ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 09

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : DIVINO CRISTO
1.2. Grado : INTERMEDIO
1.3. Área : MATEMÁTICA
1.4. Fecha : 21/05/2023
1.5. Docente :Carmela Rojas Huaranga

Jugamos “Tumba latas numérico” y resolvemos problemas.

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Aprenderás a resolver situaciones lúdicas de comparación mediante el uso de esquemas y

operaciones de adición y sustracción.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso

 Lapiceros, colores y regla.
 Latas de colores.
 Pelotas de trapo.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (MODIFICAR)

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIORIZADO EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
 DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad. Emplea estrategias y Utiliza diferentes Ficha de
 Traduce cantidades a expresiones procedimiento para resolver estrategias para aplicación
numéricas. situaciones lúdicas de resolver situaciones Lista de cotejo
 Comunica su comprensión sobre los comparación mediante el uso lúdicas de comparación
números y las operaciones. de esquemas y operaciones de mediante el uso de
 Usa estrategias y procedimientos de adición y sustracción. esquemas y
estimación y cálculo. operaciones de adición
 Argumenta afirmaciones sobre las y sustracción.
relaciones numéricas y las operaciones.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
 Saludo amablemente a los estudiantes de forma afectiva por medio de la comunicación
virtual e iniciamos el dialogo mediante la siguiente pregunta ¿Han jugado a
tumbalatas? ¿Qué procedimientos seguían para jugar a tumbalatas? Escucha sus
respuestas.
 Felicítalos por su participación
 Establecemos algunos acuerdos para el desarrollo de la actividad.

Doy a conocer el propósito de la actividad:

Hoy aprenderemos a resolver situaciones lúdicas de comparación mediante el uso de esquemas

y operaciones de adición y sustracción.

 Se les comunica los criterios de evaluación:

 Comprende la situación problemática.

 Utiliza estrategias para resolver problemas.
 Identifica en que situaciones de la vida diaria puedo usar lo
aprendido.

 DESARROLLO
Familiarización con la
Situación Problemática
 *Solicitó a los estudiantes que observen y lean la siguiente situación problemática

Diego, Isabel, Carlos y Elena jugarán al “Tumba latas numérico”. El

juego consiste en derribar con una pelota pequeña una pirámide
de latas numeradas, como la de la imagen. Cada jugadora o
jugador, a su turno, deberá armar la pirámide con las latas,
ubicarse a cinco metros de ella y lanzar la pelota para derribarla.
Luego, tendrá que sumar los puntos obtenidos según las latas
derribadas. La duración del juego es de 5 rondas. En cada ronda,
las y los participantes podrán realizar solo un lanzamiento. Ganará
el juego quien haya acumulado más puntos.

¡Parece divertido! Nos organizamos con nuestros compañeros y experimenta este juego.
Búsqueda de solución del
Problema
 Para propiciar la búsqueda de solución del problema, invitamos a los estudiantes a que
pongan en práctica sus habilidades para resolver algunos problemas y aprendan de forma
divertida. Les proponemos que resuelvas el siguiente reto. ¡Empecemos!

RETO
Después de la primera ronda de juego, Carlos, Elena, Diego e Isabel comentan lo siguiente:

¿Cuántos puntos tiene Isabel? ¿Cuántos puntos tiene Elena?

¡A resolver el reto!

Comprende de la situación
problemática
*Realizo las siguientes preguntas a los estudiantes:

 ¿De qué trata el problema?

 ¿Qué datos proporciona el problema?
 ¿Qué debes averiguar?
 ¿Qué significa que Diego tenga 10 puntos más que Isabel?
 ¿Cómo puedes representar esta diferencia?
 ¿Qué significa que Carlos tenga 15 puntos menos que Elena?

Búsqueda de solución del

Problema
Se les explica a los estudiantes que deben Diseñar o adaptar una estrategia, repondiendo a las
siguientes interrogantes.

1. Para responder la pregunta ¿cuántos puntos tiene Isabel?

 ¿Qué datos te ayudaran a responderla?
 ¿Qué estrategia o procedimiento utilizaras para obtener la
respuesta?
2. Para responder la pregunta ¿Cuántos puntos tiene Elena?
 ¿Qué datos te ayudaran a responderla?
 ¿Qué estrategias o procedimientos utilizaras para obtener la
respuesta?

Socialización de
Representaciones
 Se les explica a los estudiantes que deben aplicar las estrategias que sean convenientes
para desarrollar el reto propuesto por ello realizan las preguntas.

1. Responde la pregunta “¿Cuántos puntos de diferencia hay entre las cantidades de Isabel y
Diego?”

• Pinta con colores diferentes tantas casillas como la cantidad de unidades que tienen Diego e
Isabel. Ten en cuenta que cada casilla equivale a 2 puntos.

• Marca las casillas que representan la respuesta del problema.

• Escribe la operación que responde la pregunta.
 Escribe tu respuesta:
________________________________________________________________

2. Utiliza un esquema y una operación para resolver la pregunta “¿Cuántos puntos tiene Elena
con respecto a Carlos?”

Reflexión y formalización

 Solicito a los estudiantes que expliquen cómo han resuelto el problema.

 Formalizo con los estudiantes, para formalizar el conocimiento, realiza preguntas como
las siguientes:
 ¿Qué estamos calculando?
 ¿Qué datos sirvieron para resolver el problema?
 ¿Para qué nos sirvió las regletas o representar en dibujos?, ¿qué operación
nos ayudó a resolver el problema?
 ¿De qué otra forma se pudo resolver el problema?
 ¿Para qué nos sirve la multiplicación?
CIERRE

Reflexiona y responde
 ¿Qué aprendieron hoy?
 ¿Les gustó la sesión?, ¿Por qué?
 ¿Tuvieron alguna dificultad para hacerlo?, ¿Cuál?, ¿Ya la superaron?, ¿cómo?
 ¿En qué situaciones les servirá lo aprendido?
 ¿Qué ejemplos podrían mencionar?

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios de Evaluación Lo logré Lo estoy

intentando
Necesito apoyo

Comprendí la situación problemática.

Utilicé estrategias para resolver problemas.

Identifiqué en que situaciones de la vida diaria puedo usar

lo aprendido.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

ACTIVIDAD : Elaboramos un díptico para favorecer la toma de decisiones.
LISTA DE COTEJO
Jugamos “Tumba latas numérico” y resolvemos
SESIÓN: MATEMÁTICA
problemas.
COMPETENCI
“Resuelve problemas de cantidad.”
A
Utiliza diferentes estrategias para resolver situaciones lúdicas de comparación mediante el
EVIDENCIA
uso de esquemas y operaciones de adición y sustracción.
CRITERIOS
Comprende el Utiliza estrategias Identifica en que
problema. para resolver situaciones de la vida
NOMBRES Y problemas. diaria puedo usar lo
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