ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

“REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES PARA SER MEJORES”

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 7012 “JESUS DE LA MISERICORDIA”
1.2. Grado : 6º
1.3. Sección : “A,B,C”
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Fecha : 18 de ABRIL del 2022 / 19 DE ABRIL del 2022
1.6. Docente : ROSA SALINAS – YESSENIA ARIAS – MARIANELA PEÑA

Jugamos “Tumba Latas Numérico”

y resolvemos problemas
I. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

El docente y estudiantes aprenderán a resolver situaciones lúdicas, de comparación mediante el uso

de esquemas de adición y sustracción.

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

- Lápiz
-Cuaderno
-Hojas de reúso
-Regla
-Colores
 III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO DE
EVIDENCIA DEL
COMPETENCIA EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
PRIORIZADO
Resuelve problemas Establece relaciones entre - El estudiante emplea Escala de valoración
de cantidad. datos entre una o más esquemas grafico para
-Traduce cantidades a acciones de comparar, resolver problemas de dos
expresiones igualar, reiterar, y dividir etapas.
numéricas. cantidades, y las transforma -Resuelve problemas que
-comunica su en expresiones un implican la realización de
comprensión sobre los numéricas (modelo), de dos operaciones
números y las adición, sustracción, empleando estrategias de
operaciones. multiplicación y división de adición y sustracción con
-usa estrategias y dos números naturales números naturales.
procedimientos de (obtiene como cociente un
estimación y calculo. numero decimal exacto) y
-argumenta en potencias cuadradas
afirmaciones sobre las cubicas.
relaciones numéricas y
operaciones.

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
 Saludo amablemente a los estudiantes e inicio la sesión comentando de lo tratado en la sesión
anterior. Les explico la situación, que el juego “ TUMBA LATAS NUMERICO” consiste en derribar
con una pelota pequeña la torre de latas numeradas, como la de la imagen, cada jugador o
jugadora deberá armar las latas en su turno, ubicarse a 5 metros de ella y lanzar la pelota para
derribarla.
 Luego tendrá de sumar los puntos obtenidos según las latas derribadas.
 La duración del juego es de cinco rondas.
 En cada ronda, las y los participantes, podrán realizar solo un lanzamiento.
 GANARA EL JUEGO QUIEN HAYA ACUMULADO MAS PUNTOS.
  Invito a comentar sobre el mensaje que nos presenta la fotografía. Les pregunto:

¿Qué hacen los niños de la foto?

 ¿Por qué habrán armado una torre de latas?

 ¿Por qué estarán detrás de una línea?
 ¿Alguna vez han jugado ese juego? ¿Para qué?

Obtengo saberes previos:

 ¿Qué creen que haremos con las latas? ¿Por qué estarán numeradas? ¿Qué saben acerca de este
juego?
 ¿Cuántas personas podrán juagar? ¿Saben quién podrá ganar el juego?

A partir de las respuestas de los estudiantes, presento el propósito de la sesión

Hoy practicaremos habilidades para resolver problemas y

aprenderlas de una forma divertida.

 Establecemos acuerdos para el desarrollo de la sesión

con normalidad.

DESARROLLO:

Después de la primera ronda

de juego Carlos, Elena, Diego e
Isabel comentan lo siguiente:
COMPRENDEN LA SITUACIÓN:

Responden las siguientes preguntas:

¿De qué trata el problema?
¿Qué datos proporciona el problema?
¿Qué debes averiguar?
¿Qué significa, que Diego tenga 10 puntos mas que Isabel? ¿Cómo puedes representar esa diferencia?
¿Qué significa que Carlos tenga 15 puntos menos que Elena?

DISEÑA O ADAPTA UNA ESTRATEGIA:

1.- Para responder la pregunta ¿Cuántos puntos

tiene Isabel?
¿Qué datos te ayudaran a responderla?
¿Qué estrategia o procedimiento utilizaras para
obtener la respuesta?

2.- Para responder la pregunta ¿Cuántos

puntos tiene Elena?
¿Qué datos te ayudaran a
responderla?
¿Qué estrategia o procedimiento
utilizaras para obtener la respuesta?
APLICA LA ESTRATEGIA:

1.- Responde la pregunta ” ¿Cuántos puntos de diferencia hay entre las cantidades de Isabel y Diego?

o Pinta con colores diferentes, tantas casillas como cantidad de unidades que tienen Diego e Isabel.
Ten en cuenta que cada casilla equivale a 2 puntos.

CIERRE:
Dialogamos como se sintieron al realizar e juego “TUMBA LATAS”

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿En qué otra forma resolverías el reto?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

• ¿En qué situaciones de tu vida diaria puedes usar lo aprendido?

 INSTRUMENTO DE EVALUACION:

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Emplea esquemas gráficos para Resuelve problemas que
resolver problemas de dos implican la realización de dos
etapas. operaciones empleando
estrategias de adición y
sustracción con números
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes naturales.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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