Políticas y Programas de Atención Integral a la Primera

Infancia

Actividad Inicial – Paso 1

Análisis

Presentado por: Eva Sandrith Martinez Blanco

Código:1069505935

Docente: Zaret Hernandez Restrepo

Licenciatura en Pedagogía Infantil – LIPI

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Sahagun-Cordoba

2021
 CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

Contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Qué es la Convención sobre los Derechos del Niño?

Es el primer tratado vinculante a nivel nacional e internacional que

reúne en un único texto sus derechos civiles, políticos, sociales,

económicos y culturales. . Firmado en 1989 y en vigor desde el 2 de

septiembre de 1990.El texto de la CDN al que suscriben los Estados

está compuesto por un conjunto de normas para la protección de la

infancia y los derechos del niño. Esto quiere decir que los Estados que

se adhieren a la convención se comprometen a cumplirla. En virtud

de ello se comprometen a adecuar su marco normativo a los

principios de la CDN y a destinar todos los esfuerzos que sean

necesarios para lograr que cada niño goce plenamente de sus

derechos. La convención está compuesta por 54 artículos que

consagran el derecho a la protección de la sociedad y el gobierno. El

derecho de las personas menores de 18 años a desarrollarse en

medios seguros y a participar activamente en la sociedad.

b) ¿Cómo se decidió el contenido de la Convención sobre

los Derechos del Niño?
Ante la ausencia de algún texto legalmente vinculante, parecía difícil

proteger de manera efectiva los derechos de los niños. Fue así que,

en 1978, Polonia propuso la idea de una Convención sobre los

Derechos del Niño que fuera legalmente vinculante para todas las

naciones.
Las normas de la CDN fueron negociadas durante un período de 10

años por gobiernos, organizaciones no gubernamentales, promotores

de los derechos humanos, abogados, especialistas de la salud,

trabajadores sociales, educadores, especialistas en desarrollo infantil

y dirigentes religiosos de todo el mundo. El resultado es un

documento consensuado que tiene en cuenta la importancia de los

valores tradicionales y culturales para la protección y el desarrollo

armonioso del niño, que refleja los principales sistemas jurídicos del

mundo y reconoce las necesidades específicas de los países en

desarrollo.

c) ¿Cómo protege la Convención los derechos de la infancia?

La Convención proporciona un marco de referencia común para

el progreso en la defensa de las normas de derechos humanos de los

niños y la comparación de resultados.

Al aceptar cumplir con las normas de

los gobiernos, se requiere armonizar sus leyes, políticas y con las

normas de la Convención; a convertir estas normas en una realidad

para todos los niños; y abstenerse de tomar cualquier medida que

pueda obstaculizar el goce de estos derechos. Se requiere que los

gobiernos presenten informes periódicos a un comité de expertos

independientes sobre el progreso realizado en la realización de todos

los derechos.

d) ¿Cuántos países han ratificado la Convención sobre los

Derechos del Niño? y ¿Cuáles no?

La Convención sobre los Derechos del Niño es el tratado de derechos

humanos que con mayor rapidez se ha ratificado en la historia. Más

países han ratificado la Convención que cualquier otro tratado de

derechos humanos; de hecho, 196 países se habían convertido en

Estados Partes en la Convención en octubre de 2015. Únicamente los

Estados Unidos de América no la han ratificado. Al firmar la

Convención, los Estados Unidos indicaron su intención de ratificarla,

pero todavía no lo han hecho.

Los países que no han ratificado la convención son: Estados Unidos,

Somalia y Sudán del Sur.

Estados Unidos no ha ratificado la Convención porque ciertos Estados

desean reservarse el derecho a dictar pena de muerte a menores de

edad. El caso de Somalia es bastante diferente. Somalia aún no ha

ratificado la Convención debido a su inestabilidad política, y por ende,

a la ausencia de estructuras administrativas y políticas sólidas

capaces de llevar a cabo tal compromiso de forma representativa

para toda la nación. Sudán del Sur se constituyó en el Estado número

193. Recién constituido, no ha firmado o ratificado la convención.

 PARTIENDO DE UNA HISTORIA DE VIDA, REALIZA EL
SIGUIENTE ANÁLISIS

1. Relaciona el titulo de la historia de vida que observó.

El titulo es (las siete alcantarillas) y hace referencia a ese lugar

marginal que representa para sus habitantes un escondite de todas

sus malas acciones y donde se pasa el tiempo. Pero según el relato

de la niña (Maca) nos cuenta por qué es feliz. Nos enseña su familia,

su casa, su barrio, pero lo que ella ve no es precisamente la misma

realidad que observa el espectador, la vida en la villa de Las Siete

Alcantarillas no es fácil, y pronto tendrá que descubrirlo.

2. ¿Cuáles son los derechos que se vulneran en la historia

de vida que observó? Relacionarlos y justificar la
respuesta con una reflexión de (200 palabras)
Según el cortometraje se pudo evidenciar que los derechos

vulnerados en este son los siguientes: el derecho a la educación para

la niña esta vulnerado pues por el hecho de ser del género femenino

la excluye de tener derecho a diferencia de los varones, por ello de

770 millones de personas analfabetas 500 son mujeres, por lo que

son obligados a trabajar y traer sustento a casa sin importa qué tipo

de trabajo sea (pesado, digno, serio), incluso son obligados a

exponer su vida por el trabajo o en ocasiones son esclavizados. Por

ello es una vulneración a sus derechos principalmente su derecho a la

educación, salud, protección, juego y recreación. Afectando su

desarrollo integral, impide el disfrute de actividades para su edad y

complejiza la construcción de su proyecto de vida.

También se evidencia la vulneración del derecho a una vivienda

digna,  un hogar seguro en el que puedan vivir en paz y dignidad,

gozando de un espacio, seguridad, iluminación y ventilación, una

infraestructura básica y una situación adecuada en relación con el

trabajo y los servicios mínimos. De igual forma se vulnera el derecho

a una alimentación adecuada, esto es un aspecto fundamental para el

crecimiento y desarrollo de cualquier niño. Esto no solo es

indispensable para su desarrollo físico, sino que asimismo fortalece su

autoestima personal mediante los valores . Al igual que se vulnera el

derecho a una buena formación, puesto que los niños aprenden a

robar.

3. ¿Cuál es el rol de los niños y de las niñas?

El rol de los niños en el cortometraje es el de subsistir por si

solos y buscar dinero para los padres, sin embargo en ciertos

momentos acuden a la escuela y luego le replican lo aprendido

a la niña. Pero en general su rol es de espectadores sobre lo

que hacen los padres y las demás personas que los rodean.
4. De acuerdo con el curso de Infancias: historia y
perspectivas ¿Cuál es la concepción de la infancia que
identifica en la historia que observó?

Según lo indagado en el curso anterior sobre este tema puedo

identificar esta historia hace referencia a varias concepciones

de infancia como lo son:

Antigüedad y Edad media: mortalidad infantil por causas

naturales: mala alimentación, enfermedades y masltrato. Esto

hace referencia a que la mala aliemtacion en estos niños genera

el bajo de las defensas los cuales quedan expuestos a cualquier

virus o enfermedad. Este caso se ve reflejado en maca cuando

se puedo ver que ella y sus amigos van a comer al barrio pan y

leche y de evidencia una mala higiene en ese ambiente.

También se refleja en el desnutrición y fallecimiento de su

madre.

Siglo xii: la pobreza en grandes sectores de la población

conlleva a incorporar al niño al trabajo desde los 5 años y a las

niñas como sirvientas desde los 6 años. Esto hace referencia a

que maca se iba a recoger basura con su papa para poder

conseguir algo de dinero y de este oficio ella va aprendiendo a

hacer lo mismo por buscar el sustento en un futuro. Pero de

igual forma se ve reflejado en su hermano que se dedica a

 robar cuando otros niños un poco mayores lo convidan pero

cree que es la única forma de conseguir dinero.

5. Si la convención concibe al niño como un ser integral, de

acuerdo con la historia que retomó identifique y explique
que le falta al niño y niña para lograr una integralidad
plena. Justifica tu respuesta con una (reflexión de 200
palabras).

El desarrollo infantil integral se alcanza o potencia con un

relacionamiento social que permite fortalecer habilidades y destrezas

cognitivas, emocionales, físicas, sociales y culturales que harán que el

individuo esté en condiciones más favorables para desarrollar su vida.

En este sentido, una temprana y adecuada intervención contribuye a

potenciar el desarrollo integral de un ser humano. Por lo tanto y

teniendo como referencia los chicos del cortometraje se puede

identificar que se les esta vulnerando ser sujetos de derechos puesto

que de esta forma no pueden actuar en la sociedad como seres

únicos y sociales y atendiendo a lo que está establecido en la

normatividad nacional de 0 a siempre define que el fin último que se

debe alcanzar con la gestión de la política para la primera infancia es

la garantía de su derecho al desarrollo integral. El desarrollo integral

es un proceso complejo y de permanentes cambios cualitativos y

cuantitativos que vive cada niña y cada niño de manera particular

gracias a su singularidad ya su interacción con las formas de

comprender el mundo que le ofrecen sus entornos. De igual forma

estos niños (integrantes del cortometraje), carecen de las siete

realizaciones, es decir los niños carecen de padre y madre o

cuidadores principales que le acogen y ponen en práctica pautas de

crianza que favorecen su desarrollo integral, también adolecen del

disfrute del nivel más alto posible de salud. Así mismo están lejos de

gozar y mantener un estado nutricional adecuado. Paralelamente se

evidencia que no crece en entornos que favorecen su desarrollo

donde tampoco construye su identidad en un marco de diversidad.

6. ¿Qué pasa con esa realidad de los niños y de las niñas?

Justifica tu respuesta.

En consecuencia de la carencia de todos los aspectos mencionados

anteriormente de puede identificar que en el proceso de desarrollo los

niños no tienen la posibilidad de estructurar progresivamente su

identidad, autonomía y conciencia de sí mismo pero tampoco

contribuye a la de los demás para lograr un desarrollo integral, por lo

tanto se puede definir que los niños no están dirigidos hacia el

camino más idóneo que pueda garantizar entornos que le ayuden al

progreso integran en todo los aspectos.

 REFERENCIAS

Resolución 44/25 (1989). Convención de los derechos del niño.

Adoptada y abierta a la firma y ratificación por la Asamblea General
en su Recuperado de https://www.unicef.org/convencion(5).pdf

Mims, J. (2012). ¿Qué es la Convención sobre los Derechos del Niño? 

UNICEF - United Nations International Children 's Emergency Fund;
UNICEF Latin America and Caribbean. [Video]. YouTube. Recuperado
de 
Velásquez, L. Y. (2020). OVI Derechos de los niños y de las niñas. 
Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38743

Plataforma de Infancia. (2008). Los Derechos de la Infancia... su

cumplimiento, nuestro compromiso. Convención Internacional sobre
los Derechos del Niño 20 noviembre 1989. Recuperado
de http://plataformadeinfancia.org/wp-content/uploads/2013/12/cdn
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Cano Martínez, G. A. (2014). El principio de interés superior del niño

como presupuesto de garantía de efectividad en el sistema
interamericano de derechos humanos. Revista de investigaciones en
Derecho y Ciencias Políticas Universidad La Gran Colombia.
Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=lgs&AN=109301321&lang=es&site=eds-
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