Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Construcción de la Lengua Escrita
Código: 514516

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4

Planeación e implementación: experiencia pedagógica

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: martes, 26 de La actividad finaliza el: lunes, 29 de
octubre de 2021 noviembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje:

Proponer estrategias didácticas significativas y pertinentes para el desarrollo de

competencias de escritura y lectura en la infancia, mediante planeación e implementación:
experiencia pedagógica.

La actividad consiste en:

1. Revisar la guía y rúbrica de evaluación de la tarea 4 – Planeación e implementación:

experiencia pedagógica, para tener en cuenta los aspectos a ser evaluados.

2. Elegir en el foro de aprendizaje la edad y el enfoque que le deben dar a la actividad a

planear. (ver cuadro) antes del 5 de noviembre.

Edad de los Enfoque de la Nombre del estudiante

niños actividad a planear
3 años Escribir por si mismos
4 años Escribir por si mismos
5 años Leer por si mismos
6 años Escribir por si mismos
7 años Leer por si mismos

3. Consultar y estudiar las siguientes referencias de la unidad 3, descritas en el syllabus

del curso.

• El espacio de la lectura y la escritura en la educación

preescolar. (p. 1-6).
• La lectura y escritura: una aproximación desde la teoría de
la actividad. (p.1-5)
• La lectura en la alfabetización inicial Situaciones didácticas
en el jardín y la escuela. (p. 13-29)
• La escritura en la alfabetización inicial: producir en grupos
en la escuela y en el jardín. (p.13-26)
 4. Diseñar una actividad atendiendo a los momentos de Ana María Kaufman.
Constructivismo y lectoescritura (p. 6-36)
http://www.waece.org/TV/lectoescritura/pdfs/ConstructivismoyLectoescritura.pdf

5. Para el diseño de la actividad es importante tener en cuenta el desarrollo y

aprendizaje de los niños, para así definir cómo abordar los procesos de lectura y
escritura.

6. Luego de diseñar la actividad (haciendo uso del formato propuesto tarea 4) Deben
realizar la implementación de la actividad y grabarse en un vídeo corto
(una muestra de la realización de la actividad, vídeo de máximo 10 a 15 minutos)
y compartirlo en el foro antes del 20 de noviembre.

7. Obtener URL de implementación de la actividad con mínimo 1 niño y compartirla

en el foro de aprendizaje para recibir y realizar realimentación a 1 integrantes del
grupo (realimente a un compañero con un enfoque diferente al escogido por usted
y desde una mirada crítica constructiva que contribuya a la retroalimentación del
trabajo presentado, el comentario debe ser de mínimo de 100 palabras. Antes del
25 de noviembre.

8. Entregar el documento en el Entorno de Evaluación.

Si desea realimentación de sus avances del trabajo, envíelos por correo del aula o a skype
a su tutor de curso a más tardar una semana antes de la fecha de entrega final del trabajo,
según agenda.

Recomendaciones generales
La actividad debe cumplir los siguientes requisitos:

La edad del niño o niña debe ser acorde a la planeación

Si hará el vídeo con niños de una institución educativa, debe adjuntar copia de los
consentimientos informados firmados por parte de los padres de los niños. Solicite a su tutor
el formato de consentimiento informado.

Si hará el video con sus hijos o familiares que viven en su casa, dar el consentimiento de sus
hijos o menores, de forma verbal al inicio del vídeo con las siguientes ideas: “Yo como
responsable de los menores de edad que aparecerán en este vídeo, doy consentimiento para
el uso de su imagen exclusivamente para uso académico de este trabajo para la Universidad
Abierta y a Distancia”.

La muestra del video de la realización de la actividad puede subirla a YouTube con la opción
de oculto para proteger el uso de imagen de los menores de edad y para que los niños no
se vean expuestos, ya que ponerlo de acceso público viola la sensibilidad del tratamiento de
datos personales y puede exponer a los niños a personas inescrupulosas. Copie el enlace y
anéxelo al trabajo a enviar.
Para orientarse sobre cómo subir el video a YouTube puede revisar la siguiente página:
https://www.ciudadano2cero.com/como-subir-un-video-a-YouTube/
Recuerde que si pone el video en línea (internet), debe ponerlo en modo oculto.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

1. Revisar la agenda del curso para planear el tiempo para el

desarrollo de la actividad.
2. Revisar los horarios de atención sincrónica que le ofrece el curso (web
conferencias y asesoría Skype).

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Elegir la edad y el enfoque que le deben dar a la actividad a planear (ver cuadro)

• Compartir la actividad para recibir realimentación de parte de su compañero:

URL de implementación de la actividad

En el entorno de Evaluación debe:

Entregar formato tarea 4 – planeación e implementación experiencia Pedagógica con:

• Portada

• Captura de pantalla del foro de aprendizaje de la participación y retroalimentación.

• Formato de planeación, con el enfoque correspondiente.

• Url del video de implementación

• Referencias bibliográficas

• Captura de pantalla del simulador práctico

La tarea debe cumplir con la norma APA, 7 edición. Revisada en turnitín previo a la
entrega.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Diseño de planeación de actividad

• Url de implementación experiencia pedagógica

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

• Seleccionar edad a trabajar

• Seleccionar enfoque
• Retroalimentar a un compañeras
• Aporte individual consolidación trabajo tarea 4

3. Lineamientos generales para la elaboración de las

evidencias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en
el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el
docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales
deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,

se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de
cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Nivel alto: El estudiante presenta una actividad adecuada a lo que
propone Kaufman sobre los procesos de escribir a través del
maestro, escribir por sí mismos, leer a través del maestro y leer por
sí mismos y están didácticamente bien diseñadas

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Primer criterio de entre 50 puntos y 31 puntos
evaluación:
Nivel Medio: El estudiante presenta una actividad parcialmente
Planeación de adecuada a lo que propone Kaufman sobre los procesos de escribir
actividades a través del maestro, escribir por sí mismos, leer a través del
maestro y leer por sí mismos o tienen un diseño didáctico
medianamente adecuado.
Este criterio
representa 50 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de entre 30 puntos y 11 puntos
120 puntos de la
actividad. Nivel bajo: El estudiante no presenta una actividad adecuada a
lo que propone Kaufman sobre los procesos de escribir a través del
maestro, escribir por sí mismos, leer a través del maestro y leer
por sí mismos o no cuenta con un adecuado diseño didáctico. O no
realizo la actividad

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre

10 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante implementa la actividad diseñada en
donde se evidencia adecuada comprensión de los conceptos
trabajados en el curso sobre los procesos y los niveles de
Segundo criterio construcción de lectura y escritura.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Implementación de entre 50 puntos y 31 puntos
actividad.
Nivel Medio: El estudiante implementa la actividad diseñada en
donde se evidencia comprensión parcial de los conceptos
trabajados en el curso sobre los procesos y los niveles de
Este criterio construcción de lectura y escritura.
representa 50
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
120 puntos de la 30 puntos y 11 puntos
actividad.
Nivel bajo: El estudiante implementa la actividad diseñada en
donde no evidencia comprensión de los conceptos trabajados en el
curso sobre los procesos y los niveles de construcción de la lectura
y escritura. O no realizo la actividad
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
10 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante comparte la planeación y la URL de la
implementación en el foro colaborativo. Haciendo retroalimentación
a un compañero, teniendo en cuenta la pertinencia y el nivel
conceptual trabajado.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Tercer criterio de entre 20 puntos y 13 puntos
evaluación:
Nivel Medio: El estudiante comparte parcialmente su avance de
Participación foro la planeación y URL de la implementación en el foro colaborativo.
Haciendo retroalimentación parcial a un compañero, sin tener
colaborativo
cuenta la pertinencia y el nivel conceptual trabajado.
Este criterio
representa20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
puntos del total de 12 puntos y 5 puntos
120 puntos de la
actividad Nivel bajo: El estudiante comparte la planeación y la URL de la
implementación de manera parcial; pero no realiza
retroalimentación a su compañero. O no realizo la actividad.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre

4 puntos y 0 puntos