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COMUNICACIÓN EXPERIENCIA N°9

BICENTENARIO
I.E. FECHA:
/
ESTUDIANTE: N° ORDEN:

“Planificamos un video sobre el patrimonio

Semana N°4 natural de nuestra localidad o región” Sesión N°4

1. Presentación / Situación de aprendizaje Santiago Manuin Valera, activista de la etnia

¡Hola, chicos y chicas de
tercer y cuarto grado de
secundaria!
En la actividad anterior, hemos escrito el guion de
un video para dar a conocer la belleza y la variedad
de nuestro patrimonio natural. En esta actividad,
expondremos el texto que produjimos y
registraremos nuestra participación en un video. Así
concluiremos esta experiencia de aprendizaje, cuya
finalidad es que conozcamos, difundamos,
valoremos y conservemos el patrimonio de nuestra
localidad. Observemos el siguiente Video:
https://www.youtube.com/watch?v=qP6FCVcahww
awajún y defensor de los derechos humanos
en la selva peruana, recibió en diciembre de
2014 el Premio Nacional de Derechos
Humanos “Ángel Escobar Jurado”, por toda
una vida de servicio en favor de los pueblos
amazónicos y la protección de la Amazonía.
Manuin pronunció un emotivo discurso con el
que expresaba toda la relación entre los
awajún y wampis con su territorio.
Lamentablemente, falleció el 1 de julio de
2020 a causa de la COVID-19.

Tomando en cuenta la situación significativa, vamos a reflexionar de acuerdo

2. Saberes previos a nuestro contexto local y cultural, respondemos a las siguientes
interrogantes:

¿Quién fue Santiago Manuin?

¿Por qué Santiago Manuin recibió el Premio Nacional de Derechos Humanos”

Ángel Escobar Jurado”?

3. Propósitos de aprendizaje ¡Muy bien! Ahora, conoceremos el propósito de nuestra actividad de aprendizaje,
las evidencias que debes realizar y los criterios que debes tomar en cuenta:

Propósito: Planificamos un video a partir del guion mostrando el patrimonio natural con la finalidad de persuadir
a quienes lo vean y escuchen a amarlo, protegerlo y conservarlo.
COMPETENCIA EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se comunica Planificación del video Adecúa su video a la situación y al propósito comunicativo.
oralmente en su mostrando el patrimonio Expresa, a través de su video, sus ideas y emociones de
lengua materna. natural con la finalidad de manera coherente y cohesionada para difundir, valorar y
persuadir a quienes lo conservar el patrimonio natural de su comunidad.
vean y escuchen a amarlo, Emplea estratégicamente recursos verbales y paraverbales
protegerlo y conservarlo. para enfatizar el mensaje que comunica en su video.
Reflexiona sobre la forma, el contenido, el contexto y la
eficacia de los recursos verbales y paraverbales empleados
en su video.
ENFOQUE - Enfoque de orientación al bien común (VALOR: responsabilidad).
TRANSVERSAL
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Fte:CD CARPETA DIGITAL SECUNDARIA – CEL: 978768681 (Docente: ….) 1
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4. Aprendemos: Ha llegado el momento de organizarnos para aprender y lograr nuestro

propósito de aprendizaje de esta sesión.  ¡Juntos podemos! 

Cada actividad
1) Actividad: Leemos y analizamos un representa un paso
discurso. para lograr el reto
2) Actividad: Planificamos un video final.
3) Actividad: Recomendaciones para la  ¡Juntos podemos!

exposición.

1era. Actividad
Iniciamos esta actividad con la lectura del fragmento del discurso de Santiago
Manuin Valera, líder indígena awajún y miembro del Consejo Awajún-
Wampis. Vamos a leerlo y analizarlo siguiendo las recomendaciones para su
LEEMOS Y comprensión.
ANALIZAMOS UN
DISCURSO

A. ANTES DE LA LECTURA:

1. Escribe las palabras que llaman tu atención del título del

texto:
……………………………………………………………
………………………………………………………
2. ¿Cuál es el formato textual?
3. ……………………………………………………………
………………………………………………………
4. En base al título ¿De qué tratará el texto?
…………………………………………………….
Discurso de Santiago Manuin Valera, líder indígena awajún y miembro del Consejo Awajún
………………………………………………………….
…… Wampis. Pronunciado el 10 de diciembre de 2014, al recibir el Premio Nacional de Derechos
5. ¿Qué ideas, Humanos
hechos o acontecimientos
otorgado porcrees que se
la Coordinadora Nacional de Derechos Humanos (fragmento)1
presentará en los textos?
En este foro de los derechos humanos, quiero recalcar que nuestra lucha por los derechos humanos no es la del
6. …………………………………………………….
«perro del hortelano». Nosotros no estamos en contra de las ayudas del Estado ni de las inversiones.
……
Simplemente, queremos estudios a fondo y que nos consulten en verdad. Tenemos sabiduría que da una
7. ………………………………………………………
experiencia de cientos de años en este territorio. Es triste decirlo, pero la selva es un cementerio de proyectos
………………………………………………….
mal diseñados y peor ejecutados. Hay excepciones, pero así es. Nosotros reclamamos con razón, porque somos
nosotros los que después cargamos con el fracaso cuando los inversionistas y sus técnicos se retiran... Nosotros,
B. DURANTE DE LA LECTURA
repito, sí queremos apoyos para mejorar nuestra educación, nuestra salud, nuestra producción, eso es verdad,
pero exigimos que se haga a partir de lo que somos y tenemos, sobre todo, que se respete nuestro territorio,
porque esa es nuestra gran escuela, nuestro supermercado, nuestra farmacia natural, nuestro templo que no
Para tiene
realizar una pero
paredes, lectura
estácomprensiva
lleno de seresdel texto,
vivos. No rechazamos el diálogo con el Estado y con quien sea, pero
podemos emplear
diálogo algunas
transparente con de las estrategias
representantes de
comprometidos con los intereses de las mayorías. ¿Por qué? Porque
lecturasomos
comocomo
subrayado,
una gran sumillado o notas en
familia repartida al pie.
un solo territorio, y todo lo que se hace en un rincón repercute en
todos los demás. Pero que quede claro: no somos fanáticos de nuestra cultura como si fuera la única y la mejor;
También puedes
no estamos identificar
rechazando las como
el desarrollo, palabras
dicen algunos... Fíjense que yo no traigo corona ni vestimenta para
desconocidas e identificar sumis
recalcar orgullosamente significado de acuerdo
derechos como awajún, y, aunque no domino el castellano, yo no les hablo en mi
idiomadepidiendo
al contexto esta. un intérprete como podría ser también mi derecho. No. Sabemos apreciar, aprender,
acomodarnos a otras culturas. Creemos en la interculturalidad en este mundo globalizado. Esto tiene que 1
quedar claro para todos los que no nos conocen o no quieren conocernos como somos. Pero más clara tiene
que quedar nuestra lucha por los derechos humanos y colectivos de nuestro pueblo Awajún y Wampis. Nuestra 1
Fte:CD
historia CARPETA
es una historia de luchasDIGITAL
para poderSECUNDARIA
vivir tranquilamente– CEL: 978768681
en nuestro (Docente:
territorio; nunca hemos….)
luchado
por conquistar terrenos, ni por robar oro ni plata de nadie. Nuestra vida en la selva nos impone muchos deberes
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Responde las siguientes preguntas:

B. DESPUÉS DE LA LECTURA
¿Qué opinión te merece el discurso pronunciado por
Santiago Manuin? Fundamenta tu respuesta.
¿Qué elemento indica y reitera Manuin, que para los
pueblos awajún y wampis es importante?
¿A qué se refiere cuando dice: “Porque somos como una
gran familia repartida en un solo territorio, y todo lo que
se hace en un rincón repercute en todos los demás”?
¿Por qué pide respeto para el territorio donde habitan los
awajún y wampis?
¿La postura de Manuin es la de mantener solo su cultura
originaria o está abierto a vivir en armonía con otras
culturas? Explica tu respuesta.
¿Qué consecuencias en el territorio describe Manuin?
¿son positivas o negativas?, ¿por qué?

2da. Actividad
En la actividad anterior escribimos el guion de un video, con el
propósito de difundir el patrimonio natural de nuestra localidad o
región y para exhortar a nuestros conciudadanos a velar por él.
PLANIFICAMOS Ahora nos concentramos en la exposición que haremos para
registrarla en el video.
UN VIDEO

En este momento, Registra las

planificamos nuestra respuestas en tu
participación oral. Para cuaderno de
La exposición oral también
presenta fases: primero, la ello, podemos trabajo o en el
planificación; luego, la orientarnos con el aplicativo
ejecución; y, por último, la
evaluación. siguiente organizador: "SmartOffice".

A
PLANIFICACIÓN 1
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Fte:CD CARPETA DIGITAL SECUNDARIA – CEL: 978768681 (Docente: ….) 1
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BICENTENARIO
Propósito
¿Para qué expondré?
………………………………
Recursos ……………………………… Tema
¿Qué elementos audiovisuales …………………..... ¿Sobre qué expondré?
usaré? PLANIFICACIÓN DE ……………………………
………………………… MI EXPOSICIÓN ……………………………
…………………………
……………………….....
………………………… Destinatario/registro lingüístico
….................................... ¿A quién(es) me dirigiré? /
¿Qué registro lingüístico usaré?
………………………………
………………………………
………………….....

Además, en la fase de la planificación debemos

reunir toda la información recogida del patrimonio
natural de nuestra localidad o región. En este
momento, necesitamos definir con qué parte de la
información ejecutaremos nuestra exposición. Solo
tenemos entre diez y quince minutos para lograr los
dos objetivos: mostrar el patrimonio natural y
persuadir a quienes nos vean y escuchen a amarlo,
protegerlo y conservarlo.

3ra. Actividad Vamos a considerar las siguientes recomendaciones para la

exposición a fin de abordar el tema de nuestra exposición con
precisión y confiabilidad de la información:
Recomendaciones para
la exposición

1
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. 1
5. NOS EVALUAMOS: Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás
Fte:CD CARPETA DIGITAL SECUNDARIA
para mejorar tu aprendizaje.– CEL: 978768681 (Docente: ….) 1
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BICENTENARIO

Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?

Adecué las ideas de mi texto, de manera coherente y

cohesionada.
Desarrollé las ideas de mi texto, de manera coherente y
cohesionada.
La planificación permite que mis conciudadanos conozcan
y tomen conciencia de la necesidad de valorar y proteger
nuestro patrimonio.

Finalmente reflexionamos sobre el proceso de aprendizaje, respondiendo a las siguientes

METACOGNICIÓN: preguntas:

¿Crees que responder las preguntas te ha

¿Qué actividades te parecieron más
ayudado a comprender mejor los textos?
sencillas y cuáles más difíciles? ¿Por qué?
¿Qué puedo hacer para mejorar?
¿Por qué?

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Fte:CD CARPETA DIGITAL SECUNDARIA – CEL: 978768681 (Docente: ….) 1