PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL (PACI)

8° Básico
(DECRETO 83/2015)

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre Santa Cruz college RBD      
Comuna Puente Alto Director(a) Francisco Cortes
Coordinador(a) PIE Carolina Monagas UTP      
Profesor(a) Kiara Aedo Sepù lveda Fecha registro de la 18-04-2022
diferencial informació n
Educador(a) curso       Asistente o técnico      

II. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre completo Ashley Georgina Ramírez Llantén RUN 22.819.079-9
Fecha de 11-09-2008 Edad a marzo 14 añ os
nacimiento
Tipo NEE ☐NEET Elija un elemento. Curso o nivel 8°
☒NEEP Elija un elemento.
Modalidad ☐Aula comú n sin PIE Asignaturas ☒Lenguaje
educativa ☒Aula comú n PIE donde se ☒Matemá tica
☐Curso especial PIE aplicará AC ☒Historia, geografía y
☐Escuela especial o diferencial ☐ciencias sociales
☐Aula Hospitalaria ☒Ciencias Naturales
☐Otra modalidad ¿Cuá l?       ☐Otras ¿Cuá les?      

Antecedentes ☐Presenta diagnó sticos médicos (Indicar)       ☒ No presenta diagnó sticos médicos
relevantes de
salud (Trastornos,
síndromes y/o
enfermedades
asociadas)

Antecedentes escolares ☐Repitió curso ¿Cuá l?  5°Bá sico     ☐No repitió curso.
relevantes (Repitencias,
     
rendimiento, estilo y/o ritmo de
aprendizajes)
Antecedentes familiares (Con
quien vive, nivel de apoyos) Mamá y tres hermanos menores
Expectativas, sueños y
prioridades de la familia      
Apoyos que se requieren      
para alcanzarlos
Firma representante de la Nombre Firma
familia (Apoderado)      
II. TIPOS DE ADECUACIÓN CURRICULAR IV. CRITERIOS V. ESTRATEGIAS
TIPO DE AC ☐ Ampliació n de la letra,
☒Acceso ☒ Presentació n y imá genes, palabra
representació n de la o sonido
(Son aquellas que intentan informació n ☐ Uso de contrastes y color
reducir o incluso eliminar para resaltar
barreras). ☐Auditiva informació n
☐Visual ☒ Videos o animaciones
Diversificación de la ☐Corporal y tá ctil Canciones, sonidos, melodías.
enseñanza Dcto. N°83/2015 ☐ Uso de ayudas técnicas
(Multisensorial) (Lupa, recursos multimedia,
amplificació n de audio)
☐ Puzles con imanes.
☒ Uso de textos escritos.
☒ Uso de textos hablados
(Narraciones)
☒ Medios audiovisuales.
☐ Lengua de señ as.
☐ Apoyo de intérprete.
☐ Uso sistema Braille.
☐ Signos alternativos y/o
pictogramas.
☒ Aprender haciendo.
☐ Otras

☒Medios de ejecució n y ☐ A través de un PC o ☐ Tablet

expresió n App

☒ Objetivos de Aprendizaje
(OA)
(Son aquellos ajustes en los OA,
en funció n de los
requerimientos
(Formas de respuesta) ☒ Texto escrito
☐ Sistema Braille
☐ Lengua de señ as
☐ Lenguaje gestual ☒
Ilustració n
☐ Mú sica y/o expresió n
corporal
☐ Uso de calendarios
☒ Exposició n oral
(Disertaciones)
☐ Otros
☒ Entorno (Adecuació n en ☒ Ubicació n en lugar
los espacios, ubicació n y estratégico
condiciones) ☐ Ruido ambiental.
☐ Luminosidad
☐ Mobiliario especial
☐ Rampas de acceso
☐ Rincones de trabajo con
temá ticas.
☐ Otros
☒ Organizació n del ☒ En la tarea o actividad.
tiempo y el horario ☒ En la evaluació n.
☐ Tiempo fuera.
☐ Cambio de jornada para
rendir evaluació n.
☐ Otros
☒ Graduació n del nivel ☒ Plantear objetivos
de complejidad alcanzables
☒ Metas pequeñ as
☐ Metas amplias
Otros
específicos de cada estudiante). ☒ Priorizació n de OA y ☒ Comunicació n oral
contenidos ☐ Comunicació n gestual
Diversificación de la ☒ Apresto, inicio a la lectura.
enseñanza Dcto. N°83/2015. ☐ Conceptos pre numéricos
☐ Conceptos temporales y
espaciales
☒ Autonomía e independencia
☐ Conocimiento del entorno
comunitario
☐ Otro
☒ Temporalizació n ☐ Prolongació n
☒ Graduació n
☐ Otros
☐ Enriquecimiento del ☐ Aprender lengua de señ as
Curriculum Chilena
☐ Aprender lengua nativa de
pueblos
originarios
☐ Uso de pictogramas
☐ Integració n de á mbitos o
nú cleos
☐ Curriculum ecoló gico –
funcional
☐ Proyectos de aula
Otros
☐ Eliminació n de (Criterios para la eliminació n de
aprendizajes (Ú ltima OA)
instancia)
☐ Severidad de la NEE
☐ Nivel de dificultad de los OA
☐ OA irrelevantes para el
 desempeñ o del
estudiante con NEE.
☐ Recursos y apoyos utilizados
no han
tenido resultados positivos.
☐ Priorizació n de los
aprendizajes bá sicos
imprescindibles.
☐ Considerar preferencias e
intereses
personales.
☐ Otro
Observaciones

     

VI. TIEMPO DE APLICACIÓN

☐ Anual ☐ Por unidad de aprendizaje ☐ Trimestral

☒ Semestral ☐ Mensual ☐ Otro      

VII. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES
Seleccione los recursos humanos necesarios para brindar los apoyos especializados
☐ Técnico o Asistente de aula. ☐ Fonoaudió logo(a)
☒ Profesor (a) de educació n diferencial y/o especial. ☐ Interprete de señ as.
☐ Psicopedagogo (a) ☐ Traductor(a)      
☐ Terapeuta ocupacional. ☐ Monitor(a)      
☐ Educador(a de pá rvulos. ☐ Auxiliar y/o inspector.
☐ Kinesió logo(a) ☐ Compañ ero(a) tutor(a)
☒ Psicó logo(a) ☐ Otro      
Seleccione los recursos materiales necesarios para brindar los apoyos especializados
☒ Audiovisual (Tablet, data, pc) ☐ Atril,
☐ Concreto, objetos cotidianos. ☐ Impresora Braille.
☐ Elementos naturales. ☐ Juguetes
☐ Pictó rico. ☐ Teclado y mouse adaptado.
☒ Simbó lico. ☐ Libros con relieve.
☐ Puntero cefá lico. ☐ Monitor o pantalla grande.
☐ Material fungible. ☐ Material multisensorial.
☐ Lá minas en macro tipo ☐ Otros      
VIII. PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura LENGUA Y LITERATURA Contexto o espacio educativo (agregar)
(Lectura)
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a Evaluación de
Priorizados (OA básicos e adaptado utilizar los OA
imprescindibles) (Breve descripción)
OA 1 Leer habitualmente para       - Metodología de la ☐ Logrado
aprender y recrearse, y seleccionar literacidad. ☒ En Desarrollo
textos de acuerdo con sus ☐ No Logrado
preferencias y propósitos.
OA 2 Reflexionar sobre las diferentes       Lee una variedad de - Literacidad. ☐ Logrado
dimensiones de la experiencia textos relacionado con un ☒ En Desarrollo
humana, propia y ajena, a partir de tema de estudio. ☐ No Logrado
la lectura de obras literarias y otros
textos que forman parte de nuestras
herencias culturales, abordando los
temas estipulados para el curso-
obras.
OA3 Analizar las narraciones leídas       Explica el conflicto de la ☐ Logrado
para enriquecer su comprensión, narración de forma oral o ☐ En Desarrollo
considerando, cuando sea escrita. ☐ No Logrado
pertinente: --El o los conflictos de la
historia. --Los personajes, su
evolución en el relato y su relación
con otros personajes.
OA 3.1 -La relación de un fragmento       Explica por que un ☐ Logrado
de la obra con el total. --El narrador, personaje es de mayor ☐ En Desarrollo
distinguiéndolo del autor. -- relevancia que otros. ☐ No Logrado
Personajes tipo (por ejemplo, el
pícaro, el avaro, el seductor, la
madrastra, etc.), símbolos y tópicos
literarios presentes en el texto.
OA 3.2 --Los prejuicios, estereotipos       Describe características ☐ Logrado
y creencias presentes en el relato y especificas los personajes. ☐ En Desarrollo
su conexión con el mundo actual. -- ☐ No Logrado
La disposición temporal de los
hechos, con atención a los recursos
léxicos y gramaticales empleados
para expresarla. Elementos en
común con otros
OA 4 Analizar los poemas leídos para       Explica en palabras ☐ Logrado
enriquecer su comprensión, simples los poemas leídos. ☐ En Desarrollo
considerando, cuando sea ☐ No Logrado
pertinente: --Cómo el lenguaje
poético que emplea el autor apela a
los sentidos, sugiere estados de
ánimo y crea imágenes.
OA 4.1 El significado o el efecto que       Señala si existen       ☐ Logrado
produce el uso de lenguaje figurado elementos sonoros que ☐ En Desarrollo
en el poema. --El efecto que tiene el contribuyen al sentido del ☐ No Logrado
uso de repeticiones (de estructuras, poema.
sonidos, palabras o ideas) en el
poema. --Elementos en común con
otros textos leídos en el año.
OA 5 Analizar los textos dramáticos       Explica en palabras       ☐ Logrado
leídos o vistos, para enriquecer su simples el conflicto de la obra ☐ En Desarrollo
comprensión, considerando, cuando dramática leída. ☐ No Logrado
sea pertinente: --El conflicto y sus
semejanzas con situaciones
cotidianas.
OA 5.1Los personajes principales y       Identifique personajes       ☐ Logrado
cómo sus acciones y dichos y su participación dentro de ☐ En Desarrollo
conducen al desenlace o afectan a la obra. ☐ No Logrado
otros personajes. --Personajes tipo,
símbolos y tópicos literarios. --Los
prejuicios, estereotipos y creencias
presentes en el relato y su conexión
con el mundo
OA5.2 Las características del género       Identifica       ☐ Logrado
dramático. --La diferencia entre obra características de obras ☐ En Desarrollo
dramática y obra teatral. -- dramáticas, estableciendo ☐ No Logrado
Elementos en común con otros una diferencia con las del
textos leídos en el año. genero lirico.

PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES

Asignatura LENGUA Y LITERATURA Contexto o espacio educativo (agregar)
(Escritura)
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a Evaluación de
Priorizados (OA básicos e adaptado utilizar los OA
imprescindibles) (Breve descripción)
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
 ☐ No Logrado
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura LENGUA Y LITERATURA Contexto o espacio educativo (agregar)
(Comunicación Oral)
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a Evaluación de
Priorizados (OA básicos e adaptado utilizar los OA
imprescindibles) (Breve descripción)
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Matemáticas Geometría Contexto o espacio educativo (agregar)

Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a Evaluación de

Priorizados (OA básicos e adaptado utilizar los OA
imprescindibles) (Breve descripción)
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado

PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES

Asignatura Matemáticas (Números) Contexto o espacio educativo (agregar)

Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a Evaluación de

Priorizados (OA básicos e adaptado utilizar los OA
imprescindibles) (Breve descripción)
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado

PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES

Asignatura Matemáticas Algebra y Contexto o espacio educativo (agregar)
funciones
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a Evaluación de
Priorizados (OA básicos e adaptado utilizar los OA
imprescindibles) (Breve descripción)
Elija un elemento.             ☐ Logrado
 ☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado

PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES

Asignatura Matemáticas Probabilidad y Contexto o espacio educativo (agregar)
estadística
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a Evaluación de
Priorizados (OA básicos e adaptado utilizar los OA
imprescindibles) (Breve descripción)
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
Elija un elemento.             ☐ Logrado
☐ En Desarrollo
☐ No Logrado
IX. REVISIÓN Y AJUSTES DEL PLAN
Detalle las medidas de apoyo que generaron mayor impacto o Detalle los ajustes que se sugieren realizar para el próximo
eficacia: periodo de aplicación del PACI:
X. OBSERVACIONES GENERALES Y COMENTARIOS