INTRODUCCIÓN

En este proyecto se busca mostrar las diferentes teorías cognitivas que encierran la

motivación y la emoción, también se expondrán algunos ejemplos de cada una de las

temáticas y para finalizar se planteara la importancia que tiene este constructo para la

psicología. Lo anterior, se expondrá por medio de un cuadro comparativo con el fin de

comprender cada una de ellas con mayor facilidad.  

 
 
    MOTIVACIÓN  EMOCIÓN  
Definición  La palabra motivación: es un “Conjunto La emoción se refiere al “interés,
  de factores internos o externos que generalmente expectante, con el que se
  determinan en parte las acciones de una participa en algo que está ocurriendo”. Como
persona” hace referencia a “estados y se dijo, la emoción se relaciona de manera
procesos interiores que impulsan, dirigen directa con la motivación, puesto que
o sostienen la actividad de un individuo diversas emociones pueden dirigir el
para alcanzar determinados objetivos”. comportamiento hacia propósitos diferentes
Estas definiciones nos ubican en el desde el entusiasmo, el dolor, el miedo, la
momento previo a la acción, por lo que ira, el amor o el gozo.
la motivación se relaciona con ese
aspecto que da dirección y movimiento a
una conducta y al proceso de
cumplimiento del cómo y cuándo
realizamos nuestro proyecto de metas.

Aportes Aportes teóricos contemporáneos La emoción se puede estudiar a partir de dos

históricos a la Edward Toman, pionero de La Conducta enfoques, el de valoración y de las
teoría cognitiva  Dirigida por Metas, quien en sus inicios atribuciones.
  planteo que, la conducta es una Enfoque de Valoración: Este enfoque hace
manifestación de nuestro conocimiento referencia a la importancia personal que le da
(aquello que llamamos cognición), una persona a un determinado suceso.
puesto que nuestras acciones reflejan Enfoque de la Atribución: Este enfoque nos
procesos mentales al involucrar permite analizar lo que sucede a nivel
expectativas e hipótesis sobre lo que cognitivo al producirse una emoción. Este
puede suceder y al definir las estrategias enfoque tiene como principal postulado que
para alcanzar metas que nos los individuos intentamos buscar
proponemos. explicaciones a los acontecimientos que
Tolman, contribuyo a la teoría del enfrentamos.
aprendizaje asociativo, estimulo – De estas atribuciones se puede deducir que
respuesta, al proponer que las hay algunas que son inherentes a la persona
expectativas son variables entre sus (internas), es decir que, son aquellas que
factores, del mismo modo, logra están dentro de las personas como la
demostrarlo. personalidad, la inteligencia, entre otras; y
otras que son inherentes al ambiente
Kurt Lewin y su contribución a la teoría (externo), son aquellas que se encuentran en
del valor. Este importante autor, también el ambiente, influencia otras personas, etc. A
dirigió sus estudios de la motivación a lo mencionado anteriormente se le conoce
aquellos aspectos cognitivos que están como Foco de Casualidad.
relacionados con el establecimiento de Al igual que el foco de causalidad que
metas de los individuos, con la permite diferenciar las atribuciones internas y
diferencia que su enfoque a las externas, las dimensiones de estas pueden
conductas intencionadas consistió en la evaluarse según sea su duración o
clasificación y selección de estas a partir prevalencia y se clasifican como estables (la
de las necesidades del individuo. habilidad, la personalidad) o inestables (el
Lewin, aportó a las teorías humor, la suerte, el tiempo).
motivacionales los conceptos de Weiner en su teoría propuse que, las causas
“Valencia” y “Fuerza”, es decir que, las internas y estables producen atribuciones de
conductas de los individuos se conducen habilidad, las internas, pero
a través de un espacio psicológico y esta inestables producen atribuciones de
conducción está impulsada por los esfuerzo, las externas y estables producen
factores del entorno. atribuciones de dificultad y las
causas externas e inestables producen
Teorías Cognitivas de la Motivación atribuciones de suerte
(Reeve, 2010).
Conducta dirigida por
planes: Miller, Galanter y Pribam, También, se plantea el Error de la
determinaron que cuando nos Atribución, estudiado por Harvey
encontramos frente a un desajuste entre y Weary quienes explicaron que cuando una
lo que consideramos ideal y lo que persona se pregunta el motivo de la conducta
realmente sucede, adoptamos un plan de de otros, tiende a atribuirlo a factores
acción para acercarnos lo más posible a internos, como la personalidad, y no a
la idealización. Al desajuste entre ambos factores inherentes al entorno. Esta tendencia
lo llamaron incongruencia y afirmaron de asignar causas internas a las atribuciones
que sería un motivador de la conducta. de los demás es lo que se conoce como error
Estos autores esquematizaron mediante de atribución fundamental.
el denominado TOTE (testar, operar,
testar, salir) la forma en que En base a lo anterior, Harvey
comparamos lo ideal y el estado actual. y Weary introducen el concepto error-acto-
Afirmaban que, el ejercicio de observador, el cual significa que los
comparación es constante y de sus individuos tendemos a utilizar factores
resultados depende la ideación de nuevosexternos para hacer atribuciones acerca de
planes y establecimiento de metas nosotros mismos en las situaciones en las que
intermedias para logar el estado ideal; a fracasamos, mientras que usamos los factores
la modificación de planes se le llama internos para atribuir las situaciones de
motivación correctiva (Campion y fracaso de otras personas.
Gould,1982). Pero, se habla también del término sesgo
Conducta dirigida por egoísta, el cual consiste en que también
metas: Estudiado por Locke, utilizamos los factores externos para hacer
Shaw, Saari y Lathman, quienes atribuciones a nuestros fracasos, en tanto que
establecieron cuatro razones por las que hacemos uso de factores internos para hacer
el establecimiento de metas puede incidiratribuciones a una situación de
en la mejora del rendimiento de las éxito.
actividades: 1) Las metas dirigen la Taylor y Brown, interpretan el termino sesgo
atención del individuo hacia la tarea a egoísta como un fenómeno de la atribución
mano. 2) Las metas movilizan el estudio. que tienen todas las personas que se
3) Las metas aumentan la persistencia. 4)catalogan como mentalmente sanas.
Las metas alientan el desarrollo de En conclusión, las atribuciones internas
nuevas estrategias para mejorar el producen sensaciones de orgullo después del
rendimiento. éxito (nos sentimos felices y realizados), en
En conclusión, la fijación de las metas a tanto que las atribuciones internas después
corto plazo puede llegar a despertar el del fracaso producen sensaciones de
instinto de competencia, lo cual puede vergüenza (sentimos tristeza y frustración).
tornarse desgastante, mientras que las
metas a largo plazo pueden resultar más Teoría de la atribución y la expectativa
llevaderas ya que se dispone de por valor: Al igual que como se observa en
suficiente tiempo para lograrlas. el recuadro de las teorías de la motivación
sobre la teoría de la expectativa por valor,
Teoría de la Expectativa: El termino esta indica que una persona tiene una
expectativa es definido por los autores tendencia a acercase más a una meta según la
contemporáneos Tolman y Lewin como, valoración que haga del objeto y de la
la evaluación subjetiva de la expectativa que tenga respecto al resultado
probabilidad de alcanzar una meta final. Al combinar estos dos elementos es
concreta. Por otro lado, Albert Bandura, posible determinar la fuerza de las conductas
definió dos tipos de expectativas: Las que nos dirigen a determinadas metas. Pero
expectativas de eficacia (estimación con la diferencia que, al integrar la teoría de
probabilística de la certeza para realizar la expectativa con la teoría de la atribución
una conducta de manera adecuada) y las encontramos un mecanismo cognitivo que
expectativas de resultado (juicios sobre introduce un elemento dinámico de
si una conducta tendrá el resultado asignación de puntajes a la valoración y a la
especifico) En el caso de la segunda expectativa.
expectativa, Bandura determina que Según Freud, nosotros utilizamos
influye en la iniciación, persistencia y algunas estrategias tales como: aislamiento
regulación de la conducta. afectivo, compensación, desplazamiento,
fantasía, identificación, formación reactiva,
Por último, pueden observar la teoría de negación, proyección, racionalización,
la expectativa por valor:  Aquí se regresión, represión, sublimación, entre otras;
conjugan todos los conceptos y con el fin de evitar experimentar emociones
postulados de los autores antes desagradables en nuestra vida cotidiana.
mencionados (Lewin y Tolman), de que
la conducta es resolutiva y se enfoca
hacia la consecución de metas a medida
en que las personas utilizan sus
 esfuerzos para adquirir aquello que
quieren de forma positiva y evitar
aquello negativo. En esta teoría, la
expectativa se define como, la
probabilidad de obtener un resultado; el
valor se define como, la satisfacción de
obtener el objeto percibido; y la
fuerza resulta ser la combinación de
expectativas y valores, como tendencia
conductual de aproximación a los
objetos positivos y el alejarse de lo
negativo.
En conclusión, según lo planteado para
obtener este resultado, la fuerza se
cuantifica mediante la multiplicación del
puntaje de expectativa (siendo 1 el
100%) y del puntaje asignado al valor (0
al 10).

Ejemplos de las Conducta dirigida por planes: Enfoque de Valoración:

teorías cognitivas Este modelo nos ayuda a crear una La cognición de alguna manera ejerce una
estrategia para lograr un objetivo. función de guía. Es la cognición la que
Ejemplo: determina si un estado de activación
Objetivo: Un Hombre quiere un coche fisiológica será etiquetado como, enfado,
nuevo, primero establece los criterios de alegría o miedo entre otros. De acuerdo
búsqueda. Prueba 1; que sea BMW, con Schachter y Singer, miramos a nuestro
negro, deportivo, Nuevo y de medio ambiente para tratar de averiguar lo
$169.900.000. que está causando estas respuestas
Comienza la búsqueda (operación) por fisiológicas diferentes-y las emociones
internet, en periódicos y en pueden resultar en función del contexto.
concesionarios.
Luego compara los criterios de búsqueda Por ejemplo, está un hombre caminando solo
con el resultado de la operación: Prueba por un callejón oscuro y de repente aparece
2, si el resultado de la comparación es una figura con una pistola. La percepción-
satisfactorio, ha conseguido el objetivo: cognición figura con pistola de alguna
Salida. En caso contrario se vuelve a la manera inicia un estado de activación
fase de operación o prueba 1 y se repite fisiológica; este estado de activación es
hasta dar con la Salida. interpretado en términos de conocimiento
sobre callejones oscuros y pistolas y el estado
Conducta dirigida por metas: de activación es etiquetado como “miedo”.
Una meta es un resultado o un logro que
un individuo lucha por alcanzar. Otro ejemplo puede ser que, mientras un
Cuando estudiantes se esfuerzan por leer hombre va manejando lo detiene un policía;
un capítulo u obtener un promedio este sería el estímulo, la activación
general de 4.0, ejecutan conductas fisiológica seria la aceleración de la
dirigidas a metas. Al tratar de alcanzar frecuencia cardiaca (sistema nervioso
 sus metas, los estudiantes generalmente autónomo), el reconocimiento de la
están conscientes de alguna condición activación y el estímulo, de acuerdo con el
actual (ni siquiera he abierto mi libro), contexto es que el conductor no tiene la
de alguna condición ideal (comprendí licencia de conducir y eso le genera miedo.
cada página) y de la discrepancia entre la
situación actual y la ideal. Las metas
motivan a los individuos para reducir la Enfoque de la Atribución:
discrepancia entre “donde están” y Las atribuciones causales, se pueden hacer
“donde quieren estar”. para los comportamientos realizados por uno
mismo o para los que realizan otras personas.
Teoría de la expectativa: Por ejemplo, si una joven participa en una
Un estudiante de odontología evalúa la competencia de atletismo y gana, se podría
posibilidad de realizar una operatoria a decir que el resultado se debe a que ella
un paciente, el inicio del procedimiento entreno mucho y se preparó con constancia.
operatorio y la persistencia hasta Esta atribución es interna y hace referencia a
terminar la actividad, se basa en ambas otra persona. No obstante, si se atribuye el
expectativas, en la expectativa de hecho de que la joven haya ganado dicha
eficacia que tiene el alumno de que competencia a que no hubo competitividad,
pueda contar con la destreza necesaria ya que los demás participantes no se
para realizar la cavidad y obturarla y la encontraban preparados, entonces sería una
expectativa de resultado que tiene el atribución externa.
estudiante de que la operatoria tendrá
ciertas consecuencias físicas y sociales Teoría de la atribución y la expectativa
para el paciente, como podría ser alivio por valor:
del dolor, lo que le permitirá relacionarseSi los estudiantes atribuyen su fracaso a
mejor con los demás y asistir a su situaciones estables, como la dificultad de la
trabajo. materia, tendrán la expectativa de fracasar en
esa materia en el futuro. Sin embargo, si
atribuyen el resultado a factores inestables
como el estado de ánimo o la suerte,
esperarían mejores resultados para la
siguiente ocasión. Si el éxito o el fracaso se
atribuyen a factores internos, el éxito
producirá orgullo y un aumento en la
motivación, en tanto que el fracaso
quebrantará la autoestima.

Importancia de La importancia de las teorías de la La emoción cumple un importante elemento

este constructo a motivación se entiende como, una fuerza y alto impacto en la esfera social, pues
la Psicología  que impulsa al ser humano a actuar y a permite comunicar nuestro estado emocional
perseguir metas para sus proyectos de y nuestro acercamiento para relaciones
vida y su propia existencia lo que es muy interpersonales de acuerdo a la cultura. En
importante en el campo de la psicología, este orden de ideas el ámbito de la Psicología
ya que dicha formación nos prepara para es de vital importancia para ayudar
la orientación propia y la de los demás. a fortalecer las relaciones afectivas,
emocionales, laborales, escolares o
Palmero, Martínez Sánchez y Fernández-familiares. Basta con preguntarse cuál es el
Abascal (2002) decían que la motivación impacto que tiene la sonrisa en el mundo
debería referirse a un proceso adaptativo, social para darse cuenta de que es un factor
que es el resultado de un estado interno que está presente en las relaciones
de un organismo, que le impulsa y le interpersonales de manera cotidiana.
dirige hacia una acción en un sentido
determinado. Es decir, es influenciado Por otro lado, es importante saber que las
por factores externos e internos que emociones movilizan y preparan para la
activan al organismo y dirigen su acción, es decir, motivan la conducta, hablar
conducta hacia la consecución de de ellas se puede dar desde muchas variables
objetivos o metas gratificantes. como la hostilidad, la frustración, la envidia,
la melancolía, la esperanza, entre otras.
Es importante resaltar que, la (Estrada. L)
identificación de la motivación como
una variable interviniente, permite Adicionalmente, enfatizamos la importancia
mejores niveles de análisis y estudio, ya de la Psicología entender que para muchas
que contempla la posibilidad de obtener personas no resulta ajeno el “descontrol” que
datos experimentales y contrastarlos con experimentan cuando una emoción fuerte las
la realidad, sin embargo para algunos invade: celos, miedo, ira, alegría, entre
autores la complejidad de la conducta, muchas otras. Por ende, las emociones
debería orientar la búsqueda de las bases muchas veces se asocian con intensidad y
motivacionales al interior de las distintas uno de los retos más grandes que tenemos
disciplinas de la psicología, lo que la como seres humanos es aprender a gestionar
convierte en una subdisciplina y por y gobernar nuestras respuestas emocionales
ende en un campo secundario, pero en lo para no caer presos de impulsos que guíen
positivo, la subdivisión permite un nuestra conducta.
análisis motivacional más amplio. Mayor
y Tortosa (1990)