INSTITUTO TECNOLOGICO SALESIANO ELOY VALENZUELA

GUÍA DE APRENDIZAJE CODIGO: MP-GUIA-001

Proceso Pedagógico 2022
VERSION: 2 Guía # 02

ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Español PERIODO:

I
UNIDAD TEMÁTICA: Literatura precolombina DOCENTE: Maricela Solano (8-2 a 8-6)
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO:8°-
DESEMPEÑOS: Identifica elementos ideológicos en los textos que lee.
Respeta las opiniones y creaciones de los demás
Elabora esquemas gráficos para organizar información
OBJETIVO DE LA GUÍA: Redacta textos narrativos teniendo en cuenta sus características
CONTENIDOS: Literatura precolombina

la tradición oral indígena, pero en idioma

castellano. En la traducción se han perdido muchos
LITERATURA PRECOLOMBINA
de los elementos y de las imágenes a las que
hacían referencia los indígenas en su propia
Contextualización
lengua.
Para algunos humanistas y pensadores europeos,
los indígenas eran la representación del buen
Existen mitos y leyendas que se cuentan de
salvaje, el hombre que vive en paz consigo mismo
y con la naturaleza. Desafortunadamente, no distintas formas en muchas culturas del territorio
todos los que llegaron a América pensaban de la colombiana pero que, en esencia, hacen referencia
misma manera. a los mismos personajes y situaciones similares. El
hecho de que los relatos no hayan sido tomados de
La llegada de los españoles a América, a finales la escritura sino la tradición oral, hace que se
del siglo XV, puedan construir versiones diferentes de los mitos
interrumpió el y de las leyendas de los pueblos aborígenes.
proceso de tradición
oral y el desarrollo Definición
de las lenguas Por literaturas indígenas entendemos el conjunto
indígenas hacia la de elaboraciones y composiciones especiales de la
escritura. Los palabra, que, por medios narrativos y poéticos, con
conquistadores fines colectivos frecuentemente rituales, y
impusieron sus pertenecen al acervo oral y escrito de las
normas y religión en lengua española. Los comunidades originarias del continente.
indígenas que no querían ser tratados como
animales tuvieron que aprender la lengua En las malokas,
española para desempeñarse como traductores o kankuruas, casas o tambos
como guías de los españoles a través de los ceremoniales se
territorios indígenas. reúne de manera cotidiana
la comunidad a
Algunos misioneros se internaron en regiones escuchar de boca de sus
inexploradas por los conquistadores y se dirigentes espirituales estas historias que hablan
propusieron rescatar la cultura, el pensamiento y el de un pasado, de un tiempo generador anterior al
lenguaje de estos pueblos primitivos, con el fin de tiempo —el de nuestra corta historia humana—,
convertirlos al catolicismo. Mientras que la lengua que dio origen al cosmos y que lo sigue generando,
española había desarrollado la escritura con como energía vital, que en este planeta se expresa
muchos siglos de en el poder de la palabra y sus expresiones
anterioridad al conexas, imposibles de disociar en el mundo
descubrimiento, las
indígena: la música, el canto y la danza. Además
lenguas indígenas
de ayudarnos a pensar y comunicarnos, la palabra
no llegaron a
desarrollar una escrituratan contribuye a reproducir el mundo y la cultura.
especializada, lo cual se
convirtió en una de las Las narraciones de origen son en realidad ríos de
causas para que lenguas como el cueva, el malibú, energía que, en boca de los taitas, payés, kurakas,
el zenú, el tairona, el muisca, el pijao, el opón, el mamös, contribuyen a ordenar el mundo, y pueden
carare, el vetoi, el situfa, el airica, entre otras incluso curar enfermedades o desencadenar
decenas de lenguas, hechos físicos difíciles de explicar desde una
desaparecieran rápidamente. perspectiva occidental. La masticación de hojas de
coca, el mambeo, el uso del ambil —tabaco—, son
Por estos motivos hoy en día no contamos con ayudas para manejar la palabra, para encausarla.
relatos escritos en lenguas indígenas. Los
misioneros, que estaban preocupados por el
bienestar de los indígenas rescataron la cultura y
 Características
Como características de la literatura precolombina
se pueden mencionar las siguientes:
• Son producto de la tradición oral, es decir, se
transmiten de generación en generación de
manera verbal.
• Los mitos buscan, especialmente, organizar a
la comunidad, influyendo en su forma de
pensar, enseñando conductas adecuadas a
partir de historias, donde los personajes que no
cumplen con el comportamiento que favorece
a la comunidad sufren, distintas formas, elpeso
de su desobediencia.
• Incluyen elementos y sucesos sobrenaturales
los relatos, que dan explicación a lo
desconocido
Temas
Los temas alrededor de los cuales giran los relatos
precolombinos son:
La naturaleza. Para los indígenas existe
un lazo vital que los une a la madre tierra.
Los lugares se convierten en personajes de
los relatos.
La historia. Algunos de los relatos
indígenas muestran la genealogía de su
sociedad como testimonio de su vida en la
tierra y de su semilla en otras generaciones.
La historia hace que el pueblo pueda
aprender de sus orígenes, de sus
tradiciones y de su lugar en el mundo.
La religión. La religión para las
comunidades primitivas servía como
herramienta para educar a la población
sobre las costumbres y actitudesadecuadas
de los miembros de lacomunidad.
La diversión. Otros relatos precolombinos
son creados para divertir a la población.
Tienen un fin lúdico en el que los lectores
pueden disfrutar imaginando los sucesos
que le ocurren, a un personaje o las
relaciones controvertidas entre los
animales.
Principales géneros
En la literatura precolombina se habla de dos
géneros: el mito y la leyenda. Sin embargo, los
dos tienen elementos muy similares en cuanto a
temática y forma. Por ejemplo, ambos incluyen
elementos sobrenaturales, están narrados
originalmente en verso y plantean un conocimiento
que debe ser aprendido por la comunidad.
Las diferencias fundamentales son:
El mito describe los orígenes de una comunidad,
de un fenómeno ambiental o de un astro. Esta
explicación permite que los miembros de la
población configuren un pensamiento religioso y
adapten sus comportamientos y pensamientos en
torno a dicha divinidad.
La leyenda hace
referencia a aspectos
de moralidad y de
comportamiento dentro
de la sociedad. Los
protagonistas son
seres que, en la
mayoría de ocasiones,
padecen la justicia o
injusticia de los
miembros de su comunidad. A diferencia del mito,
en la leyenda se pueden hacer interpretaciones
sobre las situaciones que le acontecen a un
miembro del grupo y se puede valorar la forma
como procedió o como debió actuar. En el mito, el
comportamiento de las divinidades se enseña, pero
no se cuestiona.
Otras artes
El arte precolombino es la manera como se
designa al conjunto de realizaciones artísticas e
intelectuales como escultura, arquitectura, arte
rupestre, cerámica, textil, metalistería y pintura
realizadas en el continente americano durante el
periodo precolombino en América. Este es el
elemento principal que permite el conocimiento y
reconocimiento de las civilizaciones
precolombinas, la prueba de su nivel de desarrollo
y la capacidad de transformación de su medio
ambiente.
En Colombia se destaca el trabajo en oro y cobre
de las culturas Quimbaya, Manabí, San Agustín,
Esmeraldas, Chibcha, Calima y Tayrona. Este tipo
de elementos se elaboraban mediante el
procedimiento artesanal de la cera perdida, así
como la fabricación de finísimas láminas
decoradas con motivos de alambre o cintas, y
figuras antropomorfas muy estilizadas en estos
metales. También tejían telas de algodón y
trabajaban la cerámica realizando las mismas
figuras antropomorfas estilizadas que hoy en día es
posible apreciar en museos de Colombia y de todo
el mundo. Bellísimas expresiones de las artes en
orfebrería (e incluso de "tumbaga") que han
sobrevivido a ser fundidas por los conquistadores y
posteriores "huaqueros" aún se pueden admirar en
el Museo del Oro de Colombia.
 Lo hacían para sus dioses
Las expresiones de las culturas precolombinas se
hacían desde el punto de vista religioso y cultural
en sus diferentes manifestaciones artísticas, tales
como la pintura, la cerámica y la alfarería, el tejido,
la danza, la música y el canto.
Por ejemplo, la mayoría de los ritos estaban
acompañados de música, danzas y canciones
asociadas a las máscaras que pintaban con figuras
alusivas a sus ceremonias religiosas, y a la vez los
ritos eran un espacio vital que posibilitaba la
expresión (el nacimiento) de la música y la danza.
Actividad
Teniendo en cuenta la información anterior y los
temas trabajados en clase realiza los siguientes
puntos en tu
cuaderno: (Recuerda escribir la pregunta)
1. Revisa que en tu cuaderno que hayas copiado
el mapa conceptual de la literatura
precolombina.
2. De acuerdo con el vídeo visto en clase sobre
un mito indígena, escribe personajes y de qué
trató la historia.
3. De acuerdo con el vídeo visto en clase sobre
la leyenda del dorado, escribe personajes y de
qué trató la historia.
4. En el glosario (parte de atrás de tu cuaderno)
busca el significado de las siguientes palabras:
a) Mito
b) Leyenda
c) Aborigen
d) Alfarería
e) Acervo
f) Cultura
g) Cosmogonía
h) Moral
5. Con tus palabras explica la afirmación que al
inicio de la guía aparece subrayada
6. ¿Qué se entiende por el término tradición oral?
7. ¿Por qué algunas lenguas indígenas
desaparecieron rápidamente?
8. ¿Sobre qué trataban las historias (literatura
oral) de los pueblos precolombinos?
9. ¿Qué sucedió con las historias indígenas al ser
escritas en otra lengua (castellano)?
10. ¿Para qué se reunían en las Malokas los
indígenas?
11. ¿Qué relación encuentras entre la palabra, la
música y la danza de los pueblos
precolombinos?
12. Define con tus palabras Literatura
precolombina
13. Elabora tres cuadros sinópticos sobre:
Características, temas y principales géneros.
Recuerda cómo
es la estructura
de un cuadro
sinóptico
14. Elabora un breve escrito en el que sintetices la
cosmogonía de los indígenas: Cómo
concebían el mundo, la naturaleza, los
humanos y los dioses.
Actividad de producción textual
a. En tu carpeta de español en hojas blancas
sin líneas, inventa un mito de una tribu
indígena contando la creación del mundo
para su tribu (a mano con buena letra y
ortografía), adiciona un dibujo con colores.
b. Luego, inventa una leyenda de una tribu
indígena sobre alguna costumbre que ellos
tuvieran en su cultura (a mano con buena
letra y ortografía), adiciona un dibujo con
colores.
Tareita extra para sticker
Indaga y escribe en tu cuaderno nombres de tribus
indígenas que habitaron en Colombia como tribus
que existan en la actualidad en nuestro país.
Fuentes:
http://www.authorstream.com/Presentation/guarin
925010-literatura-precolombina/
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/biblioteca
indigena-colombia/antes-el-amanecer-antologia-
de-lasliteraturas-indigenas
RECUERDA: En el blog de la clase encuentras
las guías, talleres, videos, mapas conceptuales de
las temáticas de la clase.
www.aventuradellenguaje.blogspot.com