SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA1 A) IDENTIFICACIÓN Dirección General o Académica: Plantel: Disciplina

/ Módulo/ Submódulo: CETIS 104 DGETI Profesora: Periodo de aplicación: Horas: LIC.MARINA DEL VILLAR PELAEZ.
31 AGO AL 22 SEP 2009

LECTURA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I

Semestre

Carrera

INFORMA TICA

Fecha: 13 = 23.21 %

Agosto 2009

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica. A partir de ejercicios prácticos el alumno estará en posibilidad de distinguir, en las actividades cotidianas que realiza, la importancia de la comunicación y los elementos que emplea para que ésta sea precisa y efectiva, en cualquiera de los ámbitos en que se desenvuelve. Tema integrador: Categorías: La comunicación en la familia. Energía ( )
Asignaturas con los que se relaciona:

Todas Materia ( )

Espacio ( X )

Diversidad ( X )

Tiempo ( X )

Espacio porque se considera el contexto en el que se originan las producciones. Tiempo porque los textos con los que se trabaja están situados en un momento histórico – social determinado. Diversidad por la multiplicidad de textos a los que se tiene acceso. Componente de Formación Profesional Modulo: Submódulo:

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Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.

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jerarquizar. Aprender a convivir. Respeto. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. educativa y con los diversos medios de información. Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio. e incluso cuando lee o escucha la exposición de otros.. Aprender a trascender. Él es quien construye (o reconstruye) los saberes de su grupo cultural y es un sujeto activo cuando manipula. • El estudiante adquiere conocimientos a partir de su relación social. descubre o inventa. uso de diccionario y aplicación de reglas ortográficas. cualidades de la expresión oral. delimitar hechos.1. clasificar. Competencias genéricas y atributos.Componente: Formación Básica Contenidos fácticos: “Saber qué” = Aprender a conocer. para efecto de la materia. a la vez que desarrolla un sentido de identidad. colaboración y creatividad. Contenidos procedimentales: “Saber hacer” = Aprender a hacer. explora. • Contenidos actitudinales: • • • “Saber ser” = Aprender a ser. incluye diferenciar. 4. Trascendencia de la comunicación Tipos de lenguaje Importancia y diferencia entre la lengua oral y la escrita Funciones de la lengua Variaciones de la lengua Organizadores gráficos y/o estrategias de aprendizaje. aplicación en actividades cotidianas de los elementos que integran el proceso de comunicación. El alumno es responsable último de su propio proceso de aprendizaje. códigos y herramientas apropiados. 2. • Comprender dicha relación permite ingresar al pensamiento complejo que.Escucha. • Elaboración de organizadores gráficos y/o estrategias de aprendizaje. producir pensamientos y opiniones que favorezcan el análisis y manejo de diversos sistemas conceptuales. Conceptos Subsidiarios: • Lectura • Expresión oral • Expresión escrita. 2 . Conceptos Fundamentales: Comunicación. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores. considerando la intención y situación comunicativa.1. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua. en función de sus conocimientos previos y nuevos. 8. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa. Actividad C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencia Producto de Aprendizaje Genérica y sus Disciplinar atributos Evaluación 3 . con introducciones. 8. 4. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.1. 6. Asume una actitud constructiva. 4.4. Competencias disciplinares. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros. el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. desarrollo y conclusiones claras. 5.2. coherente y creativa. 2.

en la película. No te azotes Alivia nado • Qué significa. Produce permite la textos con base comunicación en el uso entre individuos y normativo de la culturas en el lengua. identidad. • ¿Qué nivel de comunica ción manejan los puerco espín. a la vez inten ción y que desarrolla un situación sentido de comunicativa. . 2. Reventado. en función de sus conocimientos 2. hecho histórico compartido que 4. consi tiempo y el derando la espacio. cuando despiertan y la tortuga cuando indica a sus amigos cuánta comida deben recolectar? 2. titulada Vecinos invasores. Evalúa un Exposición texto mediante la comparación de su contenido con el de otros.-El ma pache invita al resto de los animales a recolec tar comida de manera rápida. • Explica por qué es importante la forma en que se expresan las ideas. A partir de la película presentada por el facilitador.El oso le exige al mapache que le devuelva su comida. . • Qué intención percibes en la comunicación cuando: .. Chido.1. Cada equipo elige el organizador gráfico para exponer resultados. Instrumento 1 Guía de observación Valor 10 puntos Criterios: respetuoso colaborador creativo Alumnos 4 .Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.1. la expresión “la comida es para morirse”. responda la guía que se le entregó: • Escribe qué actitud del mapache percibes al inicio de la película. • ¿Qué tipo de lenguaje observas cuando el mapache llega a la cueva del oso? • Cuando el mapache emplea la frase “le voy a dar matarili” ¿qué es lo que quiere decir? y ¿a qué tipo de variación de la lengua hace referencia esa frase?• Cuando el oso amenaza al mapache ¿qué tipo de lenguaje emplea?• En la carretera ¿qué tipo de lenguaje obser vas? • Cuando juegan los puerco espín ¿qué tipo de lenguaje ponen en prác tica? • Estela pone en práctica un tipo de lenguaje llamado… ¿Qué significan las siguientes palabras y a qué variación de la lengua pertenecen? Rollo Roñosa. Experimenta previos y el arte como un nuevos.La tortuga pide perdón a toda su comunidad.La tortu ga le explica al mapache qué es un reptil. • Anota un argumento de apoyo o rechazo a la forma de actuar del mapache. 2.

… Actividad Desarrollo Competencia Genérica y sus Disciplinar atributos Producto de Aprendizaje Evaluación 5 .

para que observen el uso de la jerga. 7.... marque las ideas principales. y 3 cuando sea muy bueno. Instrucciones: realiza la evaluación de la exposición oral de tus compañeros.El estudiante: 1. las siguientes funciones de la lengua: Referencial Poética Apelativa Metalingüística Emotiva Fática (Ver instrumento 5) • Menciona en qué momentos tus padres. códigos y herramientas apropiados. • Legibilidad en la escritura. con introducciones.... Nota: El facilitador retro alimenta. campesinos.. Se consideran dentro de la dimensión valoral. (Ver instrumento 7) 10.)... 8.... Instrumento 6 • Señalar tres ejemplos para cada tipo de lenguaje. marca con una X la columna que corresponda: asigna 1 cuando el trabajo sea regular. 4.. • Legibilidad en la escritura. con ayuda del facilitador. Nota: El facilitador interviene en este punto para orientar la correcta se. y tres como máximo... albañiles. Modismos.... 11. emplearon lenguaje icónico... tíos o padres. el término que pueden emplear en lugar de cada expresión en caló. Exposición oral Valor 15puntos Objetivo: Evaluar los elementos fundamentales de la exposición oral.lección de ideas principales y sortea los temas para la exposición.. interpreta y emite mensajes perti nentes en distintos contex tos mediante la utilización de medios. Cada equipo dispone de 10’ para la presentación de su organizador gráfico. 12. platicarán con sus abuelos.. oficios a los que se dedican los miembros de su familia (abogados. coherente y creativa. Realize un listado de las profesiones. • Aplicación de la ortografía. como mínimo. • Coherencia en la redacción. con su familia. • Coherencia en la redacción.. proxémico y kinestésico. como mínimo. Elijan organizadores gráficos para exponer su tema.. se hagan las correcciones y/o ampliaciones pertinentes. Lea los textos entregados por el facilitador. doctores. . Regionalismos.. señala tres ejemplos de cada uno. • Claridad en las ideas... 6. para su revisión. y tres como máximo... hermanos e incluso tú mismo. Dos listas. (Ver instrumento 6) 9. 4. En equipos anoten las respuestas correctas en el cuadro (ver instrumento 3) presentado por el facilitador. 4.. el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.. Instrumento 2 (Actividad 5) Lista de cotejo. Instrumento 5 • Señalar un ejemplo de cada función de la lengua.. 3. en otra. 6. 20 expresiones de caló que usan en su habla cotidiana. etc. Después de leer. y elaborarán un listado de palabras que ejemplifiquen las variaciones de la lengua.. por medio de un instrumento que dé paso a la heteroevaluación. • Legibilidad de la escritura. Nota: El facilitador destaca la importancia de la creatividad en el diseño del organizador gráfico elegido para exponer sus resultados y entrega una lista de cotejo para que cada alumno evalúe la exposición de sus compañeros.. plomeros. Regrese a la guía que trabajaron en la fase de apertura. 5. desarrollo y conclusiones claras.. Expresa ideas y con ceptos mediante represen taciones lingüísticas. Criterios • Extensión: dos párrafos de seis líneas cada uno.. 4. en relación con: • Trascendencia de la comunicación • Lengua oral y escrita • Funciones de la lengua • Tipos de lenguaje • Variaciones de la lengua • Organizadores gráficos 2.. arquitectos... Hagan un recuento de las actividades que realizaron el fin de semana pasado en su hogar. por medio de un instrumento que dé paso a la heteroevaluació n... • Coherencia en la redacción... anoten en una tabla de tres columnas lo siguiente: en una columna. en sus mensajes. Seleccionar tres y anotar 15 palabras de cada actividad. Nombre del expositor: .. • Aplicación de la ortografía. . Instrumento 7 (Actividad 9) Variaciones de la lengua (caló) Valor 5 puntos Valor 5 puntos Valor 5 puntos Término en caló Significado Término modificado 6 ....2. Entregar las actividades 8. El facilitador interviene para hacer las aclaraciones pertinentes.. 10 y 11 al facilitador.... Cuadro explicativo Valor 15 puntos Tipos de lenguaje dos párrafos de seis líneas cada uno.Escucha. • Ubicar por lo menos un argumento. • Aplicación de la ortografía. (Instrumento 4) • Menciona en qué circunstancias tus padres usaron..... situadas en su contexto. Equipo No.. Criterios Dominio del tema Material de apoyo Uso del material Dicción Fluidez Claridad Volumen Lenguaje kinestésico Instrumento 3 (Actividad 7) Cuadro explicativo Valor 15 puntos Tipos de lenguaje Variaciones de la lengua Funciones de la lengua Lengua oral y escrita Instrumento 4 (Actividad 8) Valor 15 puntos Lengua oral y escrita / Funciones de la lengua / Tipos de lenguaje. siguiendo con atención los puntos que se incluyen en esta lista de cotejo. 9. qué lengua predominó –la oral o la escrita-.1. 2 cuando sea bueno.. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa... tres ejemplos para cada tipo de lenguaje.. Por medio de la técnica denominada Discusión.. con 15 regionalismos y 15 modismos. Evaluar los elementos fundamentales de la exposición oral. En binas. el significado que le asignan a cada expresión.. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas. Aplica distin tas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlo cutores. En equipos de trabajo enlisten 15 ideas importantes de cada apartado. y en la última. para su corrección... argumenten cuál es la razón por la que consideran que se usa con mayor frecuencia. y den respuesta a los siguientes planteamientos: • En las actividades cotidianas que realizaron. 15 términos por cada profesión o actividad Actividades 2 y 3: Se consideran actividades de reforzamiento.. expresar las actividades realizadas para que... 5.. Como actividad extraclase. por lo que no se les asignará un valor numérico.

… 7 .

...... En los siguientes textos anota qué función de la lengua predomina: Si me está negado el amor ¿Por qué?.. la química en cambio estudia cómo está constituida la materia (…) La lingüística es la ciencia que estudia la lengua. ) ( función.. b....... Texto en relación con los tipos de lenguaje Criterios: • Anotar por lo menos un argumento.... Función de la Lengua 3 puntos 5.... amanece ¿Por qué susurra el viento del sur entre las hojas recién nacidas? si me está negado el amor... ) En el esquema........... Producto de Aprendizaje Esquema Funciones de la lengua Tipos de lenguaje Función de la Lengua Texto en relación con los tipos de lenguaje............... Emisor g... • El verdadero estilo habla por sí mismo ¡Sólo con Telcel! Función ....... anota ¿cuál te parece más importante y por qué? 6. ( ) Es en resumen el idioma que empleamos para transmitir nuestros mensajes............. Ménage h................... Relación de columnas 2 puntos 7... ¿por qué entonces....... de acuerdo con el predominio de alguno de los elementos en el proceso comunicativo....................... ¿A qué tipo de lenguaje pertenecen? ................ y por lo tanto espera una respuesta.................. Interferencia d.. conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo............. • Escenificación..... Participa y colabora de mane ra efectiva en equipos diversos............. Función ............. ( ) Son elementos que perturban la comunica.... Funciones de la lengua 3 puntos 3. • Aplicación de la ortografía........ • Dos mensajes en los que predomine la función apelativa.... Asume una en su vida actitud constructiva cotidiana y congruente con los académica.ción y pueden ser de varios tipos..... 2........ • En qué situaciones empleas el lenguaje proxémico.... (función.... • Estructura.....¿qué onda? nada nos vemos -¡sale! Función ........................ y anota lo siguiente: • Tres mensajes que recibes a través de señales o imágenes........... ( ) Se le considera la parte medular de la comunicación.... ( ) Es la persona que recipe el ménage para procesarlo y darle una 8 . ) 2........... la medianoche entristece con nostálgico silencio a las estrellas? Rabindranath Tagore Función ............... Sketch sobre comunicación Criterios: • Creatividad... Esquema 2 puntos 2...... Instrucciones: relaciona correctamente ambas columnas.. 10 puntos Total: 30 puntos 1.....1........... los elefantes han matado a 605 personas..... Mensaje ( función..... Receptor c.... Relación de columnas Ejercicio de opción múltiple Sketch sobre comunicación Evaluación Cierre Actividad Valor 1..... • Me siento muy feliz de poder compartir con los jóvenes del CB-5 este curso.... ¿A qué tipo de lenguaje hace referencia cada imagen? 4..... a.......... ) Emisor Receptor Canal ( función........... 8... escribir sobre la línea el nombre de la función que desempeña la lengua.. ) Código ( función.... en un texto no mayor de cinco líneas....... Código ( ) Es la vía que empleamos para hacer llegar nuestro ménage de la manera más adecuada................... Retroalimentación e... • Todas las ciencias tienen un objeto de estudio............... dar respuesta a lo planteado: a........................... Canal i.......... De los lenguajes estudiados............. • En la India.... • Conceptos abordados............ un argumento.. La física estudia las propiedades de la materia y la energía....... A partir de las siguientes imágenes.... Discurso b...... 3 puntos 4........ en los últimos doce años............ Contexto f............ • Claridad en la redacción............... Haz un repaso mental del recorrido que efectúas a diario de tu casa a la escuela..... ( ) Es la persona que se encarga de enviar un ménage....... entonces.... 5 puntos 6..... 3........................ Función ....... Función .. ) ( función..Actividad Cierre Competencia Genérica y sus Disciplinar atributos 8............ • ..... 5....... Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo 8.......... Ejercicio de opción múltiple 2 puntos 8.. Tipos de lenguaje.

co. • Arredondo Porto. 1978.presión oral y escrita I. Lectura y redacción de textos. • Campillo Herrera. El habla popular de los jóvenes en la Ciudad de Méxi. Publicaciones Cultural. 2006.co. UNAM. Méxi. 2002. Alejandro. • Pimienta Prieto. Costa-Amic Editor. et al. B. México. Pearson. 2005. México. Méxi. • Alonso. Concepción y Rosa María Luviano Fernández. 2005. et al. • Zacaula.legio de Bachilleres. • Gasca Borja. DE LA PAZ CARRASCO ALARCON. C) VALIDACIÓN Elabora: LIC. Constructivismo. Remedios. México. 1998. Profesora. et al. 2000. Español IV. José Ignacio.co. ex. Lectura. Frida. María Rosario. • Dosal Gómez. Taller de lectura y redacción I. Madrid. Ma. McGraw-Hill. et al. México. María Corelis. DONALDO HUCHIM AGUILAR. Avala: ING. Psicología. Lengua española. Manual de comunicación oral. Santillana. Enfoque comunicativo I. MA. Prentice Hall. FCE/DGETI.Equipo Material D) RECURSOS Fuentes de información • Alarcón. 9 . MARINA DEL VILLAR PELAEZ. Recibe: LIC. México. Héctor. 1999. • Maldonado William. México. Eugenia Herrera Lima y Frida Zacaula Sampieri. Co.1999. Julio.

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