“I.E.

REPÚBLICA DE
ARGENTINA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 9 | 4.to grado

ACTIVIDAD 14

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.

Analizaremos lo siguiente:

• Adecúa su video a la situación y al propósito comunicativo.

• Expresa, a través de su video, sus ideas y emociones de manera coherente y cohesionada para difundir, valorar y
conservar el patrimonio natural de su comunidad.
• Emplea estratégicamente recursos verbales y paraverbales para enfatizar el mensaje que comunica en su video.
• Reflexiona sobre la forma, el contenido, el contexto y la eficacia de los recursos verbales y paraverbales empleados
en su video.

Expresamos en un video nuestra opinión

sobre el patrimonio natural de nuestra
localidad o región

¡Hola! En la actividad anterior, hemos escrito el guion de un

video para dar a conocer la belleza y la variedad de nuestro
patrimonio natural. En esta actividad, expondremos el texto
que produjimos y registraremos nuestra participación en
un video. Así concluiremos esta experiencia de aprendizaje,
cuya finalidad es que conozcamos, difundamos, valoremos y
conservemos el patrimonio de nuestra localidad. ¡Empecemos!

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

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ARGENTINA”

1. Iniciamos esta actividad con la lectura del texto que se encuentra en el “Recurso
1”. Es un fragmento del discurso de Santiago Manuin Valera, líder indígena
awajún y miembro del Consejo Awajún-Wampis. Este discurso fue pronunciado
el 10 de diciembre de 2014, al recibir el Premio Nacional de Derechos Humanos
otorgado por la Corte Nacional de Derechos Humanos. El texto se encuentra en
la sección “Recursos para mi aprendizaje”.

Luego de la lectura, responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué opinión te merece el discurso pronunciado por Santiago Manuin?

Fundamenta tu respuesta.
b. ¿Qué elemento indica y reitera Manuin, que para los pueblos awajún y wampis
es importante?
c. ¿A qué se refiere cuando dice: “¿Porque somos como una gran familia
repartida en un solo territorio, y todo lo que se hace en un rincón repercute
en todos los demás”?
……………………………………………………………………………………………………………………….......................….
d. ¿Por qué pide respeto para el territorio donde habitan los awajún y wampis?
………………………………………………………………………………………………………………………………..................
e. ¿La postura de Manuin es la de mantener solo su cultura originaria o está abierto
a vivir en armonía con otras culturas? Explica tu respuesta.
…………………………………………………………………………………………………………………………........................
f. ¿Qué consecuencias en el territorio describe Manuin? ¿son positivas o negativas?,
¿por qué? ........…………………………………………………………………………………………………………………....

Registra las respuestas en tu cuaderno de trabajo o en el aplicativo "SmartOffice".

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Expresamos en un video nuestra
opinión sobre el patrimonio natural 4.to grado | Secundaria
de nuestra localidad o región Experiencia de aprendizaje integrada 9

Santiago Manuin Valera, activista de la etnia awajún y defensor

de los derechos humanos en la selva peruana, recibió en
diciembre de 2014 el Premio Nacional de Derechos Humanos
“Ángel Escobar Jurado”, por toda una vida de servicio en favor
de los pueblos amazónicos y la protección de la Amazonía.
Manuin pronunció un emotivo discurso con el que expresaba
toda la relación entre los awajún y wampis con su territorio.
Lamentablemente, falleció el 1 de julio de 2020 a causa de la
COVID-19.

2. En la actividad anterior escribimos el guion de un video, con el propósito de

difundir el patrimonio natural de nuestra localidad o región y para exhortar a
nuestros conciudadanos a velar por él. Ahora nos concentramos en la exposición
que haremos para registrarla en el video.

La exposición oral también presenta fases: primero, la planificación; luego, la

ejecución; y, por último, la evaluación.

a) En este momento, planificamos nuestra participación oral. Para ello, podemos

orientarnos con el siguiente organizador:

Además, en la fase de la planificación debemos reunir toda la información recogida

del patrimonio natural de nuestra localidad o región.

En este momento, necesitamos definir con qué parte de la información ejecutaremos

nuestra exposición. Solo tenemos entre diez y quince minutos para lograr los dos
objetivos: mostrar el patrimonio natural y persuadir a quienes nos vean y escuchen
a amarlo, protegerlo y conservarlo.

Puede sernos útil hacer un resumen (en fichas) de nuestra exposición, a fin de que
sea fácil identificar la información. Debemos estudiar lo que diremos. Ensayamos
frente a un espejo para reconocer los recursos no verbales. También practicamos
la modulación de la voz: enfatizamos el tono y hacemos hincapié en los momentos
necesarios. Si podemos exponer frente a nuestros familiares para que nos brinden
sugerencias de mejora, mucho mejor.
Expresamos en un video nuestra
opinión sobre el patrimonio natural 4.to grado | Secundaria
de nuestra localidad o región Experiencia de aprendizaje integrada 9

Como el video debe quedar como evidencia, pide a un familiar que grabe tu
exposición. Para ello, puedes utilizar el aplicativo “Quik” o un celular.

Tomemos en cuenta que...

En nuestra exposición verbal, debemos apoyarnos en los recursos

no verbales y paraverbales. Los recursos no verbales son los
movimientos gestuales, manuales y corporales, además del
desplazamiento que se puede realizar. En cambio, los recursos
paraverbales se refieren a la voz, la entonación, el énfasis, el
volumen y las pausas. Ambos complementan lo verbal para que
el mensaje sea más atractivo para el interlocutor.

b) Durante la ejecución, expondremos todo lo que preparamos en la fase previa.

Recordemos tener las fichas de resumen a la mano y contar con todos los
recursos de apoyo que mencionamos en el guion. Una sugerencia importante
es que hablemos con el corazón: amamos nuestra localidad o región, valoramos
nuestro patrimonio natural, y somos ciudadanos comprometido con su difusión
y conservación. Incluso podemos hacer que nuestros familiares participen
en algunos momentos. Debemos mostrarnos desenvueltos y muy seguros
de nuestro desempeño. Para ello nos hemos preparado exhaustivamente. Si
ponemos en práctica lo planificado, nuestra exposición tendrá los resultados
esperados.
Si la primera vez no resultó como estaba previsto, estemos tranquilos: analicemos
en qué fallamos y reiniciemos la exposición. Lo importante es que vayamos
evaluando qué aspectos debemos mejorar para la siguiente oportunidad. De
ese modo, lograremos que la versión final sea la mejor.
c) Para evaluar nuestra exposición, podemos hacernos las siguientes
preguntas:

Reflexionamos
¿Cómo me sentí al grabar el video sobre la difusión del patrimonio natural de mi
localidad o región, exhortando a mis conciudadanos a valorarlo y conservarlo? ¿Me
sirvieron las actividades previas en la planificación? ¿Cuáles fueron mis logros y
en qué podría mejorar? ¿Considero que logré que los destinatarios comprendan el
mensaje?, ¿por qué?
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opinión sobre el patrimonio natural 4.to grado | Secundaria
de nuestra localidad o región Experiencia de aprendizaje integrada 9

También podemos emplear esta lista de cotejo para valorar nuestra exposición

Criterios de evaluación Sí No

¿Adecué mi exposición al propósito y a la temática

sugerida?

¿Adecué el registro lingüístico al público al que

me dirigí?

¿He destacado el mensaje verbal con recursos

no verbales y paraverbales, como movimientos
gestuales, corporales, modulación de la voz,
dicción, entre otros?

¿Mi exposición fue clara, comprensible y precisa?

¿Mi exposición presentó ideas coherentes y

cohesionadas referidas a un mismo tema?

¿Mantuve la atención de mi público?

¿Interactué con los espectadores y tuve una

adecuada acogida?

¿Considero que he logrado el propósito de la

exposición?

Revisamos algunas indicaciones finales

• Ya cuentas con el video sobre nuestro patrimonio natural. Ahora puedes editarlo
con el aplicativo “Quik”.

• Comparte la versión final del video con tus familiares, amigas y amigos por medio
de las redes sociales. Previamente, conversa con tus padres y docentes para
solicitarles permiso.

Evaluamos nuestros avances…

Este es el momento de autoevaluarnos a partir de

nuestros avances. Coloca una “X” en el recuadro
que consideres el más adecuado. Luego, escribe las
acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.
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opinión sobre el patrimonio natural 4.to grado | Secundaria
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Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Adecué y desarrollé las ideas de mi texto,

de manera coherente y cohesionada, para
lograr que mis conciudadanos conozcan
y tomen conciencia de la necesidad de
valorar y proteger nuestro patrimonio.

Utilicé recursos no verbales y

paraverbales de forma estratégica
durante la exposición, a fin de que el
mensaje sea claro y preciso para los
destinatarios.

Interactué de modo pertinente con

quienes observaron mi exposición y me
formularon preguntas.

Evalué si la forma y el contenido del texto

que expuse aportaron en la comprensión
del mensaje y en la concienciación de la
protección de nuestro patrimonio.

Vamos a la siguiente actividad...

¡Lo hemos logrado! Hemos concluido las actividades

de esta experiencia de aprendizaje. Asimismo, hemos
reconocido la variedad y riqueza de nuestro patrimonio
natural, algunos factores que limitan su valoración y
conservación, el riesgo al que se exponen nuestros
recursos naturales y los factores que, por lo contrario,
los protegen. Todo ello ha contribuido en la construcción
de estrategias de protección del patrimonio natural
desde nuestro rol personal y comunitario. Finalmente,
comunicamos las acciones que tomamos para valorarlo
y preservarlo a través de un video. ¡Hemos desarrollado
un excelente trabajo!

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
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ARGENTINA”

Actividad 14 | Recurso 1 | 4.to grado

Discurso

Discurso de Santiago Manuin Valera, líder indígena awajún y miembro del Consejo Awajún-
Wampis. Pronunciado el 10 de diciembre de 2014, al recibir el Premio Nacional de Derechos
Humanos otorgado por la Coordinadora Nacional de Derechos Humanos (fragmento)1
En este foro de los derechos humanos, quiero recalcar que nuestra lucha por los derechos humanos
no es la del «perro del hortelano». Nosotros no estamos en contra de las ayudas del Estado ni de
las inversiones. Simplemente, queremos estudios a fondo y que nos consulten en verdad. Tenemos
sabiduría que da una experiencia de cientos de años en este territorio. Es triste decirlo, pero la
selva es un cementerio de proyectos mal diseñados y peor ejecutados. Hay excepciones, pero así
es. Nosotros reclamamos con razón, porque somos nosotros los que después cargamos con el
fracaso cuando los inversionistas y sus técnicos se retiran... Nosotros, repito, sí queremos apoyos
para mejorar nuestra educación, nuestra salud, nuestra producción, eso es verdad, pero exigimos
que se haga a partir de lo que somos y tenemos, sobre todo, que se respete nuestro territorio,
porque esa es nuestra gran escuela, nuestro supermercado, nuestra farmacia natural, nuestro
templo que no tiene paredes, pero está lleno de seres vivos.
No rechazamos el diálogo con el Estado y con quien sea, pero diálogo transparente con
representantes comprometidos con los intereses de las mayorías. ¿Por qué? Porque somos como
una gran familia repartida en un solo territorio, y todo lo que se hace en un rincón repercute en
todos los demás.
Pero que quede claro: no somos fanáticos de nuestra cultura como si fuera la única y la mejor;
no estamos rechazando el desarrollo, como dicen algunos... Fíjense que yo no traigo corona ni
vestimenta para recalcar orgullosamente mis derechos como awajún, y, aunque no domino el
castellano, yo no les hablo en mi idioma pidiendo un intérprete como podría ser también mi derecho.
No. Sabemos apreciar, aprender, acomodarnos a otras culturas. Creemos en la interculturalidad en
este mundo globalizado. Esto tiene que quedar claro para todos los que no nos conocen o no
quieren conocernos como somos.
Pero más clara tiene que quedar nuestra lucha por los derechos humanos y colectivos de nuestro
pueblo awajún y wampis. Nuestra historia es una historia de luchas para poder vivir tranquilamente
en nuestro territorio; nunca hemos luchado por conquistar terrenos, ni por robar oro ni plata de
nadie. Nuestra vida en la selva nos impone muchos deberes sociales para convivir y estrategias
de producción. ¡Sí, somos productivos! ¡Ni ociosos ni ignorantes! Y, por eso, hemos vivido de tal
manera que nunca hemos sido ni queremos ser mendigos ni una carga para el Estado. Nuestro
pueblo unido ha sabido rechazar a los narcoterroristas y bandas de delincuentes; para eso no
hemos necesitado ni ejército ni policías, aunque son bienvenidos. En el conflicto con nuestro
hermano Ecuador, hemos apoyado a nuestro hermano Perú. Todo esto forma parte de nuestra
lucha por los derechos humanos individuales y colectivos. Me siento orgulloso recibiendo este
premio en nombre de mis hermanos awajún y wampis.
Esto no quita que queremos progresar también. No pensamos quedarnos en nuestro pasado
glorioso. El mundo cambia y nuestras necesidades también. Pero queremos hacerlo a nuestro
modo, cuidando nuestra cultura y cuidando nuestro territorio originario. ¡Esa seguirá siendo
nuestra lucha por los derechos humanos, no lo duden!
1
Adaptado de Manuin, S. (2014, 10 de diciembre). Discurso de Santiago Manuin al recibir el Premio Nacional de Derechos Humanos 2014.
[Discurso]. Lima, Perú. Recuperado de https://bit.ly/36cfKbC

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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