MOTIVACIÒN EMOCIÒN
DEFINICIÒN La motivación es uno de Una emoción es una respuesta de
los sentimientos más
vitales que existen porque
nos aportan una gran
energía. Este sentimiento
surge como consecuencia
de un alto grado de
implicación en la
consecución de una meta
que nos estimula de
verdad.
APORTES Edward Chace
HISTORICOS A LA Tolman (1886 – 1959):
TEORIA COGNITIVA Este pionero del
cognitivismo de la
motivación afirmó que
nuestras acciones siempre
están dirigidas por metas
y es por esto que las
personas permanecemos
acercándonos y
alejándonos de los
objetos-meta. Con esta
afirmación, Toldman
indicó que la conducta se
organiza alrededor de
iniciativas que están
enfocadas hacia la
consecución de metas,
razón por lo que está
dirigida por una intención.
Tolman planteó que la
conducta es una
manifestación de nuestro
conocimiento (aquello que
llamamos cognición),
puesto que nuestras
acciones reflejan procesos
nuestro organismo ante un estímulo
externo. Las relaciones con los
demás o los acontecimientos que
nos rodean producen un impacto en
nosotros, el cual se traduce en algún
tipo de emoción. La emoción que
sentimos tristeza, tiene unas
consecuencias fisiológicas Por otra
parte, existen consecuencias
psicológicas, es decir, los
sentimientos que permanecen como
resultado de alguna emoción.
Charles Darwin: sobre la evolución
de la especie humana. Su principal
postulado acerca de las emociones
enunciaba que estas evolucionan
porque son adaptativas y es por eso
que el ser humano sobrevive y
cumple su fin de reproducción.
También, Darwin planteaba que las
emociones motivaban a las personas
a responder de forma rápida ante
determinado estimulo que podía ser
producido por el ambiente, lo que
llevaba a que la persona tuviera una
mayor probabilidad de
supervivencia. De los
planteamientos anteriores, se puede
deducir que para Darwin las
emociones desempeñaban un papel
fundamental en la integridad de las
personas y en su supervivencia.
Teoría de James-Lange: La teoría de
William James y Carl Lange es una de
las más reconocidas en el campo de
la psicología de la emoción. Su
principal postulado sustentaba que
mentales al involucrar
expectativas e hipótesis
sobre lo que puede
suceder y al definir las
estrategias para alcanzar
las metas que nos
proponemos y, en el
camino a ellas, ir
sorteando obstáculos.
Kurt Lewin (1890 – 1947):
Kurt Lewin dirigió sus
estudios de la motivación
a aquellos aspectos
cognitivos que están
relacionados con el
establecimiento de metas
de los individuos. Lewin
también suponía que la
conducta de las personas
siempre las está llevando
a acercarse o alejarse de
algo. El enfoque que
Lewin le dio al estudio de
las conductas
intencionadas consistió en
la clasificación y selección
de estas a partir de las
necesidades del individuo.
De este modo, cada
necesidad puede provocar
una conducta
intencionada, la cual se
termina únicamente hasta
el momento en que se
satisface la necesidad.
Lewin describió que tanto
las intenciones fisiológicas
como las no fisiológicas
crean intenciones y que, a
su vez, generan tensiones
que aportan metas al
individuo para lograr la
satisfacción de la
necesidad y, de este
las emociones son producto de las
reacciones fisiológicas que tenemos
los seres humanos frente a sucesos
vitales importantes. Para James y
Lange, esta respuesta emocional
varía según la forma en que cada
persona interpreta las reacciones
físicas que experimenta. La teoría de
James y Lange se basaba en dos
suposiciones a saber: la primera, “el
cuerpo reacciona de manera única y
diferenciada a distintos sucesos
evocadores de la emoción”, y la
segunda, “el cuerpo no reacciona a
sucesos que no evocan emociones”.
Teoría de Cannon-Bard:
La teoría de la emoción de Walter
Cannon y Bard Philip es también una
de las más reconocidas en el campo
de la psicología de la emoción. Estos
dos investigadores plantearon, a
través de su teoría, que las
emociones se originan en el
momento en que el tálamo envía un
mensaje al cerebro en respuesta a
un estímulo, lo cual, a su vez,
produce una reacción fisiológica. De
manera simultánea, el cerebro
recibe un mensaje sobre la
sensación emocional que está
experimentando la persona. Cannon
se opuso a la teoría de James-Lange,
al sugerir que las personas
experimentan reacciones fisiológicas
asociadas a las emociones sin sentir
la emoción.
 modo, liberarse de la
tensión.
IMPORTANCIA DE
PSICOLOGIA COGNITIVA
En la historia esta teoría crecimiento y el conocimiento que
revoluciono el panorama tenemos sobre estos procesos.
científico gracias a todas Revoluciono la manera científica
sus teorías sobre el gracias a sus teorías sobre el
desarrollo y aprendizaje desarrollo y aprendizaje cognitivo,
cognitivo, desde la década que aún hoy siguen vigentes.
de los 60, el interés por la
cognición y las
capacidades cognitivas
aumentó de manera
representativamente de la
misma forma el número
de todas las
investigaciones que se
generaron, permitió el
Considerar a la motivación
como un hecho de la
experiencia humana, es
decir, un fenómeno
mental que determina el
curso de la conducta como
podemos ver en la imagen
las activaciones del zonas
del cerebro (Apoyado en
varias herramientas como
neuroimagen) de gran
importancia para el
desarrollo de la
motivación
Podemos notar que 1. El docente debe tener
después de validar los presente que todos los
ejemplos y la historia se alumnos requieren la
denota que existen varios posibilidad de explorar varias
factores que afectan la opciones; absorber
motivación en todos los comentarios positivos frente
ámbitos uno de ellos claro a sus fortalezas y claro de sus
está la formación debilidades.
académica, afectando la 2. Posibilidades de contribuir
motivación y nuestra los elementos de estudio
emocionalidad, sin intrínsecos en el análisis del
embargo en este aspecto éxito o fracaso formativos,
se desempeñan dos 3. Elemento motivacional
papeles importantes no puede ser interferido por
solo el del estudiante si factores totalmente externos
también la parte del a la realidad educativa.
docente por eso citamos: Y por último el factor más
importante la teoría de la
inteligencia emocional emerge como
una alternativa en este proceso
formativo, y los principios de la
inteligencia emocional para que
potencien los recursos para
acompañar el desarrollo integral de
los estudiantes y se pueda
establecer un vínculo saludable y
cercano con los estudiantes y se
puedan comprender sus estados
emocionales y poder crecer y
enseñar a conocerse y a resolver los
conflictos cotidianos de forma
pacífica y puedan mantener una vida
integra y armónica en todos los
espacios donde se desenvuelvan.