Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía única para el desarrollo del componente práctico del curso Práctica
Pedagógica Licenciatura en Pedagogía Infantil 1 - 514012

1. Información general del componente práctico.

Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Escenarios.

Tipo de curso: Práctico
Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo del componente: 125 puntos
Número de actividades del componente registradas en esta guía: 2
Con este componente se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Diseñar experiencias significativas de aprendizaje dirigidas a potenciar el desarrollo y

los aprendizajes de los niños y las niñas a partir de la situación problema identificada.

2. Descripción general actividad(es) del componente práctico.

Escenarios de componente práctico: Con Apoyo TIC

Tipo de actividad: Independiente
Número de actividad: 5
Puntaje máximo de la actividad: 50 puntos
La actividad inicia el: lunes, 16 de La actividad finaliza el: domingo, 29 de
mayo de 2022 mayo de 2022
Los recursos con los que debe contar para el desarrollo de la actividad son
los siguientes:

Simulador de Prácticas “La observación y la escucha sensible son mis fortalezas como
educadora o educador de la infancia”. Se debe acceder al simulador a través del
entorno de Aprendizaje.
La actividad consiste en:

Para el desarrollo de esta actividad los estudiantes deben, de forma individual,

realizar lo siguiente:
1
Desarrolle el simulador de prácticas que se encuentra y se relaciona en el entorno de
aprendizaje, y tome captura de pantallas para evidenciar la solución del caso que se
proponen en el mismo. Presente dichas capturas en la Plantilla 5-Componente
práctico- Escenarios simulados y físicos.

La simulación se titula “La observación y la escucha sensible son mis fortalezas

como educadora o educador de la infancia”; cada estudiante deberá ingresar al
entorno de aprendizaje –Simulador de Prácticas y desarrollar las actividades
propuestas en cada uno de los siguientes procesos, los cuales van apareciendo en la
medida que se avanza en la simulación:

● Análisis del planteamiento del problema

● Lectura de las instrucciones de simulación y opciones de salida
● Desarrollo de la simulación (tomar las decisiones para resolución del problema
y seleccionar la que considere más adecuada en la gama de opciones posibles)
● Apropiar críticamente la realimentación de su tutor
● Utilizar la caja de herramientas de investigación.

Es importante que antes de iniciar el ejercicio, revise la información de la simulación

“La observación y la escucha sensible son mis fortalezas como educadora o
educador de la infancia”, con el fin de comprender cuáles son los propósitos de
formación y las competencias que se espera que como practicante desarrolle al
realizar la simulación. En esta sección también encontrará la identificación de las
problemáticas y variables de contextualización, que le permitirán tener una visión
integral de las situaciones y referentes asociados que no solo le permiten dar una
respuesta integral al problema, sino tener un punto de vista más crítico y
argumentado de la situación a abordar y su solución.

Recuerde que estos recursos se han dispuesto con el fin de que usted pueda alcanzar
un propósito de formación específico para cada momento de la práctica.

Dentro del simulador, encontrará la respectiva realimentación cualitativa para la

solución que usted le haya dado a cada una de las situaciones problema.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

2
En el entorno de Información inicial debe:

Revisar la agenda del curso

Explorar y leer el Recurso denominado Escenarios simulados.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Revisar la guía para el desarrollo del componente práctico y rúbrica de evaluación del
paso 5.

En el entorno de Evaluación debe:

Entregar desarrollada la Plantilla 5-Componente práctico- Escenarios simulados y

físicos y cargarla de la siguiente manera: Paso 5 – Primer Nombre y Primer apellido –
Número de cédula (sin puntos ni espacios), ejemplo: Paso 5 – Pedro Pérez –
1095784235

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independendiente para entregar son:

Capturas de pantalla de solución de situación problema propuesta en el Simulador de

prácticas, presentadas en la Plantilla 5-Componente práctico- Escenarios simulados y
físicos

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal

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Escenarios de componente práctico: In situ (prácticas)
Tipo de actividad: Independiente
Número de actividad: 5
Puntaje máximo de la actividad: 75 puntos
La actividad inicia el: lunes, 16 de La actividad finaliza el: domingo, 29 de
mayo de 2022 mayo de 2022
Los recursos con los que debe contar para el desarrollo de la actividad son
los siguientes:

Plantillas de trabajo realizadas en los pasos anteriores del curso.

La actividad consiste en:

A partir de la identificación del contexto de práctica, el planteamiento del problema,

la fundamentación teórica, didáctica y metodológica; diseñe una experiencia de
aprendizaje que contribuya a la solución de la problemática. Justifique el propósito,
las acciones (inicio, desarrollo, finalización), recursos y otras características que
consideró importantes en el diseño de la experiencia de aprendizaje, y cómo esta
actividad le aporta al proceso de los niños y las niñas del contexto donde realiza la
Práctica Pedagógica.

Lo anterior, debe realizarlo de acuerdo con lo indicado en la Plantilla 5, que se

encuentra adjunta.

Realice el último encuentro de acompañamiento tutorial para realizar junto con el

docente de acompañamiento, el informe final de la práctica pedagógica (este
documento se realiza uno por estudiante); el docente le da a conocer al estudiante
los formatos para que los relacione en el documento de la actividad final.

Finalmente, compile el trabajo del curso en la Plantilla 5-Componente práctico-

Escenarios simulados y físicos; y entréguelo en el entorno de evaluación (recuerde
tener en cuenta los lineamientos de las normas APA).

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

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Revisar la agenda del curso
Visitar el foro de noticias del curso

En el entorno de Aprendizaje debe:

Revisar contenidos y referentes bibliográficos de todas las unidades.

Participar en último encuentro de acompañamiento tutorial
Compartir sus avances en el foro
Responder a las preguntas planteadas en la plantilla 5

En el entorno de Evaluación debe:

Entregar desarrollada la plantilla 5 y cargarla de la siguiente manera: Paso 5 – Primer
Nombre y Primer apellido – Número de cédula (sin puntos ni espacios), ejemplo:
Paso 5 – Pedro Pérez - 1095784235

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

● Desarrollo de la Plantilla 5-Componente práctico- Escenarios simulados y físicos

● Entrega del trabajo en el entorno indicado.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

3. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

Para evidencias elaboradas de forma Independiente, tenga en cuenta las siguientes

orientaciones: antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla con
todos los requerimientos que se señalaron en esta guía y plantilla de actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA
5
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la
herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Número de actividad: 5

Momento de la evaluación: Final

La máxima puntuación posible es de 50 puntos
Criterios Desempeños
Primer criterio de
evaluación: Nivel alto: El estudiante desarrolla el Simulador de Prácticas y
relaciona las evidencias en la plantilla de trabajo.
Desarrollo del
simulador de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
prácticas. entre 40 puntos y 50 puntos

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Este criterio Nivel medio: El estudiante desarrolla algunos puntos del
representa 50 simulador de práctica y relaciona sólo algunas evidencias de la
puntos del total de actividad.
50 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad. entre 19 puntos y 39 puntos

Nivel bajo: El estudiante no desarrolla el simulador de

prácticas y/o lo presentado no da cuenta de lo indicado en la
guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 18 puntos

4. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Número de actividad: 5

Momento de la evaluación: Final

La máxima puntuación posible es de 75 puntos
Criterios Desempeños
Primer criterio de
Nivel alto: El diseño de la experiencia contribuye a la solución
evaluación:
de la problemática y tiene en cuenta la identificación del contexto
de práctica, el planteamiento del problema, la fundamentación
Diseño de la
teórica, didáctica y metodológica.
experiencia de
aprendizaje
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 25 puntos
Este criterio
representa 25
Nivel medio: El diseño de la experiencia contribuye
puntos del total
parcialmente a la solución de la problemática y tiene en cuenta
de 75 puntos de
algunos aspectos del contexto de la práctica pedagógica.
la actividad.

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 19 puntos

Nivel bajo: El estudiante no presenta el diseño de la

experiencia y/o lo presentado no da cuenta de lo indicado en la
guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza una reflexión profunda sobre el
diseño de la experiencia de aprendizaje, teniendo en cuenta
el propósito, las acciones (inicio, desarrollo, finalización),
recursos y otras características que consideró importantes en el
Segundo criterio contexto donde realiza la Práctica Pedagógica.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 25 puntos
Reflexión del diseño
de la experiencia de Nivel medio: El estudiante realiza una reflexión significativa,
aprendizaje pero debe profundizar un poco más en la relación del propósito,
las acciones (inicio, desarrollo, finalización), recursos y otras
Este criterio características que consideró importantes en el contexto donde
representa 25 realiza la Práctica Pedagógica.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 75 puntos de entre 10 puntos y 19 puntos
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no presenta reflexión del diseño de
la experiencia y/o lo presentado no da cuenta de lo solicitado
en la guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante hace entrega de todos los formatos
evaluación: solicitados para la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 25 puntos
Entrega de formatos
Este criterio Nivel medio: El estudiante hace entrega de algunos formatos
representa 25 solicitados para la actividad.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 75 puntos de entre 10 puntos y 19 puntos
la actividad
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Nivel bajo: El estudiante no entrega los formatos y/o lo
presentado no da cuenta de lo solicitado en la guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos