NOMBRE DE ASIGNATURA: CURRÍCULUM Y PLANIFICACIÓN EN

LA EDUCACIÓN DIFERENCIAL
SEMANA 2

Nombre del estudiante: Daniela Godoy Castillo.

Fecha de entrega: 22-07-2022
Carrera: Tec. Nivel Superior en Educación Diferencial.
DESARROLLO
DESARROLLO DEL CONTROL:

Lea atentamente en caso dado y analice la información de acuerdo con los contenidos revisados en la
semana y conteste las preguntas que se presentan a continuación:

En la siguiente situación, la docente del 4to básico del colegio “Los Maitenes”, tiene planificada una
actividad para trabajar la comprensión lectora. Su curso se caracteriza por presentar dificultades en la
lectura y en la comprensión, pero son muy participativos y esforzados. Del total del curso, 3 de ellos
presentan Dificultades específicos del aprendizaje y 2 de ellos trastornos del lenguaje. Ellos pertenecen al
grupo de PIE y son apoyados por la educadora diferencial y la de técnico en educación diferencial. La
docente en su explicación de la actividad apoyándose de un ppt. En él lee el texto y luego les enseña la
estrategia de leer las preguntas y luego subrayar la información la parte del texto en donde se visualiza
información que le sirva para responder a la pregunta. Esto lo hace con colores para enfatizar en la
estrategia. Una vez explicado forman 3 grupos y los estudiantes escogen si desean trabajar con textos
escritos, representar las preguntas realizadas o hacer un dibujo que dé respuesta a lo preguntado en la
ficha. Mientras se realiza la actividad, cada uno de los agentes educativos, se encarga de monitorear un
grupo, potenciando la realización de estos grupos y apoyando a quienes presentan más dificultad. Al
finalizar la actividad, invita a uno o dos niños de cada grupo de trabajo a contar lo que aprendieron y qué
fue lo que más le costo de la actividad realizada.
Luego de revisar el caso, responda:

1.-Señale las principales características que se visualizan en el caso presentado, relacionados con decreto
170 y 83. Utilice el siguiente esquema para dar su respuesta.

Decreto 170 Decreto 83

Podemos apreciar que el colegio “Los Mientras se realiza la actividad, los

Maitenes”, cuenta con el programa de agentes educativos insertos en el aula, van
integración escolar (PIE), donde en el grupo monitoreando, supervisando y brindando
total de 4 año básico hay 5 niños en total, 3
apoyo a los distintos grupos de trabajo.
de ellos presentan dificultades especificas
del aprendizaje y 2 de ellos presentan
trastornos del lenguaje. Se atiende a la
enseñanza diversificada , se busca potenciar
en los niños y niñas la lectoescritura a
través de diferentes estrategias con
material concreto para aclarar la actividad
empleada por la docente en el caso de que
alguno no comprenda el contenido , se
presenta el mismo en ppt con textos ,
preguntas y subrayados , para que ellos
entiendan como hacer su tarea , así a los
estudiantes se les brinda la posibilidad de
escoger entre las distintas formas de
aprendizaje.

.
2.-De los planes y programas de estudio revisados en la semana, escoja dos de ellos y compare sus
principales características, tomando en cuenta el siguiente esquema.

Planes y programas de estudio Planes y programas de estudio

para alumnos con discapacidad para personas con Autismo,
visual. disfasia severa o psicosis.
Características Este programa de estudio Este programa especial busca la
responde a la necesidad que atención educacional de personas
presentan las personas con con graves trastornos de relación
discapacidad visual, tengan o no y comunicación que alteran su
asociadas otras discapacidades, y adaptación social, desarrollo
se llevaran a cabo en escuelas individual y de su
especiales. comportamiento.
Diferencias Presentan 3 tipos de planes. Presentan 2 tipos de planes.

Similitudes Busca la integración social, Este programa favorece la

educacional y laboral, integración del estudiante dentro
desarrollando al máximo sus del hogar, en el colegio y la
potencialidades. comunidad mediante programas
especializados.

Luego explique en qué situaciones estos planes de estudio se utilizan en las escuelas especiales.

Este tipo de planes se pueden utilizar en escuelas especiales , cuando un alumno requiere de apoyo
permanente como por ejemplo; en una escuela especial que haya un alumno con autismo no verbal
que requiere de apoyo constante , donde se podrían utilizar pictogramas para poder comunicarse ,
orientarse y entender , otro ejemplo cuando nos encontramos con un alumno con discapacidad visual
independiente si tiene o no asociada otra discapacidad ,si tiene dificultades de aprendizaje o un
coeficiente intelectual más bajo de lo normal es en este caso donde se hacen presentes estos planes
en las escuelas especiales , ya que cuando un alumno con discapacidad visual presenta un coeficiente
intelectual alto o cercano a ello es ahí donde asisten a establecimientos regulares y se aplican las
bases curriculares correspondientes.
 3.-Lea el siguiente caso y responda:

En la fundación “Carolina”, se capacita a personas con discapacidad que tienen de 26 años en

adelante, se les enseña a trabajar en artesanía y tienen un taller de cocina. Una vez que aprenden
estos oficios, se les acompaña a ferias de emprendimiento para que puedan vender sus productos. Al
principio son acompañados de su tutor, hasta que paulatinamente, algunos de ellos logran participar
de estas ferias sin apoyo de tutores.

La semana pasada 6 personas adultas lograron aprender el oficio y desarrollar habilidades para
relacionarse en la sociedad.

De acuerdo al caso anterior, conteste:

a) Mencione las características de los planes de estudio para personas mayores de 26 años se
visualizan en el caso dado.

Estos talleres y planes se abren como una alternativa para jóvenes y adultos con discapacidad
funcional, estos buscan proporcionar opciones educativas que permitan el desarrollo individual
y social de las personas con esta discapacidad, esto los ayuda a integrarse a la sociedad por
medio del trabajo para que sean lo más autónomo posible , esta metodología de trabajo se
enfoca en la enseñanza practica con talleres básicamente relacionados con la artesanía y el
taller de cocina; podemos deducir que estos talleres y planes están fundados bajo la
orientación de la normativa de inclusión como podemos visualizar en el caso empleado donde
la inclusión en todos los ámbitos sobre todo el social que es fundamental para que su desarrollo
se optimo.

b) Explique la importancia de contar con más talleres protegidos que den respuesta a la inclusión
de personas con discapacidad severa a la sociedad.

Estos talleres son importantes para la inserción en la sociedad de las personas con
discapacidad severa , ya que estos permiten mejorar las habilidades de comunicación y su
relación con el entorno , buscando fortalecer su autoestima y relaciones sociales con actividades
que ayudan a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad severa ; como se
puede ver reflejado en el caso , la fundación le ha enseñado habilidades sociales que los han
ayudado a tener mayor autonomía sin necesidad de tener un tutor a su lado.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
IACC (2022). Currículum en educación diferencial. Currículum y Planificación en la
Educación Diferencial. Semana 2.

file:///C:/Users/Usuario%20Hp/Downloads/S2_CONT_CURPD1501%20(2).pdf

IACC (2022). Currículum en educación diferencial. Currículum y Planificación en la Educación

Diferencial. Semana 2.