PANORAMA DE CURSO NEE Y PLAN DE APOYO INDIVIDUAL (PAI).
(Adaptación según necesidades de apoyo actuales).
Andrea Acevedo C. / Educadora Diferencial .
Especialista en TEA-DEA-INTERVENCIÓN COGNITIVA.
Curso : Primero Básico.
Fecha: Marzo 2020.
Profesor Jefe: Fernanda Fuenzalida.
NOMBRE CURSO TIPO DE NEE.
Esteban Miranda Hormazabal. PRIMERO BÁSICO. Trastorno de Espectro Autista.
Alumnos: OA Intervención Diferenciada:
1.-Continuar con estrategias de adaptación escolar y
social.
Esteban Miranda Hormazabal.
2.-Consolidar el uso funcional de las palabras y oraciones
de corta metría en el contexto comunicativo, favorecer la
incorporación de reglas de la gramática básica , que
permitan a Esteban comprender lo que le dicen y producir
oraciones para regular de manera apropiada a su entorno
cercano.
3.- Propiciar el uso de gestos y la expresividad facial como
herramienta comunicativa.
4.-Crear situaciones de interacción que permitan el
ejercicio y uso de estas herramientas para comunicarse
manera efectiva en el contexto de hogar y académico.
4.-Derivación a intervención Terapeuta Ocupacional, con el
objetivo de:
1.-Desarrollar la organización de la conducta y el juego ,
además de entregar herramientas para el desarrollo de
habilidades básicas y de adaptación del entorno.
4.-Ofrecer apoyo familiar.
SUGERENCIAS Y CONSIDERACIONES BASES DE PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA AL CURSO :
TIPOS DE ADECUACIÓN CURRICULAR I. CRITERIOS (DUA) II. ESTRATEGIAS (Sugerencias)
X Ampliación de la letra, imágenes, palabra o sonido
Tipo de AC Acceso Presentación y representación de X Uso de contrastes y color para resaltar información
la información
X Videos o animaciones
X Uso de ayudas técnicas (Lupa, recursos multimedia,
amplificación de audio)
(Son aquellas que intentan
reducir o incluso eliminar X Auditiva X Uso de textos escritos
barreras).Diversificación de
la enseñanza Dcto. X Visual X Uso de textos hablados
N°83/2015.
X Corporal y táctil X Medios audiovisuales
X Gráficos o mapas conceptuales
(Multisensorial) X Uso de calendarios
X Lenguaje gestual
Lengua de señas
Apoyo de interprete
Uso sistema Braille
X Signos alternativos y/o pictogramas
Otras
Medios de ejecución y expresión A través de un PC
Texto escrito
Sistema Braille
Lengua de señas
Ilustraciones
Música y/o expresión corporal
Uso de calculadora
Exposición oral
Debates
Otros
Entorno (Adecuación en los espacios, Ubicación en lugar estratégico
ubicación y condiciones)
Ruido ambiental.
Luminosidad
Rampas de acceso
NO APLICA
Otros
Organización del tiempo y el X En la tarea o actividad.
horario
X En la evaluación.
X Tiempo fuera, Actividades pedagógicas en el hogar.
X Cambio de jornada para rendir evaluación.( flexibilidad
y fragmentación en las evaluaciones).
Otros
X Graduación del nivel de X Plantear objetivos alcanzables
complejidad
Objetivos de X Metas pequeñas
Aprendizaje
Metas amplias
(OA)
Otros
X Priorización de OA y contenidos. Comunicación oral
(Son aquellos ajustes en los
OA, en función de los X Comunicación gestual
requerimientos específicos
de cada X Lectura y escritura funcional
estudiante).Diversificación
de la enseñanza Dcto. X Operaciones matemáticas básicas
N°83/2015.
Uso del dinero
X Técnicas de estudio
Conocimiento del entorno comunitario
OTROS:
Desarrollo complementario de guías que incluyan
técnicas de relajación, meditación y desarrollo
psicomotor en el hogar.
Temporalización X Prolongación
X Graduación
Otros
Eliminación de aprendizajes (Criterios para la eliminación de OA)
(Última instancia)
X Severidad de la NEE
X Nivel de dificultad de los aprendizajes esperados.
OA irrelevantes para el desempeño del estudiante
con NEE.
Recursos y apoyos utilizados no han tenido
resultados positivos.
X Priorización de los aprendizajes básicos
imprescindibles.
X Considerar preferencias e intereses personales.
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Andrea Acevedo C.
Educadora Diferencial.
Especialista en TEA-DEA-INTERVENCIÓN COGNITIVA.
andreaacevedoc@gmail.com
