7 Proyecto Científico Bachillerato Primero

Estándar Gestión Escolar Código GE.D2.C1.P1.
006
Dimensión Gestión Pedagógica Versión V.01
Componente Enseñanza aprendizaje Fecha elaboración 19/07/2020
Procedimiento Elaboración de documentos académicos Página 1 de 34
Documento PROYECTO POR ABP Elaborador por: Msc. Julio Cortez A.
PROYECTO CIENTÍFICO 7 : PRIMERO

RECOMENDACIONES:
● Hemos diseñado la matriz denominada proyecto interdisciplinario, que incluye varias

actividades que te ayudarán en el proceso de aprendizaje durante el tiempo que dure la
contingencia sanitaria.
● Es importante que desarrolles estas actividades de aprendizaje planteadas por cada
docente.
● Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que
aprendiste.
● Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te
acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque también se puede #Aprender
En Casa.
Objetivo de Los estudiantes comprenderán que los fenómenos que ocurren en la naturaleza tienen sus
aprendizaje orígenes en las ciencias aplicadas y experimentales, para comprobarlos a través de sustentos
científicos, sostenibles y éticos, mediante representaciones aplicadas.
LENGUA Y LITERATURA
Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad estética e
Objetivos imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.
específicos BIOLOGÍA
Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas para la
búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de sus experiencias y
conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.
FÍSICA
Explicar fenómenos relacionados con la reflexión y refracción, utilizando el modelo de onda
mecánica (en resortes o cuerdas) y formación de imágenes en lentes y espejos, utilizando el
modelo de rayos.
Química
O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su impacto en la
sociedad industrial y tecnológica para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo
responsabilidad social
MATEMÁTICA
Comprender que los fenómenos naturales se pueden predecir utilizando la modelación
matemática, desarrollando la curiosidad y la creatividad al momento de solucionar situaciones
problemáticas demostrando perseverancia y capacidades de investigación.
EDUCACIÓN FÍSICA
Reconocer la importancia del cuidado personal, comunitario y ambiental(seguridad e higiene) antes,
durante y luego de la realización de diferentes prácticas corporales, para favorecer que la
participación sea segura, saludable y placentera.
EMPRENDIMIENTO
Conocer y explicar los requisitos y responsabilidades legales y sociales que debe cumplir un
emprendedor en el momento de crear y mantener un emprendimiento, como forma de retribuir
al Estado por los servicios recibidos.
Estándar Gestión Escolar Código GE.D2.C1.P1.006
INGLÉS
Students will understand that the phenomena that occur in nature have their origins in applied
and experimental sciences, to verify them through scientific, sustainable and ethical supports,
through applied representations.
Indicadores de LENGUA Y LITERATURA
evaluación I.LL.5.8.1. Recrea textos literarios leídos desde la experiencia personal, adaptando diversos
recursos literarios; experimenta con diversas estructuras literarias, lingüísticas, visuales y sonoras
en la composición de textos. (I.1., I.3.)
BIOLOGÍA
Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, con la identificación de
problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de conjeturas, el diseño de
actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y
éticos
FÍSICA
Reconocer que las ondas se propagan con una velocidad que depende de las propiedades físicas
del medio de propagación, en función de determinar que esta velocidad, en forma cinemática, se
expresa como el producto de frecuencia por longitud de onda.
Química
Reconoce la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su impacto en la sociedad industrial
y tecnológica para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social
MATEMÁTICA
M.5.5.1. Emplea el concepto de límites en sucesiones convergentes y sucesiones reales; opera con
funciones escalonadas; halla de manera intuitiva derivadas de funciones polinomiales; diferencia
funciones mediante las respectivas reglas para resolver problemas de optimización; concibe la
integración como proceso inverso, y realiza conexiones geométricas y físicas.
EDUCACIÓN FÍSICA
I.EF.5.8.8.1
Identifica las demandas de las prácticas corporales y las relaciona con el impacto en la salud,
asumiendo una actitud crítica y reflexiva sobre sus propias prácticas cuidando de si, de sus
pares y del ambiente.
EMPRENDIMIENTO
I.EG.5.3.1. Comprende la importancia de generar una cultura tanto tributaria como de
responsabilidad legal en cualquier emprendimiento, para validar sus operaciones en el mercado.
(S.1., I.1.)
INGLÉS
Learners can engage with a variety of digital and print texts and resources by evaluating the
information in order to find the most appropriate sources to support and idea or argument.
REF(I.EFL.5.12.1.(1.2.I.4.J.3)
Nombre del Mi planeta, cuidados de la naturaleza en tiempos de Covid
Proyecto
PRODUCTO FINAL: TRÍPTICO

Objetivo del Producto: Elaborar un tríptico que contenga temas relacionados a “Mi planeta,
cuidados de la naturaleza en tiempos de Covid”.
MATERIALES:
1. Hojas en blanco de cuadernos nuevos o viejos, papel bond, hoja A4 o lo que dispongas
en casa.
2. Lápices de colores, pintura, marcadores u otros materiales que tengas en casa.
PARTES DEL TRÍPTICO:

● Portada : Tema del proyecto y sus datos
● Introducción: Breve síntesis de que se trata el proyecto.
● Desarrollo: Contenido de las asignaturas del proyecto de acuerdo al tema indicado.
● Contraportada: Mensaje final y quien elaboró el tríptico.
EJEMPLO:
SEMANA 1
LENGUA Y LITERATURA
Tema: La expresión del sentimiento a través de las palabras

ACTIVIDAD: 1
1. Lista los tipos de sentimientos y experiencias que pueden ser expresados por medio de la poesía.
2. De la gama de emociones que podrían expresarse en un poema, escoge una y escriba una situación que la
pudo haber causado.
BIOLOGÍA
a) Describa con sus propias palabras que significa pandemia e impacto ambiental.
b) Observe la imagen y describa lo que manifiesta acerca de la naturaleza. Escriba mínimo 5

líneas.
FÍSICA
TEMA: LA LUZ
La óptica es la parte de la física que estudia la naturaleza de la luz, el modo en que se propaga y los fenómenos
luminosos que se producen en su propagación. Para comprender la importancia de esta ciencia basta recordar la
utilidad práctica de algunos instrumentos ópticos, como las gafas, la cámara fotográfica, el microscopio o el
telescopio.
La luz es, junto al sonido, uno de los fenómenos más importantes de la naturaleza cuya transmisión tiene lugar
mediante ondas
NATURALEZA Y PROPAGACIÓN DE LA LUZ
El conocimiento de la naturaleza de la luz es un tema al que han dedicado su atención muchos

científicos a lo largo de la historia de la ciencia. Hoy en día se acepta la teoría electromagnética del físico
escocés J. C. Maxwell (1831 - 1879), según la cual la luz está constituida por ondas electromagnéticas
que consisten en un campo eléctrico y un campo magnético perpendiculares entre sí que se propagan
simultáneamente.
ACTIVIDAD
Química
Tema: Contaminación ambiental y los fenómenos ambientales
Sabías que: El uso inapropiado de los recursos naturales puede provocar la degradación del medio ambiente, con
impactos sobre los recursos naturales y el bienestar de las personas desplazadas y las comunidades que les acogen.
El hombre como consecuencia de su desarrollo económico y tecnológico ha producido grandes desequilibrios en la

atmósfera por sus impactos directos en el aprovechamiento irracional de los recursos naturales y por medio de sus
actividades contaminantes de origen industrial, agrícola, minero, doméstico, agropecuario y entre otros factores
que alteran las condiciones del planeta tierra. El ser humano se ha encargado de originar cantidades de problemas
en el medio ambiente que producen grandes alteraciones en el clima y en consecuencia fenómenos de la naturaleza
que se convierten en desastres naturales que cobran la pérdida de materiales, vidas humanas y la destrucción del
entorno natural.
Los impactos ambientales de la humanidad están produciendo que el planeta presente fenómenos naturales como
los huracanes, inundaciones, terremotos, tsunamis, erupciones volcánicas, entre otros que al superar un límite
normal se convierten en desastres naturales que deterioran la calidad de vida de las sociedades, del medio
ambiente y de las futuras generaciones.
Por esta razón, los desastres naturales son los daños, pérdidas, destrucciones y efectos que ocasionan los
fenómenos de la naturaleza por las actividades inconscientes del hombre que alteran las condiciones del planeta y
de la sociedad en todos los aspectos de la vida.
Los desastres naturales pueden ser por los fenómenos anteriores o provocados por la acción del hombre con la
contaminación ambiental, sobreexplotación de los recursos renovables, deforestación, incendios forestales,
generación de residuos sólidos, sobrepastoreo, minería ilegal, combustibles fósiles, desarrollo de proyectos
insostenibles, entre otras actividades humanas que dan origen a desastres naturales y ambientales.
Los desastres naturales en el interior y superficie de la tierra pueden ser: terremoto, tsunamis o maremoto,
erupción volcánica, huaico, aluvión, alud, derrumbe y deslizamiento. Los desastres por fenómenos hidrológicos son
tormentas, inundaciones, tornados, sequías, huracanes, granizadas y entre los desastres provocados por el hombre
están la contaminación de corriente de aguas como ríos, mares, océanos, lagos, contaminación por petróleo,
dióxido de carbono, desechos peligrosos, material radiactivo, tala de árboles, destrucción de ecosistemas, hábitats,
diversidad biológica, áreas naturales y entre otros problemas ambientales
Actividad de aprendizaje
1. ¿Qué actividades humanas influyen en la ocurrencia de los desastres naturales?

2. ¿Qué desastres naturales pueden provocar las actividades humanas citadas en la actividad anterior?
MATEMÁTICA
TEMA: La modelación matemática puede ayudar a predecir fenómenos naturales.
Cada día el portal de OMS ofrece datos actualizados sobre la epidemia del Covid-19; en Ecuador el Ministerio de
Salud, a través de esquemas estadísticos expone su comportamiento y esas herramientas tienen su origen en
modelos matemáticos.
Esas herramientas son construcciones mentales abstractas que simplifican la realidad y se traducen en ecuaciones
para entender cómo funciona la naturaleza o un fenómeno en particular con la finalidad de entender su
comportamiento.
Además, han influido en el desarrollo de nuevas tecnologías, por ejemplo, los viajes espaciales, porque antes de
emprenderlos se hacen simulaciones para predecir todas las variantes, lo mismo sucede con la producción de un
vehículo, la predicción del clima o el desarrollo de una vacuna para el Covid-19 que requiere de muchas pruebas
previas; la modelación matemática se encuentra prácticamente en todo.
Una herramienta muy usada para diseñar modelos matemáticos cinemáticos es la estadística, porque a partir de
ella se pueden encontrar patrones o tendencias y así hacer predicciones
Las autoridades están consciente de la importancia de las matemáticas para el control de la epidemia de Covid-19,
porque la epidemiología es un área de la biología donde la modelación matemática ha jugado un papel muy
importante y un especialista de la disciplina debe tener un entendimiento profundo de ecuaciones diferenciales y
de modelación matemática para este tipo de fenómenos.
ACTIVIDAD 1
Esta actividad es aporte de la asignatura para el producto final (tríptico)
- Investigar en la web sobre la modelación matemática en la predicción de fenómenos naturales y realizar un

gráfico al respecto.
- Contestar: ¿Crees que es importante la modelación matemática en la predicción de fenómenos naturales? Explica
tu respuesta
Actividades: Corresponden a aquellas actividades, a través de las cuales, se desarrollan los contenidos propuestos
en el mapa curricular, considerando su relación con el objetivo de aprendizaje y el objetivo de área.
Se pueden incluir secciones como:

Sabías que…
Recuerda…
Dato curioso…
Relación con valores…
Las actividades que se planteen deben promover la interdisciplinariedad, la comprensión y la aplicación de lo

aprendido en situaciones de la vida cotidiana a partir de rutinas de pensamiento u otras estrategias. Es necesario
recordar que las actividades que se planteen deben responder al objetivo de aprendizaje propuesto.
EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: El juego y deporte en tiempo de ocio en la naturaleza.
La actividad física y el deporte juegan un papel fundamental, y cada vez son más las organizaciones e
instituciones que ponen en práctica programas adaptados a las necesidades de las personas con parálisis
cerebral.
RECUERDA:
Que Educación Física y educación ambiental están muy relacionadas. Hoy vamos a ver cómo desde el área
de educación física se puede contribuir al desarrollo de la educación ambiental, a través del desarrollo de
los juegos con material reciclado, es decir no convencionales y que se pueden encontrar en el entorno
natural.
Actividades:
1. ¿Por qué es bueno que participen los jóvenes en actividades de ocio y deporte en la naturaleza?
2. Menciona 4 aspectos del por qué la práctica del deporte afecta positivamente en la salud de las
personas.
3. ¿La actividad física se puede practicar en diferentes modalidades?
4. Desarrolla un juego con material reciclable
https://www.elvalordelaeducacionfisica.com/educacion-ambiental-y-educacion-fisica/
EMPRENDIMIENTO
Tema: Obligaciones con el ministerio Trabajo

Fuente: http://www.cursosinea.conevyt.org.mx/cursos/planeta/contenidos/revista/1_4-fen.htm
Un emprendimiento, sin ningún problema, puede estar relacionado a

la conservación de la naturaleza, y para que puedan funcionar de una
forma adecuada, los emprendedores deben cumplir también la parte
legal con sus trabajadores, una de estas partes, está relacionada con el
ministerio de trabajo ecuatoriano.
El organismo estatal que regula las relaciones laborales es el Ministerio
del Trabajo.
Entre los principales aspectos que ha de considerar un emprendedor es el cumplimiento del Código Orgánico del
Trabajo, norma que regula las relaciones laborales, las cuales se formalizan con el contrato de trabajo, que debe
estar legalizado en ese ministerio.
Los principales aspectos que debe incluir el contrato de trabajo se relacionan con su tiempo de duración, el nombre
del cargo, las actividades a ejecutar, el horario y el sueldo del trabajador.
Actividad:
● Indague en la página web del ministerio de trabajo los ejemplos de contrato de trabajo que existen y
considere un emprendimiento relacionado a la preservación del medio ambiente que desee crear, y elabore
un contrato de trabajo para los empleados con las principales características a incluir.
INGLÉS
I. WATCH THE VIDEO “NATURAL DISASTERS”
https://www.generationgenius.com/videolessons/predicting-natural-disasters-video-for-kids/
II. BEFORE READING, READ THE QUESTION THEN CHOOSE THE ANSWER.
1. What do you know about the Natural disasters?
a) Events caused by the environment.
b) Factors such as storms, floods, droughts, etc.
c) Natural hazards.
d) All of them.
III. READ THE TEXT ABOUT “NATURAL DISASTERS”
When something is natural, it comes from nature and it is not man made. A disaster is something that usually
causes a major problem. It would be a disaster if a bridge suddenly fell because it was not built properly. Disasters
are negative but can be man made. However, when speaking about natural disasters you can combine the two
terms and define them as catastrophes that occur in nature or by natural processes. They are not man made. A
natural disaster takes place in populated areas of the world when lives may be lost, property is severely damaged,
and the economy is negatively affected.
Natural disasters may include an asteroid collision with Earth, avalanche, landslide, blizzard, thunderstorm,
earthquake, flood, gamma-ray burst (from space), volcano, heat wave, hurricane, solar flare, drought, tornado,
tsunami, hail, and wildfire.
It is not a natural disaster if it occurs in an unpopulated area and there is no loss of life or property damage. For
example, if a tsunami took place on an uninhabited island, it would not be a disaster. Disasters cause a loss. There
are many things that can happen during a natural disaster. Sometimes, more than one disaster occurs at the same
time. Landslides may occur during severe flooding and thunderstorms.
Natural disasters occur throughout the world, and often people know when they are coming and can prepare for
them and be safe. Other disasters may occur without warming. Most people die during a natural disaster when
there is not time to prepare for it.
In addition, there are natural disasters that can occur more often in one part of the world or country than in other
regions. For example, a person living in the middle of the United States would not need to be concerned with a
tsunami, but someone living along the coast would be affected. In the middle of the country, a tornado might occur,
but often there are fewer of them along the coast.
IV. CHOOSE THE CORRECT OPTION.
1) All the following statements are true EXCEPT:
A. Disasters can include those made by man.
B. It is not a natural disaster if there is no loss of life.
C. A tsunami taking place on a deserted island is a natural disaster.
D. An asteroid collision with Earth would be a natural disaster.
2) A catastrophe that occurs in nature or by natural processes and causes loss of life is:
A. A man made disaster
B. A global disaster
C. A natural disaster
D. An unnatural disaster
3) All the following may be natural disasters EXCEPT:
A. Oil spill
B. Landslide
C. Avalanche
D. Volcano
4) Which of the following may occur during severe flooding and thunderstorms?
A. Earthquake
B. Landslides
C. Solar flares
D. Wildfires
5) Which part of the United States would most likely experience a tsunami?
A. States on the east coast
B. States on the west coast
C. States in the Midwest
D. Both A and B
V. MATCH THE WORD WITH THEIR MEANING.
FLOOD - HURRICANE - EARTHQUAKE - TORNADO - TSUNAMI - AVALANCHE
1.- ___________________a large amount of snow that suddenly slides down a mountain.
2.- ___________________a violent storm with very strong winds which move in a circle.
3.- ___________________a violent storm with very strong winds.
4.- ___________________a large amount of water covering an area that is usually dry.
5.- ___________________a violent shaking of the ground, because of movement.
6.-___________________an extremely large wave in the sea caused, for example, by an earthquake
VI. CHOOSE THE BEST ANSWER.
1. At nine o'clock last night I….television.
A) was watching B) am watching C) watched
2. My friends….when suddenly all the lights went out.
A) Dancing B) were dancing C) danced
3. Ronald….from the tree.
A) are falling B)were falling C) fell
4. The sun…..when the students arrived in Ohio.
A) was shining B) shining C)were shining
5. We….a terrible noise.
A) were hear B) heard C) was hear
Actividades: Corresponden a aquellas actividades, a través de las cuales, se desarrollan los contenidos propuestos
en el mapa curricular, considerando su relación con el objetivo de aprendizaje y el objetivo de área.
Se pueden incluir secciones como:

Sabías que…
Recuerda…
Dato curioso…
Relación con valores…
Las actividades que se planteen deben promover la interdisciplinariedad, la comprensión y la aplicación de lo

aprendido en situaciones de la vida cotidiana a partir de rutinas de pensamiento u otras estrategias. Es necesario
recordar que las actividades que se planteen deben responder al objetivo de aprendizaje propuesto.
SEMANA 2
LENGUA Y LITERATURA
Tema: Clasificación de los versos por su longitud
ACTIVIDAD 1: En las siguientes estrofas, identifique que tipo de versos existen (versos de arte mayor o verso de
arte menor), coloco el nombre correspondiente.
Me peina el viento los cabellos
como una mano maternal:
abro la puerta del recuerdo
y el pensamiento se me va.
Son otras voces las que llevo, versos de arte mayor (eneasílabo)
es de otros labios mi cantar:
hasta mi gruta de recuerdos
tiene una extraña claridad!...
BIOLOGÍA
a) Dibuje en una hoja A4 el siguiente grafico que encuentra en la ficha y escriba el concepto de cada
uno de las palabras que observa.
FÍSICA
TEMA: FENÓMENOS LUMINOSO

Cuando la luz que se propaga en un medio llega a la superficie de separación de otro medio distinto
puede experimentar ciertos fenómenos luminosos como reflexión, refracción y dispersión
Los rayos luminosos son líneas rectas que representan la dirección de propagación de la luz. En la óptica
geométrica se utiliza el modelo de rayos, en lugar de las ondas luminosas, para representar la trayectoria.
Reflexión y refracción
La reflexión es el cambio de dirección que experimenta un rayo de luz tras incidir en la superficie de
separación de dos medios distintos y seguir propagándose por el medio inicial.
La refracción es el cambio de dirección que experimenta un rayo de luz cuando pasa de un medio a otro
distinto.
Indaga más conceptos básicos sobre los fenómenos luminosos. página 206 y 207 del texto de Física de
1.º de BGU.
ACTIVIDAD
Un rayo de luz se propaga en el agua (n = 1,33) e incide sobre la superficie plana de un mineral de circón
con un ángulo de 45°. Si el ángulo de refracción es de 30°, calculemos el índice de refracción de este
mineral.
Explica las diferencias entre la reflexión y la refracción de la luz
Química
Tema: Los gases contaminantes y el efecto invernadero
Sabías que : los gases de invernadero más importantes son: vapor de agua, dióxido de carbono (CO2) metano (CH4),
óxido nitroso (N2O) clorofluorocarbonos (CFC) y ozono (O3).
Los gases de invernadero más comunes e importantes son el dióxido de carbono, el óxido nitroso y el metano.
Dióxido de carbono (CO2) : Este gas de efecto invernadero se encuentra en concentraciones relativamente bajas en
la atmósfera, aproximadamente un 0,03%. A pesar de sus bajos niveles, se trata del mayor impulsor del
calentamiento global. Actualmente, existen cerca de 3 trillones de toneladas de CO2 en la atmósfera, un 27%
superior al nivel anterior a la Revolución Industrial. A finales del siglo XIX, los niveles de dióxido de carbono eran de
280 partes por millón (ppm); ahora las concentraciones están alrededor de 380 ppm. Algunos científicos advierten
que si la cantidad de dióxido de carbono que hay en la atmósfera supera las 450 ppm, la temperatura de la Tierra
podría dispararse de manera descontrolada.
Metano (CH4) : El metano es un gas de invernadero muy potente. En 100 años, una tonelada de metano podría
calentar el globo 23 veces más que una tonelada de dióxido de carbono. La atmósfera tiene una concentración de
metano de 1.774 partes por billón (ppb), lo que supone un aumento del 59% de la concentración de metano
anterior a la Revolución Industrial. Sin embargo, hay 220 veces menos metano que dióxido de carbono en la
atmósfera.
Óxido nitroso (N2O) : El óxido nitroso es el único óxido de nitrógeno (NOx) que actúa como gas de efecto
invernadero. El óxido nitroso tendrá en un siglo un efecto de calentamiento global aproximadamente 300 veces
superior al del dióxido de carbono. Sin embargo, como el metano, el óxido nitroso se encuentra en concentraciones
mucho menores que el dióxido de carbono en la atmósfera
Estos gases se generan en distintas actividades humanas cotidianas como usar medios de transporte que utilizan
combustibles derivados del petróleo (auto, bus o avión), la agricultura y ganadería, generación de electricidad a
partir del búnker, la quema de leña, incendios forestales, la industria que usa energía basada en derivados del
petróleo, entre otros.
Es importante mencionar que los gases de efecto invernadero se generan en todo el mundo, y que lo producen en
mayor cantidad los países industrializados como Estados Unidos y China
1.¿Qué gases de invernadero contribuyen más al calentamiento global?

2. ¿Cómo el ser humano influye en la generación de gases de invernadero acentuados?
MATEMÁTICA
TEMA: LOS POLINOMIOS Y SU CLASIFICACIÓN
Una expresión algebraica de un término se llama MONOMIO

Si tiene dos o más términos es un POLINOMIO.
Los polinomios de dos términos se los denomina BINOMIOS y los de tres términos,
TRINOMIOS.
Cuando un polinomio tiene más de tres términos recibe el nombre de polinomio de 4 términos, polinomio de 5 términos etc.
RECUERDA.: Los signos + y - separan los términos de una expresión algebraica
Ejemplos
Otra clasificación de los polinomios
- Polinomio cero: los coeficientes son ceros

Ejemplo: P(x)=0
- Polinomio constante: Tiene un solo término que es un número real

Ejemplos: P(x)=10; Q(x) =-2
- Polinomio identidad: se escribe P(x)=x.

Observa que para cada x se obtiene el mismo valor de x.
Ejemplos: P(1)=1; Q(3)=3; P(1/2)=1/2
ACTIVIDAD 2
En la naturaleza como en la sociedad nada es estático, todo está en constante transformación. Cambia el clima, el
tiempo, la energía, el ecosistema, las clases sociales y la sociedad en su conjunto. Pero, ¿cómo predecir el
comportamiento de ese todo?
Bueno la respuesta sería Mediante la MODELACIÓN MATEMÁTICA al utilizar funciones polinómicas.
Clasifica los siguientes polinomios según lo estudiado.
EDUCACIÓN FÍSICA
Tema: Los Movimientos Naturales en Educación Física
Que los movimientos naturales son los que aparecen en las personas sin necesidad de un aprendizaje
previo (caminar, correr, lanzar, atrapar, saltar, trepar). No se puede saltar, jugar sin correr e inclusive
lanzar.
RECUERDA:
MOVIMIENTOS NATURALES Entendemos por habilidades motoras básicas, todas las formas de movimientos
naturales que son necesarias para la motricidad humana, que sirven de sustento para la motricidad fina y para la
adquisición de destrezas más complejas. Son aquellas que el ser humano realiza naturalmente, sin mucho esfuerzo
de manera espontánea. Estos movimientos sirven además como elementos de integración de grupos. Tales cómo:
1. Caminar. Trasladarse o moverse [una persona o un animal] de un lugar a otro mediante su propio medio de
locomoción.
2. Saltar. Elevarse del suelo u otra superficie con impulso para caer en el mismo lugar o en otro.
3.Correr.: Es una forma de ejercicio aérobico tanto como anaeróbico
Actividades:
1.Consultar los siguientes temas:
¿Qué son y cómo utilizar los movimientos naturales?
¿Qué es el movimiento en Educación Física?
¿Cuáles son las habilidades que se desarrollan en los movimientos naturales?
2. Revisa los siguientes enlaces y practica ejercicios naturales, luego grafica los ejercicios practicados.
https://www.youtube.com/watch?v=1pjJUEPiL9s
https://www.youtube.com/watch?v=894LZXLoDKs
EMPRENDIMIENTO
Tema: Obligaciones con el ministerio Trabajo
Además del sueldo que recibe un trabajador, existen una serie de beneficios adicionales que el emprendedor debe
considerar al momento de planificar y gestionar las relaciones laborales. Entre los principales, están (Ministerio del
Trabajo, 2015):
● Pagos de horas extras
● Décimo tercer sueldo
● Décimo cuarto sueldo
● Participación de los trabajadores en utilidades de la empresa
Para expandir sus conocimientos puede acceder a Libro de emprendimiento y gestión para primer año, pág. 125
Actividad
Eco Caucho, empresa dedicada a la fabricación de productos conformados de caucho reciclado, mediante la gestión
de neumáticos fuera de uso. Calcula el número de horas ordinarias y extraordinarias de los empleados de la
empresa y señala con una X si tienen un recargo del 50% o del 100%.
INGLÉS
SEMANA 3
LENGUA Y LITERATURA
BIOLOGÍA
A) Enliste 10 hábitos para cuidar el medio ambiente.
FÍSICA
TEMA: APLICACIONES DE LA REFLEXIÓN Y LA REFRACCIÓN DE LA LUZ
Los espejos y las lentes son instrumentos ópticos sencillos mediante los que obtenemos aplicaciones
prácticas de la reflexión y la refracción de la luz.
Espejo
Un espejo consiste en una superficie perfectamente pulimentada en la cual la luz produce una reflexión
especular.
Lentes
Una lente consiste en un material transparente delimitado por una superficie esférica y una plana, o
ambas esféricas. Según sea la curvatura de las lentes escogidas (cóncava o convexa), se pueden
obtener lentes de dos tipos.
La luz, al atravesar los medios, es parte absorbida y en parte reflejada y refractada. En los espejos predomina la
reflexión y en las lentes.
ACTIVIDAD
Indaga más conceptos básicos sobre la aplicaciones de la reflexión y la refracción de la luz en la página 208 y 209
del texto de Física de 1.º de BGU. y resuelve las actividades 24 y 27 de las de la pág. 209
Química
Tema: Las aportaciones de la química para el cuidado del medio ambiente.
Uno del los conceptos más atractivos en química para lograr la sustentabilidad es la Química
Verde, cuyo objetivo es la utilización de un grupo de principios que reducen o eliminan el uso
o generación de sustancias peligrosas en el diseño, manufactura y aplicaciones de productos
químicos, lo que en muchos casos implica el rediseño de los productos y procesos utilizados.
Los principios de la Química Verde
1. Prevención
Es preferible evitar la producción de un residuo que reciclarlo, tratarlo o disponer de él una vez que se
haya formado.
2. Economía atómica
Los métodos de síntesis deberán diseñarse de manera que se incorporen al máximo los reactivos en
el producto final, minimizando la formación de subproductos, lo que favorece también al principio 1.
3. Uso de metodologías que generen productos con toxicidad reducida
Siempre que sea posible, los métodos de síntesis deberán diseñarse para utilizar y generar sustancias
que tengan poca o ninguna toxicidad, tanto para el hombre como para el medio ambiente
4. Generar productos eficaces pero no tóxicos

Los productos químicos deberán ser diseñados de manera que mantengan la eficacia a la vez que
reduzcan su toxicidad.
5.Reducir el uso de sustancias auxiliares
Se evitará, en lo posible, el uso de sustancias que no sean imprescindibles (solventes, reactivos para
llevar a cabo separaciones, etc.) y en el caso de que se utilicen, que sean lo más inocuos posible.
1. ¿Cuáles son los principios en que se basa la química verde?
MATEMÁTICA
TEMA: Derivadas
Notación de derivada
Es importante que conozcas algunas técnicas de derivación
- Derivada de una constante K

La derivada de una constante (número) es cero
https://www.youtube.com/watch?v=T42-57sojsA&list=PLeySRPnY35dG2UQ35tPsaVMYkQhc8Vp__&index=8
- Derivada de una potencia

Para hallar la derivada de una potencia, escribimos el exponente delante de la variable x y restamos 1 al exponente.
https://www.youtube.com/watch?v=-PjdQi5Foio&list=PLeySRPnY35dG2UQ35tPsaVMYkQhc8Vp__&index=9
- Derivada de una constante por una función

Multiplicamos la constante por el exponente, escribimos el resultado delante de la variable x y restamos 1 al
exponente
https://www.youtube.com/watch?v=uKtq7gW3vr8&list=PLeySRPnY35dG2UQ35tPsaVMYkQhc8Vp__&index=10
ACTIVIDAD 3
Halla la derivada de las siguientes funciones
a) f(x) = 10x-2
b) f(x) =
c) f(x) = x
d) f(x) = x6
e) f(x) = -6 x-1
EDUCACIÓN FÍSICA
Tema: Movimiento y naturaleza
En los últimos años se vienen produciendo nuevos planteamientos encaminados a la mejora de los estilos de vida de
los individuos relacionándolos con el mundo natural y todo lo que le rodea.
RECUERDA QUE:
Las actividades en un medio natural son aquellas actividades que se pueden realizar dentro o fuera de nuestro entorno
habitual, con un objetivo principal, el Educativo y preventivo.
Son aquellas actividades que se realizan en el campo, bajo un punto de vista educativo y utilitario, ayudadas por el
desarrollo de actividad física e incluyendo las de aula y taller que nos proporcionan conocimientos y materiales que se
pueden aplicar antes o después en el desarrollo de las mismas.
Sin duda alguna, todo este nuevo movimiento ha hecho posible la creación de espacios alternativos para que el
individuo busque su identidad y se relacione con el entorno que le rodea. La sociedad actual y las nuevas corrientes de
pensamiento se han sensibilizado con la relación existente del binomio hombre y naturaleza creando así la base de
nuevas estructuras sociales de relación y sensibilización con el medio que le rodea.
Actividades:
1. Indagar en los siguientes temas:
· ¿Que son los espacios verdes?
· Especifique que tipos de Actividades físicas y recreativas se pueden realizar en la naturaleza
· Practique en familia actividades al aire libre: playas, parques, etc.
https://www.efdeportes.com/efd47/activid.htm
EMPRENDIMIENTO
Tema: Instituto ecuatoriano de seguridad social
Una de las obligaciones principales de los emprendedores es cumplir con la normativa social. Referida
puntualmente al pago de las aportaciones al Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social comúnmente conocido como
IESS. De acuerdo con la normativa legal, cuando una persona natural o una sociedad contrata los servicios de
alguien para que trabaje en su empresa (o emprendimiento) se genera una relación laboral de dependencia, por la
cual se debe realizar la afiliación al IESS.
El empleador está obligado a inscribir al trabajador o servidor como afiliado del Seguro General Obligatorio desde el
primer día de labor y a remitir al IESS el aviso de entrada dentro de los primeros quince días.
Tasa de Aportación
Para reforzar sus conocimientos consultar libro de Primer Año de emprendimiento y gestión, pág. 156 – 157
Actividad
Calcule en la siguiente tabla, los aportes personal y patronal del IESS, del emprendimiento Sambito S.A.
INGLÉS
I. REORDER THE LETTERS TO FIND THESE NATURAL DISASTERS.
a. dolof ____________ c. chirunare __________
b. grouthd ____________ d. quatehaker __________
II. LISTEN ABOUT FLOODS AND ANSWER THE QUESTIONS.
Scientists understand a lot about the environment - but they don’t understand everything! Every year, there are
big and small disasters in different parts of the world. Some of these happen very often, but some of them are a
big shock. How do these natural disasters affect humans? Can we do anything about them?
QUESTIONS FLOODS
What are they?
Why do they happen?
Where do they happen?
How do they affect people?
What can people do?
Tapescript:
The water in rivers, lakes or the ocean rises above its normal level and goes onto the land. If there is a lot of
rain, or very strong winds, floods can happen. Some rivers in Bangladesh and India flood every year. People
expect it, so there is no panic. When the floods go down, there are lots of minerals in the soil. They can grow
good plants. When the fl oods are a surprise, many people can drown. Every year, people lose their houses
and their furniture.
When floods happen every year, some people are ready for them. But many people (and governments) do not
prepare properly. Dams can reduce floods - but some dams can cause them! There are often ‘flood warnings’
on the radio.
III. Match the words to the correct definition.
a. Blow down _____ b. Condense _____ c. Dam _____
d. Disaster _____ e. Disrupt _____ f. Drown _____
g. Evaporate _____ h. Reduce _____ i. Shock _____
j. Warning _____
1. A statement telling people of a possible problem or danger
2. A very bad event that causes lots of damage or kills a lot of people
3. A wall built across a river to stop the water
4. Something bad that happens unexpectedly and surprises you
5. The process when a gas changes into a liquid
6. The process when a liquid (e.g. water) changes into a gas
7. To go under water and die
8. To interrupt or prevent something from continuing
9. To make something smaller or less in size
10. When a strong wind makes something fall over
GRAMMAR TIPS
IV. WHAT HAPPEN IF… ? MATCH THE SENTENCES HALVES.
a. If there’s a snowstorm, _____ 1. when it gets too warm.
b. When there’s too much rain, _____ 2. when the earth’s surface moves suddenly
c. The ice melts in the Arctic _____ 3. there’s an icy wind and lots of snow
d. You feel cold _____ 4. if the temperature falls
e. If there’s a strong wind, _____ 5. there are floods in our village
f. There are earthquakes 6. Forest fires spread quickly
SEMANA 4
LENGUA Y LITERATURA
BIOLOGÍA
A) Enliste 10 actividades que generan contaminación en el medio ambiente.
FÍSICA
TEMA: DISPERSIÓN DE LA LUZ
Llamamos luz blanca a aquella formada por toda una gama de ondas luminosas con diferentes longitudes de onda,
cada una correspondiente a un color, que van del rojo al violeta.
Si un haz de luz blanca incide sobre un prisma óptico, cada onda simple presenta un ángulo de refracción distinto.
Así, los componentes de la luz blanca emergen separadamente del prisma en una sucesión continua de colores
llamada espectro de la luz blanca.
La dispersión de la luz consiste en la separación de la luz en sus colores componentes por efecto de la
refracción. El timbre depende de la forma del instrumento y del material con que está hecho.
La técnica de identificación de sustancias químicas a partir de sus espectros se denomina

espectroscopia y los dispositivos utilizados para obtener el espectro se llaman espectroscopios. El
espectroscopio más sencillo es el prisma óptico.
ACTIVIDAD
Indaga más conceptos básicos sobre la dispersión de la luz en la página 210 del texto de Física de 1.º de BGU. y
investigue los conceptos del color de los objetos.
Química
Tema: La química del futuro
En la actualidad, debido a diversos factores como lo es la sobrepoblación y falta de cultura; el medio ambiente se
encuentra altamente contaminado y cada vez se nos es más difícil la vida, puesto que la contaminación repercute
en nuestra salud.
Uno de los retos para la química de gran relevancia, siento que serían varios:
● El encontrar nuevos materiales resistentes, con un tiempo de vida alto y que su proceso de reciclaje sea de
bajo costo
● Descubrir nuevas formas de utilizar la energía solar, eólica e hidráulica con un bajo costo
● Buscar la forma de descontaminar nuestros mares y ríos, de una forma económica y efectiva.
● Idear una manera en que podamos reconstruir nuestra capa de ozono sin traer consecuencias negativas a
la sociedad.
Así como estos retos, podemos encontrar muchos más que necesitamos conseguir, pues día con día, los efectos de
la contaminación acosan a los seres humanos.
Principalmente, siento que ya existen varios retos que se encuentran cerca de cumplirse; sin embargo, siento que el
principal problema es la economía. Si a las empresas no les es redituable el uso de materiales o de ciertas técnicas,
sin importar que no afecten de manera negativa al medio ambiente, dicha empresa, muy probablemente, no querrá
utilizar materiales y seguirá utilizando los otros.
Siento que la sociedad debería enfocarse más en este tipo de problemas, pues creo que muchos no se han dado
cuenta, que dependen del medio ambiente, y que si desean seguir viviendo, necesitan conservarlo limpio.
1. ¿Cuáles son los retos de la química en el futuro?
2. Proponga 3 acciones que puedas realizar en tu familia para cuidar el medio ambiente
MATEMÁTICA
TEMA: PRIMERA Y SEGUNDA DERIVADA DE UNA FUNCIÓN POLINÓMICA
La derivada de una función puede interpretarse geométricamente como la pendiente de una curva, y físicamente,
como una razón instantánea de cambio.
La derivada es un límite hacia el cual tiende el cociente entre el incremento de una función y el
incremento arbitrario de la variable independiente, cuando este último tiende a cero.
¿Cómo calculamos la derivada de una función polinómica?

Derivamos cada término que componen el polinomio
Ejemplo
Calcula la derivada de
¿Cómo se Calcula la primera y segunda derivada de la función?

Se calcula la primera derivada f’ (x) o y’; y de ésta se procede al cálculo de la segunda derivada f’’(x) o
y’’
https://www.youtube.com/watch?v=h4FM6VerzLw
EDUCACIÓN FÍSICA
Tema: Beneficios del trabajo aeróbico en la naturaleza
Cuando respiramos, llenamos nuestros pulmones (más exactamente los alvéolos) de oxígeno. El corazón, lo
toma y lo envía junto con la sangre al sistema en general y a los músculos en particular.
RECUERDA QUE:
El ejercicio aeróbico o cardiovascular es la actividad que impulsa el bombeo de sangre oxigenada desde el
corazón hacia todo el cuerpo, especialmente a los músculos. A diferencia del ejercicio anaeróbico, en este
tipo de actividad se debe mantener una frecuencia cardíaca y respiratoria dada durante toda la sesión.
Podemos decir entonces que, se trata de todo tipo de ejercicio que puedas mantener durante un período de
tiempo en forma constante. Algunos ejemplos: caminar, correr, nadar, bailar, montar en bicicleta, hacer
spinning, entrenar en intervalos de alta intensidad.
La numerosa evidencia científica demuestra que el ejercicio aeróbico es un aliado esencial e ineludible para
una mejor calidad de vida. La mejora en la oxigenación ofrece múltiples beneficios físicos y mentales, en
algunos casos en forma similar a las medicinas. Aún si no sufres enfermedades, la actividad aeróbica es
esencial para tu bienestar. Ten en mente que un adulto sedentario puede consumir hasta 35 ml de
oxígeno/kg/minuto mientras corre en una cinta, pero un atleta, consume 90.
ACTIVIDADES:
1. mencione 5 beneficios de actividades aeróbicas en la naturaleza
2. Con la guía de un tutorial selecciona ejercicios de tipo aeróbico y ponga en práctica guardando sus
evidencias.
https://www.youtube.com/watch?v=Q04Q7OKxtmk
(animado)
https://www.youtube.com/watch?v=vJ6yJRiTEmo
Producto Final:
Como producto final del proyecto No. 7 deben elaborar un Tríptico para todas las asignaturas por lo tanto
para Educación Física tomaremos las actividades de la semana No. 4
Tema: Beneficios del trabajo aeróbico para los jóvenes
EMPRENDIMIENTO
TEMA: TRÍPTICO
Indicaciones:
● Esta es la actividad que irá como contribución de la asignatura Emprendimiento y Gestión en el producto
final, que es la elaboración de un tríptico.
● Piense en un emprendimiento que permita priorizar el medio ambiente, luego haga una pequeña
presentación, donde utilice dibujos, o recortes, de tal manera que pueda plasmarla en una de las caras de
tríptico.
● Para dicha presentación, utilice la creatividad, y los recursos que tenga disponible en casa.
INGLÉS
SEMANA 5
LENGUA Y LITERATURA
BIOLOGÍA
FÍSICA
REFUERZO
Indaga más conceptos básicos de la luz en la página 204 y 205 del texto de Física de 1.º de BGU y resuelve las
actividades 17 y 18 de la pág. 205.
DESARROLLE
Un rayo de luz se propaga en el agua (n = 1,33) e incide sobre la superficie plana de un mineral de circón con un
ángulo de 45°. Si el ángulo de refracción es de 30°, calculemos el índice de refracción de este mineral.
Explica las diferencias entre la reflexión y la refracción de la luz
REFUERZO
Indaga más conceptos básicos sobre la aplicaciones de la reflexión y la refracción de la luz en la página 208 y 209
del texto de Física de 1.º de BGU. y resuelve las actividades 24 y 27 de las de la pág. 209
Indaga más conceptos básicos sobre la dispersión de la luz en la página 210 del texto de Física de 1.º de BGU. y
investigue los conceptos del color de los objetos.
Química
MATEMÁTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EMPRENDIMIENTO
INGLÉS
COMPROMISO
Me comprometo a:
AUTOEVALUACIÓN
Escribe tus reflexiones de las preguntas activadoras en una hoja y guárdala en tu portafolio. ¿Cómo hiciste el
trabajo diario? Estrategias y procesos.
¿Qué es lo que más te ha costado?
¿Salió como esperabas?
¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
¿De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías? ¿Qué crees que has aprendido?

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Estándar Gestión Escolar Código GE.D2.C1.P1.

PROYECTO CIENTÍFICO 7 : PRIMERO

● Hemos diseñado la matriz denominada proyecto interdisciplinario, que incluye varias

PRODUCTO FINAL: TRÍPTICO

PARTES DEL TRÍPTICO:

Tema: La expresión del sentimiento a través de las palabras

b) Observe la imagen y describa lo que manifiesta acerca de la naturaleza. Escriba mínimo 5

NATURALEZA Y PROPAGACIÓN DE LA LUZ

El conocimiento de la naturaleza de la luz es un tema al que han dedicado su atención muchos

El hombre como consecuencia de su desarrollo económico y tecnológico ha producido grandes desequilibrios en la

1. ¿Qué actividades humanas influyen en la ocurrencia de los desastres naturales?

Esta actividad es aporte de la asignatura para el producto final (tríptico)

- Investigar en la web sobre la modelación matemática en la predicción de fenómenos naturales y realizar un

Se pueden incluir secciones como:

Las actividades que se planteen deben promover la interdisciplinariedad, la comprensión y la aplicación de lo

Tema: Obligaciones con el ministerio Trabajo

Un emprendimiento, sin ningún problema, puede estar relacionado a

Se pueden incluir secciones como:

Las actividades que se planteen deben promover la interdisciplinariedad, la comprensión y la aplicación de lo

Me peina el viento los cabellos

como una mano maternal:

abro la puerta del recuerdo

es de otros labios mi cantar:

hasta mi gruta de recuerdos

tiene una extraña claridad!...

TEMA: FENÓMENOS LUMINOSO

Explica las diferencias entre la reflexión y la refracción de la luz

1.¿Qué gases de invernadero contribuyen más al calentamiento global?

Una expresión algebraica de un término se llama MONOMIO

RECUERDA.: Los signos + y - separan los términos de una expresión algebraica

Otra clasificación de los polinomios

- Polinomio cero: los coeficientes son ceros

- Polinomio constante: Tiene un solo término que es un número real

- Polinomio identidad: se escribe P(x)=x.

Clasifica los siguientes polinomios según lo estudiado.

3.Correr.: Es una forma de ejercicio aérobico tanto como anaeróbico

1.Consultar los siguientes temas:

¿Qué son y cómo utilizar los movimientos naturales?

¿Qué es el movimiento en Educación Física?

¿Cuáles son las habilidades que se desarrollan en los movimientos naturales?

TEMA: APLICACIONES DE LA REFLEXIÓN Y LA REFRACCIÓN DE LA LUZ

Los principios de la Química Verde

3. Uso de metodologías que generen productos con toxicidad reducida

4. Generar productos eficaces pero no tóxicos

5.Reducir el uso de sustancias auxiliares

1. ¿Cuáles son los principios en que se basa la química verde?

Es importante que conozcas algunas técnicas de derivación

- Derivada de una constante K

- Derivada de una potencia

- Derivada de una constante por una función

Halla la derivada de las siguientes funciones

1. Indagar en los siguientes temas:

· ¿Que son los espacios verdes?

· Especifique que tipos de Actividades físicas y recreativas se pueden realizar en la naturaleza

· Practique en familia actividades al aire libre: playas, parques, etc.

I. REORDER THE LETTERS TO FIND THESE NATURAL DISASTERS.

a. dolof ____________ c. chirunare __________

b. grouthd ____________ d. quatehaker __________

II. LISTEN ABOUT FLOODS AND ANSWER THE QUESTIONS.

What are they?

Why do they happen?

Where do they happen?

a. dolof __ c. chirunare

b. grouthd __ d. quatehaker

a. Blow down ___ b. Condense _ c. Dam ___

d. Disaster ___ e. Disrupt _ f. Drown ___

g. Evaporate ___ h. Reduce _ i. Shock ___