Construcción de la Lengua Escrita

Tarea 3: Texto de análisis

Nombre: floralba Acosta

Número de grupo al que pertenece: 514516_78

Código:27361794

Tutor: Deisy Valderrama

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2022
1. Captura de pantalla del foro de aprendizaje de la
participación con la edad del niño.
 2. Foto o escáner del dibujo y escritura del niño con sus
impresiones personales sobre la experiencia.

Las impresiones personales sobre la experiencia fue que el niño es muy poco lo que habrá
entonces se me dificultaba entenderle lo que él me decía, la forma de comunicarse con la
futura docente era que apuntaba con el dedo y lo dibujaba, observaba lo que había a su
alrededor y lo iba dibujando, disfruta lo que hace dibujar, pero es un niño alegre, al momento
de realizar los dibujos fueron risas.
3. Realice el análisis global de interpretación del dibujo (según el
documento de Banus y de la etapa de escritura en la que se
encuentra el niño, teniendo en cuenta su experiencia, los
documentos leídos hasta el momento y especialmente el de Miriam
Nemirovsky y las orientaciones dadas en las preguntas
orientadoras: (Mínimo una cuartilla máxima dos).

La experiencia obtenida fue agradable donde Su trazo será seguramente aún torpe,
pero si los agarra de forma forzada puede ser un indicador de tensión. Es aconsejable
que le indiquemos tranquilamente como debe cogerlos, pero dejándole cierta libertad
en sus primeros encuentros con el papel para que vaya experimentando. Debemos
verificar si está pendiente de lo que hace fijando la mirada en el papel o simplemente
se limita a hacer movimientos con el lápiz sin prestar atención. En éste último caso
deberíamos intentar corregirle y que atendiera visualmente a lo que está haciendo. Si
no está motivado para pintar mejor dejarlo para otro momento donde dese el mismo
realizar la actividad.
El análisis que obtuve de los dibujos que realizo que algunos los observa y los dibuja
o los apunta con el dedo y lo realiza para mí una experiencia muy bonita como futura
docente voy a tener niños y niñas donde van aprender de diferentes formas.
 4. Referencias bibliográficas

Banus, S. (2020). Psicología infantil y juvenil. Dibujo infantil. 

https://psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/
eldibujoinfantilysusignificadopsicologico/index.php

Ministerio de Educación Nacional (2007). Al tablero. Lectura y escritura con significado.

Bogotá.  https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-122251.html

Nemirovsky, M. (2000). Antes de empezar: ¿qué hipótesis tienen los niños acerca del sistema
de escritura? En Mendoza, M., y Silva, E. (2004). Módulo III. Aproximación de los niños al
lenguaje escrito. Guía de estudio (pp.41-47). México D.F, México: Secretaría de Educación
Pública.  https

Vernon, S. (2011). Tres enfoques distintos de la alfabetización

inicial.  https://nayeliriverasanchez.files.wordpress.com/2013/06/tres-distintos-enfoques-en-
las-propuesta-de-alfabetizacion-inicial.pdf