SYLLABUS PREPARATORIA

Nombre de la Asignatura: Comunicación Efectiva

Semestre/Cuatrimestre: Segundo Semestre Grupo 01
Ciclo escolar: 01/19
Campus: Torreón

I. PRESENTACIÓN

Academia: Salón:
Humanidades
Lobato Huerta Karla Priscila
Docente: Medios de comunicación:
karlalobatohuerta@gmail.com

II. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA

TIPO DE COMPONENTE TOTAL DE HORAS CON HORAS CON

ASIGNATURA DE FORMACIÓN HORAS A LA DOCENTE DOCENTE
SEMANA (TEÓRICAS) (PRÁCTICAS)

Paraescolar 2
1 1
Teórico-Práctico

III. CALENDARIZACIÓN

Inicio de Clases: 05 de Febrero de 2019 Fin de Clases: 29 de Mayo de 2019

Martes 12:20- 1:10
Días y horarios de clase: Vacaciones: Semana Santa: 15-19 Abril
Jueves 12:20-1:10
04 Febrero
Días no Laborales: 18 de marzo Horario de asesoría: Martes: 13:00 – 14:00 horas
01 de mayo

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 IV. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

a) Metodología: Aprender a utilizar las habilidades de comunicación eficaz ayudará a expresarse con mayor eficacia, a tener más influencia
con los estudiantes, maestros, y profesionales y estar más confiados frente a los demás.

Reglas del Curso:

1. El alumno deberá acatar las disposiciones establecidas en el reglamento escolar de Institución.

2. El alumno deberá tener una copia del Syllabus de la materia en su carpeta o cuaderno, pegada o grapada al inicio de apuntes de la
materia, durante todo el transcurso del semestre.
3. El alumno deberá asistir puntualmente a sus clases, de lo contrario no se considera la asistencia.
4. El alumno deberá cumplir con 90% de asistencia para tener derecho a examen.
5. Llegar después de pase de lista se considera retardo, a la acumulación de 3, se considera una falta.
6. El alumno tendrá 3 días hábiles para presentar su justificante de inasistencia. En caso de no haber presentado un examen en la fecha
programada y tener justificada dicha inasistencia, el alumno pedirá nueva fecha en Dirección de Bachillerato para la aplicación del mismo.
7. Es responsabilidad del alumno que haya faltado a clase investigar tareas pendientes de entregar, la inasistencia justificada no lo exime de
esta obligación. Los alumnos que falten justificadamente deberán entregarlas el día que se presenten a clase.
8. Se anularán los trabajos y tareas copiadas.
9. Se invalidará el examen tanto al alumno que copie, como al que permita se le pueda copiar.
10. Alumnos que traigan guías contestadas en examen (acordeón) se invalida examen.
11. Se recogerán las tareas que se estén realizando dentro de la clase de otras materias.
12. Se eliminará participación diaria por indisciplina.
13. El curso concluye hasta presentar el examen extraordinario, en caso de necesitarlo.
14. No se redondea calificación y se colocará con decimales exactos. Por ejemplo: 6.14 es 6.1; 6.18 es 6.2; 6.2 no es 6 y 6.5 no es 7.
15. Deberá inscribirse a Classroom, en donde el primer día de clases se le proporcionará la clave para ser parte de esta plataforma, en donde
todos los trabajos tendrán que ser colocados en este sitio para tener evidencia del trabajo realizado en clase como en casa. Será obligación
del alumno estar pendiente de las asignaciones que sean puestas en él para realizarse.
16. La calificación mínima aprobatoria para la materia es de 7.0

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SE CONSIDERAN INDISCIPLINAS:

17. No traer el uniforme indicado para uso diario.

18. Entrar al aula con bebidas (excepto agua) o alimentos y tener su área de trabajo sucia.
19. El uso de celulares, aparatos reproductores de sonido, Ipads, laptops o cosméticos en el salón de clases no está permitido; no
deben estar a la vista. (Se recogerán y se entregan a coordinación y se realizará reporte correspondiente).
20. Faltas de respeto y uso de lenguaje inadecuado. Puede perder totalmente derecho a examen en caso crítico.
21. Interrumpir el desarrollo normal de clase injustificadamente.
22. Alumno con indisciplina perderá puntos en su participación diaria.
23. No traer sus apuntes de materia y material para realizar trabajos.
24. Usar laptop (únicamente solo si se justifica para desarrollo de clase), si se utiliza sin permiso, se recogerá y realizará reporte a
coordinación de bachillerato.
25. Indisciplina grave, se generará un reporte de indisciplina el cual tendrá que traer firmado por el padre o madre al siguiente día de
clases (se pierden 10 puntos de participación diaria).
26. El no anotar en clase, no traer cuaderno de la materia, indisciplina, retardo y falta injustificadas elimina la participación diaria.

b) Propósito General:
La comunicación oral dará la capacidad de explicar y presentar ideas en un correcto español o inglés a diversas audiencias. Esto incluye
la capacidad de adaptar el tema a un público determinado, con estilo y enfoques adecuados.
Las habilidades requeridas serán: la presentación, conocimiento de la audiencia, escucha crítica, lenguaje corporal, entre otras.
La práctica de la comunicación escrita da la habilidad de escribir con eficacia en una variedad de contextos y de una variedad de
audiencias y propósitos diferentes.
La comunicación no verbal es la capacidad de mejorar la expresión de ideas y conceptos a través del uso del lenguaje corporal, gestos,
expresiones faciales, tonos de voz etc. La comunicación no verbal requiere conocimientos de la audiencia, presentación personal y
lenguaje corporal.

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 c) Bloques que conforman la asignatura:

NÚMERO Y TOTAL TOTAL DE RESULTADO DE APRENDIZAJE

NOMBRE DEL DE SESIONES/CLAS
BLOQUE HORA E
S
I. Conoce e
identifica la 6 El estudiante es competente cuando utiliza los elementos básicos de la
comunicación comunicación, asertividad y empatía en diferentes contextos, para mejorar el proceso
asertiva, empática y 6 de comunicación.
de negociación en
diferentes
contextos.
II.- Elabora
mensajes 6 6 El estudiante es competente cuando expresa ideas, necesidades y sentimientos de
expresivos de forma oral, corporal y escrita para comunicarse de forma efectiva de acuerdo con la
manera oral, escrita intención comunicativa durante su desempeño profesional en diferentes contextos.
y corporal.
III.- Conoce la 6 6 El estudiante es competente cuando comprende las herramientas que se desprenden
imagen corporativa de los conceptos de comunicación organizacional.
con fines
comunicativos.
IV.- Diseña y 4 4 El estudiante es competente cuando diseña y produce mensajes audiovisuales,
produce mensajes atendiendo a los elementos comunicativos pertinentes de acuerdo a una intención
audiovisuales. específica durante su desempeño profesional en diferentes contextos.
V. Practica las 8 8 El estudiante es competente cuando aplica herramientas y desarrolla sus fortalezas
formas de comunicacionales aprendiendo a discernir entre diferentes tipos de contextos
expresión oral y formales.
escrita.

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d) Evidencias de desempeño:

INDICADOR EVIDENCIA DE DESEMPEÑO A RECURSOS Y INSTRUMENTO DE

BLOQUE DE SOLICITAR EVALUACIÓN/
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PONDERACIÓN
ENTREGA
I. Conoce e identifica la
1. El estudiante Representación gráfica y oral del Evaluación oral Rúbrica
comunicación asertiva,
distingue las concepto de comunicación y sus
empática y de negociación Escrito Portafolio de
habilidades elementos.
en diferentes contextos. evidencias
para la Expositiva
Trabajo escrito sobre los momentos en
comunicación. Guías de
que se observan los conflictos de
observación
2. Practica la comunicación.
comunicación
El estudiante expone en forma oral y
asertiva.
escrita su forma de respuesta a
3. Practica las situaciones agresivas, pasivas y
habilidades de asertivas mencionando los
un buen sentimientos que le producen estos
comunicador. estímulos.
Los estudiantes redactan, actúan y
entregan un video en donde se practica
un role-playing de acuerdo a un caso
sugerido u otro. El video muestra las
tres facetas de la conducta. El docente
toma fotografías del ejercicio como
evidencia de la actividad.
II.- Elabora mensajes
1. Distingue los El estudiante realiza un cuadro Evaluación oral Rúbrica
expresivos de manera
diversos tipos comparativo sobre las características
oral, escrita y corporal. Escrito Portafolio de
de de la comunicación oral, escrita y no
evidencias
comunicación y verbal. Expositiva
las habilidades Guías de
El estudiante entrega evidencias de la

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 implicadas en exposición. El estudiante entrega su observación
ellas, para reporte de trabajo al docente con los
evaluar los conceptos que se le solicito. Además
actos de la hoja de rotafolio con el cierre de
comunicativos la actividad.
en términos de
Los estudiantes entregan el reporte de
sus
trabajo al docente con los puntos que
capacidades.
describen el propósito de la
2. Explica el comunicación que se le solicito.
concepto de la Además de la hoja de rotafolio con el
comunicación cierre de la actividad.
verbal.
Se graban las exposiciones de los
3. Conoce la estudiantes para evaluar los aciertos y
comunicación áreas de oportunidad del trabajo.
escrita
Entrega de carpeta de evidencia de
empresarial.
documentos empresariales.
4. Explica el
Reporte por escrito de los
concepto de
conocimientos previos de las preguntas
comunicación
que se hicieron al inicio de la clase.
no verbal, y sus
funciones. Entrega de reporte de análisis de la
película “En busca de la felicidad”.

III.- Conoce la imagen

1. Conoce qué Los estudiantes entregan reporte Evaluación oral Rúbrica
corporativa con fines
es una escrito, gráfico y/o audiovisual de su
comunicativos. Escrito Portafolio de
organización y investigación, evidencias de trabajo.
evidencias
sus elementos Expositiva
Entrega de reportes de lectura y el
básicos. Guías de
análisis del caso.
observación
2. Reconoce
Entrega la representación gráfica, de
qué es una
los mapas mentales de:
organización
formal e 1 Comunicación
informal.
Ascendente
3. Conoce la

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 diferencia entre 2 Comunicación
la
descendente
comunicación
descendente, 3 Comunicación vertical
ascendente, y
vertical. 4 El rumor como canal

4. Reconoce el de información.
rumor como Se entregarán reportes de trabajo de
canal de cada una de las áreas de trabajo.
información.
Fotografías de las evidencias de la
5. Conoce las actividad.
variables de
comunicación Video del desarrollo de la actividad.
en las
organizaciones.
6. Reconoce la
importancia de
la
comunicación
organizacional.
IV.- Diseña y produce
1. Responde a Presenta al grupo y entrega al docente Evaluación oral Rúbrica
mensajes audiovisuales.
necesidades producto audiovisual final con una
Escrito Portafolio de
comunicativas intención comunicativa específica.
evidencias
a través del uso Expositiva
y manejo de Guías de
apoyos observación
audiovisuales.
V. Practica las formas de
1. Identifica las Presenta al grupo y entrega al docente Evaluación oral Rúbrica
expresión oral y escrita.
situaciones de producto audiovisual final con una
Escrito Portafolio de
comunicación: intención comunicativa específica.
evidencias
Panel, Mesa Expositiva
Elección de la técnica seleccionada.
redonda, Guías de
Tema de exposición Material de
Discurso, observación
exposición Presenta avance de reporte
Entrevista,
ejecutivo dependiendo de la técnica

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 Conferencia. utilizada.
2. Practica las Avances del Plan de logística del
situaciones de evento. Avances del discurso de
comunicación: apertura.
Panel, Mesa
Elección de la técnica seleccionada.
redonda,
Tema de exposición. Material de
Discurso,
exposición. Reporte ejecutivo
Entrevista,
dependiendo de la técnica utilizada.
Conferencia.
Plan de logística del evento. Evaluación
del desempeño de trabajo Material
gráfico (fotográfico o video del evento).

V. PROCESO DE EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

a) Criterios y porcentaje de evaluación:

Rubro Criterio Porcentaje
(%)
Evidencia de Evaluación escrita 50%
Conocimiento (parcial)
Asistencia 5%
Puntualidad 5%
Evidencia de desempeño:
Participación en clase 5%
Habilidades, Actitudes y
Tareas 10%
Valores
Proyecto parcial (uno al 25%
término de cada bloque)
Nota * Se pueden disminuir
puntos por indisciplina
Total 100%

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 b) Competencias a favorecer:

Genéricas Disciplinares Profesionales

Aplica distintas estrategias comunicativas
según quienes sean interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y los objetivos que
persigue.
Estructura ideas y argumentos de manera
clara, coherente y sintética.
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Elige las fuentes de la información más
relevantes para un proceso específico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para procesar e interpretar
información.
Produce textos con base en el uso normativo No aplica.
de la lengua, considerando la intención y
situación comunicativa.
Escucha y discierne los juicios de los otros de
una manera respetuosa.
Identifica los supuestos de los argumentos
con los que se le trata de convencer y analiza
la confiabilidad de las fuentes de una manera
crítica y justificada.
Argumenta un punto de vista en público de
manera precisa, coherente y creativa.
Expresa ideas y conceptos en composiciones
coherentes y creativas, con introducciones,
desarrollo y conclusiones claras.

c) Fechas de evaluaciones parciales:

Parcial Fechas Bloques a evaluar

Primer Parcial 04 al 08 de Marzo I, II
Segundo Parcial 08 al 12 de Abril III, IV
Tercer Parcial 23 al 29 de Mayo V

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VI. BIBLIOGRAFÍA

 Básica:
 Los secretos de la comunicación personal: aprenda a comunicarse de manera efectiva en cualquier situación. McKay, Matthew;
Davis, Martha y Fanning, Patrick. España. Paidós. 2011.
 Comunicación oral efectiva. Verderber, Rudolph F; Verderber, K. S. y Sellnow, Deanna D. México. Cengage Learning. 2010.
 La biblia del lenguaje corporal. James, Judi. España. Paidós. 2010.

 Complementaria:

 Taller de Lectura y Redacción I. López Amaya Aramandina, Linares Urenda, Margarita. México. ST. 2009.

VII. REGLAS BÁSICAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA

 Dirigirse de manera respetuosa hacia el docente y los compañeros de clase

 Manejo adecuado del lenguaje
 Trabajo en grupo de manera proactiva
 Respeto a todo el mobiliario del salón de clase y laboratorios
 NO uso de celular (sólo cuando lo requiera el docente), no se permite la entrada con alimentos
 Respeto a los horarios de clase
 Cumplimiento en el material de clase (libros, memorias USB, manuales)

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 VIII.FIRMAS DE ENTERADO

____________________________ _____________________________

Nombre y firma del Estudiante Nombre y firma del padre o tutor

___________________________________
Lugar y fecha

UVM, 2015. La presente propuesta de estandarización de syllabus se retoma a iniciativa de la Dirección de Operaciones Académicas y Gerencia
Regional de Servicios Académicos de la región Sur, a quienes la Vicerrectoría de Preparatoria agradece el trabajo de colaboración para el diseño
final del formato institucional, retomando la experiencia implementada por cada uno de los Campus de la región, así como la participación de
Campus Coyoacán.

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