SESIÓN DE APRENDIZAJE

Jugando aprendemos a multiplicar

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y Sección : Ysabel Pérez Donayre
 Temporalización : jueves 4 de mayo del 2023
 Docente : Ysabel Pérez Donayre
 Área : Matemática Recreativa
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN Evidencia

- RESOLVEMOS PROBLEMAS -Establece relaciones entre datos y una o más -. Analizar y

DE CANTIDAD acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, representa la Instrumentos de
*Traduce cantidades a reiterar, agrupar y repartir cantidades, para cantidad Evaluación
expresiones numéricas transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de multiplicativa del
adición, sustracción, multiplicación y división con ejercicio dado. Escala de
números naturales, y de adición y sustracción con -Resolver los valoración
*Comunica su comprensión decimales. ejercicios
sobre los números y las - Los múltiplos de un número natural y la relación entre las multiplicativos
operaciones. cuatro operaciones y sus propiedades (conmutativa, mediante un juego
asociativa y distributiva). -Explicar el
*Usa estrategias y -uso de la propiedad distributiva de la multiplicación procedimiento del
procedimientos de respecto de la adición y división. juego para hallar el
estimación y cálculo. resultado de la
*Argumenta afirmaciones -Justifica su proceso de resolución y los resultados multiplicación
sobre las relaciones obtenidos
numéricas y las operaciones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias
autonomía. y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan
lograr dicha tarea.

Enfoque de orientación a bien común

Valores Por ejemplo
Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y la unidad de  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
aprendizaje.  Cartulina, plumones, dados

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Se apertura con el saludo a los niños y niñas
INICIO  Les pido que observen las siguientes imágenes.
 Los niños responden:
a. ¿Qué observan?
b. ¿Conoces estos juegos?,
c. ¿Sabes cómo se juegan?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.
Comprensión del problema
Desarroll  Los alumnos de 5° grado, desean aprender las multiplicaciones de una manera diferente y
o divertida, para ello se preguntan:
 ¿Qué haríamos para aprender las multiplicaciones?
 ¿Cómo lo haríamos?

-Las respuestas las escribimos en la pizarra

Búsqueda de estrategias
Hoy día todos vamos a elaborar un juego de mesa para practicar las tablas de multiplicar. Aunque
lo que más importa de la multiplicación es la comprensión del concepto, conocer las tablas de
multiplicar de memoria es básico por lo práctico que es a la hora de realizar cálculos
Representación
El trabajo a mostrar va a resultar útil para repasar las tablas de forma lúdica.
Se trata de un tablero con las casillas en colores y donde para ir avanzando hay que ir resolviendo
multiplicaciones:
MATERIALES: Por grupos
 Un cartón, cartulina grande o papelote para el tablero de juego.
 Rotuladores de 6 colores diferentes
 Pegamento.
 6 sobres de papel de colores. (Para elaborar las tablas del 1 al 6)
 Tarjetas de cartulina con las operaciones de las tablas de multiplicar. Ejemplo (2 x 4= 8)
 2 fichas de juego por grupo.
 1 dado por grupo.
CÓMO CONFECCIONAR EL JUEGO PARA PRACTICAR LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
PASO 1: CONFECCIONAR EL TABLERO
-Dibuja un “camino” divido en su interior en casillas 48 y 1 de partida. Usando 6 colores diferentes,
colorea las casillas puedes repetir la misma serie: en las fotografías puedes ver la serie morado,
azul, verde, amarillo, fucsia, azul oscuro o colorear al azar, pero contando que haya la misma
cantidad de casillas de cada color.
PASO 2: REALIZAR LAS TARJETAS
-Con cartulina blanca, confecciona tarjetas de aproximadamente 3 x 5 cm.
-Se escriben multiplicaciones usando los seis colores que hemos utilizado para el tablero, cada
tabla de multiplicar la escribas en un color distinto.
PASO 3: CONFECCIONAR BOLSILLOS PARA LAS TARJETAS.
-Vamos a hacer unos bolsillos, servirán únicamente para guardar las tarjetas.
Delante del sobre podemos ponerle una tarjeta con el símbolo “X” de la multiplicación.

48 casillas y 1 de la salida

Formalización
Se explica el desarrollo del juego:
CÓMO JUGAR AL JUEGO PARA PRACTICAR LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
-Se toman las cartas de la multiplicación.
-Barajan las cartas y las colocan boca abajo en un montón.
-Colocan las piezas de juego en la casilla de la salida.  
-Participan dos jugadores, se decide quién comenzará tirando un dado y el que saca el mayor
puntaje empieza.
-El primer jugador roba una carta, calcula la multiplicación que hay escrita y responde.
-Si el resultado es correcto, su pieza se colocará en la casilla con el mismo color que con el que
está escrito la operación en la tarjeta.  
-Si el resultado no fuese correcto, se queda en el mismo sitio.
-En ambos casos, pasa el turno al segundo jugador que repite el mismo proceso: tomar una carta,
calcular la multiplicación, dar la respuesta y avanzar su pieza hasta la casilla del color de la tarjeta.
-Siempre se avanza a la casilla del color que se ve en la tarjeta más cercana a donde se encuentra
la pieza.
Gana quien antes llegue al final.

-Terminado el juego se felicita a los niños (as) por el trabajo realizado.

 REFLEXIÓN:
R
 Reflexionan sobre los procesos y estrategias para hallar la respuesta a la multiplicación :
¿qué debemos tener en cuenta para comprender y realizar el juego?, ¿Cómo te sentiste al
realizar el juego?
METACOGNICIÓN:
CIERRE ¿Qué aprendimos hoy?
¿Fue sencillo o complicado?
¿Qué dificultades se presentaron?
¿Cómo superamos las dificultades?
¿De qué nos servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Analicé y representa la cantidad multiplicativa del ejercicio
dado.
Resolví los ejercicios multiplicativos mediante un juego

Expliqué el procedimiento del juego para hallar el resultado de

la multiplicación
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

-
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

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Sub director (a) Docente del Aula

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Docente: Fecha: 04/05/2023
Título de la actividad: Resolvemos problemas multiplicativos Grado Sección “” Turno:
Evidencia de aprendizaje: Juego de la multiplicación.
Competencias Capacidad
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD *Traduce cantidades a expresiones numéricas
*Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
*Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
*Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones.
Desempeños:
-Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, para
transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales, y de
adición y sustracción con decimales.
- Los múltiplos de un número natural y la relación entre las cuatro operaciones y sus propiedades (conmutativa, asociativa y distributiva).
-uso de la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición y división.
-Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Estudiantes Criterio 01: Analizar y representa la cantidad multiplicativa del
ejercicio dado.
Criterio 02: Resolver los ejercicios multiplicativos mediante un juego
Criterio 03: Explicar el procedimiento del juego para hallar el
resultado
de la multiplicación.
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
1 ALFARO ARCOS, Dayiro Rafael
2 ANTONIO ESCATE, Dayron Daniel
3 BAEZ IPURRE, Ana Lucero
4 BALDEON PAREDES, Carmen Rosa
5 BARRIOS TIPISMANA, Carla Angely
6 CCAHUAY ALARCON, Daylin Alison De Los Angeles
7 JERONIMO JURADO, Fabrizio Leonel
8 HUARACC CHAMPE, Juan Carlos
9 HUARANCCA ESPINO, Cesar Alexander
10 JURADO CHUCHON, Jeanpool Alexander
11 MANTARI CUSI, Adriano Sebastian
12 MANTILLA LOPEZ, Sheyla María
13 ORE LEON, Dalessandro Snayder
14 OSCCO ESPINOZA, Jack Steve
15 PAUCAR GARAYAR, Eybi-bu Angeline
16 POMA LARA, MARIA Alejandra
17 QUISPE MANDUJANO, Catalina Nayara
28 RAMIREZ BAÑOS, Yerssi Sharaniu
19 RAMON PALOMINO, Julio Emerson
20 RIVERA FERNANDEZ, Jean Kelvin
21 ROSALES CANTORAL, Suley Gilary
22 TAIPE ROJAS, Jayko Shatochy Gustavo
23 TUEROS GUTIERREZ, Jose Alejandro
24 URIBE GUERRA, Stephano Emiliano