INFORME PEDAGÓGICO

1.- DATOS INFORMATIVOS DEL/ LA ESTUDIANTE

Nombres y apellidos : ALULEMA RUANO EMI ZARAI Edad:8
Año/Curso: TERCERO Paralelo: B Jornada: Matutina
Docente: MSC. PATRICIA BONILLA
Responsable DECE: PSICOPEDAGOGA CAROLINA PARRA
2.- ANTECEDENTES
Dificultades
Académicas:
Presenta dificultad al leer no puede hacerlo, presenta confusió n de letras al momento del dictado, malas
separaciones, mala ortografía, pero puede copiar lo que se le coloca en el pizarró n.
Dificultad en la comprensió n de sílabas y nú meros.
Conoce los nú meros del 1 al 50 pero no sabe escribirlos.
Repite las muestras a escribir, pero luego las olvida.
Comportamentales/emocionales:
Juega con los compañ eros y conversa con todos los integrantes del grado.
Apoyo familiar:
La madre de la niñ a indica que viene de una institució n Particular y al parecer no le han enseñ ado a leer,
pero fue muy buena alumna en primero de bá sica y segundo, no entiende por que la estudiante ahora no
puede leer y no coje dictados.

3.- DESARROLLO ACADÉMICO:

Estrategias utilizadas por el docente con el estudiante, tutor y familia:
Estudiante:
Se encuentra ubicado en la primera fila, tutoría entre pares, utiliza lá piz borrador, acompañ amiento del
docente.
Es ayudado por los compañ eros que está n cerca.
Obtiene material educativo de apoyo por parte del profesor.

Tutor:
Como docente respeto hasta donde la estudiante puede coger el dictado.

Resultados obtenidos / Tiempo de Implementación:

He implementado en todos los estudiantes pequeñ as copias diarias, de pá rrafos, completar frases, sopas de
letras entre otras actividades de lunes a jueves para poder desarrollar vocabulario, mejorar ortografía y
caligrafía.

Realizado por: Revisado por:

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DOCENTE PROFESIONAL DECE

INFORME PEDAGÓGICO
1.- DATOS INFORMATIVOS DEL/ LA ESTUDIANTE
Nombres y apellidos : GUERRERO SIGCHA SAMANTHA GLORIA Edad:8
Año/Curso: TERCERO Paralelo: B Jornada: Matutina
Docente: MSC. PATRICIA BONILLA
Responsable DECE: PSICOPEDAGOGA CAROLINA PARRA
2.- ANTECEDENTES
Dificultades
Académicas:
Presenta dificultad al momento de leer, no respeta signos de puntuació n, presenta confusió n de letras,
malas separaciones, mala ortografía, no coje dictados es lenta para escribir y sus cuadernos está n
desorganizados.
Dificultad en la comprensió n de sílabas y nú meros.
Conoce los nú meros del 1 al 50 pero no sabe escribirlos.
Comportamentales/emocionales:
Juega con los compañ eros, es solidarios y conversa con todos los integrantes del grado
Apoyo familiar:
La madre espera apoyo de la escuela ya que la estudiante no asistió nunca a clases virtuales.

3.- DESARROLLO ACADÉMICO:

Estrategias utilizadas por el docente con el estudiante, tutor y familia:
Estudiante:
Se encuentra ubicado entre las primeras filas, utiliza lá piz borrador, acompañ amiento del docente.
Es ayudado por los compañ eros que está n cerca.
Obtiene material educativo de apoyo por parte del profesor.
Tutor:
Como docente respeto hasta donde la estudiante puede coger el dictado.

Resultados obtenidos / Tiempo de Implementación:

He implementado en todos los estudiantes pequeñ as copias diarias, de pá rrafos, completar frases, sopas de
letras entre otras actividades de lunes a jueves para poder desarrollar vocabulario, mejorar ortografía y
caligrafía.

Realizado por: Revisado por:

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DOCENTE PROFESIONAL DECE

INFORME PEDAGÓGICO
1.- DATOS INFORMATIVOS DEL/ LA ESTUDIANTE
Nombres y apellidos : LOZADA MITE RENATA ABIGAIL Edad:8
Año/Curso: TERCERO Paralelo: B Jornada: Matutina
Docente: MSC. PATRICIA BONILLA
Responsable DECE: PSICOPEDAGOGA CAROLINA PARRA
2.- ANTECEDENTES
Dificultades
Académicas:
No puede leer, trata de coger dictados de palabras, se le complica coger dictado de pá rrafos pequeñ os,
presenta confusió n de letras, malas separaciones, mala ortografía.
Dificultad en la comprensió n de sílabas y nú meros.
Conoce los nú meros del 1 al 50 pero no sabe escribirlos.
Repite las muestras a escribir, pero luego las olvida.
Comportamentales/emocionales:
No juega mucho con sus compañ eros, se aísla del grupo.

Apoyo familiar:
Hay apoyo por parte de la familia, asisten a atenció n a padres, la madre informa que la niñ a presenta
problemas Neuroló gicos que aun no le han podido detectar pero esta en constante visita al médico.

3.- DESARROLLO ACADÉMICO:

Estrategias utilizadas por el docente con el estudiante, tutor y familia:
Estudiante:
Se encuentra ubicado en la primera fila, tutoría entre pares, utiliza lá piz borrador, acompañ amiento del
docente.
Es ayudado por los compañ eros que está n cerca.
Obtiene material educativo de apoyo por parte del profesor.

Tutor
Como docente respeto hasta donde la estudiante puede coger el dictado.

Resultados obtenidos / Tiempo de Implementación:

He implementado en todos los estudiantes pequeñ as copias diarias, de pá rrafos, completar frases, sopas de
letras entre otras actividades de lunes a jueves para poder desarrollar vocabulario, mejorar ortografía y
caligrafía.

Realizado por: Revisado por:

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DOCENTE PROFESIONAL DECE

INFORME PEDAGÓGICO
1.- DATOS INFORMATIVOS DEL/ LA ESTUDIANTE
Nombres y apellidos : PANCHI MUSO ARIANA JAYLIN Edad:8
Año/Curso: TERCERO Paralelo: B Jornada: Matutina
Docente: MSC. PATRICIA BONILLA
Responsable DECE: PSICOPEDAGOGA CAROLINA PARRA
2.- ANTECEDENTES
Dificultades
Académicas:
Presenta dificultad al momento de leer, tiene una lectura lenta, no respeta signos de puntuació n, presenta
confusió n de letras, no coje dictados, es lenta para escribir.
Dificultad en la comprensió n de sílabas y nú meros.
Conoce los nú meros del 1 al 50 pero no sabe escribirlos.
Comportamentales/emocionales:
Juega con los compañ eros, es solidarios y conversa con todos los integrantes del grado
Apoyo familiar:
No he conversado con los padres de la estudiante.

3.- DESARROLLO ACADÉMICO:

Estrategias utilizadas por el docente con el estudiante, tutor y familia:
Estudiante:
Se encuentra ubicado en la primera fila, tutoría entre pares, utiliza lá piz borrador, acompañ amiento del
docente.
Es ayudado por los compañ eros que está n cerca.
Obtiene material educativo de apoyo por parte del profesor.

Tutor:
Reporte de incumplimiento de tareas, inasistencias.

Familia: No hay reporte.

Resultados obtenidos / Tiempo de Implementación:

He implementado en todos los estudiantes pequeñ as copias diarias, de pá rrafos, completar frases, sopas de
letras entre otras actividades de lunes a jueves para poder desarrollar vocabulario, mejorar ortografía y
caligrafía.

Realizado por: Revisado por:

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DOCENTE PROFESIONAL DECE

INFORME PEDAGÓGICO
1.- DATOS INFORMATIVOS DEL/ LA ESTUDIANTE
Nombres y apellidos : PEREA YANEZ AMY DOMENICA Edad:8
Año/Curso: TERCERO Paralelo: B Jornada: Matutina
Docente: MSC. PATRICIA BONILLA
Responsable DECE: PSICOPEDAGOGA CAROLINA PARRA
2.- ANTECEDENTES
Dificultades
Académicas:
No lee, presenta confusió n de letras, malas separaciones, mala ortografía y caligrafía, al momento de copiar
no hay orden.
Dificultad en la comprensió n de sílabas y nú meros.
Conoce los nú meros del 1 al 50 pero no sabe escribirlos.
Repite las muestras a escribir, pero luego las olvida.
Comportamentales/emocionales:
Juega con los compañ eros, es solidarios y conversa con todos los integrantes del grado
Apoyo familiar:
No he conversado con los padres pero se le sugirió a la persona que le viene a retirar que le realice un
examen audió metro y oftalmoló gico, porque no puede copiar.
3.- DESARROLLO ACADÉMICO:
Estrategias utilizadas por el docente con el estudiante, tutor y familia:
Estudiante:
Se encuentra ubicado en la primera fila, tutoría entre pares, utiliza lá piz borrador, acompañ amiento del
docente.
Es ayudado por los compañ eros que está n cerca.
Obtiene material educativo de apoyo por parte del profesor.

Tutor:
Reporte de incumplimiento de tareas, inasistencias.

Familia: No hay reporte.

Resultados obtenidos / Tiempo de Implementación:

He implementado en todos los estudiantes pequeñ as copias diarias, de pá rrafos, completar frases, sopas de
letras entre otras actividades de lunes a jueves para poder desarrollar vocabulario, mejorar ortografía y
caligrafía.

Realizado por: Revisado por:

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DOCENTE PROFESIONAL DECE