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OCTAVO SEMESTRE
Dice una frase que la prctica hace al maestro, esto es verdad porque la
experiencia es el mejor camino para el mejoramiento de las habilidades de todo
profesor frente a grupo. De aqu surge la necesidad de que durante los dos
ltimos semestres de la licenciatura, los estudiantes normalistas realicemos la
prctica docente con grupos de alumnos en una escuela.
EN LA ESCUELA SECUNDARIA:
El nmero de alumnos de los grupos son grandes; uno cuenta con 40 y el otro
con 38. Esto dificulta un poco la relacin maestro-alumno, ya que algunos,
sobre todo los que muestran menos inters, necesitan atencin personalizada,
lo cual se dificulta al trabajar con grupos numerosos.
para ver que sucede con sus hijos y muestran una actitud negativa hacia el
maestro. Se les explican las causas y algunos se comprometen a apoyarlos en
su educacin y estar al pendiente de sus necesidades, pero no lo hacen, y al
final del siguiente bimestre se repite la historia. Se han implementado diversas
estrategias para disminuir el ndice de reprobacin, pero en algunos casos no
han funcionado porque no se cuenta con el apoyo de los padres de familia.
Un reto grande que enfrent fue lograr que los alumnos trabajaran en equipos,
para resolver problemas y comprender el proceso de tomar decisiones
colectivamente comunicndose correctamente para consensuar las diferencias
individuales, pero no saban organizarse, al formar equipos, solamente algunos
trabajaban. La misma situacin se observa cuando se les encargan tareas o
materiales, siempre es la mayora que no cumple, y esto se refleja a la hora de
trabajar en clase.
La mayor dificultad fue a la hora de elegir el tema, pues son varios los
problemas existentes en cada grupo. En el 1 F su principal caracterstica es
ser muy indisciplinado, lo cual dificulta el desarrollo de cualquier actividad. El
1 E es ms tranquilo, pero presenta una gran deficiencia en vocabulario, y
ambos no tienen el hbito de la lectura.
Para desarrollar el tema del documento eleg al grupo E, que presenta una
grave problemtica: la mayora de los alumnos desconocen las reglas
ortogrficas y hablar de ellas les parece complicado, y en muchas ocasiones,
al transcribir un texto, cambian las palabras, omiten los acentos, mezclan letras
maysculas con minsculas y adems no les gusta leer; consideran que es una
actividad que se hace slo por obligacin, an estando concientes que es de
beneficio para adquirir conocimientos. Creen que corregir la ortografa no es
muy necesario y que slo basta que el texto se entienda.
aprendan a valorar y tener gusto por la misma y a partir de eso puedan ampliar
su vocabulario, defin mi tema de la siguiente manera: