Luego de leer y comprender los artículos de la unidad 1 de Beatriz Janin (Fragmento del texto

“Adopció n, historia y aprendizaje escolar” y Myrtha Chokler (Aprendizaje) bajo la consigna

escribir un texto sobre el aprendizaje, es que me animo a realizarlo a continuació n.

Janin comienza hablando sobre el fracaso escolar y sus mú ltiples causas, tanto internas como

externas, que para Chokler serían obstá culos, que, cuando aumentan se siente la necesidad de

huir, escapar, para no enfrentarse a ese objeto temido pero que gracias al vínculo construido en

la infancia y desarrollado a lo largo de toda la vida, al que Bowlby llamó de apego, tenemos la

capacidad de soportar la excitació n, el miedo y la ansiedad que nos provoca esa interacció n con

el medio.

Considero que es en ese obstá culo donde cada docente, padre, cuidador… debería detenerse a

pensar para poder ejercer de la mejor manera posible el rol de facilitador, mediador, continente

de esa ansiedad, de ese miedo, de esa tensió n y angustia que desborda al niñ o, lo desorganiza,

como también de sus expectativas, hallazgos y deseos.

¿Para qué?, ¿Por qué detenerse en ese obstá culo? Para que ese complejo y progresivo proceso

que Enrique Pichon Riviere llamó “enseñ aje”, entre en acció n.

Porque eso es aprender, apropiarse progresivamente de lo que está afuera y lograr

internalizarlo a través de la acció n, de la construcció n y desconstrucció n, de la manipulació n, de

la representació n simbó lica y de la palabra y dejarle nuestro sesgo, huella, e impronta. De esta

forma, esto que estaba afuera, se incorpora adentro y empieza a ser de nuestra propiedad, de

nuestro cuerpo y mente, de nuestros afectos, fantasías y deseos y así por el mismo cará cter

dialéctico, lo interno se logra externalizar.

Cátedra Juego y Aprendizaje

Prof. Lic. Sofía Di Pascua
Alumna: Marcela Fabroni 4° Año Licenciatura en Psicopedagogía 2022