la transmite al
segundo. En este caso el mediador estimula el interés y la motivación del mediado.
 Mediación de la trascendencia: El contenido que se está enseñando va más allá del
contenido particular del aquí y ahora, atraviesa a otros ámbitos. En este caso el
mediador se asegura que el mediado posee la capacidad y hábito de trabajo para
realizar la tarea.
 Mediación de significado: El significado es el sentido de una cosa, es la importancia
que le damos a algo y a la capacidad de aprenderlo. En este caso el mediador presenta
la tarea de forma relevante, modifica su propio comportamiento, ayuda a descubrir el
sentido positivo de la situación.

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Y de los demás encuentro que se reflejan:

 Mediación sobre el control del propio comportamiento: Esto significa dominar la

propia impulsividad o inhibición para dar una respuesta acertada. En este caso el
mediador ayuda a controlar la impulsividad, modela el comportamiento, ayuda a
planificar la conducta, permite los silencios previos a las respuestas del mediado.
 Mediación sobre el comportamiento del compartir : El mediador da muestra de una
necesidad de compartir, de un modo ordenado y dentro de la actividad que se
desarrolla.
o En este caso el mediador comparte sus propias experiencias con el mediado y
utiliza ejemplos en lo que la colaboración es importante.
 Mediación sobre la búsqueda, planificación y logro de objetivos : Este criterio significa
que la mediación debe tender a crear en el alumno la necesidad de trabajar según un
objetivo. El deseo de alcanzar el objetivo lo moviliza para encontrar las herramientas
que permitan la materialización del mismo.
o En este caso el mediador anima a la constancia, paciencia y asiduidad en la
consecución de los objetivos propuestos y ayuda en la búsqueda de estrategias
para alcanzar o modificar los mismos.
 Mediación del conocimiento del ser humano como ser cambiante : Mediar este
criterio significa que el educador está convencido que el ser humano es modificable y
con una tendencia importante al cambio.
o En este caso el mediador destaca los cambios experimentados, procede
gradualmente a partir de los ejemplos hacia la abstracción de principios y se
asegura de que ejemplos y principios le permitan llegar a la generalización.