3 Aprendizajes Esperados PRIMARIA Semana 17

Semana del 14 al 18 de Diciembre
Programación televisiva de Primaria

con aprendizajes esperados
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 16 de Diciembre 18 de Diciembre
14 de Diciembre 15 de Diciembre 17 de Diciembre
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 09:00 a 09:30 hrs.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 12:00 a 12:30 hrs.
Educación Socioemocional Matemáticas Conocimiento del medio Lengua materna Matemáticas

Tic, tac, volvemos a Representaciones
Calabozos y emociones ¿Qué signo es? Escribimos juntos
empezar distintas
Aprendizaje esperado: Identifica Aprendizaje esperado: Resuelve Aprendizaje esperado: Identifica Aprendizaje esperado: Participa en las Aprendizaje esperado: Lee, escribe y
situaciones que le generan emociones problemas de suma y resta con números actividades cotidianas que realiza en su distintas prácticas de escritura (dictado, ordena números naturales hasta 100.
aflictivas y elige la respuesta que naturales menores que 100. casa y en la escuela, la distribución de colectiva, en equipos, parejas) y se anima
genere bienestar para él o ella y los responsabilidades y la organización del a proponer alternativas y a tomar Énfasis: Utilizar diferentes
demás. Énfasis: Asociar los símbolos + y - para tiempo. decisiones sobre lo que se escribe y representaciones para el número 30.
comunicar situaciones de cambio. cómo se escribe.
Énfasis: Identifica situaciones que le Énfasis: Ordenar cronológicamente
Énfasis: Escriben un texto que el
generan emociones aflictivas y elige la algunas actividades cotidianas para
maestro les dicta, tomando decisiones
respuesta que genere bienestar para organizar el tiempo.
1° Primaria
sobre cómo escribirlo, lo corrigen en

él o ella y los demás. equipos revisando su contenido y la
forma en que se debe de escribir, según
su sistema de escritura, y leen la nueva
versión al grupo.

Artes Formación Cívica y Ética Matemáticas Artes Conocimiento del Medio
Teatro de papel,
Tradiciones y costumbres Completando hasta 10 en Días de trabajo y de
creatividad y las A movernos, jugar y bailar
de mi comunidad mi tablero descanso
festividades
Aprendizaje esperado: Experimenta Aprendizaje esperado: Participa de las Aprendizaje esperado: Resuelve Aprendizaje esperado: Experimenta Aprendizaje esperado: Identifica
manifestaciones artísticas en un tradiciones y costumbres del lugar problemas de suma y resta con manifestaciones artísticas en un actividades cotidianas que realiza en
proyecto con base en los festejos de su donde vive, las describe y comparte con números naturales menores que 100. proyecto con base en los festejos de su su casa y en la escuela, la distribución
comunidad. otras personas lo que le gusta y no le comunidad. de responsabilidades y la organización
gusta de ellas. Énfasis: Completar la decena como del tiempo.
Énfasis: Proyecto: estrategia para sumar dos números, Énfasis: Proyecto:
Artes, juegos e infancia: la niñez y las Énfasis: Valora su participación en las cuyo resultado es mayor a diez. Artes, juegos e infancia: la niñez y las Énfasis: Identificar qué días de la
festividades mexicanas. costumbres y tradiciones de su festividades mexicanas. semana son de trabajo y cuáles son de
comunidad y comparte la forma como descanso para que lo vinculen con la
participa en ellas. organización del tiempo.
GRADO 16 de Diciembre 18 de Diciembre
14 de Diciembre 15 de Diciembre 17 de Diciembre
Educación
Conocimiento del medio Lengua materna Lengua materna Conocimiento del medio
Socioemocional
Mira, te recomiendo este ¡Todos podemos La historia detrás de la
Todo en orden De lunes a domingo
cuento… ayudarnos! sonrisa
Aprendizaje esperado: Identifica Aprendizaje esperado: Expresa qué le Aprendizaje esperado: Recupera, con Aprendizaje esperado: Identifica Aprendizaje esperado: Reconoce
actividades cotidianas que realiza en gustó o desagradó del cuento. ayuda del profesor, la trama de los actividades cotidianas que realiza en recursos emocionales como la alegría,
su casa y en la escuela, la distribución cuentos leídos. su casa y en la escuela, la distribución el orgullo y la sorpresa que lo
de responsabilidades y la organización Énfasis: Lectura de narraciones e de responsabilidades y la organización mantienen motivado para afrontar las
del tiempo. invitación a que otros las lean. Énfasis: Interpretación de cuentos y del tiempo. situaciones cotidianas.
conversación respecto a ella con otros.
Énfasis: Ordenar cronológicamente Énfasis: Identificar qué días de la Énfasis: Reconoce recursos
1° Primaria
algunas actividades cotidianas para semana son de trabajo y cuáles son de emocionales como la alegría, el
organizar el tiempo. descanso para que lo vinculen con la orgullo y la sorpresa que lo mantienen
organización del tiempo. motivado para afrontar las situaciones
cotidianas.

Lengua materna Artes Inglés (Ciclo 1) Matemáticas Artes
¡Inician igual que nuestros La música y los niños: Escucho un cuento que El color y las tradiciones
¿Uvas verdes o moradas?
nombres! cantemos a una voz rima mexicanas
Aprendizaje esperado: Reconoce la Aprendizaje esperado: Experimenta Aprendizaje esperado: Escucha la Aprendizaje esperado: Resuelve Aprendizaje esperado: Experimenta
forma escrita de los nombres de sus manifestaciones artísticas en un lectura o recitación de rimas o cuentos problemas de suma y resta con manifestaciones artísticas en un
compañeros de grupo y utiliza ese proyecto con base en los festejos de su en verso. números naturales menores que 100. proyecto con base en los festejos de
conocimiento como referencia para comunidad. su comunidad.
identificar y utilizar las letras y formar Énfasis: Escucha y completa la Énfasis: Descomponer en dos
otras palabras. Énfasis: Proyecto: recitación de rimas o cuentos sencillos sumandos una cantidad menor que Énfasis: Proyecto:
Artes, juegos e infancia: la niñez y las en verso. 30. Artes, juegos e infancia: la niñez y las
Énfasis: Ampliación del repertorio de festividades mexicanas. festividades mexicanas.
palabras y grafías.
GRADO 14 de Diciembre 15 de Diciembre 16 de Diciembre 17 de Diciembre 18 de Diciembre

Vida saludable Educación Física Cívica y Ética en diálogo Educación Física Vida Saludable
1° y 2° Primaria
Todas y todos somos Explorando con Valoro mis tradiciones y Explorando con Cuidándome, cuido a los
diferentes imaginación las tuyas imaginación demás
Aprendizaje esperado: Reconoce sus Aprendizaje esperado: Pone a prueba Aprendizaje esperado: Participa de Aprendizaje esperado: Pone a Aprendizaje esperado: Practica
capacidades al practicar juegos y sus respuestas motrices en actividades las tradiciones y costumbres del lugar prueba sus respuestas motrices en hábitos de higiene personal y
actividades físicas, mostrando gusto y juegos, individuales y colectivos, con la donde vive, las describe y comparte actividades y juegos, individuales y limpieza del entorno, que le ayudan a
por realizarlas. intención de canalizar y expresar el con otras personas lo que le gusta y no colectivos, con la intención de cuidar la salud.
gusto por moverse (1°). le gusta de ellas (1°). canalizar y expresar el gusto por
Énfasis: Respeto a la diversidad. moverse (1°). Énfasis: Cuidados de salud en la casa,
Elabora alternativas de solución ante Reconoce que hay personas que
el entorno y la escuela.
retos y problemas que se presentan en tienen costumbres, tradiciones y Elabora alternativas de solución ante
actividades y juegos, para cumplir con creencias diferentes a las suyas y retos y problemas que se presentan
la meta que se plantea (2°). manifiesta respeto por la forma en en actividades y juegos, para cumplir
que las expresan (2°). con la meta que se plantea (2°).
Énfasis: Diseña estrategias de
movimiento en las que supera algunos Énfasis: Reconoce el valor de la Énfasis: Diseña estrategias de
retos relacionados con su esquema diversidad cultural y manifiesta movimiento en las que supera
corporal, y algunas capacidades respeto hacia tradiciones y algunos retos relacionados con su
perceptivo- motrices (equilibrio, costumbres, valora su participación en esquema corporal, y algunas
lateralidad, espacialidad). las costumbres y tradiciones de su capacidades perceptivo- motrices
comunidad. (equilibrio, lateralidad, espacialidad).
NIVEL y
GRADO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
14 de Diciembre 15 de Diciembre 16 de Diciembre 17 de Diciembre 18 de Diciembre
Educación Socioemocional Lengua materna Artes Inglés (Ciclo I) Matemáticas
Tus emociones son tus El movimiento, el sonido y Escucho un cuento que

¡Ponche literario! ¿A cuál le cabe más?
decisiones el color rima
Aprendizaje esperado: Identifica las Aprendizaje esperado: Escucha con Aprendizaje esperado: Experimenta Aprendizaje esperado: Escucha la Aprendizaje esperado: Estima, mide,
causas y efectos de sus respuestas atención la lectura en voz alta que hace el manifestaciones artísticas en un lectura o recitación de rimas o cuentos compara y ordena capacidades, con
provocadas por las emociones básicas. profesor o alguno de sus compañeros. proyecto con base en los festejos de su en verso. unidades no convencionales y el litro.
Identifica la trama, los personajes comunidad.
Énfasis: Identifica las causas y efectos principales y algunas de sus características Énfasis: Escucha y completa la Énfasis: Estimar y comparar la
de sus respuestas provocadas por las en los textos leídos. Énfasis: Proyecto: recitación de rimas o cuentos sencillos capacidad de dos recipientes, usando
2° Primaria
emociones básicas. Los ciclos en la vida: festejar con las en verso. unidades de medida no
Énfasis: Escucha de la lectura en voz alta artes. convencionales.
de un cuento y compartir su Comparar la capacidad de recipientes
interpretación. de diversas formas y tamaños.

Artes Artes Conocimiento del medio Matemáticas Conocimiento del medio
Emociones en las artes: la Clasificamos de una nueva

Los festejos en la escuela Botellas de colores Costumbres decembrinas
esperanza forma
Aprendizaje esperado: Experimenta Aprendizaje esperado: Experimenta Aprendizaje esperado: Clasifica Aprendizaje esperado: Estima, mide, Aprendizaje esperado: Describe
manifestaciones artísticas en un manifestaciones artísticas en un objetos, animales y plantas por su compara y ordena capacidades, con costumbres, tradiciones, celebraciones
proyecto con base en los festejos de su proyecto con base en los festejos de su tamaño. unidades no convencionales y el litro. y conmemoraciones del lugar donde
comunidad. comunidad. vive y cómo han cambiado con el paso
Énfasis: Clasificar animales a partir de Énfasis: Identificar unidades de del tiempo.
Énfasis: Proyecto: Énfasis: Proyecto: características determinadas. medida no convencionales para
Los ciclos en la vida: festejar con las Los ciclos en la vida: festejar con las artes. comparar la capacidad de dos Énfasis: Reconocer algunas
artes. recipientes. costumbres y tradiciones del lugar
donde viven.
Estimar la capacidad de un recipiente
a partir de una unidad de medida no
convencional.
GRADO
Conocimiento del medio Matemáticas Lengua materna Conocimiento del medio Artes
Experiencias con nuestra Kibsaim forra un prisma ¿Cómo cambia el

Cuidemos a los animales Objetos con vida
vista cuadrangular significado?
Aprendizaje esperado: Reconoce los Aprendizaje esperado: Construye y Aprendizaje esperado: Revisa y corrige el Aprendizaje esperado: Identifica el Aprendizaje esperado: Experimenta
órganos de los sentidos, su función, y describe figuras y cuerpos geométricos. texto con ayuda de alguien más, al hacerlo impacto de las acciones propias y de manifestaciones artísticas en un
practica acciones para su cuidado. reflexiona sobre: otros en el medio ambiente y participa proyecto con base en los festejos de su
• la escritura convencional de las palabras;
Énfasis: Identificar las características de en su cuidado. comunidad.
• el uso de mayúsculas y minúsculas;
Énfasis: Experimenta con el uso del las caras de prismas. • el uso del punto final, el punto y aparte y las
sentido de la vista para obtener Reconocer relaciones entre figuras y comas en las enumeraciones. Énfasis: Reconocer algunas Énfasis: Proyecto:
información del mundo que nos cuerpos geométricos. necesidades básicas de los animales Los ciclos en la vida: festejar con las
2° Primaria
rodea. Énfasis: Identificación del uso de la coma y con el fin de proponer acciones para el artes.
los signos de admiración, así como la forma cuidado del medio en el que viven.
en la que modifican el significado del texto.

Educación
Lengua materna Formación Cívica y Ética Matemáticas Lengua materna
Socioemocional
Valoro mis costumbres y ¡Descubre el cuerpo
¡Nuestros anuncios! Pregunto y aprendo Examen emocional
tradiciones y las tuyas geométrico!
Aprendizaje esperado: Escribe y dibuja el Aprendizaje esperado: Construye y Aprendizaje esperado: Lee con ayuda
anuncio considerando las características Aprendizaje esperado: Reconoce que Aprendizaje esperado: Revisa si las
hay personas que tienen costumbres, describe figuras y cuerpos del maestro textos diferentes a los respuestas ante las emociones básicas
observadas por él al explorar anuncios
publicitarios impresos y formalizadas por el tradiciones y creencias diferentes a las geométricos. literarios. le han ayudado a generar bienestar
docente. suyas y manifiesta respeto por la forma
Revisa y corrige su texto con ayuda del
para su persona y quienes le rodean.
en que las expresan. Énfasis: Describir oralmente a los Énfasis: Formula preguntas sobre lo
docente. Al hacerlo reflexiona sobre:
• la claridad del anuncio; cuerpos geométricos. que le gustaría saber y no se Énfasis: Revisa si las respuestas ante
• la utilidad de incluir ilustraciones; Énfasis: Reconoce el valor de la encuentra en el texto que leyó. las emociones básicas le han ayudado
• el uso correcto de consonantes y acentos; diversidad cultural y manifiesta respeto
• la puntuación necesaria en su anuncio. a generar bienestar para su persona y
hacia diferentes tradiciones y
quienes le rodean.
costumbres propias y de otras.
Énfasis: Corrección del texto y elaboración de
la versión final del anuncio publicitario.
GRADO

Educación
Lengua materna Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas
Socioemocional
Casi todo acerca de la
Vámonos de campamento ¡Revisemos el folleto! El tablero de ajedrez Los asientos del avión
respiración
Aprendizaje esperado: Corrige sus Aprendizaje esperado: Resolución de Aprendizaje esperado: Identifica la Aprendizaje esperado: Resolución de
Aprendizaje esperado: Toma textos para hacer claro su contenido. multiplicaciones cuyo producto sea hasta respiración en animales, las multiplicaciones cuyo producto sea
decisiones ante un estado aflictivo, del orden de las centenas, mediante estructuras asociadas y su relación con hasta del orden de las centenas,
que le permitan mejorar sus Énfasis: Uso de ortografía convencional. diversos procedimientos (como suma de el medio natural en el que viven. mediante diversos procedimientos
respuestas y generar bienestar. multiplicaciones parciales, (como suma de multiplicaciones
multiplicaciones por 10, 20, 30, etcétera). Énfasis: Integra lo aprendido para parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30,
Énfasis: Toma decisiones ante un explicar la respiración en animales, las etcétera).
3° Primaria
Énfasis: Utilizar arreglos rectangulares

estado aflictivo, que le permitan como apoyo para resolver problemas que estructuras asociadas y su relación con
mejorar sus respuestas y generar el medio natural en el que viven. Énfasis: Utilizar la descomposición de
implican multiplicaciones con números
bienestar. de dos cifras. números para resolver problemas que
impliquen multiplicar números de dos
cifras.

Artes Matemáticas Artes Matemáticas Inglés (Ciclo II)
Los villancicos y la Narraciones mexicanas y

Aprendemos y jugamos Pisos y azulejos Let’s sing a song!
esperanza las tradiciones
Aprendizaje esperado: Experimenta Aprendizaje esperado: Resolución de Aprendizaje esperado: Experimenta Aprendizaje esperado: Resolución de Aprendizaje esperado: Escucha letras
manifestaciones artísticas que exploren multiplicaciones cuyo producto sea hasta manifestaciones artísticas que exploren multiplicaciones cuyo producto sea de canciones.
el sentido de la identidad. del orden de las centenas, mediante el sentido de la identidad. hasta del orden de las centenas,
diversos procedimientos (como suma de mediante diversos procedimientos Énfasis: Explora y escucha canciones
Énfasis: Proyecto: multiplicaciones parciales, multiplicaciones Énfasis: Proyecto: (como suma de multiplicaciones cortas para entonarlas.
Las artes para la educación: la tradición por 10, 20, 30, etcétera). Las artes para la educación: la tradición parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30,
mexicana y la identidad. mexicana y la identidad. etcétera).
Énfasis: Utilizar la descomposición de
números para resolver problemas que
impliquen multiplicar números de dos Énfasis: Utilizar arreglos rectangulares
cifras. como apoyo para resolver problemas
que implican multiplicaciones con
números de dos cifras.
Ciencias Naturales Formación Cívica y Ética Ciencias Naturales Lengua materna Artes
Animales con respiración ¿Jíta enchi attúa? Obras bidimensionales y

A todo pulmón ¡En peligro, cuidémoslas!
pulmonar ¿Qué te hace reír? la tradición mexicana
Aprendizaje esperado: Identifica la Aprendizaje esperado: Reconoce la Aprendizaje esperado: Identifica la Aprendizaje esperado: Escribe chistes Aprendizaje esperado: Experimenta
respiración en animales, las estructuras diversidad étnica, social, cultural, respiración en animales, las estructuras para publicarlos. experiencias artísticas que exploren el
asociadas y su relación con el medio lingüística, de capacidades y de género asociadas y su relación con el medio sentido de la identidad.
natural en el que viven. en su entorno, y se relaciona con las natural en el que viven. Énfasis: Se recrea con chistes propios
personas y la naturaleza con respeto y en la lengua indígena. Énfasis: Proyecto:
Énfasis: Identifica características de la empatía. Énfasis: Identifica las diferencias en la Las artes para la educación: la tradición
respiración pulmonar y observa respiración pulmonar en diferentes mexicana y la identidad.
3° Primaria
ejemplos de animales que la realizan. Énfasis: Reconoce la importancia de la tipos de vertebrados.

naturaleza para los pueblos originarios y
que algunas lenguas indígenas están en
peligro de desaparecer.

Educación
Lengua materna Ciencias Naturales Lengua materna Artes
Socioemocional
Un intruso en la familia:
El singular caso de los identificamos palabras que Los títeres y la animación Ayudo a Mambo a
¡Hagamos un folleto!
anfibios… derivan de una misma de objetos regresar a casa
familia léxica
Aprendizaje esperado: Conoce la Aprendizaje esperado: Identifica la Aprendizaje esperado: Encuentra Aprendizaje esperado: Experimenta Aprendizaje esperado: Reconoce los
función y las características gráficas de respiración en animales, las estructuras patrones ortográficos en palabras manifestaciones artísticas que rasgos personales que le pueden
los folletos y los emplea como medio asociadas y su relación con el medio derivadas de una misma familia léxica. exploren el sentido de la identidad. ayudar a afrontar estados aflictivos.
para informar a otros. natural en el que viven.
Énfasis: Identificación de palabras con Énfasis: Proyecto: Énfasis: Reconoce los rasgos
Énfasis: Elaboración de textos Énfasis: Identificar las características en lexemas comunes. Las artes para la educación: la tradición personales que le pueden ayudar a
informativos e indicativos. la respiración de los anfibios. mexicana y la identidad. afrontar estados aflictivos.

Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en diálogo Educación Física Vida Saludable
La diversidad cultural de
3° y 4º Primaria
Respeto a los seres vivos Creando soluciones Creando soluciones Jugando con mi ritmo
mi México
Aprendizaje esperado: Valora sus
Aprendizaje esperado: Consume Aprendizaje esperado: Toma Aprendizaje esperado: Reconoce la Aprendizaje esperado: Toma logros para afrontar nuevos retos en
alimentos frescos de la región e decisiones respecto a cómo ubicarse y diversidad étnica, social, cultural, decisiones respecto a cómo ubicarse el juego y la actividad física.
identifica cómo esta práctica actuar en distintos juegos, individuales lingüística, de capacidades y de y actuar en distintos juegos,
beneficia al medio ambiente. y colectivos, con el fin de solucionar género en su entorno, y se relaciona individuales y colectivos, con el fin de Énfasis: Consciencia de sí para la
situaciones que se presentan en cada con las personas y la naturaleza con solucionar situaciones que se adquisición de una vida saludable.
Énfasis: Respeto a los seres vivos y el uno (3°). respeto y empatía (3°). presentan en cada uno (3°).
impacto ambiental.
Propone acciones estratégicas en retos Reconoce que en nuestro país hay una Propone acciones estratégicas en
motores de cooperación y oposición, gran diversidad cultural y lingüística retos motores de cooperación y
con el propósito de hacer fluida su que se expresa en los conocimientos y oposición, con el propósito de hacer
actuación y la de sus compañeros (4°). costumbres de los pueblos indígenas y fluida su actuación y la de sus
afromexicanos y su aporte en la vida compañeros (4°).
Énfasis: Elabora un circuito de acción cotidiana (4°).
motriz con sus propios materiales, Énfasis: Elabora un circuito de acción
estaciones y tiempos de ejecución, para Énfasis: Reconoce que las personas motriz con sus propios materiales,
modificar diferentes elementos tienen diversidad de capacidades y estaciones y tiempos de ejecución,
estructurales: implementos, tiempo, que es importante respetarlas; para modificar diferentes elementos
espacio, artefactos, etcétera. identifica la diversidad de pueblos estructurales: implementos, tiempo,
indígenas y afromexicanos que espacio, artefactos, etcétera.
habitan en su localidad, región y país.
GRADO
Formación Cívica y Ética Historia Matemáticas Geografía Matemáticas
La riqueza de los pueblos Tratando información sobre Problemas de las grandes

El más rápido El más rápido II
indígenas y afromexicanos el pasado ciudades
Aprendizaje esperado: Reconoce que Aprendizaje esperado: Investiga Aprendizaje esperado: Uso del cálculo Aprendizaje esperado: Compara la Aprendizaje esperado: Lee diferentes
en nuestro país hay una gran aspectos de la cultura y de la vida mental para resolver sumas o restas distribución de la población rural y la textos informativos.
diversidad cultural y lingüística que se cotidiana del pasado y valora su con números decimales. urbana en México.
expresa en los conocimientos y importancia. Énfasis: Informa sobre los
costumbres de los pueblos indígenas y Énfasis: Resolver sumas y restas de Énfasis: Identifica el crecimiento de las conocimientos y habilidades que ha
afromexicanos y su aporte en la vida Énfasis: Investiga aspectos de la cultura números decimales, con base en los ciudades en México y los problemas adquirido.
4° Primaria
cotidiana. y de la vida cotidiana del pasado y valora resultados memorizados y en cualquier que enfrentan.
su importancia. otra estrategia de cálculo mental.
Énfasis: Identifica en la vida cotidiana la
diversidad aportes de pueblos
indígenas y afromexicanos de nuestro
país en la comida, la música, las artes, el
vestido, las costumbres y festividades.

Lengua Materna (clase

Educación Socioemocional Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas
bilingüe)
Ciencia y tecnología en la
Encontrando esa voz
En busca del entero reproducción de los Tarjetas decimales El texto informativo
interna
animales
Aprendizaje esperado: Utiliza el Aprendizaje esperado: Representación Aprendizaje esperado: Reproducción Aprendizaje esperado: Uso del cálculo Aprendizaje esperado: Lee diferentes
diálogo interno y la reflexión de fracciones de magnitudes continuas en seres vivos. mental para resolver sumas o restas textos informativos.
metacognitiva para controlar la (longitudes, superficies de figuras). con números decimales.
ansiedad. Identificación de la unidad, dada una Énfasis: Reflexionar acerca de que Énfasis: Informa sobre los
fracción de la misma. todos los animales se reproducen y lo Énfasis: Ejercitar el cálculo mental de conocimientos y habilidades que ha
Énfasis: Utiliza el diálogo interno y la hacen de formas distintas. sumas y restas de números decimales adquirido.
reflexión metacognitiva para controlar Énfasis: Establecer la relación entre una y aplicar estrategias que les faciliten
la ansiedad. fracción (unitaria o no unitaria) que se dichos cálculos.
representa gráficamente y la unidad de
referencia al dibujar esta última.
GRADO

Ciencias Naturales Lengua materna Historia Lengua materna Artes
Ciencia y tecnología en la La diversidad cultural de

Organicemos nuestra Haciendo una fuente Nuestra galería de arte
reproducción de las los pueblos indígenas de
información primaria tridimensional
plantas nuestro país
Aprendizaje esperado: Reproducción en Aprendizaje esperado: Identifica las Aprendizaje esperado: Investiga Aprendizaje esperado: Respeta y valora Aprendizaje esperado: Expone el
seres vivos. características y la función de las monografías, aspectos de la cultura y de la vida la diversidad cultural y lingüística de los resultado del trabajo artístico
y las retoma al elaborar un texto propio. cotidiana del pasado y valora su pueblos indígenas. tridimensional ante público.
Énfasis: Reflexiona acerca de que todas Escribe un texto monográfico que muestra importancia.
las plantas se reproducen y lo hacen de coherencia. Énfasis: Reconocimiento del valor de Énfasis: Curaduría, museos y galería de
formas diversas. Énfasis: Investiga aspectos de la cultura y información sobre pueblos indígenas. arte tridimensional.
Énfasis: Construcción de mapas conceptuales
4° Primaria
de la vida cotidiana del pasado y valora su Difusión de información.

y tablas de datos.
importancia.
Redacción de oraciones tópicas y oraciones
de apoyo.
Uso de nexos en construcción de párrafos a
partir de oraciones tópicas y de apoyo.

Educación
Artes Geografía Lengua materna Inglés (Ciclo II)
Socioemocional
Viajemos por la historia El medio rural y urbano en Escribamos nuestra
Let’s sing a song! Tomemos decisiones
del arte IV México monografía
Aprendizaje esperado: Clasifica obras Aprendizaje esperado: Compara la Aprendizaje esperado: Identifica las Aprendizaje esperado: Escucha letras Aprendizaje esperado: Toma decisiones,
artísticas de formato tridimensional a distribución de la población rural y la características y la función de las de canciones. ante una situación adversa, que
partir de su origen, estilo o época. urbana en México. monografías, y las retoma al elaborar un proporciona beneficios a él mismo y a los
texto propio. Énfasis: Explora y escucha canciones demás.
Énfasis: Clasifica obras artísticas de Énfasis: Distingue las características entre cortas para entonarlas.
formato tridimensional de artistas el medio rural y el medio urbano en Énfasis: Organización de información Énfasis: Toma decisiones, ante una
mexicanos de distintas épocas. México. redactada, en temas y subtemas. situación adversa, que proporciona
Inclusión de mapas, fotografías y otras beneficios a él mismo y a los demás.
imágenes para complementar
información.
GRADO

Lengua Materna (clase

Artes Matemáticas Geografía Matemáticas
bilingüe)
Problemas de la Itom Yo’o Lutu’uria
¡Vamos, pastores, vamos! Los papalotes concentración de Un triángulo de altura (Nuestra verdad
población ancestral)
Aprendizaje esperado: Clasifica obras Aprendizaje esperado: Localización y Aprendizaje esperado: Compara la Aprendizaje esperado: Localización Aprendizaje esperado: Producir y
artísticas teatrales por su origen, época o trazo de las alturas en diferentes composición y distribución de la y trazo de las alturas en diferentes editar los textos para difundir las
género, e identifica sus principales triángulos. población en los continentes. triángulos. experiencias y los nuevos
características.
conocimientos. Elabora versiones
Énfasis: Identificar algunas Énfasis: Reconoce los problemas de la Énfasis: Analizar las características de bilingües con ayuda del maestro.
Énfasis: Identifica las principales
5° Primaria
características de las alturas de un concentración de población. las alturas de un triángulo escaleno.

características de la pastorela tradicional
triángulo.
y reconoce su contribución histórica en la Énfasis: Practicar sus habilidades de
producción y promoción de valores, lectura y escritura en lengua indígena
individuales y colectivos, en favor de la y en español.
convivencia armónica, sana y pacífica.

Educación
Ciencias Naturales Matemáticas Historia Matemáticas
Socioemocional
¿Cómo podemos evitar la

Un búho sabio dijo... Juguemos con el triángulo La libertad de imprenta Soy la mitad de...
pérdida de especies?
Aprendizaje esperado: Propone, junto Aprendizaje esperado: Identifica Aprendizaje esperado: Localización y Aprendizaje esperado: Investiga Aprendizaje esperado: Localización y
con otras personas, actividades para algunas especies endémicas del país y trazo de las alturas en diferentes aspectos de la cultura y la vida trazo de las alturas en diferentes
enfrentar situaciones adversas. las consecuencias de su pérdida. triángulos. cotidiana del pasado y valora su triángulos.
importancia.
Énfasis: Propone, junto con otras Énfasis: Proponer acciones para evitar la Énfasis: Identificar algunas Énfasis: Identificar las bases y alturas
personas, actividades para enfrentar pérdida de especies en el país. características de las alturas de un Énfasis: Investiga aspectos de la en triángulos obtenidos al trazar una
situaciones adversas.
triángulo. cultura y la vida cotidiana del pasado y diagonal en cuadrados, rectángulos,
valora su importancia. trapecios y paralelogramos.
GRADO
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 08:30 a 09:00hrs.
Ciencias Naturales Lengua materna Formación Cívica y Ética Lengua materna Inglés (Ciclo III)
La discriminación y la
S.O.S. Especies en peligro Todo puede ser noticia exclusión en la vida InformaTon ¡Cuéntame una anécdota!
cotidiana
Aprendizaje esperado: Identifica Aprendizaje esperado: Analiza las Aprendizaje esperado: Considera la convencionalidad Aprendizaje esperado: Explora
Aprendizaje esperado: Produce textos para de la ortografía y puntuación al escribir.
algunas especies endémicas del país y difundir información en su comunidad. causas de la discriminación y la Proceso de edición y publicación del producto final. anécdotas personales divertidas.
las consecuencias de su pérdida. Pasos para crear un boletín informativo. exclusión en la vida cotidiana, así como
Énfasis: Propiedades y tipos de textos:
Definición y asignación de tareas. las consecuencias en personas o - Evalúa que los textos cuenten con las características Énfasis: Explora anécdotas personales
Énfasis: Identificar las causas y grupos susceptibles. de las notas informativas. de distintas niñas y niños.
Énfasis: Emplear el lenguaje para comunicarse y - Verifica que el soporte cumpla con las características
consecuencias de la pérdida de como instrumento para aprender: y función de los boletines informativos.
5° Primaria
especies en el país. - Define el propósito, destinatarios y temas. Énfasis: Analiza las causas de la Aspectos sintácticos y semánticos:
- Se definen las tareas considerando al equipo discriminación de grupos o personas - Organización de las ideas al redactar, de acuerdo con
las características del tipo textual.
autoral (autores, ilustradores) y al editorial (editor, en situaciones cotidiana o que ocurren - Uso de términos técnicos en la información que lo
corrector, formador, iconógrafo). en otros lugares. requiere.
- Se reconoce como texto base de la publicación la Sistema de escritura:
nota informativa. -Ortografía y puntuación convencionales.
- Se propone una estrategia de difusión
considerando los medios y recursos a su alcance.
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 20:30 a 21:00hrs.

Educación
Geografía Historia Lengua materna Artes
Socioemocional
Concentración poblacional Aportes de la República Boletín informativo, ¡a la
¡A Belén!... súbale, súbale... A los tiburones... ¡no!
en el mundo Restaurada a la educación vista!
Aprendizaje esperado: Compara la Aprendizaje esperado: Investiga Aprendizaje esperado: Produce textos para Aprendizaje esperado: Clasifica obras Aprendizaje esperado: Promueve la
composición y distribución de la aspectos de la cultura y la vida cotidiana difundir información en su comunidad. artísticas teatrales por su origen, convivencia empática a través del
Elaboración de borradores
población en los continentes. del pasado y valora su importancia. Pruebas de maquetas época o género, e identifica sus diálogo y la no confrontación.
Énfasis: Emplea el lenguaje para comunicarse y principales características.
Énfasis: Identifica las zonas de mayor Énfasis: Investiga aspectos de la cultura como instrumento para aprender: Énfasis: Promueve la convivencia
concentración poblacional por y la vida cotidiana del pasado y valora su - Elaboración de borradores que aborden los Énfasis: Identifica a la pastorela empática a través del diálogo y la no
temas acordados y cumplan con las moderna como derivación de la
continente. importancia. confrontación.
características de forma y contenido de la nota
pastorela tradicional y la reconoce como
periodística.
- Pruebas de maquetas para el acomodo de los una expresión escénica, igualmente
textos en la publicación, su diseño y popular, que cumple una función
presentación. cultural y de cohesión comunitaria.

Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en diálogo Educación Física Vida Saludable
Analizo causas y
La protección de los Serpientes y escaleras de
Solucionando desafíos consecuencias de la Solucionando desafíos
5° y 6° Primaria
animales en el consumo Vida Saludable

discriminación
Aprendizaje esperado: Toma Aprendizaje esperado: Aplica el Aprendizaje esperado: Analiza las Aprendizaje esperado: Aplica el Aprendizaje esperado: Participa en
decisiones sobre su alimentación pensamiento estratégico en situaciones causas de la discriminación y la pensamiento estratégico en la promoción de hábitos de higiene y
reconociendo impactos en el de juego e iniciación deportiva, para exclusión en la vida cotidiana, así situaciones de juego e iniciación limpieza para cuidar el medio
aprovechamiento de recursos disfrutar de la confrontación lúdica (5°). como las consecuencias en personas o deportiva, para disfrutar de la ambiente, en el entorno familiar,
naturales. grupos susceptibles (5°). confrontación lúdica (5°). escolar y comunitario.
Diseña estrategias al modificar los
Énfasis: Malas prácticas en el trato a elementos básicos del juego en Establece relaciones de respeto e Diseña estrategias al modificar los Énfasis: Repaso y aprendo en Vida
los animales. situaciones de iniciación deportiva, con igualdad entre personas de distintas elementos básicos del juego en Saludable
la intención de adaptarse a los cambios culturas y rechaza participar en actos situaciones de iniciación deportiva,
en la lógica interna de cada una (6°). o manifestaciones de discriminación o con la intención de adaptarse a los
que generen violencia (6°). cambios en la lógica interna de cada
Énfasis: Utiliza diferentes implementos; una (6°).
sugiere un reto nuevo, alternando Énfasis: Analiza las causas y
habilidades lingüísticas, memorísticas y consecuencias de la discriminación de Énfasis: Utiliza diferentes
de confrontación con las cuales puede personas y grupos de distintas implementos; sugiere un reto nuevo,
experimentar nuevas reglas o maneras culturas. alternando habilidades lingüísticas,
de jugar, manipular implementos e memorísticas y de confrontación con
inventar un torneo con otras personas. las cuales puede experimentar
nuevas reglas o maneras de jugar,
manipular implementos e inventar
un torneo con otras personas.
Matemáticas Artes Matemáticas Inglés (Ciclo III)

Educación Socioemocional
Las mejores decisiones, ¡Cuéntame una
Multipliquemos en grande Tomando la dirección Por 10, por 100 y por 1000
las tomo conmigo anécdota!
Aprendizaje esperado: Utiliza el Aprendizaje esperado: Construcción de Aprendizaje esperado: Crea una Aprendizaje esperado: Construcción Aprendizaje esperado: Explora
diálogo interno y la reflexión reglas prácticas para multiplicar propuesta sencilla de texto literario, de reglas prácticas para multiplicar anécdotas personales divertidas.
metacognitiva para controlar la rápidamente por 10, 100, 1 000, etcétera. escenografía, vestuario, iluminación, rápidamente por 10, 100, 1 000,
ansiedad. utilería o dirección de escena, en la que etcétera. Énfasis: Explora anécdotas personales
Énfasis: Reflexionar acerca de la emplea de manera intencional algunos de distintas niñas y niños.
Énfasis: Utiliza el diálogo interno y la conveniencia o no de utilizar el elementos básicos de las artes. Énfasis: Identificar reglas prácticas
reflexión metacognitiva para controlar algoritmo convencional para resolver para multiplicar rápidamente por 10,
Énfasis: Crea una propuesta de dirección
la ansiedad. multiplicaciones de un número por 10, 100 y 1000.
6° Primaria
sencilla a partir del texto dramático

100 o 1 000.
infantil o juvenil elegido en función de sus
intereses, en donde emplee los
elementos básicos de las artes.

Lengua Materna Ciencias Naturales Formación Cívica y Ética Geografía Matemáticas
El impacto de la
Características de los
Protección de especies en discriminación en la Consecuencias de la Por 10, por 100 y por 1000
cuentos de terror y de
peligro de extinción I dignidad y derechos migración en el mundo II
misterio I humanos
Aprendizaje esperado: Identifica las Aprendizaje esperado: Establece Aprendizaje esperado: Reconoce las Aprendizaje esperado: Construcción de
características de los cuentos de misterio Aprendizaje esperado: Propone acciones relaciones de respeto e igualdad entre reglas prácticas para multiplicar
principales rutas de migración en el
o terror: estructura, estilo, personajes y para cuidar a los seres vivos al valorar las personas de distintas culturas y rechaza rápidamente por 10, 100, 1 000, etcétera.
mundo y sus consecuencias sociales,
escenario. causas y consecuencias de su extinción en el participar en actos o manifestaciones de
pasado y en la actualidad. culturales, económicas y políticas.
Énfasis: Emplear el lenguaje para discriminación o que generen violencia. Énfasis: Identificar reglas prácticas para
comunicarse y como instrumento para Énfasis: Identifica las consecuencias multiplicar rápidamente por 10, 100 y
aprender: Énfasis: Identificar las acciones a su alcance Énfasis: Analiza las consecuencias de la 1000.
para cuidar a los seres vivos actuales. económicas y políticas de la migración
- Características de los cuentos de discriminación en la dignidad y derechos
en el mundo.
misterio y de terror: estructura, humanos de personas o grupos de
escenarios, personajes, estilo y recursos distintas culturas.
literarios empleados para crear suspenso
o miedo.

Opción “2” Canales: 7.3 Cadena 2 Horarios: 11:00 a 11:30 hrs.
Historia Lengua materna Matemáticas Lengua materna Artes
Características de los
La herencia de las Las fiestas tradicionales de
cuentos de terror y de El mundo de los ceros Historias en atril
civilizaciones antiguas mi pueblo
misterio II
Aprendizaje esperado: Infiere las características, los
Aprendizaje esperado: Valora el sentimientos y las motivaciones de los personajes de un Aprendizaje esperado: Construcción Aprendizaje esperado: Registrar los Aprendizaje esperado: Crea los
patrimonio cultural y material que ha cuento a partir de sus acciones de reglas prácticas para multiplicar textos narrativos recopilados de fuentes movimientos y sonidos de personajes
.
dejado el mundo antiguo. rápidamente por 10, 100, 1 000, etcétera. orales. Escribe un texto narrativo de la ficticios para la presentación frente al
Énfasis: Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender: tradición oral de su pueblo de forma público.
- Lectura de cuentos de misterio y de terror
Énfasis: Reflexiona sobre la herencia Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma
Énfasis: Reflexionar acerca de la autónoma en formato predeterminado.
cultural legada por las civilizaciones conveniencia o no de utilizar el Énfasis: Crea una propuesta de
de decisiones:
6° Primaria
movimiento y sonidos de los

antiguas a las sociedades actuales. - Análisis de elementos y estructura de un cuento algoritmo convencional para resolver Énfasis: Desarrollar sus habilidades de
(planteamiento, nudo y desenlace) personajes, a partir del guion teatral
- Características, sentimientos y motivaciones de los multiplicaciones de un número por 10, escritura en su lengua originaria.
definido previamente.
personajes de un cuento. 100 o 1 000.
- La descripción en las narraciones de misterio o terror
- - Protagonistas y antagonistas
- Cronología de acontecimientos
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 23:00 a 23:30hrs.

Educación
Geografía Historia Lengua materna Ciencias Naturales
Socioemocional
Alejandro Magno: un niño
Consecuencias sociales y Personajes, escenarios, Protección de especies en La decisión del conde
nutrido por la cultura
culturales de la migración descripciones y tensiones peligro de extinción II Aflicción
griega
Aprendizaje esperado: Reconoce las Aprendizaje esperado: Investiga Aprendizaje esperado: Identifica las Aprendizaje esperado: Propone Aprendizaje esperado: Toma
principales rutas de migración en el aspectos de la cultura y la vida cotidiana características de los cuentos de misterio o acciones para cuidar a los seres vivos al decisiones, ante una situación adversa,
mundo y sus consecuencias sociales, del pasado y valora su importancia. terror: estructura, estilo, personajes y valorar las causas y consecuencias de su que proporciona beneficios a él
escenario. mismo y a los demás.
culturales, económicas y políticas. extinción en el pasado y en la actualidad.
Énfasis: Investiga aspectos de la cultura Énfasis: Identificar las propiedades del
Énfasis: Identifica las consecuencias y la vida cotidiana del pasado y valora su Énfasis: Identificar las acciones a su Énfasis: Toma decisiones, ante una
lenguaje en diversas situaciones
sociales y culturales de la migración en importancia. comunicativas: alcance para cuidar a los seres vivos situación adversa, que proporciona
el mundo. - Características de los escenarios en los actuales. beneficios a él mismo y a los demás.
cuentos de terror y misterio
- La descripción
- Elementos de tensión

3 Aprendizajes Esperados PRIMARIA Semana 17

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Semana del 14 al 18 de Diciembre

Programación televisiva de Primaria

Educación Socioemocional Matemáticas Conocimiento del medio Lengua materna Matemáticas

sobre cómo escribirlo, lo corrigen en

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 09:30 a 10:00 hrs.

Artes Formación Cívica y Ética Matemáticas Artes Conocimiento del Medio

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 10:30 a 11:00 hrs.

Lengua materna Artes Inglés (Ciclo 1) Matemáticas Artes

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 11:00 a 11:30 hrs.

Educación Socioemocional Lengua materna Artes Inglés (Ciclo I) Matemáticas

Tus emociones son tus El movimiento, el sonido y Escucho un cuento que

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 12:00 a 12:30 hrs.

Artes Artes Conocimiento del medio Matemáticas Conocimiento del medio

Emociones en las artes: la Clasificamos de una nueva

Experiencias con nuestra Kibsaim forra un prisma ¿Cómo cambia el

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 13:00 a 13:30 hrs.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 13:30 a 14:00 hrs.

Énfasis: Utilizar arreglos rectangulares

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 15:00 a 15:30 hrs.

Artes Matemáticas Artes Matemáticas Inglés (Ciclo II)

Los villancicos y la Narraciones mexicanas y

Animales con respiración ¿Jíta enchi attúa? Obras bidimensionales y

ejemplos de animales que la realizan. Énfasis: Reconoce la importancia de la tipos de vertebrados.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 16:00 a 16:30 hrs.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 16:30 a 17:00 hrs.

Formación Cívica y Ética Historia Matemáticas Geografía Matemáticas

La riqueza de los pueblos Tratando información sobre Problemas de las grandes

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 17:30 a 18:00 hrs.

Lengua Materna (clase

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 18:00 a 18:30 hrs.

Ciencias Naturales Lengua materna Historia Lengua materna Artes

Ciencia y tecnología en la La diversidad cultural de

de la vida cotidiana del pasado y valora su Difusión de información.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 18:30 a 19:00 hrs.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 19:00 a 19:30 hrs.

Lengua Materna (clase

características de las alturas de un concentración de población. las alturas de un triángulo escaleno.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 19:30 a 20:00 hrs.

¿Cómo podemos evitar la

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 20:30 a 21:00hrs.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 21:00 a 21:30 hrs.

animales en el consumo Vida Saludable

Matemáticas Artes Matemáticas Inglés (Ciclo III)

sencilla a partir del texto dramático

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 22:00 a 22:30 hrs.

Lengua Materna Ciencias Naturales Formación Cívica y Ética Geografía Matemáticas

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 22:30 a 23:00 hrs.

Historia Lengua materna Matemáticas Lengua materna Artes

movimiento y sonidos de los

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 23:00 a 23:30hrs.

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