“INFINITAMENTE TRIUNFADORES”

PLANIFICACION DE ACTIVIDADES

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Nos describimos para conocernos más”. Los adjetivos

FECHA: lunes 25 de abril del 2022
INSTITUCIÓN N° 30059 “Rosa de América”
EDUCATIVA
1. DATOS DOCENTE LUZ MAGDALENA GASPAR VÍLCHEZ
GENERALES
ÁREA: COMUNICACION NIVEL: Primaria
GRADO: Tercero SECCIÓN: “B”

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
PROPOSITO Hoy los estudiantes deben Planificar y escribir un texto descriptivo acerca de sus
características físicas, cualidades, gustos y talentos para que sus compañeras y
compañeros puedan leer sobre ustedes y conocerlos mejor”.
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad
Escribe textos: descripciones de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a sus características físicas, cualidades y
habilidades las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Cuadro de planificación Primer borrador de la descripción.

3. Secuencia de actividades (ruta)

INICIO

- Observan una lámina de cinco amigos ¿Quién es quién?

• Leen la descripción de los niños y escriben el nombre de cada uno de elllos.

Alan es alto. Tiene piel clara, ojos negros y pelo castaño corto.
Teresa es delgada. Tiene piel clara y pelo rubio que peina con dos trenzas.
Marcos es alto. Tiene el pelo ondulado de color negro. Tiene piel oscura.
Sandra es bajita. Tiene piel trigueña, cabello negro y lacio. ¿Podrías decir como luce Rosa?
 “INFINITAMENTE TRIUNFADORES”
• Dialogan ¿Han logrado colocar el nombre a todos los amigos?, ¿Cómo lo han logrado?, ¿Qué características
mencionan de los personajes?, ¿Qué características podemos mencionar de Rosa?, ¿Qué es describir?,
¿Cómo podríamos describirnos a nosotros mismos?, ¿Qué diríamos de nosotros en nuestra descripción?,
¿Cómo podríamos organizar nuestro texto?
• Recordamos las siguientes recomendaciones:
✓ Tener sus materiales educativos.
✓ Seguir las indicaciones de la maestra.
✓ Cumplir las normas de bioseguridad.
DESARROLLO
PLANIFICACIÓN

• Con las ideas de los niños y niñas se completa el cuadro de planificación. Se coloca en un lugar visible, a fin
de que los estudiantes lo tengan presente al momento de escribir su descripción.

• Dialogamos en relación a la siguiente pregunta: ¿En qué casos de la vida diaria hacemos descripciones?
Proponemos ejemplos, como el siguiente: “Realizamos descripciones cuando contamos a mamá u otro
familiar cómo es la profesora o cómo es nuestra mejor amiga o amigo, y por supuesto cuando hablamos de
nuestra mascota o juguete favorito”.
• Reflexionan acerca de que las descripciones son parte de la vida diaria, responden lo siguiente: ¿Por qué son
importantes?
TEXTUALIZACIÓN

• Leen la siguiente información sobre las descripciones:

• Observan y analizan el organizador sobre los textos descriptivos y responden las siguientes interrogantes al respecto: ¿Qué pregunta
responderían primero?, ¿Por qué?
• Se explica que, cuando se efectúa una descripción, se parte de una visión general sobre la persona y luego se describen aspectos
particulares.
• Numera en un papelote la secuencia que los ayudará a elaborar su descripción:
1) Sus características generales,
2) sus características físicas
3) Sus cualidades
4) Sus gustos y talentos
 “INFINITAMENTE TRIUNFADORES”
• Escriben la primera versión de su texto descriptivo. Enumeran cada párrafo que van escribiendo para
asegurarse de separar cada idea e incluir toda la información necesaria.
• Utilizan la siguiente estructura.

• Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de texto hemos leído?, ¿Qué palabras están resaltadas en
el texto?, ¿Cómo se llaman esas palabras que nos indican las características y cualidades de Luis? ¿Serán
sustantivos?, ¿Por qué?, ¿Qué son los adjetivos?, ¿Cuándo utilizamos los adjetivos?
• Leen la información sobre los adjetivos:

Hay palabras que nos dicen cómo son las personas, animales y cosas, es
decir nos indican sus características físicas y cualidades. Esas palabras
son los adjetivos calificativos. Por ejemplo: gordo, flaco, responsable, etc.

El adjetivo puede ir antes o después del sustantivo.

• Identifica de acuerdo a los adjetivos quién es quién.

Morena castaña rubia pelirroja

CIERRE
• Reflexiono sobre mis aprendizajes
• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
 “INFINITAMENTE TRIUNFADORES”
Planifiqué la escritura de descripciones
considerando el propósito y destinatarios.
Escribí descripciones señalando sus
características, cualidades y habilidades.
Utilicé los adjetivos correctamente.

- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué pasos seguimos para elaborar nuestras descripciones?
¿Qué podemos hacer para seguir mejorando? ¿será importante lo que hicimos en
nuestra vida diaria?¿tuvimos alguna dificultad?¿cómo la resolvimos?
Actividades para la
retroalimentación - Reflexionan respondiendo las preguntas:
-¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
-

Tarea para casa.

Metacognición Desarrollar su hoja de trabajo como reforzamiento.

……………………………………….……………..
……………………………………………………………..
LUZ GASPAR VÍLCGHEZ Dra. Judy CASTILLO SANCHEZ
Profesora 3ro “B” SUB DIRECTORA.
 “INFINITAMENTE TRIUNFADORES”
FICHA DE TRABAJO
1.- Completa el cuadro de planificación.

3. Escribe la primera versión de tu texto descriptivo.

TÍTULO: _____________________________________

Mi presentación:

…………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………….

Mis características físicas:

………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

Mis cualidades:

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Mis gustos y deseos futuros:

.....………………………………………………………………………………….

..……………………………………………………………………………………
 “INFINITAMENTE TRIUNFADORES”
1.- Lee el siguiente texto y encierra los adjetivos que encuentres

MOMO
En verdad el aspecto externo de Momo era un poco extraño y tal
vez podía asustar algo a la gente que da mucha importancia al
aseo y al orden. Era pequeña y bastante flaca, de modo que ni
con la mejor voluntad se podía decir si tenía ocho años o doce.
Tenía el pelo muy ensortijado, y negro; parecía no haberse
enfrentado nunca a un peine o unas tijeras. Tenía unos ojos muy
grandes, hermosos y negros. Sus pies eran del mismo color de sus
ojos, pues casi siempre iba descalza.
Michel Ende

- Dibuja a Momo según la descripción del texto.

2. ACTIVIDADES DE LOS ADJETIVOS:

A) Colorea de celeste los globos que llevan sustantivos y de amarillo, los que llevan adjetivos.
B) Relaciona parejas escribiendo el mismo número. Sigue el ejemplo.
 “INFINITAMENTE TRIUNFADORES”

rostro infantil sol cielo

1

leche cantor manso

nublado alegre perro gallo

1

fresca fiesta brillante

 “INFINITAMENTE TRIUNFADORES”
C) Une cada sustantivo con el adjetivo que le corresponde:

D) Escribe en tu cuaderno una oración con cada una de las parejas que has formado..
Ejemplo: El hombre llevaba una maleta pesada.

3. Une los sustantivos con los adjetivos calificativos más adecuados.

Semilla ⚫ ⚫pesadas
Frutas ⚫ ⚫hermosas
Agua ⚫ ⚫fuerte
Viento ⚫ ⚫limpia
Playas ⚫ ⚫jugosas
Máquinas ⚫ ⚫pequeña

4. Encuentra los 7 adjetivos calificativos en el pupiletras.

1) sabroso
Q R Y H W X H I T K X
2) colorido
3) ruidoso F P J H T O Z V L L X
4) fresco Z G C O L O R I D O M
5) suave R J U G U E T O N A X
6) bonita R A K B O N I T A Q L
7) juguetona
T B F S A B R O S O J
X R Q E U Z V P T I I
K T F E M Q S U A V E
A M S A F F R E S C O
R U I D O S O R Z J T
T Z J R C X E S Z K I
 “INFINITAMENTE TRIUNFADORES”
5. Rodea los adjetivos calificativos y subraya los sustantivos a los que califica de las
siguientes frases:

❖ He metido la ropa sucia en la lavadora.

❖ El alumno nuevo es de Francia.
❖ La película fue aburridísima.
❖ Este precioso dibujo lo ha hecho mi hermano.
❖ Mi abuelo vive en un pequeño pueblo.
❖ Ramón tiene los ojos negros.
❖ Marta tiene el pelo rizado.
❖ El fuerte viento arrancó las ramas del árbol.
❖ Me encanta tirarme por el tobogán más alto del parque.
❖ El profesor nos puso un examen muy difícil.
❖ La ensalada está sosa.
❖ Juan me ha dejado su bolígrafo rojo.
❖ El niño rubio tiene cuatro años.
❖ Escogimos el camino corto para llegar a casa.
❖ Los buenos deportistas entrenan mucho.
❖ Mi vestido preferido es el negro.
❖ Las deliciosas galletas de la abuela eran de chocolate.
❖ Francisco es un trabajador excelente.

6. Lee y completa las oraciones con adjetivos calificativos del recuadro.

➢ Me gusta ver el cielo ________________________ Azul

➢ El profesor nos dejó una tarea________________________ Feo
➢ El gato________________________ pasó delante de mí. Bonito
➢ Juan es un obrero ________________________. Grande
➢ Juan Pablo II era un hombre ________________________. Mala
➢ Mi hijo es un chico ________________________. Santo
➢ No me gustó esa película ________________________ Negro
➢ Pon en la vitrina el adorno________________________. Difícil
➢ Inés tiene un retrato________________________. Eficiente
➢ Ella se hizo un peinado ________________________. Bueno

7. Subraya los adjetivos calificativos y encierra al sustantivo que lo califican.

 Pásame ese libro marrón.

 Luis es un muchacho brillante.
 El profesor resolvió un ejercicio fácil.
 Paco es un joven listo.
 En la fiesta estrenaré zapatos nuevos.
 El señor es muy simpático.
 La tarea está en el cuaderno verde.
 “INFINITAMENTE TRIUNFADORES”
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación CONCLUSIONES
Planifica la Escribe Utiliza los ¿Qué ¿Qué
Nombres y escritura de descripciones adjetivos avances dificultades
Nº Apellidos de los descripciones señalando sus correctamente. tiene el tiene el
considerando características, estudiante? estudiante?
estudiantes
el propósito y cualidades y
destinatarios. habilidades

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