ENTREGA SEMANA 4

Teoria Principios Test Ejemplo

Esta teoría nace a principios del XX en Francia y su
principales ponente fue Alfred Binet en 1916 y fue
aprobada en estados en 1937.

El enfoque de este test es usado para el análisis y

TCT construcción de los test y se enfoca en desarrollar Escala de Inteligencia STANFORD-BINET
modelos estadísticos, los cuales permiten brindar un
funcionamiento a las puntualidades de estos test.
Tiene una matematica simple.
Los resultados siempre están relacionados a la población
en la que el test ha sido validado.
Es una extensión de la teoría clásica, planteada
Cronbach, Gleser, Nanda y Ra-jaratnam en 1972.
Prueba ANOVA de Fisher
(análisis de varianza)

Permite medir la confiabilidad de una prueba por medio de

TG
la cuantificación de la importancia de cada una de sus Anova unidireccional
fuentes de variabilidad.
Busca que los test permitan generalizar los resultados
obtenidos.
Se basa en estudiar las fuentes y tipos de generalizar los Anova bidereccional
resultados.

Fue generado por Ferguson y Lawley, pero se le adjudico

a Frederick Lord en 1952

TRI Llogist de Rasch

Respuesta al Item.
Plantea que las puntuaciones obtenidas en un ítem
dependen directamente del grado en que la persona
posea la habilidad o rasgo medido, un rasgo que, por lo
general, no es observable, por lo cual se le denomina
latente.
GA SEMANA 4
Contructo Evaluado Numero de Items Pias de origen

Este test sirve para diagnosticar discapacidades Son 10 subpruebas

generalmente en el desarrollo de los niños y Razonamiento abstracto, razonamiento
Se origino en Francia
principalmente mide inteligencia y habilidades cuantitativo, razonamiento verbal y memoria de
cognitivas. corto plazo.

Este sirve para el análisis de datos de la

encuesta requiere que se cumplan alguno
supuestos, este incluye distribución normal de la
información, independencia de caso e igualdad
de varianza. Existe una asociación entre dos variables
cualitativas, es decir, si la proporción de la
Reino Unido
variable es diferente en función del valor de la
Podemos ver que esta prueba tiene algunas otra variable.
otras pruebas que se pueden realizar y se
completan entre si.

Se concentra en estudiar la dificultad de los ítems,

pues la considera variable, mientras que otras
fuentes de error posibles pueden ser constantes o
sistemáticas, como por ejemplo la habilidad de las Puntuaciones en el ítem o el test, busca test
personas (Escurra-Mayaute, 2011). universales desde la equivalencia
Este modelo considera que la probabilidad de de distintas versiones de una misma prueba.
contestar correctamente un ítem está en
Función de su dificultad y de la habilidad de la
persona.
Habilidad de las personas.