Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Juego Lúdica y Psicomotricidad
Código: 514515

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 5

Implementación y evaluación de la sesión psicomotriz

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
15 de mayo de 2022 28 de mayo de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Apropiación de los saberes adquiridos frente al juego, la lúdica y la

psicomotricidad en la educación infantil, a través de la implementación
y evaluación de acciones pedagógicas planificadas desde el quehacer
educativo.

La actividad consiste en:

El estudiante implementará la sesión psicomotriz dirigida estructurada

en la fase anterior, para ello se debe tener en cuenta las siguientes
pautas:

1. El estudiante repasa los contenidos asociados a las unidades 1,2

y 3 del curso. Tiene en cuenta las observaciones realizadas por el
tutor en el paso anterior, las cuales ajustará en la plantilla de
word, con la diferencia que en esta fase únicamente dejará la
sesión psicomotriz que usted planificó y añadirá en el apartado
final la ficha de observación evaluativa que construyó, teniendo en
cuanta la guía de sesión psicomotriz, los hitos del desarrollo y el
ejemplo para su diseño en el formato de elaboración y que
por ende aplicará.

1
2. De acuerdo con la planificación de la sesión psicomotriz dirigida,
diseñe una ficha de observación evaluativa según el rango de
edad elegido y la expresión motriz proyectada.

3. En el formato de elaboración, se plantea como anexo un ejemplo

para que tenga como referencia el ejercicio de evaluación.
Mantenga la estructura de la ficha ejemplo, únicamente relacione
los aspectos por observar, con respecto a la expresión motriz que
estructuró y tenga en cuenta que desde esta acción debe
plantear los ítems. Asimismo, conserve los parámetros de
observación psicomotrices:

- El niño (a) en relación con su cuerpo

- El niño (a) en relación con los demás
- El niño (a) en relación con el espacio personal y grupal
- El niño (a) en relación con los objetos
- El niño (a) en relación con el tiempo

4. El estudiante se apropia de la sesión psicomotriz, y prepara los

recursos necesarios para la respectiva implementación, adecuando
previamente el ambiente y/o espacio donde efectuará la sesión y
evaluación de la misma. Recuerde que la sesión psicomotriz debe
estar muy bien estructurada y debe atender a las edades y
necesidades de la población que proyectó en la fase anterior.

5. Una vez haya organizado la sesión psicomotriz, el estudiante

procede a implementarla grabando su ejecución con los niños y
niñas del rango de edad elegido. Al culminar el ejercicio de
expresión motriz, aplica la ficha de observación evaluativa y
enseguida socializa y analiza los resultados de acuerdo a los hitos
del desarrollo. Tenga presente que usted debe figurar en todo el
video, la cámara estará encendida en todo momento, el ambiente
muy bien iluminado y se debe evidenciar fluidez y apropiación
durante la socialización.

6. Finalmente, el estudiante subirá el video de socialización al sitio

web (YouTube), al público en general, asegúrese que el enlace
funcione correctamente. (El video debe iniciar con la
implementación y socialización de la evaluación de la sesión

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 psicomotriz y enseguida analizar los resultados de acuerdo a los
hitos del desarrollo).

7. Para el desarrollo del trabajo se debe realizar portada,

introducción, cuerpo del trabajo (enlace de YouTube), captura de
pantalla de participación en el foro de discusión, ficha de
observación evaluativa, conclusiones y referencias. En formato
PDF para su entrega en el entorno de evaluación.

8. En el entorno de aprendizaje leer detenidamente el Syllabus, la

guía y rúbrica de evaluación, luego lea analíticamente el siguiente
referente bibliográfico sugerido para esta actividad:

• De Quirós, M. (2012). Psicomotricidad guía de evaluación e

intervención. Pirámide. p. 48-51
https://www.uv.mx/rmipe/files/2017/02/Psicomotricidad-guia-
de-evaluacion-e-intervencion.pdf

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar la agenda: Estar pendiente de las fechas establecidas,

lascuales son de vital importancia para llevar el proceso de las
actividades de una manera organizada y con el propósito de
entregarlas a tiempo.

• Revisar la información presentada en el Foro noticias y en el Foro

general del curso para familiarizarse con su funcionamiento.

• Informarse de los horarios de atención sincrónica que le ofrece

el curso (web conferencias y asesoría Skype), para incluirlos en
la agenda personal.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Leer detenidamente el Syllabus, las guías y rúbricas de

evaluación de las 5 fases en las cuales se desarrolla la estrategia
de aprendizaje del curso para conocer cuáles son las actividades
que se deben presentar y la forma como se evaluará.

3
 • Realizar de manera general, una lectura crítico – argumentativa
y a conciencia de los contenidos y referentes bibliográficos de las
unidades 1,2 y3.

• Participar activa, asertiva y oportunamente en el foro habilitado

por parte de cada uno de los participantes para consolidar la
actividad propuesta en esta fase 5. En efecto, a pesar de que este
Paso 5 es de carácter individual, el estudiante debe participar y
socializar en el foro el desarrollo de su propia actividad y realizar
comentarios a los aportes de los demás compañeros.

En el entorno de Evaluación debe:

Cada estudiante debe entregar un (1) solo archivo en PDF con todos los
contenidos solicitados.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Portada
• Introducción
• Cuerpo del trabajo (enlace de YouTube)
• Captura de pantalla de participación en el foro de discusión
• Ficha de observación evaluativa
• Conclusiones
• Referencias
• Plantilla de trabajo en formato PDF

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Cada uno de los integrantes del grupo, a pesar de que esta

fase 1 es de carácter individual, debe participar y socializar
sus aportes en el foro destinado para tal fin.

2. Cada uno de los integrantes del grupo debe entregar el

producto solicitado, una vez que lo haya consolidado, en el
entorno de evaluación.

3. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que

cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades y rúbrica de evaluación.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza lectura juiciosa de los contenidos
estimados para la unidad 1, 2 y 3, reflejando apropiación y coherencia
en la socialización estimada. Además, participa en el foro de discusión
activa y significativamente.
Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 12 puntos y 15 puntos
Apropiación de
Nivel Medio: El estudiante realiza lectura parcial de los contenidos
contenidos y
estimados para la unidad 1, 2 y 3, pues refleja medianamente
participación en el
apropiación en la socialización estimada. Participa en el foro de
foro.
discusión.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15
entre 9 puntos y 11 puntos
puntos del total
de 125 puntos de
Nivel bajo: El estudiante no realiza lectura de los contenidos
la actividad.
estimados para la unidad 1, 2 y 3, pues no refleja apropiación en la
socialización estimada. Además, no participa en el foro de discusión.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 8 puntos

Nivel alto: El estudiante adecúa previamente el ambiente donde

Segundo criterio desarrollará la sesión psicomotriz dirigida, se asegura que sea propicio
de evaluación: seguro para trabajar con los niños y niñas, es iluminado y libre de
ruidos excesivos. Además, dispone los recursos necesarios para cada
Adecuación del momento.
ambiente y
preparación de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
recursos. entre 12 puntos y 15 puntos

Este criterio
representa 15 Nivel Medio: El estudiante adecúa previamente el ambiente
puntos del total donde desarrollará la sesión psicomotriz dirigida, sin embargo, no se
muestrapropicio para trabajar este tipo de actividad con los niños y

7
de 125 puntos de niñas.
la actividad Dispone los recursos necesarios para cada momento.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 9 puntos y 11 puntos

Nivel bajo: El estudiante no adecúa previamente el ambiente

dondedesarrollará la sesión psicomotriz dirigida. Además, no se
muestra propicio para trabajar este tipo de actividad con los niños y
niñas. Tampoco dispone los recursos necesarios para cada momento.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 8 puntos

Nivel alto: El estudiante presenta de manera completa y

organizadael material para la socialización, evidenciándose la
estructura de la sesión psicomotriz a partir de la expresión motriz,
reflexión y análisis. Además, enseña la ficha de observación
evaluativa.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 16 puntos y 20 puntos
Tercer criterio de
evaluación:
Nivel Medio: El estudiante presenta de manera incompleta el
material para la socialización, evidenciándose parcialmente la
Material de apoyo
estructura de la sesión psicomotriz a partir de la expresión motriz,
reflexión y análisis. Enseña la ficha de observación evaluativa.
Este criterio
representa 20
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 10 puntos y 15 puntos
de 125 puntos de
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no presenta el material para la
socialización, no se refleja la estructura de la sesión psicomotriz a
partir de la expresión motriz, reflexión y análisis. Tampoco enseña la
ficha de observación evaluativa.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 9 puntos

Cuarto criterio de Nivel alto: La implementación de la sesión psicomotriz se muestra

evaluación: significativa y atiende en el orden señalado a cada uno de los ítems

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 aplicados. Trabaja con niños y niñas del rango de edad escogido y
Implementación y aplica la ficha de observación evaluativa de acuerdo con la
evaluación de la demarcación de casillas. Por lo que la estructura de esta atiende
sesión psicomotriz coherentemente a los parámetros de observación psicomotrices.
dirigida.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 30 puntos y 40 puntos
representa 40
puntos del total Nivel Medio: La implementación de la sesión psicomotriz se
de 125 puntos de muestra llamativa, pero no responde al orden señalado en cada uno
la actividad de los ítems aplicados. Trabaja con niños y niñas del rango de edad
escogido y aplica con dificultad la ficha de observación evaluativa. Por
lo que la estructura de esta atiende medianamente a los parámetros
de observación psicomotrices.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 20 puntos y 29 puntos

Nivel bajo: La implementación de la sesión psicomotriz no se

muestra interesante, no responde al orden señalado en cada uno de
los ítems aplicados y trabaja con niños y niñas con diferente rango de
edad. Finalmente, no aplica la ficha de observación evaluativa. O no
presenta implementación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 9 puntos

Nivel alto: Socializa con apropiación y fluidez el compendio de la

sesión psicomotriz dirigida en función de la reflexión y análisis,
estimando argumentos de carácter profesional.
Quinto criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 30 puntos
Socialización

Este criterio Nivel Medio: Socializa con escasa apropiación y fluidez el

compendio de la sesión psicomotriz dirigida en función de la reflexión
representa 30
y análisis, estimando parcialmente argumentos de carácter
puntos del total
profesional.
de 125 puntos de
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 19 puntos

9
 Nivel bajo: Socializa regularmente el compendio de la sesión
psicomotriz dirigida en función de la reflexión y análisis, pues no
estima argumentos de carácter profesional. O no presenta
socialización.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 9 puntos

Nivel alto: La actividad cuenta con las referencias, están

organizadas según las normas APA y se rigen por la política antiplagio
de la UNAD. Se presenta en el formato solicitado y carga
correctamente su grabación en el sitio web (YouTube) de acuerdo a lo
establecido.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Sexto criterio de entre 4 puntos y 5 puntos
evaluación:
Nivel Medio: La actividad cuenta con las referencias, pero no están
Uso de la política
organizadas según las normas APA, o no se rigen por la política
antiplagio de la UNAD
antiplagio de la UNAD. Se presenta en el formato solicitado y carga su
y normas APA en el
grabación en el sitio web (YouTube), sin embargo, la visualización y
trabajo.
audio no se muestran claros.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 5
entre 2 puntos y 3 puntos
puntos del total
de 125 puntos de
Nivel bajo: La actividad no cuenta con las referencias, por tanto,
la actividad
no están organizadas según las normas APA ni se rigen por la política
anti-plagio de la UNAD. No Se presenta su grabación en el sitio web
(YouTube) de acuerdo con lo solicitado.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos

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