ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Resolvemos problemas de multiplicación de decimales

ÁREA : MATEMATICA
GRADO :
FECHA :
DOCENTE :
PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO

CAPACIDAD PRIOLIZADO EVALUACION APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN

. Resuelve problemas Establece relaciones Expresa con lenguaje Resuelve problemas

de cantidad. entre datos y una o más numérico la operación utilizando *Escala
acciones de agregar, de la Multiplicación de multiplicación de valorativa
- Traduce cantidades a
quitar, comparar, igua- números decimales. números decimales
expresiones lar, reiterar, agrupar y en situaciones
numéricas. repartir cantidades, cotidianas
- Comunica su para transformarlas en
comprensión sobre expresiones numéricas
los números y las (modelo) de adición,
operaciones. sustracción, multi-
- Usa estrategias y plicación y división con
procedimientos de números naturales, y de
estimación y cálculo. adición y sustracción
Argumenta afirmaciones con decimales
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑO PRECISADO

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma: Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se
• Define metas de aprendizaje: propuso, las dificultades que tuvo y los cambios que realizó
• Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje:
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje
BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA  VALOR: Superación personal.
ACTITUD: estudiantes se esfuerzan por superarse en
determinados ámbitos
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO
 Se realiza las actividades permanentes.
 Recordamos la clase anterior sobre adición y sustracción de números decimales.
 Doy a conocer el propósito de la actividad. “ Resolvemos problemas de multiplicacion con números decimales
 Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.
 Se le comunica los criterios de Evaluación y la evidencia a presentar.
 - Proponen normas para el desarrollo de la actividad.
DESARROLLO
COMPRENSION DEL PROBLEMA
 Se propone los siguientes problemas:
Carmen solicita que le impriman a color un trabajo de 65 páginas. Si le cobran S/. 0.70 por página.
¿Cuánto le costará imprimir por todo el trabajo?
 Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:
 ¿de qué trata el problema?, ¿qué datos nos brinda?, ¿qué debes encontrar?;
 Solicitamos que algunos estudiantes expliquen el problema con sus propias palabras
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Responden a preguntas:
¿qué nos pide el problema?, ¿has resuelto un problema parecido? ¿cómo lo resolverías?
 Los estudiantes conversan con los integrantes de su equipo, que
se organicen y propongan posibles formas de solución al problema.
Luego, pide que ejecuten la estrategia o el procedimiento acordado en equipo.
REPRESENTACION

Solución: Le costará imprimir por todo el trabajo S/ ___________.

Se explica que para multiplicar un número decimal por uno natural o entero, procedemos de la
siguiente manera:
1.- Los multiplicamos como si fueran números naturales
.2.- En el producto, separamos con una coma decimal a partir de la derecha, tantas cifras
decimales como tenga el factor decimal.
FORMALIZACION
 Se explica sobre la división de números decimales:
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron al resolver la situación?, ¿Las
estrategias que utilizaste te fueron útiles?, ¿Cuál te pareció mejor? ¿por qué?, ¿Qué concepto
hemos construido?, ¿En qué otros casos lo podemos utilizar la multiplicación de decimales?
CIERRE
Comentan a su familia como resolvieron los problemas dividiendo números decimales.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué han aprendido el día de hoy con respecto a las multiplicaciones?, ¿Les pareció fácil?,
¿Dónde encontraron dificultades?, ¿Por qué?, ¿Trabajar en grupo los ayudó a superar las
dificultades?, ¿Por qué?
 Aplican lo aprendido resolviendo problemas de multiplicaciones de números decimales (Anexo 1)

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidades
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
invitados Expresa con lenguaje numérico la Resuelve problemas utilizando
operación de la multiplicacion de multiplicciones de números decimales
números decimales. en situaciones cotidianas.
 9
8
7
6
5
4
3
2
1

10
Lo logré

Lo estoy
superando

Necesito
ayuda

Lo logré

Lo estoy
superando

Necesito
ayuda
 FICHA PRACTICA
1. Calcula 2,59 x 3,4
2. Calcula: 4,27 × 1,9
3. Si Renzo compra 12 bolsas de caramelos que cuestan S/. 3,25 cada una. ¿Cuánto pagará Renzo por dicha
compra?
4. Lidia quiera comprar 3 cajas de chocolates que cues tan S/. 15,60 cada una, ¿cuánto gastará en total?
5. Si:
A = 0,3746 × 100 y
B = 13,25 × 4,2
Calcula A + B.

6. Si:
P = 7,423 × 100
I = 18,42 × 3,7
Calcula P + I.

7. Calcula: 49,85 × 3,14

8. Si Pilar compra una blusa, un par de zapatos y una pañoleta que cuestan lo que se indica
en el recuadro, ¿cuánto gastará Pilar?

Producto Precio costo

Blusa S/. 13,85 × 4
Zapatos S/. 0,857 × 100
Pañoleta S/. 6,25 × 5,2

9. Elsy desea comprar un televisor; un DVD y un equipo de sonido, los costos de dichos artefactos son
como se muestra en el recuadro:
Artefacto Precio costo
Televisor 428,75 × 4
DVD 52,80 × 3
Equipo de sonido 329,85 × 2

¿Cuánto gastará Elsy si compra los tres artefactos?

10. Si:
× 0,4 × 2,1
07 I
77
Calcula7 2I.