Nombre: Georgina Cosma Ayala

Asignatura: Med Y Eval Psicop Ap A Orient

Tema: Tarea 1 conceptualización del constructo
inteligencia y su evolución histórica
Maestro: Teresa Espaillat

Tarea 1 conceptualización del constructo inteligencia y su evolución histórica

Esta tarea esta encaminada a la conceptualización de la inteligencia y a su evolución

histórica/ Busca los precursores y a los pioneros del estudio de la inteligencia y a quien se
considera el creador de las primeras pruebas de medición de la misma

La inteligencia y a su evolución histórica

Es necesario poder entender la estructura etimológica de la cual está conformada la palabra

inteligencia. Martin (2007, referido por Camacho, 2011) sostiene que se deriva del sustantivo
latino intelligentia-ae; sin embargo, en términos griegos se conoce como noûç, que a su vez,
es el sustantivo contracto de nòoç, derivado del verbo noèw, traducido como “ver, observar,
percibir, pensar, reflexionar, comprender, entender, saber, considerar, meditar, proyectar,
etc.” (Chantraîne, 1968 citado por Martin, 2003).

Durante el siglo XIX y XX, Spearman, Binet y Cattell, fueron los principales autores que
buscaron más respuestas al concepto de inteligencia (Cabezas y Carpintero, 2006). Sus
estudios sirvieron de base, para las investigaciones de las primeras décadas del siglo XX dado
su fundamento psicométrico, el cual pretendía desvelar la estructura de la inteligencia como
un constructo multifactorial o unitario.
Así pues, Binet, elabora la primera escala de inteligencia, en la cual se deben desarrollar una
serie de tareas, que estarían constituidas por conocimientos propios de una determinada edad
en situaciones de normalidad. Por lo tanto, se entiende que la capacidad intelectual puede ser
medida a partir de los conocimientos que se evidencia en un momento dado (Salmerón,
2002). Uno de sus principales aportes, fue el desarrollar un método fiable para evaluar el
funcionamiento intelectual y sus principales diferencias. Posteriormente, Terman en 1916,
realiza la primera traducción en inglés y Stern establece el Cociente Intelectual, a partir de la
relación entre edad mental y edad cronológica. Por su parte, Spearman propone la
inteligencia general o factor “g” de la inteligencia, que se relaciona con toda la actividad
intelectual propiamente dicha, es decir, todo lo que miden las pruebas de inteligencia de
manera general en cada uno de sus ítems (Salmerón, 2002).

Todo esto, dio lugar a las teorías o modelos jerárquicos de inteligencia, derivadas del análisis
factorial. De acuerdo a estas teorías, la mente está constituida por un mapa, en el cual se
ubican de diferente manera, los factores asociados a un comportamiento inteligente. El
modelo multifactorial de las capacidades cognitivas de Thurstone, contempla siete
habilidades principales que identifican a la inteligencia: habilidad numérica, comprensión y
fluidez verbal, memoria, visualización espacial, razonamiento y rapidez de percepción
(Carbajo, 2011). Por su parte Cattell, siguiendo la teoría del factor “g”, identifica dos grupos
de habilidades mentales: La inteligencia fluida y la inteligencia cristalizada (Peña, 2004).

Busca los precursores y a los pioneros del estudio de la inteligencia

Paul Broca (1824-1880) y Sir Francis Galton (1822-1911) fueron de los primeros científicos
que pensaron en medir la inteligencia. Creían que podrían determinar la inteligencia
midiendo el tamaño del cráneo de los humanos. Su premisa era que cuanto mayor fuera el
cráneo, más lista sería la persona.

A quien se considera el creador de las primeras pruebas de medición de la misma

La prueba de inteligencia desarrollada por Lewis Terman les dio justo lo que necesitaban para
concretar este sistema.
En 1916, Terman publicó una revisión de la escala Binet-Simon, creada por los psicólogos
franceses Alfred Binet y Théodore Simon. La prueba clasificaba a los niños de acuerdo a sus
capacidades cognitivas para resolver ejercicios en los que se requerían habilidades
matemáticas y lógicas, así como de lectura, razonamiento y adaptación.