Unidades de Arte

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA
CARPETA PEDAGÓGICA
ÁREA DE
EDUCACION ARTÍSTICA
1 ro – 5 to
EDICIÓN 2018
I. ÁREA ADMINISTRATIVA
I.1. RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Desde los años 1988, 89 y 90, surgieron ideas progresistas culturalmente y crear un
colegio secundario de la localidad de Toccso Sauri, por la cantidad de población escolar y la
distancia a otros colegios; gestiones y tras gestiones el 13 de abril del año 1991, se logra la
inauguración del colegio estatal de Adultos Toccsopampa con la presencia de los
representantes de la USE de Chincheros: Emiliano Valer Ramírez, jefe de USE; Julio Prado
Jáuregui, programador y los especialistas: Julio Castro, Santiago Ramírez, Rubén Meléndez,
Máximo castro, Edwin Valer y otros, donde se comprometieron crear este colegio y siendo el
Director de la USE Chincheros el Prof. Marcelino de la Cruz Huashuayo, ratifican el
funcionamiento y la R.D. Nº 037-91, por la cantidad de estudiantes que esperaban la enseñanza
aprendizaje, siendo el Director Responsable el Prof. Agapito Yupanqui Sulca a cargo de 60
estudiantes en primer grado.
En el año de 1992, se hace cargo el profesor Julio Loayza Medrano y se hace cargo de
Dirección de USE Chincheros el Prof Juan Francisco MunarezEchevarria, quién aprovechando
de su cargo y de una manera clandestina a espaldas de la comunidad anula la R.D. Nº 037-91
Decretando al colegio de Toccsopampa como anexo del colegio de Adultos de Huaccana, de
esta manera truncando el futuro de los jóvenes de esta parte del Perú.
En 1993, las gestiones y trámites continuaron sin fruto, en 1994 se consigue construir el
local, consistente con cuatro aulas y una dirección con las comunidades de Toccso y Sauri con
el apoyo de la Municipalidad de Huaccana, con el techado la municipalidad de Chincheros para
el plano de construcción.
En 1995, luego de una constante exigencia se logra traer personalmente al director de la

USE al Dr. Francisco Vera Enciso, quien sin titubeos y decisión firme y personal caracterizado
por su autoridad educativa expide la R.D. Nº 113-95-USECH. Autorizando el funcionamiento de
este colegio de Huarapari y de paso como Ayacuchano puso el nombre de “Mariscal Andrés
Avelino Cáceres” de Huarapari, designando como Director encargado al profesor Fernando
Ezequiel Roca, funcionando el primer grado con 60 estudiantes.
Desde el año de su funcionamiento y con la unificación de Toccso y Sauri en un Centro

poblado, con el apoyo de la juventud el colegio va en ascenso académica y deportivamente a
nivel distrital y provincial en ajedrez y futbol damas y varones, siendo campeones a nivel
nacional.
En 1998, asume la Dirección el Prof. Bonifacio LizanoChiclla, también con el mismo

entusiasmo siendo campeones de la provincia.
En 1999, asume la Prof. María J. Ccente Quispe y por la dedicación y esfuerzo del Prof.
Eduardo Pinto Córdova, los estudiantes de ajedrez llegan a la etapa departamental, regional y
zonal Cusco donde ocuparon el 2º lugar a nivel zonal.
El año 2000 asume asume la Dirección el Prof. Freddy RamirezVillagaray siempre con
moral alta.
En el año 2001, asume la Dirección el Prof. Benjamín Quispe Aguilar, con el mismo
interés.
El 22 de julio del 2002, se crea legalmente a través de la R.D. Nº 352-USECH, por las
gestiones realizadas por la profesora YovanaVásquezAnamaría Directora de ese año lectivo.
También caracterizándose en el aspecto pedagógico obteniendo el 6to puesto a nivel nacional
en CONCYTEC, llevado a cabo en la Ciudad de Pozuzo; participando los estudiantes: Rogelio
Pinto Arroyo y Ernestina Allende Pérez.
En el año 2002, también se logra construir 06 ambientes nuevos y una dirección.
En2003 asume la Dirección el Prof. Agapito Yupanqui Sulca hasta la fecha, logrando las
siguientes gestiones:
- Sede Regional de CONCYTEC 2003

- Tercer puesto regional CONCYTEC del área de Ciencias Sociales.
- Campeón departamental de ajedrez y futbol damas y varones.
En2004, equipamiento con maquinarias industriales (06)
En el 2005, gestión en aduanas para el equipamiento con artefactos eléctricos.
En el 2006, adquisición de 05 máquinas de coser, 02 módulos de mobiliario INFES, 05

computadoras y antena para el internet.
En marzo de 2012, asume la Dirección el Lic. Alfredo Zedano Chávez hasta fines de
agosto.
En setiembre de 2012, asume la Dirección el Lic. César Hernández Tenorio hasta

diciembre del 2012.
En marzo 2013 de nuevo la Dirección el Lic. Alfredo ZEDANO CHÁVEZ hasta diciembre
del mismo año.
 Actualmente cuenta con 13 computadoras, Equipo de sonido, Mini componente, DVD,

Uniformes e instrumentos de banda de música.
 A la fecha se encuentra en construcción nueva infraestructura moderna y equipada.
 En la actualidad la I. E. “ANDRES AVELINO CACERES” cuenta con una nueva

infraestructura moderna con nuevos ambientes y laboratorios con las dimensiones
requerida y de acuerdo a la modernidad, equipada todos los ambientes con un nuevo
Centro de Computo con nuevas computadoras de última generación.
1.2. MISION Y VISION INSTITUCIONAL
MISION DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Somos una Institución Educativa Rural que brinda una educación científica,
humanística y productiva con docentes capaces de planificar, organizar, ejecutar y evaluar el
desarrollo del proceso educativo, conforme a los lineamientos de política educativa del
gobierno, para contribuir en la formación integral de los educandos con principios de valores e
identidad cultural y social.
VISION DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

En 2018 seremos un centro piloto con infraestructura moderna y equipada con sus
talleres de industria del vestido y otros, programa DIGETE, laboratorios y mobiliarios, con
docentes comprometidos con estudiantes identificados que dominan las Tics, con capacidad
de resolver sus problemas esenciales de la vida e insertarse en el mercado laboral con
práctica de valores.
1.3.ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE LA I.E.S.M. “AAC”
DIRECTOR UGELCH
Dirige supervisa orienta coordina las acciones
administrativas y técnicas pedagógicas
DIRECTOR IESM“A.A.C”-H
Planifica organiza supervisa el
proceso educativo
AUXILIAR DE EDUCACION
DOCENTES
APAFA
Coordina la planificación y Facilita aprendizajes
Órgano de apoyo participa en
asistencia documentaria elproceso educativo
PERSONAL
SERVICIOS
COMITÉ DE COMITÉ OBE COMITÉ DE COMITE DE COMITÉ DE COMITÉ COMITÉ DE

DEPORTE Y TUTORIA DISCIPLINA ALIMENTAC DE HORNAME
CULTURA ION SALUD NTACION
COMP.
ALUMNOS
Brigadier
Brigada Sub Policía Brigada Brigada
de aulaGeneral Brigadier escolar escolar ecológica
1ro 2do 3ro 4to 5to

“A”
“A” “A” “A” “A”
“B” “B”
“B” “B” “B”
1.4. VII OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTION COMO RESULTADO
DEL DIAGNOSTICO (8 compromisos)
COMPROMISO INDICADOR FORTALEZAS DEBILIDADES OBJETIVOS META
1. Progreso anual Porcentaje de  Estudiantes con  Algunos Estudiantes  Elevar el nivel de  Elevar en un 30% el
del aprendizaje estudiantes que logran predisposición a con hábitos al autoestima de todos los nivel de logro
de todas y todos nivel satisfactorio en aprender, facilismo y estudiantes. satisfactorio de
los estudiantes. comunicación y participativos, conformismo, con  Promover charlas de aprendizajes.
matemática. dinámicos, bajo nivel de orientación en convenio
proactivos. autoestima.- con otras instituciones
 Docentes con  El mayor porcentaje  Fortalecer la toma de
disposición de docentes conciencia de docentes
innovadora y resistentes al cambio con charlas para
creativa. a los nuevos aceptar el cambio; y
paradigmas. asumirlo como un reto.
2. Retención Porcentaje de  Predisposición de  Escaso compromiso  Involucrar a las  Garantizar el 100% de

interanual de estudiantes docentes para realizar de las autoridades autoridades locales, los estudiantes
estudiantes. matriculados que vacaciones útiles locales, comunales y comunales y APAFA en estudiando ya sea en
permanecen en la dentro del periodo APAFA en la el proceso educativo. mi IE o en OTRA.
institución educativa en vacacional educación de los  Conservar el 100% de
el siguiente año escolar.  Infraestructura adolescentes. nuestros estudiantes.
Adecuada.  Incrementar en un 15%
 Implementación el número de
adecuada de estudiantes.
materiales didácticos
y/o audiovisuales.
3. Uso efectivo del Porcentaje de jornadas  Considerable  Actividades  Planificar actividades  Lograr el 100% del
tiempo en la no laboradas que han cantidad de docentes extracurriculares extracurriculares que cumplimiento de las
Institución sido recuperadas. y estudiantes locales, regionales y no superen las 5,7 h 1200 horas efectivas de
educativa dispuestos a nacionales que deben semanas (200 horas) al clase (45 minutos por
recuperar clases cumplirse año. hora)
perdidas. normativamente.
4. Uso efectivo del Porcentaje de tiempo  La existencia de  Inadecuado  Fortalecer a los  Lograr que el 100% de
tiempo en el dedicado a actividades horarios con horas dosificación del docentes en el uso docentes hagan uso
aula. académicas. establecidas tiempo en las adecuado de la adecuado de la
sesiones de planificación curricular. planificación.
aprendizaje.
5. Uso adecuado Número de reuniones  Docentes de  Resistencia de  Realizar reuniones de  Involucrar al 100% de
de rutas de para revisión y estudio matemática y algunos docentes sensibilización y maestros en las
aprendizaje. de las rutas de comunicación para la aplicación de aplicación sobre el uso reuniones de
aprendizaje. dispuestos a aplicar Rutas del Aprendizaje de los fascículos de socialización de rutas
rutas del aprendizaje. Rutas del aprendizaje. del aprendizaje.
 Aplicar rutas de
aprendizaje.
6. Uso adecuado Porcentaje de docentes  Materiales educativos  Programaciones  Incorporar en las  Insertar en un 100% de
de materiales que hacen uso de los ilustrados y al alcance anuales que no programaciones programaciones
educativos materiales educativos de todos los maestros incluyen la anuales, unidades anuales de los docentes
(textos, en el desarrollo de los y alumnos. utilización de textos didácticas y sesiones de y utilizar los medios
cuadernos de procesos pedagógicos.  Capacitación y laptop. clase la utilización de educativos.
trabajo y constante en uso de  Materiales medios y materiales
material
las TIC por el disponibles no educativos.
concreto).
responsable de CRT acorde al interés de  Elaborar “PRODUCTOS”
los estudiantes. en las diversas áreas,
 Docentes con haciendo uso de medios
desinterés en y materiales
conocer y utilizar las
TIC.
7. Percepción de Número de jornadas  Docentes con un  Bajo perfil  Impulsar la pro  Tener jornadas de
los actores para reflexionar sobre perfil adecuado y/o profesional de actividad académica a reflexión al inicio y al
educativos sobre resultados de la ficha de profesional algunos docentes. través de círculos de término de cada
el clima escolar autoevaluación sobre Interactúan  El desinterés de estudio. periodo
de la I.E. clima escolar y el diferentes comisiones asumir roles y  Consolidar la
establecimiento de escolares: CONEI, funciones en las participación de los
acciones para mejorar
Municipios Escolares, comisiones escolares. agentes en el clima
la convivencia en la I.E.
APAFA y otros. institucional
8. Elaboración Número de jornadas de  Docentes de todas las  Algunos Agentes  Mejorar la información  Analizar al término de
participativa del planificación y revisión áreas dispuestos a Educativos y la aplicación de Rutas cada trimestre la
Plan Anual de del Plan con la participar en la (Docentes, PPFF y de aprendizaje en los ejecución de las
Trabajo para la participación de la elaboración del otros) que agentes educativos actividades de la
Mejora de los comunidad educativa. PATMA. desconocen las Rutas mejora de los
Aprendizajes. del Aprendizaje. aprendizajes
propuestos en el
PATMA.
1.5.MOMENTOS Y ACTIVIDADES
Primer Momento: Buen Inicio del Año Escolar

 Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin condicionamientos
OBJETIVO (S)
.Asegurar la presencia de los estudiantes desde el primer día de clases realizando campañas.
TAREAS RESPONSABLES CRONOGRAMA

E F
-Organizar el proceso de matrícula. EQUIPO DIRECTIVO, x x
-Sensibilizar a los padres de familia para enviar PERSONAL
a sus hijos desde el primer día de clase. ADMINISTRATIVO,
-Realizar spots radiales, alto parlantes, etc. CONEI Y APAFA
 Implementación del Proyecto Educativo Institucional

OBJETIVO (S)
Ejecutar progresivamente las actividades programadas en el PEI.

Ju
l
Evaluar la ejecución del PEI Todos X
 Jornadas de Fortalecimiento de capacidades

OBJETIVO (S)
Propiciar actualizaciones en estrategias pedagógicas.
M M A O
Planificación DIRECTOR Y DOCENTES X X X X
Establecer alianzas con otras Instituciones DIRECTOR X X X X X X X X X
Interaprendizajes DOCENTES X X X X
 Jornadas de elaboración de carpeta pedagógica

OBJETIVO (S)
Elaborar Carpeta Pedagógica acorde la Realidad de la I.E. por todos los Docentes.

M
Elaboración de la Carpeta Pedagógica Docentes por Área X
Ejecución y evaluación de la Carpeta Docentes por área X X X X X X X X
Pedagógica.
 Actividades de preparación y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima
escolar favorable a los aprendizajes.
OBJETIVO (S)
Propiciar buena acogida a los Estudiantes al inicio del año Académico.

M
Realizar recepción de bienvenida, presentación Director, Docentes y x
de los Docentes del área y Personal APAFA
Administrativo
 Actividades para la distribución y uso de los materiales educativos

OBJETIVO (S)
Distribuir materiales educativos a todos los estudiantes.

M
Distribución de textos escolares por área Bibliotecaria x
Concientizar sobre el uso adecuado de Bibliotecaria x
materiales educativos.
 Actividades para el mantenimiento del local escolar

OBJETIVO (S)
Conservar la infraestructura de la I.E. en buen estado.
ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

M
Limpieza de todos los ambientes de la I.E. PERSONAL DE x
SERVICIO
Ambientación de las Aulas Docentes por área x
Segundo Momento:Campaña por los Aprendizajes Fundamentales y la

Escuela que Queremos
 Primera Jornada de reflexión pedagógica que implica el ajuste y/o actualización del Plan y el establecimiento de
metas de aprendizaje, estrategias (uso de las rutas de aprendizaje en los procesos pedagógicos) y compromisos
de los diferentes actores de la comunidad educativa.
OBJETIVO (S)
Definir metas y compromisos con y ante la comunidad educativa

M
Reunión con la comunidad educativa para definir Director y Docentes x
metas y compromisos.
 MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO

OBJETIVO (S)
Propiciar actualizaciones en estrategias pedagógicas.
Ju A
n
- Jornadas de capacitación Técnico pedagógico X X
-Monitoreo pedagógico Director y CONEI x x x x x x x x
 Evaluación de estudiantes (primer semestre)

OBJETIVO (S)
Conocer el nivel de logro de las competencias de los estudiantes.

Jul
Elaboración de la prueba escrita Técnico pedagógico x
Aplicación del primer ECE. Técnico pedagógico x
 Primer día del logro (primer semestre).

OBJETIVO (S)
Demostrar los aprendizajes logrados en los diferentes áreas

Ju
l
Socialización de los proyectos de aprendizaje de Comité de Cultura x
todas las áreas.
 Segunda Jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de los compromisos e indicadores de gestión
(durante las vacaciones de medio año).
OBJETIVO (S)
Realizar Balance de Compromisos e indicadores de Gestión hasta el momento.

A
Reunión de la comunidad Educativa para Director X
analizar Balance de los compromisos e
indicadores de la gestión.
 Actividades para el fomento de la ONEM

OBJETIVO (S)
Conocer el nivel de desarrollo de competencias en el área de matemática.

M A M Jun
Priorizar la enseñanza y aprendizaje de Docentes del área X X X X X X X X
matemática.
Aplicación de la prueba de matemática Comité ONEM X
 Actividades para el fomento de la OPEC

OBJETIVO (S)
Conocer el nivel de desarrollo de competencias de todas las áreas.
Ju Ju
n l
Elaboración de la prueba escrita Comité de OPEC X X
Aplicación de la Prueba. Comité de OPEC X
 Evaluación Censal (Segundo semestre)

OBJETIVO (S)
Conocer el nivel de desarrollo de competencias de todas las áreas.

Ju Oc
l t
Aplicación de la Prueba Director X X
 Actividades para el fomento de la lectura y escritura.

OBJETIVO (S)
Fomentar la lectura y escritura de todos los estudiantes.

M A M J J A S O N D
Lectura de diversos textos en todas las áreas. Todos los Docentes X X X X X X X X
Corrección de ortografía en todas las áreas Todos los Docentes X X X X X X X X
 Actividades de tutoría y orientación educativa

OBJETIVO (S)
Orientar para la mejora de la calidad de vida de los estudiantes.

M
Diagnóstico de conocimiento a los estudiantes a Coordinador de X
través de fichas. tutoría
Orientación personalizada de los estudiantes y Tutores X X X X X X X X
padres.
 Actividades de prevención de riesgos y simulacros

OBJETIVO (S)
Prevenir las consecuencias ante los Desastres Naturales.

M A M JU N
L
Planificación y organización de gestión de Comité gestión de X
riesgo. riesgos
Charla de sensibilización sobre desastres Comité gestión de X X X X X
naturales. riesgos
Ejecución de simulacros de sismos Comité gestión de X X X X
riesgos
 Actividades de promoción de la cultura y el deporte

OBJETIVO (S)
PROMOVER LA FORMACION INTEGRAL DE LA CULTURA Y DEPORTE.

A M J
REALIZAR CAMPEONATOS INTERNOS. COMITÉ DE X X
DEPORTE Y
CULTURA
ORGANIZAR EVENTOS CULTURALES. COMITÉ DE X
DEPORTE Y
CULTURA
 Semana de la democracia
OBJETIVO (S)
Promover la práctica de la democracia en toda la comunidad educativa.

M o
Sensibilización a los estudiantes sobre la Docentes de Edu. X X X X X X X X
práctica de la democracia. Cív.
Movilización de la comunidad educativa. Docentes de Edu. Cív X
 Actividades relacionadas con Aprender Saludable

OBJETIVO (S)
Mejorar los hábitos de higiene para prevenir enfermedades.

A M
Realizar charlas sobre la importancia de la Director X
higiene personal.
Conformación de brigadas ecológicas. Docentes del área de CTA X
Instalación de tachos para residuos sólidos Docentes del área de CTA X
Tercer Momento:Balance del Año Escolar y Rendición de Cuenta.
 Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a los compromisos e indicadores de
gestión.
OBJETIVO (S)
Realizar balance y rendición de cuenta de los compromisos e indicadores de gestión.

Ju Dic
l
Evaluación de los objetivos y metas propuestos Director y Docentes X X
 Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar
OBJETIVO (S)
Demostrar los aprendizajes logrados en los diferentes áreas

N
Socialización de los proyectos de aprendizaje de Comité de Cultura x
todas las áreas.
V.- PRESUPUESTO
ACTIVIDADES PRESUPUESTO
a) Buen inicio del Año Escolar.
 Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin condicionamientos
 Actividades de preparación y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las
condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes.
 Actividades para la distribución de los materiales educativos
 Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) Campaña por los aprendizajes fundamentales y la Escuela que Queremos
 Primera Jornada de reflexión pedagógica que implica el ajuste y/o actualización del Plan
y el establecimiento de metas de aprendizaje, estrategias (uso de las rutas de
aprendizaje en los procesos pedagógicos) y compromisos de los diferentes actores de la
comunidad educativa.
 Evaluación de estudiantes (primer semestre)
 Primer día del logro (primer semestre).
 Segunda Jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de los compromisos
e indicadores de gestión (durante las vacaciones de medio año).
 Actividades para el fomento de la ONEM
 Actividades para el fomento de la OPEC
 Evaluación Censal (Segundo semestre)
 Actividades para el fomento de la lectura y escritura.
 Actividades de tutoría y orientación educativa
 Actividades de prevención de riesgos y simulacros
 Actividades de promoción de la cultura y el deporte
 Semana de la democracia
 Actividades relacionadas con Aprender Saludable
c) Balance del Año Escolar y Rendición de Cuentas
 Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a los
compromisos e indicadores de gestión.
 Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar
TOTAL
1.6. HORARIO DE CLASES
HORARIO
HORA DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8:00 A.M 8:45 A.M 1 Arte ARTE 5to ARTE 2do A2 ARTE
8:45 A.M 9.30 A.M 2 4to“B” “A” 1RO A1
9:30 A.M 10:15 A.M 3 3ro ARTE ARTE 4to

10:15 A.M 11:00 A.M 4 “A” 3ro “B” “A”
11:00 A.M 11:20 A.M R E C R E O
11.20 A.M 12:05 P.M 5 P.F.R.H. ARTE 5to “B” TUTORIA ARTE 2do
2do A2 2do A1 A1
12:05 P.M 12:50 P.M 6 Arte 5to ARTE 1ro A2
“B”
12:50 P.M 01.35 P.M 7 P.F.R.H. 2do TUTORIA
A2 1ro A2
I. ÁREAS CURRICULARES
Las áreas de desarrollo personal son unidades de organización del currículo que reúnen las
competencias afines, correspondientes a aspectos de la persona que deben ser atendidos
especialmente por la educación formal. Las áreas son diferentes de las asignaturas porque
corresponden a aspectos de la persona que requieren de una especial atención desde la
educación y no a disciplinas o ciencias de la cultura; y son diferentes de las líneas de acción,
porque las áreas tienen una organización por competencias, diferente en muchos sentidos de
la organización por objetivos.
Las áreas se constituyen para una mejor previsión, desarrollo y evaluación de la acción
educativa, y de ningún modo significan que deben ser tratadas por separado. En la Educación
Secundaria funcionan mecanismos de integración, como la globalización y la correlación, que
operan durante la planificación de las acciones de aprendizaje.
GRADOS
Nro. Áreas curriculares
1ro 2do 3ro 4to 5to
01 Matemática 5 5 5 5 5
02 Comunicación 6 6 6 6 5
03 Inglés 2 2 2 2 2
04 Arte 2 2 2 2 2
05 Historia geografía y economía 3 3 3 3 3

06 Formación ciudadana y cívica 2 2 2 2 2
07 Persona, familia y relaciones humanas 2 2 2 2 2
08 Educación física 2 2 2 2 2
09 Educación religiosa 2 2 2 2 2
10 Ciencia Tecnología y Ambiente 4 4 4 4 5
11 Educación para el trabajo 2 2 2 2 2
12 Computación 2 2 2 2 2
13 Tutoría 1 1 1 1 1
TOTAL 35 35 35 35 35
II. CARTEL DIVERCIFICADO--DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

PRIMER GRADO
EXPRESIÓN ARTÍSTICA - APRECIACIÓN ARTÍSTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Expresión artística. Artes visuales

 Expresa sus emociones y sentimientos mediante el  Artes visuales. Concepto, clasificación. Disciplinas artísticas.
dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos artístico  Elementos constitutivos de las artes visuales: línea, color, forma.
plástico.  Materiales no convencionales. Reciclables: plásticos, vidrio, telas,
 Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y algodón etc. Naturales: hojas, arena, piedra, tintes naturales, etc.
recursos a partir de su propia vivencia.  Dibujo básico. Lineal y geométrico.
 Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de  Estudio básico de los colores: primarios, secundarios, terciarios.
iniciación utilizando la voz y/o instrumentos musicales.  Técnicas creativas. Bidimensionales: dáctilo pintura, estarcido,
 Ejecuta movimientos corporales y formas coreográficas esgrafiado. Tridimensionales: modelado (arcilla, plastilina, etc.),
para la iniciación de la danza. tallado (madera, jabón, tubérculo, etc.).
 Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa temas Música
de su entorno.  El sonido: Clases y cualidades.
 • Expresa su sensibilidad mediante la música, el canto, la  Música: Concepto y origen.
danza las artes visuales y el teatro.  Elementos de la música: Ritmo-melodía.
 Apreciación artística.  El pentagrama: Líneas adicionales superiores e inferiores.
 Discrimina información relevante sobre artes visuales:  Claves o llaves.
disciplinas y elementos.  Caligrafía Musical.
 identifica los elementos que componen las diversas Las figuras de duración y sus silencios.
manifestaciones artísticas.  Ubicación de las notas musicales en el pentagrama.
 Relaciona imágenes de su contexto con sus propias  Solfeo hablado y rítmico: ejercicios.
vivencias.  La voz: clasificación.
 Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su  Técnica vocal: postura, respiración y dicción.
naturaleza sonora. Repertorio.
 Valora el mensaje que expresan las diferentes  instrumentos musicales.
manifestaciones artísticas.  Ejecución instrumental.
Identifica información básica referente al teatro. Danza
 Observa los movimientos y escucha sonidos del contexto  Danza. Conceptualización y clasificación por su procedencia
y los relaciona con su cuerpo. geográfica e histórica.
 Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones  Elementos de la danza. Cuerpo y espacio.
artísticas. Tiempo: pulso, acento, compás, ritmo, fraseo.
 Conoce principios básicos del teatro.  Expresión corporal. Movimiento, equilibrio y relajación.
 Emite opiniones respecto a la variedad cultural artística  Desarrollo auditivo. Escucha activa.
del país.
 Figuras coreográficas.
Teatro
 El Teatro. Concepto. Historia del teatro.
 Elementos técnicos del Teatro.
 Expresión corporal.
 Expresión vocal .Cualidades de la voz
 Juegos de iniciación dramática. Ejercicios plásticos y vocales.
 Cuento vivo. Narración de cuentos.
 Representaciones del teatro de Títeres.
Confección y manejo de títeres.
 Apreciación estética teatral.
ACTITUDES
 Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales.

 Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa.
 Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias o coreografías.
 Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo artístico.
 Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
 Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.
CARTEL DIFERCIFICADO DE CAPACIDAES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

SEGUNDO GRADO
 Aplica técnicas de dibujo y pintura tomando  Dibujo básico. Lineal y geométrico: análisis de la iconografía precolombina
en cuenta los elementos constitutivos de las peruana.
artes visuales.  Construcción de bodegones.
 Emplea técnicas pertinentes al desarrollo  Estudio básico del color. Colores complementarios, análogos. Temperatura
musical vocal e instrumental de su interés. del color: fríos y cálidos. Simbología del color. Estudio de los colores
 Ejecuta ejercicios y temas musicales vocales Precolombinos.
e instrumentales.  La escultura: Modelado.
 Expresa figuras coreográficas de la  Técnicas de pintura: acuarela, temperas, otros.
expresión danzaría del folklore. Música
 Representa e improvisa pequeñas obras  Elementos de la música: Ritmo, Melodía.
teatrales mediante mimo y la pantomima.  Frases rítmicas: creación de ritmos.
 Expresa diferentes situaciones de su  Caligrafía musical.
entorno, a través del teatro.  El compás: Compases simples. Barras divisorias de compás. Forma o
Apreciación Artística manera de marcar el compás. Indicador de compás.
 Identifica símbolos musicales teniendo en  Solfeo hablado.
cuenta el ritmo.  Escala musical: escala diatónica de Do mayor.
 Valora el contenido y la forma que expresan  Práctica vocal. El canon: a 2 y 3 grupos.
las diferentes manifestaciones artísticas.  Repertorio.
 Discrimina el contenido de la música de su  La música en el Perú. Principales compositores.
región.  Ejecución instrumental.
 Identifica símbolos musicales teniendo en Danza
cuenta el ritmo.  Expresión corporal. Comunicación por el movimiento, tono muscular y
 Aprecia el canto en sus diferentes fuerza corporal.
manifestaciones.  Juegos de improvisación danzaría: ejercicios previos a la danza.
 Discrimina el contenido de las danzas  • Danza Folklórica. Clasificación: Agrícolas, Festivas, Ganaderas.
folklóricas de su región.
 Elementos de la danza: forma, estructura, mensaje, carácter.
 Aprecia la estética teatral en cada una de
 Representación de danzas locales. Figuras coreográficas.
sus expresiones.
 Elementos Básicos para la realización de la danza.
 Identifica elementos de la música.
Teatro
 El teatro. Formas teatrales. Apreciación estética teatral.
 Expresión corporal. Movimiento, espacio y tiempo. Expresión vocal.
Respiración, dicción, fraseo, entonación e improvisación.
 Juego de roles.
 Requerimientos básicos para la preparación del actor.
 La pantomima: el mimo.
 Teatro de sombras. Arte
ACTITUDES

CARTEL DE DIVERCIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOSY ACTITUDES

TERCER GRADO

 Aplica técnicas del dibujo artístico.  Historia del arte. Prehistoria, Edad antigua, Edad media y
 Crea imágenes inspiradas en su entorno y Renacimiento.
tomando en cuenta los aspectos de la  Dibujo artístico. Estudio de la figura humana, elementos, construcción
composición. del retrato, construcción de caricatura e historietas.
 Ejecuta temas musicales de su entorno  La perspectiva. La composición simétrica y asimétrica.
utilizando diversos instrumentos musicales de  Paisaje con diferentes técnicas.
su región.  Escultura.
 Representa obras sencillas utilizando libretos Música
inspirados en episodios, mitos y leyendas de  Cualidades del sonido.
su localidad.  Los signos de alteración.
 Representa danzas creativas fortaleciendo su  Escala musical: cromática. Solfeo Rítmico.
identidad social y cultural.  Caligrafía musical.
Apreciación artística  Compases simples.
 Reconoce las diferentes técnicas del dibujo  Técnica vocal.
artístico.  El ritmo y el sonido en la evolución de la música.
 Identifica las características de las artes  El folklore.
visuales.
 Instrumentos musicales peruanos de origen pre- hispánicos.
 Valora el contenido, la forma y el mensaje que
 Compositores locales y regionales.
expresan las diferentes manifestaciones
 La melodía: frases melódicas.
artísticas.
 Ejecución instrumental. Ejercicios con salteo, galopa, tresillos.
 Reconoce los aspectos formales de la
perspectiva en el arte visual.  Repertorio.
Teatro
 Reconoce el valor cultural, expresivo y
formativo de la música en su formación  El teatro. Los géneros teatrales y su clasificación.
personal y social.  Estructura de un texto dramático. Física: actos, cuadros, escenas.
 Identifica las características de una producción Trama: inicio, nudo, desenlace.
teatral.  Apreciación estética teatral.
 Analiza e interpreta el drama creativo y  Expresión corporal y expresión vocal.
construye su propio personaje.  La improvisación.
 Identifica las características de la danza  Drama creativo.
nacional.  • Recursos expresivos del actor.
 Reconoce elementos expresivos de la danza y  Construcción de personajes.
se identifica con ellas.  Producción de obra.
 Conoce elementos técnicos de la música. Danza
 El Folklore. Características.
 El folklore costeño, andino y selvático.
 Evolución de la danza en el Perú.
 Danza creativa. Elementos básicos para la realización de la danza:
vestuario, escenografía, música.
 Danza moderna. Mensaje, comunicación cinética, música y expresión.
 Representación de emociones y sentimientos durante el desarrollo de
la danza.
ACTITUDES
CARTEL DIVERCIFICADO CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

CUARTO GRADO

 Representa con autenticidad e identidad la belleza  La composición. Equilibrio, punto áureo.
del arte visual.  Ritmo, movimiento, peso. Contraste, armonía.
 Experimenta la composición en las artes visuales.  Historia de las artes visuales.
 Emplea la música en sus diversas formas de  Neoclasicismo. Moderna. Contemporánea.
expresión sonora, desarrollando diferentes  Arte Peruano. El arte rupestre. Escuelas y sus
sensaciones. representantes.
 Emplea técnicas pertinentes en el montaje de una  El arte popular peruano y sus representantes.
obra teatral inspiradas en su entorno social. Música
 Representa una producción teatral con autenticidad,  Escalas musicales. Frases melódicas. Solfeo rítmico.
identidad y estética.  Alteraciones. Matices. Figuras de prolongación.
 Utiliza elementos técnicos para la producción  Caligrafía musical.
teatral.  Composición de ritmos. Composición de melodías.
 Representa danzas regionales, nacionales e  La voz: técnica vocal.
internacionales, teniendo en cuenta los elementos  Evolución de la música.
que lo componen.  Instrumentos musicales en el tiempo.
Apreciación Artística
 Práctica vocal con diversos repertorios.
 Compara las manifestaciones de las artes visuales
 Ejecución instrumental.
en el proceso histórico.
Teatro
 Interpreta el mensaje del lenguaje musical.
 El teatro. Dramaturgia. Triángulo argumental.
 Descubre los mensajes expresados en las obras
 Elementos técnicos de producción teatral: Vestuario,
musicales.
escenografía, maquillaje, luces, utilería.
 Valora el contenido, la forma y el mensaje que
expresan las diferentes manifestaciones artísticas.
 Improvisación individual y colectiva.
 Compara las manifestaciones artísticas del arte
 Textos dramáticos. Cuerpo y voz.
teatral.
 Drama creativo. Construcción de personajes. Ejercicios
 Aplica los conocimientos adquiridos en una
dramáticos. Cuadros y escenas.
producción teatral.
 Música y efectos sonoros en la expresión teatral.
 Compara las manifestaciones artísticas de la danza
local y universal.  Producción de una obra teatral.
Danza
 Descubre los mensajes expresados en las
representaciones de danzas locales y universales.  La evolución de la danza en el Perú.
 Danza prehispánica. Danza colonial. Danza de fusión.
 La danza como medio de comunicación.
 Danza teatro. Argumento. Coreografía. Recursos
externos: vestuarios, accesorios, maquillaje, escenografía.
 Representación de danzas locales y universales.
ACTITUDES

 Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo
artístico.
CARTEL DIVERCIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

QUINTO GRADO


 Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas de  La filosofía del arte y sus grandes pensadores.
su entorno socio-cultural.  La estética y la belleza a través del tiempo.
 Interpreta el arte musical tradicional y popular en sus  Movimientos artísticos. Impresionismo. Post Impresionismo. Fauvismo.
diferentes estilos y formas. Surrealismo.
 Representa diversas formas, géneros y estilos del  Artistas plásticos nacionales contemporáneos.
teatro, con espontaneidad, destreza y libertad.  El arte en los espacios públicos. Arquitectura. Escultura monumental.
 Representa figuras coreográficas de danzas nacionales Pintura mural.
y universales, relacionándolas con las diferentes formas  Creación plástica: acuarela, óleo y otros.
artísticas.  Diseño publicitario.
 Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la Música
danza.  Elementos de la música: la armonía, el contrapunto.
Apreciación artística.  Caligrafía musical.
 Identifica los elementos que constituyen la composición  Interpretación musical con repertorio local y universal.
plástica en una obra.  Formas y géneros musicales.
 Analiza el arte y la estética a través de la historia.  La música en la actualidad.
 Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artísticas.  La música en los medios de comunicación.
 Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan  Apreciación musical.
las diferentes manifestaciones artísticas.  Creación musical.
 Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretación  Cultura musical. Compositores nacionales e internacionales.
de las diversas expresiones artísticas tradicionales y
 La evolución de la música. Instrumentos musicales con el tiempo.
populares del Perú.
 Práctica instrumental y vocal.
 Enjuicia el contenido y mensaje de las obras musicales y
 Repertorio.
teatrales.
 Arte
 Reconoce la importancia de los movimientos artísticos.
Teatro
 Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan
 El teatro. Dramaturgia, dramaturgos y directores.
las diferentes manifestaciones artístico-teatrales.
 El arte dramático en los medios de comunicación.
 El teatro en el entorno peruano y latinoamericano.
 Elementos técnicos de la producción teatral. Lenguaje de imágenes. Lenguaje
del color en escenario.
 Ejercicios dramáticos. Improvisación individual y colectiva.
 Construcción de personajes: cuerpo y voz
 Cuadros y escenas.
 Dirección.
 Producción teatral.
Danza
 Técnica y estilo de la danza clásica.
 La máscara en la danza.
 Creación de figuras coreográficas.
 Elementos necesarios para la realización de la danza clásica. Vestuario,
estenografía y acompañamiento musical.
 Representación de danzas locales y universales.
 Recursos externos para la realización de la danza: vestuario, disfraces en
miniatura de danzas nacionales e internacionales.
 Muñequería.
ACTITUDES
III. TEMA TRANSVERSAL

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema Transversal Nº 1  Educación para la vida
Tema Transversal Nº 2  Educación para la identidad cultural
Tema Transversal Nº 3  Educación ambiental
IV. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES
Valores Actitudes
 Consulta permanentemente
Respeto  Se esfuerza por superar sus debilidades
 Organiza y lidera el equipo
 Muestra empeño al realizar su trabajo
 Toma la iniciativa
responsabilidad
 Participa activamente
 Presenta sus tareas y asume sus errores con naturalidad.
 Presta apoyo al compañero que lo necesita.
solidaridad  Comparte y ayuda al que lo necesita.
 Se interesa por sus compañeros.
 Persiste a pesar de sus errores limitaciones hasta conseguir lo
perseverancia
deseado.
V. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA POR CICLO

COMPETENCIAS POR CICLO
CICLO VI CICLO VII CAPACIDADES
ORGANIZADORES
EXPRESÍÓN EXPRESIÓN ARTÍSTICA EXPRESIÓN ARTÍSTICA
ARTÍSTICA  Expresa sus  Explora y desarrolla ideas, a partir de
 Expresa sus emociones, cualidades sus propias experiencias, de temas
emociones, sentimientos e ideas del entorno natural y construido y de
cualidades con imaginación y su entorno artístico y cultura.
MÚSICA sentimientos e ideas creatividad, mediante  Explora y usa elementos materiales
con imaginación y diversas formas de técnicas y procedimientos artísticos,
creatividad, mediante comunicación artística reconociendo las cualidades visuales,
diversas formas de de otros espacios táctiles, auditivas y expresivas del
comunicación artística culturales, aplicando los material con el cual trabaja
de su entorno y de procedimientos técnicos  Realiza sus propias obras de arte en
otros espacios necesarios para la las diferentes formas artísticas,
culturales, explorando realización artística que expresando ideas, sentimientos y
diversos modos para fortalezca la identidad y emociones en sus trabajos y
TEATRO la realización artística, la estética del arte desarrollando su sensibilidad.
respetando las tradicional y popular del  Realiza trabajos independientes,
normas de Perú y el mundo. aprovechando recursos naturales.
convivencia.  Usa los medios artísticos
contemporáneos como la fotografía, el
video y otros para potenciar la
expresión y la creatividad.
APRECIACION APRECIACIÓN APRECIACIÓN ARTÍSTICA
DANZA ARTÍSTICA ARTÍSTICA  Percibe y escribe las manifestaciones
 Manifiesta y aprecia  Aprecia críticamente el artísticas de diversos contextos y
sus opiniones críticas arte peruano y culturas, a partir de los elementos y
acerca de diversas universal, como cualidades de los materiales, técnicas
expresiones artísticas expresión de y procedimientos.
de la realidad social y creatividad y libertad  Descubre y comunica idas,
cultural de su medio, del ser humano y como sensaciones, emociones y
identificándose con medio para construir y sentimientos provocados por la
ellas. reafirmar su identidad percepción del entorno y delas
ARTES VISUALES personal, social y manifestaciones artísticas.
cultural.  Aprecia y emite juicios de valor a
partir del análisis estético, de la
contextualización de las
manifestaciones artísticas y de la
comprensión del rol del arte en
diferentes tiempos y culturas.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR 2017

DE EDUC. POR EL ARTE
I. DATOS GENERALES:
1. D.R.E. : APURIMAC
2. UGEL : CHINCHEROS
3. I.E. : “ANDRES AVELINO CACERES” DE HUARAPARI
4. AREA : EDUCACIÓN ARTÍSTICA
5. GRADO / SECC. : 1ro A-B.
6. H. SEMANALES. 20
7. DOCENTE : JULIO LAURA ARROYO
II.FUNDAMENTACION DEL AREA.

El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento
crítico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su
cultura y de otras. Además, les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos,
ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la
música, el teatro, la danza, y las artes visuales.
El área curricular de arte, brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de
trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos para expresar con libertad, sus
emociones y sentimientos, al desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo
y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que
conlleva a la transformación de la cultura de su contexto.
III. MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.

COMPETENCIAS CAPACIDADES
 Explora y desarrolla ideas, a partir de sus propias experiencias, de temas del
entorno natural y construido y de su entorno artístico y cultura.
 Explora y usa elementos materiales técnicas y procedimientos artísticos,
reconociendo las cualidades visuales, táctiles, auditivas y expresivas del material
EXPRESÍÓN ARTÍSTICA con el cual trabaja
 Realiza sus propias obras de arte en las diferentes formas artísticas, expresando
ideas, sentimientos y emociones en sus trabajos y desarrollando su sensibilidad.
 Realiza trabajos independientes, aprovechando recursos naturales.
 Usa los medios artísticos contemporáneos como la fotografía, el video y otros para
potenciar la expresión y la creatividad.
 Percibe y escribe las manifestaciones artísticas de diversos contextos y culturas, a
APRECIACION partir de los elementos y cualidades de los materiales, técnicas y procedimientos.
ARTÍSTICA  Descubre y comunica idas, sensaciones, emociones y sentimientos provocados por
la percepción del entorno y delas manifestaciones artísticas.
 Aprecia y emite juicios de valor a partir del análisis estético, de la contextualización
de las manifestaciones artísticas y de la comprensión del rol del arte en diferentes
tiempos y culturas
V. TEMA TRANSVERSAL
TEMA TRANSVERSAL NACIONAL  Educación ambiental

TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL  Educación para la identidad cultural
 Educación para la vida.
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
 Escucha atentamente las opiniones  Saluda cordialmente a los profesores y
contrarias a las de él. compañeros.
 Sigue las indicaciones establecidas  Aplica normas de higiene en su presentación
en el trabajo en equipo al realizar personal.
RESPETO actividades de aprendizaje.  Emplea vocabulario adecuadamente para
 Pide la palabra para expresar sus comunicarse.
ideas.  .Cumple con los acuerdos y normas de
 Escucha las sugerencias y convivencia.
opiniones de sus compañeros.
 Cumple con las tareas que se le  Es puntual, llegando temprano a la I.E.
asigna.  Participa en forma permanente y autónoma.
 Planifica sus tareas para la  Presenta sus tareas en forma oportuna
consecución de los aprendizajes individual y grupal.
RESPONSABILIDAD
esperados.
 Utiliza los materiales didácticos
requeridos en el área.
 Asume sus errores.
 Es constante en su rol  Muestra deseo de superación.
PERSEVERANCIA.
como estudiante.  Es constante en sus tareas.
 Toma iniciativa solidaria  Mantiene relaciones de colaboración y
para representar a su I.E. en solidaridad.
diferentes eventos.  Asume como sujeto su sentido de
SOLIDARIDAD pertenencia ante sus semejantes y su realidad.
 Conserva los enseres y
ayuda a su compañeros de
la I.E.
VI. CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2017

BIMESTRE INICIO TERMINO Nº DE SEMANAS
I 09-03-2017 15-05-2017 10
II 18-05-2017 31-07-2017 10
VACACIONES 03 -08-2017 14-08-2017 02
III 17-08-2017 16-10-2017 09
IV 19-10-2017 18-12-2017 09
TOTAL DE SEMANAS 40
Documentación y clausura del 21-12-2017 al 24-12-2017
VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS MEDIOS Y MATERIALES.

Lluvia de ideas. Internet
Rompecabezas TV y DVD.
Panel Laminas
Debate Textos.
Taller de investigación. Mapas
Socio drama Globos terráqueos
Juegos de roles. Maquetas
Periódicos
Revistas.
VIII. ORIENTACION PARA LA EVALUACION:

TECNICAS E INTRUMENTOS DE EVALUACION:
Las Técnicas e instrumentos para la evaluación de proceso y salida serán:
EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS
DE PROCESO O OBSERVACION Ficha de observación.

FORMATIVA Listas de cotejo
Tareas domiciliarias.
ANALIS DE TAREAS Trabajos diversos: Monografías, informes,
asignaciones, trabajos de investigación.
PARTICIPATIVAS Fichas de autoevaluación
Fichas de coevaluacion.
SUMATIVA CUESTIONARIO Practica calificada
DE PRUEBAS Practicas dirigidas
Pruebas de ensayo
Pruebas objetivas.
BIBLIOGRAFIA
TITULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Para el alumno:
 ARTES PLASTICAS.  Juan Villacorta paredes
 EDUCACION ARTISTICA  Willy GaldosFrias.
 INTERNET
Para el docente:
 ARTES PLASTICAS  Juan Villacorta Paredes.
 EDUCACION POR EL ARTE  Martha V Paredes Salaz
 EDUCACION POR EL ARTE  Dante Zúñiga V
 EDUCACION ARTISTICA  Luis M. Yataco De La Cruz
 TEORÍA COMPLETA DE LA MÚSICA  Víctor de Rubertis.
 PAG. WEB  Internet
X. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

N° ARTICULACIÓN CON HORAS BIMESTRE
TITULO DE LA UNIDAD TIPO
OTRAS ÁREAS SESIONES I II III IV
Pintando me expreso
Unidad de Comunicación 20h
01 mejor X
aprendizaje matemáticas 10 sesiones
A través del canto y la matemáticas,

música expresamos Unidad de 20h
02
aprendizaje
ciencias sociales 10 sesiones
X
nuestros sentimientos Comunicación.
Actuando y exponiendo Unidad de Comunicación 20h

03 mis ideas con claridad x
aprendizaje Ciencias sociales 10 sesiones
Moviendo el cuerpo al Unidad de Comunicación y 20h

04 compás de la música x
aprendizaje Edu. física 10 sesiones
UNIDAD DIDÁCTICA 01
I. DATOS GENERALES:
I.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”

I.2 AREA : EDUCACION ARTISTICA
1.3. GRADO Y SECCION : PRIMERO – “A y B”
1.4. DURACION : 02 HORAS PEDAGÓGICAS
1.5. TURNO : MAÑANA
1.6. DIRECTOR : LIC.Jorge A. CAMPANA BECERRA
1.7. RESPONSABLE: : PROF. JULIO LAURA ARROYO
II. JUSTIFICACIÓN.
El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los
estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras.
Comprende contenidos vinculados al dibujo, pintura, escultura entre otros, así como las técnicas
variadas para su aplicación. Se incorpora parte de la historia de las artes visuales incluyendo sus
representantes.
III. NOMBRE DE LA UNIDAD.
“pintando me expreso mejor”
IV. TEMA TRAVERSAL.

V. VALORES Y ACTITUDES.
Valores Actitudes
Participa respetando las opiniones de los demás.
Respeto Es tolerante a las diferencias.
Realiza los trabajos en el lugar y el tiempo establecido.
Presta apoyo al compañero que lo necesita.
Solidaridad Comparte y ayuda al que lo necesita.
Se interesa por sus compañeros.
Presenta sus trabajos de manera oportuna.
Se esfuerza en el desarrollo de las tareas para obtener buenos resultados.
Responsabilidad
Asume las consecuencias de sus actos.
Asume los acuerdos consensuados.
perseverancia Persiste a pesar de sus errores limitaciones hasta conseguir lo deseado.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
CAPACIDADES Y/O
CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS TIEMPO
COMPETENCIAS
 Conceptos y elementos  conocen conceptos y 06Hrs
Expresión Artística básicos de artes visuales. elementos básicos sobre
 Conoce y discrimina  Dibujo de línea, técnica de artes visuales.
conceptos básicos sobre artes sombra, color y forma.  Expresan y valora las
visuales  Dibujo básico. Lineal y manifestaciones artísticas
 Expresa sus emociones y geométrico. propias de su comunidad
sentimientos mediante el  Estudio básico de los realizando los dibujos de
dibujo y la pintura. colores: primarios, su realidad. 06Hrs
 Crea y realiza trabajos con secundarios.  Utilizan recursos naturales
material reciclado y recursos  Técnicas creativas. de su localidad para crear
naturales de su localidad. Bidimensionales: dáctilo y realzar trabajos
 Realiza trabajos de dibujo pintura, estarcido, creatividades.
básico: lineal,geométrico y la estampas  Realizan trabajos de
combinación de colores  Técnica de goteo y la dibujo básico: lineal,
primarios y secundarios. técnica de lombrices. geométrico y la 04Hrs
Apreciación Artística  Trabajos de Materiales combinación de colores
 Conoce y relaciona Reciclables: plásticos, primarios y secundarios.
perfectamente los plantas Naturales: hojas,  Conocen y relacionan
conocimientos básicos de gomas, pajas, cartón, perfectamente los
artes visuales. tintes naturales, etc. conocimientos básicos de
artes visuales. 04 Hrs.
 Relaciona imágenes de su  Lectura musical y
contexto con sus propias ejecución instrumental.  Relacionan imágenes de
vivencias para realizar las su contexto con sus
técnicas creativas. propias vivencias para
 Realiza las técnicas creativas realizar las técnicas
de estarcido, la técnica de creativas.
goteo y lombrices.  Realizan las técnicas
 Aprecia la lectura musical y creativas de estarcido, la 04 Hrs.
realiza la ejecución técnica de goteo y
instrumental. lombrices.
 Aprecia la lectura musical
Actitudes ante el área y realizan la ejecución
 Valora las manifestaciones artísticas propias de su instrumental.
comunidad y participa en los eventos culturales.  Reflexión sobre los
 Muestra interés la puntualidad y la responsabilidad por la aprendizajes obtenidos.
adquisición de conocimientos.  Evaluación de la unidad
 Puntualidad en presentar sus trabajos.  Retroalimentación.
VII. EVALUACIÓN.
CRITERIOS Y/O
INDICADORES Noitems PTJE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS
Conoce y discrimina conceptos básicos sobre artes 5(4) 20 Evaluación
visuales escrita
Expresa sus emociones y sentimientos mediante el 2(10) 20 Evaluación Oral

dibujo y la pintura y participación
EXPRESION
ARTISTICA Crea y realiza trabajos con material y recursos 1(20) 20 trabajos
naturales de su localidad
Realiza trabajos de dibujo básico como lineal, 1(20) 20 trabajos

geométrico y la combinación de colores primarios y
secundarios
Conoce y relaciona perfectamente los conocimientos 5(4) 20 Evaluación

básicos de artes visuales. escrita
Relaciona imágenes de su contexto con sus propias 1(20) 20 trabajos

APRECIACION vivencias para realizar las técnicas creativas.
ARTISTICA
Realiza las técnicas creativas de estarcido, la técnica 1(20) 20 trabajos

de goteo y lombrices.
Aprecia la lectura musical y realiza la ejecución 1(20) 20 Evaluación oral

instrumental.
 Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad y

participa en los eventos culturales.
ACTITUD  Muestra interés en la puntualidad y la responsabilidad por la
ANTE EL adquisición de conocimientos. Lista de cotejo
ÁREA  Puntualidad en presentar sus trabajos.
I. DATOS GENERALES:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
2. AREA :
3. GRADO Y SECCION : PRIMERO – “A y B”
4. DURACION : 02 HORAS PEDAGÓGICAS
5. TURNO : MAÑANA
6. DIRECTOR :
7. RESPONSABLE:
II. JUSTIFICACIÓN.
Se considera los conocimientos referidos a la teoría musical, escala musical la caligrafía musical, la
composición de ritmos simples, la voz la ejecución instrumental así como los principales representantes
de la música a nivel nacional y mundial.
III. NOMBRE DE LA UNIDAD
“A través del canto y la música expresamos nuestros sentimientos”
IV. TEMAS TRAVERSAL.

Valores Actitudes

Responsabilidad Se esfuerza en el desarrollo de las tareas para obtener buenos resultados.
Persiste a pesar de sus errores limitaciones hasta conseguir lo deseado.
perseverancia
VI. ORGNIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS TIEMPO

 Música: Concepto y sus  Conocen y discriminan los
Expresión Artística elementos. conocimientos musicales
06 Hrs
 Conoce y discrimina los  El sonido: Clases y  Aplicanconocimientos y
conocimientos musicales cualidades. las técnicas pertinentes al
 Aplicaconocimientos y las  El pentagrama: Líneas desarrollo musical vocal e
técnicas pertinentes al adicionales superiores e instrumental en su práctica.
desarrollo musical vocal e inferiores.  Identifican los diferentes
instrumental en su  Claves o llaves. maneras de marcar el
práctica.  Caligrafía Musical. tiempo
 Identifica los diferentes  Las figuras de duración y  Ejecutan el solfeo hablado
maneras de marcar el sus silencios. y rítmico utilizando la voz e 06 Hrs
tiempo  Maneras de marcar el instrumentos musicales
 Ejecuta el solfeo hablado compás. utilizando temas simples
y rítmico utilizando la voz e  Ubicación de las notas  Conocen el pentagrama
instrumentos musicales musicales en el para graficar e Identifica
utilizando temas simples pentagrama. símbolos y notas musicales
Apreciación Artística
 Clasificación de  Reconocen y relacionan
Instrumentos musicales. perfectamente las figuras
 Conoce el pentagrama de duración con sus
para graficar e Identifica  Solfeo hablado, rítmico y
Ejecución instrumental. silencios.
símbolos y notas musicales  Valoran el pentagrama y
 Reconoce y relaciona 06 Hrs
las líneas adicionales para
perfectamente las figuras realizar la caligrafía musical
de duración con sus utilizando las claves
silencios.  Conocen los instrumentos
 Valora el pentagrama y musicales según su
las líneas adicionales para clasificación y realiza la
realizar la caligrafía ejecución instrumental.
musical utilizando las  Reflexión sobre los
claves aprendizajes obtenidos. 04 Hrs.
 Conoce los instrumentos  Evaluación de la unidad
musicales según su  Reforzamiento
clasificación y realiza la
ejecución instrumental.
Actitudes ante el área

 Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos
culturales de la institución educativa. 04 Hrs
 Valora las manifestaciones artísticas propias de su
comunidad y el uso de los instrumentos musicales.
 Muestra interés por la adquisición de conocimientos y la
responsabilidad en presentar sus trabajos en su cuaderno.
VII. EVALUACIÓN
CRITERIOS Y/O No
INDICADORES PTJE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS items
Conoce y discrimina los conocimientos musicales 5(4) 20 Evaluación
escrita
Aplicaconocimientos y las técnicas pertinentes al 5(4) 20 Práctica
desarrollo musical vocal e instrumental en su práctica calificada
EXPRESION
Identifica los diferentes maneras de marcar el tiempo 5(4) 20 Práctica
ARTISTICA
calificada
Ejecuta el solfeo hablado y rítmico utilizando la voz e 2(10) 20
instrumentos musicales utilizando temas simples Evaluación oral
Conoce el pentagrama para graficar e Identifica 5(4) 20 Evaluación

símbolos y notas musicales
escrita
Reconoce y relaciona perfectamente las figuras de 5(4) 20
duración con sus silencios. Evaluación oral
APRECIACION
ARTISTICA Valora el pentagrama y las líneas adicionales para 5(4) 20 Práctica
realizar la caligrafía musical utilizando las claves
calificada
Conoce los instrumentos musicales según su 2(10) 20
clasificación y realiza la ejecución instrumental. Práctica
calificada
 Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales
de la institución educativa.
 Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad y el
ACTITUD ANTE uso de los instrumentos musicales.
Lista de cotejo
EL ÁREA  Muestra interés por la adquisición de conocimientos y la
responsabilidad en presentar sus trabajos en su cuaderno.
Lugar y Fecha:……………………………………………………..
________________________ ________________________
PROFESOR DEL AREA DIRECTOR
I. DATOS GENERALES:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “
2. AREA :
5. TURNO :
6. DIRECTOR :
7. RESPONSABLE: :
II. JUSTIFICACIÓN
Los conocimientos están referidos a las improvisaciones individuales y colectivas, los ejercicios
dramáticos, el escenario y sus elementos que constituyen. Se considera además la expresión vocal y la
producción de obra. Permite que los estudiantes pongan en práctica las representaciones teatrales
desarrollando los gestos y el movimiento corporal que ayuda al dominio escénico.
“Moviendo el cuerpo al compás de la música”
IV. TEMAS TRANSVERSALES:

V. VALORES Y ACTITUDES:
Valores Actitudes
Responsabilidad

perseverancia

 Concepto y clasificación  Conocen y clasifican las 06 Hrs

Expresión Artística de la danza por su danzas y el baile de su
 Conoce y clasifica las danzas y el procedencia e historia. procedencia.
baile de su procedencia.  Danzas y bailes típicos de  Investigan y
 Investiga y Conceptualiza las su comunidad y de las Conceptualizanlas
danzas y el bailetípico de su regiones con su danzas y el bailetípico de
comunidad y de las regiones. vestimenta típica. su comunidad y de las
 Expresa su sensibilidad mediante  Elementos de la danza: regiones. 06 Hrs
el movimiento de su cuerpo que Cuerpo, espacio y  Expresan su sensibilidad
realiza al compás de lamúsica y Tiempo: pulso, acento, mediante el movimiento
el canto. compás, ritmo, fraseo. de su cuerpo que realiza
 Valora y realiza las diferentes  Expresión corporal. al compás de la música y
formas de la danza de su entorno Movimiento, equilibrio y el canto.
respetando la vestimenta típica. relajación.  Valoran y realizan las
 Desarrollo auditivo. diferentes formas de la 06 Hrs
Apreciación artística Escucha perfectamente danza de su entorno
 Conoce y aprecia los elementos para relacionar el respetando la vestimenta
de la danza, cuerpo, espacio y movimiento del cuerpo. típica.
tiempo.  Respeta las figuras  Conocen y aprecian los
 Escucha y realiza perfectamente coreográficas para realizar elementos de la danza,
el movimiento corporal al la danza o el baile. cuerpo, espacio y tiempo.
compás de la música.  Solfeo hablado, entonadoe  Escuchan y realizan
04 Hrs.
 Respeta el compás, ritmo y ejecución instrumental perfectamente el
fraseo al realizar las figuras movimiento corporal al
coreográficas. compás de la música.
 Realiza el solfeo hablado,  Respetan el compás,
entonadoe ejecución instrumental ritmo y fraseo al realizar
las figuras coreográficas.
 Realizan el solfeo
Actitudes ante el área hablado, entonado e 04 Hrs
 Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales ejecución instrumental
de la institución educativa.  Reflexión sobre los
 Es responsable y muestra la puntualidad en presentar sus aprendizajes
trabajos. obtenidos.
 Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad y  Evaluación de la unidad
muestra el interés en la adquisición de conocimientos.  Reforzamiento.
VII. EVALUACIÓN
CRITERIOS Y/O No
COMPETENCIAS items
EXPRESION Conoce y clasifica las danzas y el baile de su 2(10) 20 Evaluación oral
procedencia
Investiga y Conceptualiza las danzas y el 5(4) 20 Evaluación escrita
bailetípico de su comunidad y de las regiones.
Expresa su sensibilidad mediante el movimiento 1(20) 20 Expresa su

ARTISTICA de su cuerpo que realiza al compás de la música y sensibilidad
el canto.
Valora y realiza las diferentes formas de la danza 1(20) 20 Valora las formas
de su entorno respetando la vestimenta típica. de la danza
Conoce y aprecia los elementos de la danza, 5(4) 20 Evaluación escrita
cuerpo, espacio y tiempo.
Escucha y realiza perfectamente el movimiento 1(20) 20 Realiza

corporal al compás de la música. perfectamente el
APRECIACION
movimiento
ARTISTICA
Respeta el compás, ritmo y fraseo al realizar las 4(5) 20 Respeta el compás
figuras coreográficas.
Realiza el solfeo hablado, entonadoe ejecución 1(20) 20 Ejecución

instrumental. instrumental
ACTITUD ANTE  Es responsable y muestra la puntualidad en presentar sus
Lista de cotejos
EL ÁREA trabajos.
 Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad y
muestra el interés en la adquisición de conocimientos.
Lugar y Fecha:…………………………………………
________________________ ________________________
I. DATOS GENERALES
2. AREA :
5. TURNO :
6. DIRECTOR :
7. RESPONSABLE: :
II. JUSTIFICACIÓN.
Se abordan las características, tipos de danza, los elementos que la constituyen así como las figuras
coreográficas. Se incorpora además diversas formas de expresión corporal así como los juegos de
improvisación.
“Actuando y exponiendo mis ideas con claridad”
IV. TEMAS TRANSVERSALES.

Valores Actitudes
 Participa respetando las opiniones de los demás.
 Es tolerante a las diferencias.
Respeto  Realiza los trabajos en el lugar y el tiempo establecido.
 Presenta sus trabajos de manera oportuna.

Responsabilidad  Se esfuerza en el desarrollo de las tareas para obtener buenos resultados.
 Asume las consecuencias de sus actos.
 Asume los acuerdos consensuados.
 Comparte y ayuda al que lo necesita.
Solidaridad  Se interesa por sus compañeros.
perseverancia  Persiste a pesar de sus errores limitaciones hasta conseguir lo deseado.

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ TIEMPO

ESTRATEGIAS
 El Teatro. Concepto.  Conocen la historia y 06 Hrs
Expresión artística. Historia del teatro. Conceptualizan conceptos
 Conoce la historia y Elementos básicos del básicos y elementos del
Conceptualiza conceptos básicos Teatro. teatro.
y elementos del teatro.  Expresión corporal y  Se expresan sin dificultad
 Se expresa sin dificultad vocal,Cualidades de la utilizando la técnica de la
utilizando la técnica de la voz. voz voz.
 Ejecuta juegos de iniciación  Juegos de iniciación  Ejecutan juegos de 06 Hrs
dramática e improvisa temas de dramática. Ejercicios de la iniciación dramática e
su entorno. expresión. improvisa temas de su
 Expresa el sentimiento  Expresa su sensibilidad entorno.
mediante la música, el canto, la mediante la música, el  Expresan el sentimiento
danza y las artes visuales del canto, la danza y las artes mediante la música, el canto,
teatro. visuales del teatro. la danza y las artes visuales
Apreciación artística  Realiza cuento vivo, del teatro. 06 Hrs
 Realiza juegos de iniciación Narración de cuentos.  Realizan juegos de
dramática utilizando cuentos  Representaciones del iniciación dramática
vivos, narración de cuentos. teatro de Títeres. utilizando cuentos vivos,
 Realiza las representaciones del Confección y manejo de narración de cuentos.
teatro confeccionando los títeres. títeres.  Realizan las
 Aprecia la estética teatral y  Apreciación estética representaciones del teatro
emite opiniones respecto a la teatral. confeccionando los títeres.
04 Hrs.
variedad cultural artística del  Ejecución de la lectura  Aprecian la estética teatral
teatro de su entorno, regional y musical y la y emite opiniones respecto a
nacional. interpretación musical la variedad cultural artística
 Ejecuta la lectura musical y la del teatro de su entorno,
interpretación musical. regional y nacional.
 Ejecutan la lectura musical
y la interpretación musical.
 Reflexión sobre los 04 Hrs
Actitudes ante el áreafalta aprendizajes obtenidos.
 Tiene iniciativa para participar en los diversos culturales de la  Evaluación de la unidad
institución educativa respetando la opinión de los demás.  Reforzamiento
 Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas
teatrales con temas de su localidad.
 Demuestra la responsabilidad y la puntualidad en sus tareas.
VII. EVALUACIÓN.
CRITERIOS Y/O No
COMPETENCIAS items
Expresión Conoce la historia y Conceptualiza conceptos básicos y 5(4) 20 Evaluación escrita
artística elementos del teatro.
Se expresa sin dificultad utilizando la técnica de la voz. 2(10) 20 Evaluación oral
Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa 1(20) 20 Realiza el teatro

temas de su entorno.
Expresa el sentimiento mediante la música, el canto, la 1(20) 20 Expresa su
danza y las artes visuales del teatro. sentimiento
Realiza juegos de iniciación dramática utilizando 1(20) 20 Práctica del teatro

cuentos vivos, narración de cuentos.
Realiza las representaciones del teatro confeccionando 1(20) 20 Confecciona los

los títeres. títeres
Apreciación Aprecia la estética teatral y emite opiniones respecto a 5(4) 20 Evaluación escrita
artística la variedad cultural artística del teatro de su entorno,
regional y nacional.
Ejecuta la lectura musical y la interpretación musical. 2(10) 20 Evaluación oral y

practica
instrumental
 Tiene iniciativa para participar en los diversos culturales de la Lista de cotejos

institución educativa respetando la opinión de los demás.
Actitud ante el  Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas teatrales
Área con temas de su localidad.
 Demuestra la responsabilidad y la puntualidad en sus tareas.
Lugar y Fecha:…………………………………..
________________________ ________________________
PROFESOR DEL AREA
DIRECTOR
I. DATOS GENERALES:
1. D.R.E. :
2. UGEL :
3. I.E. : “
DO
5. GRADO / SECC. : 2 A-B.
6. H. SEMANALES. 20
7. DOCENTE :
II. FUNDAMENTACION DEL AREA.
El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento

crítico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su
cultura y de otras. Además, les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos,
ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la
música, el teatro, la danza, y las artes visuales.
El área curricular de arte, brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de
trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos para expresar con libertad, sus
emociones y sentimientos, al desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo
y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que
conlleva a la transformación de la cultura de su contexto.

 Explora y desarrolla ideas, a partir de sus propias experiencias, de temas del
entorno natural y construido y de su entorno artístico y cultura.
 Explora y usa elementos materiales técnicas y procedimientos artísticos,
reconociendo las cualidades visuales, táctiles, auditivas y expresivas del material
EXPRESÍÓN ARTÍSTICA con el cual trabaja
 Realiza sus propias obras de arte en las diferentes formas artísticas, expresando
ideas, sentimientos y emociones en sus trabajos y desarrollando su sensibilidad.
 Percibe y escribe las manifestaciones artísticas de diversos contextos y culturas, a
APRECIACION partir de los elementos y cualidades de los materiales, técnicas y procedimientos.
ARTÍSTICA  Descubre y comunica idas, sensaciones, emociones y sentimientos provocados por
la percepción del entorno y delas manifestaciones artísticas.
 Aprecia y emite juicios de valor a partir del análisis estético, de la contextualización
de las manifestaciones artísticas y de la comprensión del rol del arte en diferentes
tiempos y culturas
IV. TEMA TRANSVERSAL:

T.T. NACIONAL: Educación ambiental.
T.T.INSTITUCIONAL:
A. Educación para la identidad cultural
B. Educación para la vida.
VI. VALORES Y ACTITUDES:
I. VALORES Y ACTITUDES.
Valores Actitudes
Respeto  Es tolerante a las diferencias.
 Realiza los trabajos en el lugar y el tiempo establecido.
Responsabilidad  Se esfuerza en el desarrollo de las tareas para obtener buenos
resultados.
Solidaridad  Comparte y ayuda al que lo necesita.
perseverancia deseado.

I 09-03-2017 15-05-2017 10
II 18-05-2017 31-07-2017 10
VACACIONES 03 -08-2017 14-08-2017 02
III 17-08-2017 16-10-2017 09
IV 19-10-2017 18-12-2017 09
TOTAL DE SEMANAS 40

Panel Laminas
Debate Textos.
Periódicos
Revistas.

TECNICAS EL INTRUMENTOS DE EVALUACION:


Pruebas de ensayo
Pruebas objetivas.
BIBLIOGRAFIA

Para el alumno:
 INTERNET
Para el docente:
Y. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

Pintando me expreso Unidad de Comunicación 20h X
mejor aprendizaje matemáticas 10 sesiones
01
A través del canto y la Unidad de matemáticas, 20h X
música expresamos aprendizaje ciencias sociales 10 sesiones
02
Actuando y exponiendo Unidad de Comunicación 20h x

mis ideas con claridad aprendizaje Ciencias sociales 10 sesiones
03
Moviendo el cuerpo al Unidad de Comunicación y 20h x

compás de la música aprendizaje Edu. física 10 sesiones
04
I. DATOS GENERALES.
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ”
2. AREA : EDUCACION ARTISTICA
3. GRADO Y SECCION : SEGUNDO – “A y B”
5. TURNO :
6. DIRECTOR :
7. RESPONSABLE: :
II. JUSTIFICACIÓN.
representantes.
“pintando me expreso mejor”

Valores Actitudes

 Se esfuerza en el desarrollo de las tareas para obtener buenos resultados.
Responsabilidad  Asume las consecuencias de sus actos.

Solidaridad  Se interesa por sus compañeros.
 Persiste a pesar de sus errores limitaciones hasta conseguir lo deseado.

perseverancia
ACTIVIDADES/ TIEMP
ESTRATEGIAS O
 Expresan su sentimiento 06Hrs
Expresión Artística  Dibujo básico. Lineal y mediante el dibujo
 Expresa su sentimiento mediante geométrico: análisis utilizando las diferentes
el dibujo utilizando las diferentes iconografía precolombina técnicas
técnicas peruana.  Conocen y aplican los
 Conoce y aplica los conocimientos  Estudio básico del color, conocimientos básicos de la 06 Hrs
básicos de la pintura y dibujo para Colores primarios, pintura y dibujo para
realizar dibujos de líneas, sombra secundarios y terciarios. realizar dibujos de líneas,
y puntos.  Temperatura del color: fríos sombra y puntos.
 Valora la temperatura del color: y cálidos. Simbología del  Valoran la temperatura del
fríos, cálidos y la simbología del color. color: fríos, cálidos y la
color.  Las técnicas de dibujo de simbología del color.
 Aplica los estudios básicos del sombras y puntos.  Aplican los estudios básicos
04 Hrs
color para realizar la combinación  Técnicas de pintura: con del color para realizar la
de colores colores, temperas y otros. combinación de colores
 La técnica de lombrices,  Conocen y aprecian las
Apreciación Artística estarcido, estampas la gota diferentes técnicas de dibujo
de agua. a base de témperas
 Conoce y aprecia las diferentes
 Trabajos de cuadros valorando la combinado de
técnicas de dibujo a base de
recordatorios con material colores.
témperas valorando el combinado 04 Hrs.
reciclado y recursos  Realizan la técnica de
de colores.
naturales. lombrices, estarcido,
 Realiza la técnica de lombrices,
 El solfeo hablado, entonado estampas la gota de agua.
estarcido, estampas la gota de
y la ejecución instrumental.  Aprecian los recurso de la
agua.
localidad para realiza
 Aprecia los recurso de la localidad
Trabajos de material
para realiza Trabajos de material
reciclado como.
reciclado.
 Aprecian la música para la 04 Hrs.
 Aprecia la música para la
ejecución instrumental y el
ejecución instrumental y el solfeo
solfeo hablado y entonado.
hablado y entonado.
 Reflexión sobre los
aprendizajes obtenidos.
 Evaluación de la unidad
 Reforzamiento
 Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de
la institución educativa.
 Muestra interés en la puntualidad y la responsabilidad por la
adquisición de conocimientos.
 Puntualidad en revisión de cuadernos y trabajos.
VII. EVALUACIÓN.
CRITERIOS Y/O No
COMPETENCIAS items
EXPRESIÓN Expresa su sentimiento mediante el dibujo utilizando 1(20) 20 Evaluación
ARTÍSTICA escrita
las diferentes técnicas
Conoce y aplica los conocimientos básicos de la Trabajos de

pintura y dibujo para realizar dibujos de líneas, dibujo
5(4) 20
sombra y puntos.
Valora la temperatura del color: fríos, cálidos y la Evaluación oral

simbología del color. 2(10) 20
Aplica los estudios básicos del color para realizar la Trabajos de

1(20) 20 dibujo
combinación de colores
Conoce y aprecia las diferentes técnicas de dibujo a Trabajo de dibujo
base de témperas valorando el combinado de colores. 4(5) 20
Realiza la técnica de lombrices, estarcido, estampas Evaluación oral

la gota de agua. 1(20) 20
APRECIACIÓN
ARTÍSTICA Aprecia los recurso de la localidad para realiza Trabajos con
Trabajos de material reciclado. 1(20) 20 material reciclado
Aprecia la música para la ejecución instrumental y el Evaluación

solfeo hablado y entonado. 2(10) 20 escrita

ACTITUD ANTE  Muestra interés en la puntualidad y la responsabilidad por la Lista de cotejos
EL ÁREA adquisición de conocimientos.
 Puntualidad en revisión de cuadernos.
Lugar y Fecha:………………………………………………..
________________________ ________________________
I. DATOS GENERALES.
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “
5. TURNO :
6. DIRECTOR :
7. RESPONSABLE :
II. JUSTIFICACIÓN
Se considera los conocimientos musicales referidos a la escala musical la caligrafía musical, la

composición de ritmos, la voz la ejecución instrumental así como los principales representantes de la
música a nivel nacional y mundial.

Valores Actitudes
Es tolerante a las diferencias.
Respeto Realiza los trabajos en el lugar y el tiempo establecido.

Responsabilidad Se esfuerza en el desarrollo de las tareas para obtener buenos resultados.

perseverancia
TIEMP
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
O
Expresión Artística  Música y sus  Conocen y conceptualizan 06 Hrs
 Conoce y conceptualiza los Elementos, cualidades los conceptos básicos de la
conceptos básicos de la del sonido. música.
música.  Notas musicales,  Utilizan notas musicales,
 Utiliza notas musicales, figuras, signos figuras de duración con sus
figuras de duración con sus musicales y sus silencios, signos musicales
silencios, signos musicales silencios. para su práctica instrumental
06 Hrs
para su práctica instrumental  Notas musicales en el  Reconocen y grafican notas
 Reconoce y grafica notas pentagrama. musicales en pentagrama.
musicales en pentagrama.  Maneras de prolongar  Expresan su sentimiento
 Expresa su sentimiento los sonidos. mediante la interpretación
mediante la interpretación  El compás: compases musical.
musical. simples.  Valoran el indicador de
Apreciación Artística  Barras divisoras del compás y utilizan en su
 Valora el indicador de compás, Forma o práctica musical respetando el
compás y utiliza en su maneras de marcar el tiempo del compás. 06 Hrs
práctica musical respetando compás. Indicador del  Conocen formas de
el tiempo del compás. compás. prolongar el sonido y aplican
 Conoce formas de  Reconoce y relaciona en su práctica musical.
prolongar el sonido y aplica instrumentos musicales  Conocen y aprecian los
en su práctica musical. por familias instrumentos musicales y
 Conoce y aprecia los  Solfeo entonado, clasifica por familias
instrumentos musicales y rítmico, hablado y  aprecian el solfeo entonado,
clasifica por familias ejecución instrumental. hablado y ejecuta instrumento
04 Hrs.
 aprecia el solfeo entonado, musical.
hablado y ejecuta  Reflexión sobre los
instrumento musical. aprendizajes obtenidos.
 Reforzamiento.
 Muestra interés por la práctica y el uso de los
instrumentos musicales y las formas y géneros 04 Hrs
musicales.
culturales de la institución educativa.
 Muestra la responsabilidad y puntualidad en presentar
sus trabajos.
VII. EVALUACION.
CRITERIOS Y/O No INSTRUMENTO
INDICADORES PTJE
COMPETENCIAS items S
Conoce y conceptualiza los conceptos
básicos de la música. 5(4) 20 Evaluación escrita
Utiliza notas musicales, figuras de duración

con sus silencios, signos musicales para su
2(10) 20 Evaluación oral
EXPRESIÓN práctica instrumental.
ARTISTIVA
Reconoce y grafica notas musicales en
pentagrama. 4(4) 20 Trabajos
Expresa su sentimiento mediante la

interpretación musical. 1(20) 20 Práctica calificada
Valora el indicador de compás y utiliza en su

práctica musical respetando el tiempo del
5(4) 20 Evaluación escrita
compás.
Conoce formas de prolongar el sonido y

aplica en su práctica musical. 4(5) 20 Evaluación oral
APRECIACION
ARTISTICA
Conoce y aprecia los instrumentos musicales
y clasifica por familias 5(4) 20 Trabajos
Aprecia el solfeo entonado, hablado y ejecuta

instrumento musical. 2(10) 20 Práctica calificada
 Muestra interés por la práctica y el uso de los

instrumentos musicales y las formas y géneros musicales.
ACTITUD ANTE  Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos
culturales de la institución educativa. Lista de cotejos
EL ÁREA
 Muestra la responsabilidad y puntualidad en presentar sus
trabajos.
Lugar y Fecha:……………………………………………………
________________________ ________________________
I. DATOS GENERALES.
3. GRADO Y SECCION : SEGUDO – “A y B”
5. TURNO :
6. DIRECTOR :
7. RESPONSABLE :
II. JUSTIFICACIÓN.
improvisación.
“moviendo el cuerpo al compás de la música”

Valores Actitudes
Responsabilidad
solidaridad  Comparte y ayuda al que lo necesita.
 Se interesa por sus compañeros

Expresión artística  Definición del baile y las  Conocen y Conceptualizan los 06 Hrs
 Conoce y Conceptualiza los danzas folclóricas de su conceptos del baile y las danzas
conceptos del baile y las danzas localidad y región. folclóricas de su localidad y
folclóricas de su localidad y  Elementos de la danza: región.
región. forma, estructura, mensaje y  Investigan y valoran los
 Investiga y valora los elementos carácter. elementos de la danza, su
de la danza, su forma, estructura,  Danza Folklórica. forma, estructura, mensaje y
mensaje y carácter. Clasificación: Agrícolas, carácter. 06 Hrs
 Expresa su sentimiento Festividad, Ganaderías.  Expresan su sentimiento
mediante la danza realizando  Representación de las danzas mediante la danza
el movimiento del cuerpo al locales. Figuras coreográficas realizando el movimiento del
compás de la música. y la vestimenta típica. cuerpo al compás de la
 Muestra interés para  Expresión corporal. música.
representar las danzas Comunicación por el  Muestran interés para
folclóricas de su movimiento, tono muscular y representar las danzas 06 Hrs
localidadvalorando su fuerza corporal. folclóricas de su localidad
coreografía y vestimenta  Juegos de improvisación valorando su coreografía y
típica. danzaría: ejercicios previos a vestimenta típica.
la danza.  Conocen y clasifican danzas
Apreciación artística  Practican una danza o el baile folclóricas de su localidad
 Conoce y clasifica danzas regional o local valorando las relacionado a la ganadería y
folclóricas de su localidad formas de la danza y su agricultura.
04 Hrs.
relacionado a la ganadería y cultura.  Aprecian las formas de la
agricultura.  Realiza el solfeo hablado, danza de cada región para
 Aprecia las formas de la cantado, rítmico y ejecución improvisar los juegos y
danza de cada región para instrumental. ejercicios previos a la danza.
improvisar los juegos y  Practican una danza o el baile
ejercicios previos a la danza. regional o local valorando las
 Practica una danza o el baile formas de la danza y su cultura.
regional o local valorando las  Realizan el solfeo hablado,
formas de la danza y su cultura. cantado, rítmico y ejecución
 Realiza el solfeo hablado, instrumental. 04 Hrs
cantado, rítmico y ejecución  Evaluación de la unidad.
instrumental.  Reflexión sobre los
 Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso
de diversas técnicas, estrategias o coreografías.
 Valora y muestra interés en las manifestaciones artísticas
propias de su comunidad y para presentar sus trabajos.
VII. EVALUACIÓN.
CRITERIOS Y/O INDICADORES No PTJE INSTRUMENTO

COMPETENCIA items S
S
Conoce y Conceptualiza los conceptos del baile y las
Evaluación
danzas folclóricas de su localidad y región. 5(4) 20 escrita
Investiga y valora los elementos de la danza, su forma,
estructura, mensaje y carácter. 5(4) 20 Evaluación oral
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA Expresa su sentimiento mediante la danza
realizando el movimiento del cuerpo al compás de Realiza las
1(20) 20
la música. danzas
Muestra interés para representar las danzas

folclóricas de su localidad valorando su coreografía Participa en las
1(20) 20
y vestimenta típica. danzas
Conoce y clasifica danzas folclóricas de su localidad

relacionado a la ganadería y agricultura. 5(4) 20 Evaluación
Aprecia las formas de la danza de cada región

para improvisar los juegos y ejercicios previos a la
danza.
2(10) 20 evaluación oral
APRECICION
ARTÍSTICA
Practica una danza o el baile regional o local valorando
Realiza las
las formas de la danza y su cultura. 1(20) 20
danzas
Realiza el solfeo hablado, cantado, rítmico y ejecución
Practica
instrumental. 2(10) 20
calificada

ACTITUD ANTE  Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de Lista de cotejos
EL ÁREA
diversas técnicas, estrategias o coreografías.
Lugar y Fecha:…………………………………………………
________________________ ________________________
I. DATOS GENERALES.
5. TURNO :
6. DIRECTOR :
7. RESPONSABLE :
II. JUSTIFICACIÓN.
Actuando y exponiendo mis ideas con claridad

Valores Actitudes
 Se esfuerza en el desarrollo de las tareas para obtener buenos
Responsabilidad resultados.
Solidaridad  Presta apoyo al compañero que lo necesita.


 Concepto del teatro y formas  Conceptualizan y 06 Hrs
Expresión artística. teatrales. discriminan conceptos
 Conceptualiza y discrimina  Apreciación estética teatral y básicos del teatro y sus
conceptos básicos del teatro y los elementos básicos del formas.
sus formas. teatro.  valoran los requerimientos
 valora los requerimientos  Expresión corporal. básicos para la preparación
básicos para la preparación del Movimiento, espacio y tiempo. del actor.
actor.  Expresión vocal. Respiración,  Realizan expresión corporal, 06 Hrs
 Realiza expresión corporal, el dicción, fraseo, entonación e el movimiento, gestos,
movimiento, gestos, espacio y improvisación. espacio y el tiempo.
el tiempo.  Requerimientos básicos para la  Realizan la expresión vocal
 Realiza la expresión vocal preparación del actor. adecuada con la técnica
adecuada con la técnica  Conceptualiza y ejecuta la respiración, fraseo y
respiración, fraseo y pantomima: el mimo y los entonación.
entonación. títeres confeccionando los  Aprecian la estética teatral y 06 Hrs
títeres y el dominio en valora los elementos básicos
Apreciación artística. presentaciones. del teatro
 Realizan una obra teatral con  Aprecian y Conceptualizan
 Aprecia la estética teatral y
temas de su entorno. para ejecutar la pantomima:
valora los elementos básicos
 Solfeo hablado, cantado y el mimo y los títeres
del teatro
rítmico, ejecución confeccionando los títeres y
 Aprecia y Conceptualiza para
instrumental. el dominio en presentaciones.
ejecutar la pantomima: el mimo 04 Hrs
 Realizan una obra teatral con
y los títeres confeccionando los
títeres y el dominio en
presentaciones.  Ejecutan solfeo hablado,
cantado y rítmico, ejecución
 Realiza una obra teatral con
instrumental.
 Ejecuta solfeo hablado, cantado
y rítmico, ejecución  Reflexión sobre los
aprendizajes obtenidos. 04 Hrs
instrumental.
 Reforzamiento.
 Tiene iniciativa para participar en los diversos culturales de la
institución educativa.
 Valora las formas expresivas propias de cada comunidad o región.
VII. EVALUACIÓN.

INDICADORES PTJE
EXPRESIÓN Conceptualiza y discrimina conceptos básicos del 5(4) 20 valuación escrita
teatro y sus formas.
Valora los requerimientos básicos para la preparación

del actor. 4(5) 20 Evaluación oral
ARTÍSTICA Realiza expresión corporal, el movimiento, gestos, Practica del
espacio y el tiempo. 1(20) 20 ejercicios del
teatro
Realiza la expresión vocal adecuada con la técnica Realiza las
respiración, fraseo y entonación. 4(5) 20 técnicas del
teatro
Aprecia la estética teatral y valora los elementos
Evaluación
básicos del teatro 5(4) 20
escrita
Aprecia y Conceptualiza para ejecutar la pantomima:
el mimo y los títeres confeccionando los títeres y el
APRECIACION 2(10) 20 Evaluación oral
dominio en presentaciones.
ARTÍSTICA
Realiza una obra teatral con temas de su entorno Realiza una obra
1(20) 20
teatral
Ejecuta solfeo hablado, cantado y rítmico, ejecución Realiza ejecución
2(10) 20
instrumental. instrumental
 Tiene iniciativa para participar en los diversos culturales de la
ACTITUD ANTE
EL ÁREA  Valora y muestra interés en las manifestaciones artísticas Lista de cotejos
Lugar y Fecha:……………………………………………….
________________________ ________________________

I. DATOS GENERALES:
1. D.R.E. :
2. UGEL :
3. I.E. :
5. GRADO / SECC. : 3RO A-B.
6. H. SEMANALES.:
7. DOCENTE :
estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. Además, les
brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante
diferentes expresiones artísticas como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales.
El área curricular de arte, brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso
de diversos lenguajes artísticos para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, al desarrollar
un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para transformar su propio ser y actuar con
libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura de su contexto.
 Explora y desarrolla ideas, a partir de sus propias experiencias, de temas del entorno
natural y construido y de su entorno artístico y cultura.
 Explora y usa elementos materiales técnicas y procedimientos artísticos, reconociendo las
EXPRESÍÓN cualidades visuales, táctiles, auditivas y expresivas del material con el cual trabaja
ARTÍSTICA  Realiza sus propias obras de arte en las diferentes formas artísticas, expresando ideas,
sentimientos y emociones en sus trabajos y desarrollando su sensibilidad.
 Percibe y escribe las manifestaciones artísticas de diversos contextos y culturas, a partir
APRECIACION de los elementos y cualidades de los materiales, técnicas y procedimientos.
ARTÍSTICA  Descubre y comunica idas, sensaciones, emociones y sentimientos provocados por la
percepción del entorno y delas manifestaciones artísticas.
 Aprecia y emite juicios de valor a partir del análisis estético, de la contextualización de las
manifestaciones artísticas y de la comprensión del rol del arte en diferentes tiempos y
culturas

T.T.INSTITUCIONAL:
C. Educación para la identidad cultural
D. Educación para la vida.
Valores Actitudes
Responsabilida
d  Asume las consecuencias de sus actos.

perseverancia
I 09-03-2017 15-05-2017 10
II 18-05-2017 31-07-2017 10
VACACIONES 03 -08-2017 14-08-2017 02
III 17-08-2017 16-10-2017 09
IV 19-10-2017 18-12-2017 09
TOTAL DE SEMANAS 40

Panel Laminas
Debate Textos.
Periódicos
Revistas.

Pruebas de ensayo
Pruebas objetivas.
IX. BIBLIOGRAFIA

Para el alumno:
 INTERNET
Para el docente:

01

02

03

04
I. DATOS GENERALES.
2. AREA :
3. GRADO Y SECCION : TERCERO – “A y B”
5. TURNO : MAÑANA
6. DIRECTOR :
7. RESPONSABLE :
II. JUSTIFICACIÓN
representantes.

“Pintando me expreso mejor”

Valores Actitudes
Responsabilidad

 Conoce las etapas de la  Conocen y valoran las 06 Hrs
Expresión Artística Historia de artes plásticas. diferentes etapas e
 Conoce y valora las Prehistoria, edad antigua, historias de artes
diferentes etapas e historias edad media y renacimiento plásticas.
de artes plásticas. del dibujo.  Expresa su sentimiento
 Expresa su sentimiento  Realiza dibujo artístico mediante los dibujos de
mediante los dibujos de como latécnica de la sombra, líneas
sombra, líneas geométricas sombra, líneas geométricas. geométricas 06 Hrs
 Ejecuta la composición de  Ejecuta. La composición de  Ejecutan la
líneas simétricas y líneas simétricas y composición de líneas
asimétricas. asimétricas. simétricas y
 Expresa su creatividad  Dibujo de Paisajes con asimétricas.
mediante las técnicas del diferentes técnicas: puntos  Expresan su
dibujo de puntos y la y tempera. creatividad mediante
combinación de colores con  Realiza dibujos de las técnicas del dibujo 06 Hrs
tempera. diferentes técnicas con de puntos y la
tempera como estarcido combinación de colores
Apreciación Artística gota de agua lombrices. con tempera.
 Ejecuta dibujos de las  Aprecian el dibujo para
 Aprecia el dibujo para
técnicas de estampas con realiza las diferentes
realiza las diferentes
papa técnicas con tempera
técnicas con tempera como
 Realiza trabajos de cuadros como estarcido gota de
estarcido gota de agua 04 Hrs.
recordatorios con material agua lombrices.
lombrices.
reciclado y productos  Ejecutan dibujos de las
 Ejecuta dibujos de las
naturales. técnicas de estampas
técnicas de estampas con
 Solfeos hablados, entonado con papa
papa
y la ejecución instrumental.  Realizan trabajos de
 Realiza trabajos de cuadros
cuadros recordatorios
recordatorios con material
con material reciclado y
reciclado y productos 04 Hrs
productos naturales de
naturales de la localidad.
la localidad.
 Aprecia la música para
 Aprecian la música
realizar Solfeos hablados,
para realizar Solfeos
entonado y la ejecución
hablados, entonado y
instrumental.
la ejecución
instrumental.
Actitudes ante el área  Reflexión sobre los
 Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales aprendizajes obtenidos.
de la institución educativa.  Evaluación de la
 Muestra interés en la puntualidad y la responsabilidad por la unidad
VII. EVALUACIÓN.

INDICADORES PTJE
Conoce y valora las diferentes etapas e historias 5(4)
de artes plásticas. 20 Evaluación escrita
Expresa su sentimiento mediante los dibujos de 1(20)

sombra, líneas geométricas 20 Trabaos
EXPRESIÓN
ARTISTICA Ejecuta la composición de líneas simétricas y 2(10)
asimétricas. 20 Evaluación oral
Expresa su creatividad mediante las técnicas del 2(10)

dibujo de puntos y la combinación de colores con 20 Practica calificada
tempera.
Aprecia el dibujo para realiza las diferentes 1(20)

técnicas con tempera como estarcido gota de 20 Trabajos
agua lombrices.
Ejecuta dibujos de las técnicas de estampas con 1(20)

papa 20 Practica calificada
APRECIACION
ARTISTICA
Realiza trabajos de cuadros recordatorios con 1(20)
material reciclado y productos naturales de la 20 Evaluación escrita
localidad.
Aprecia la música para realizar Solfeos hablados, 2(10)

20 Evaluación oral
entonado y la ejecución instrumental.
 Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la
ACTITUD ANTE  Muestra interés en la puntualidad y la responsabilidad por la adquisición Lista de cotejos
EL ÁREA de conocimientos.
Lugar y Fecha:…………………………………………………….
I. DATOS GENERALES.
5. TURNO : MAÑANA
6. DIRECTOR :
7. RESPONSABLE :
II. JUSTIFICACIÓN.
Se considera los conocimientos referidos a la escala musical la caligrafía musical, la composición de

ritmos, la voz la ejecución instrumental así como los principales representantes de la música a nivel
nacional y mundial.


Valores Actitudes

Responsabilidad Asume las consecuencias de sus actos.
Asume los acuerdos consensuados
Solidaridad Presta apoyo al compañero que lo necesita.
Comparte y ayuda al que lo necesita.
ACTIVIDADES/ TIEMP
ESTRATEGIAS O
 La música y cualidades de  Conocen y conceptualizan 06 Hrs
Expresión Artística sonido. los conocimientos teóricos
 Conoce y conceptualiza los  Elementos de la música y los de la música elementos,
conocimientos teóricos de la símbolos musicales. símbolos musicales y aplica
música elementos, símbolos  Conoce escala musical, en su práctica musical.
musicales y aplica en su Solfeo rítmico, hablado y  Realizan perfectamente las
práctica musical. entonado. escalas con solfeo hablado,
 Realiza perfectamente las  Caligrafía musical cantado y rítmico. 06 Hrs
escalas con solfeo hablado, respetando las reglas.  Conocen, Clasifican y
cantado y rítmico.  Compases simples e relacionan los instrumentos
 Conoce, Clasifica y relaciona los indicador del compás. musicales de origen
instrumentos musicales de  Instrumentos musicales prehispánico.
origen prehispánico. peruanos de origen  Expresan su sentimiento
 Expresa su sentimiento mediante prehispánico. mediante las formas
las formas musicales de su  El folclor, Compositores musicales de su localidad y 06 Hrs
localidady aplica en su práctica locales y regionales. aplica en su práctica
musical  Ejecución instrumental musical
apreciando las formas y  Completan los tiempos a
Apreciación Artística géneros musicales de su cada compás según el
localidad. indicador de compas.
 Completa los tiempos a cada
 Realizan la caligrafía
compás según el indicador de
musical aplicando los
compas. 04 Hrs.
conocimientos teóricos de
 Realiza la caligrafía musical
la música.
aplicando los conocimientos
 Analizan y aprecian el
teóricos de la música.
folclor y sus compositores
 Analiza y aprecia el folclor y
locales, regionales y
sus compositores locales,
nacionales.
regionales y nacionales.
 Aprecian yse identifican con
 Aprecia yse identifica con las 04 Hrs
las formas musicales de su
formas musicales de su
localidad para ejecutar con
localidad para ejecutar con los
los instrumentos musicales
instrumentos musicales.
 Evaluación de la unidad.
Actitudes ante el área  Reflexión sobre los
 Muestra interés por la práctica y el uso de los aprendizajes obtenidos.
instrumentos musicales y las formas musicales propias de
su localidad.
 Muestra la responsabilidad y la puntualidad en presentar
sus trabajos.
VII. EVALUACIÓN.
CRITERIOS Y/O
INDICADORES No items PTJE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA
S
Conoce y conceptualiza los conocimientos
teóricos de la música elementos, símbolos 5(4) 20 Evolución escrita
musicales y aplica en su práctica musical.
Realiza perfectamente las escalas con solfeo

hablado, cantado y rítmico. 2(10) 20 Evaluación oral
EXPRESION
ARTISTICA
Conoce Clasifica y relaciona los instrumentos
musicales de origen prehispánico. 5(4) 20 Practica calificada
Expresa su sentimiento mediante las formas

musicales de su localidad y aplica en su práctica 4(5) 20 ejercicios
musical
Completa los tiempos a cada compás según el

indicador de compas. 4(5) 20 Practica calificada
Realiza la caligrafía musical aplicando los

conocimientos teóricos de la música. 2(10) 20 Evaluación oral
APRECIACION
ARTISTICA Analiza y aprecia el folclor y sus compositores
locales, regionales y nacionales. 5(4) 20 ejercicios
Aprecia yse identifica con las formas musicales de

su localidad para ejecutar con los instrumentos 1(20) 20 Evaluación escrita
musicales.
 Muestra interés por la práctica y el uso de los instrumentos
musicales y las formas musicales propias de su localidad.
ACTITUD ANTE  Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos
Lista de cotejos
EL ÁREA culturales de la institución educativa.
 Muestra la responsabilidad y la puntualidad en presentar sus
trabajos.
Lugar y Fecha:………………………………………..
________________________ ________________________
I. DATOS GENERALES
5. TURNO :
6. DIRECTOR :
7. RESPONSABLE :
II. JUSTIFICACIÓN.


Valores Actitudes
Responsabilidad
ACTIVIDADES Y TIEMP
ESTRATEGIAS O
 Conceptualiza el teatro y sus  Conocen los conocimientos 06 Hrs
Expresión artística elementos. conceptuales sobre el teatro y
 Conoce los conocimientos  Los géneros teatrales y su sus elementos.
conceptuales sobre el teatro y sus clasificación.  Clasifican y discriminan los
elementos.  Recopilación de texto géneros teatrales.
 Clasifica y discrimina los dramático, cuentos, novelas  Recopilan y seleccionan textos
géneros teatrales. fabulas, etc. Relacionado a teatrales de su identidad
 Recopila y selecciona textos su identidad cultural. cultural para actuar el teatro. 06 Hrs
teatrales de su identidad cultural  Apreciación estética teatral.  Demuestran la expresión
para actuar el teatro.  Expresión corporal y corporal y vocal en su práctica
 Demuestra la expresión corporal expresión vocal. teatral.
y vocal en su práctica teatral.  La improvisación y su drama  Aprecian la estítica teatral
creativo con títeres.  Realizan la improvisación y su
Apreciación artística  Recursos expresivos del drama creativo con títeres
 Aprecia la estítica teatral actor:Construcción de  Valoran los recursos
06 Hrs
 Realiza la improvisación y su personajes y la Producción expresivos del actor y su
drama creativo con títeres de obra. construcción de personajes.
 Valoralos recursos expresivos  Lectura musical hablado,  aprecian la lectura musical
del actor y su construcción de entonado, rítmico y la hablado, entonado, rítmico y
personajes. ejecución instrumental. ejecuta el instrumental musical
 Aprecia la lectura musical  Evaluación de la unidad.
hablado, entonado, rítmico y  Reflexión sobre los
04 Hrs.
ejecuta el instrumental musical. aprendizajes obtenidos.

04 Hrs
propias de su comunidad.
 Muestra interés en la responsabilidad y puntualidad de presentar
sus trabajos.
VII. EVALUACIÓN.
CRITERIOS Y/O No
COMPETENCIAS items
Conoce los conocimientos conceptuales sobre el teatro y
sus elementos. 5(4) 20 Evaluación escrita
Clasifica y discrimina los géneros teatrales.

4(5) 20 Practica califica
EXPRESIÓN
ARTISTICA Recopila y selecciona textos teatrales de su identidad
cultural para actuar el teatro. 1(20) 20 Trabajos
Demuestra la expresión corporal y vocal en su práctica

teatral. 2(10) 20 Evaluación oral
Aprecia la estítica teatral

Realiza la improvisación y su drama creativo con títeres

1(20) 20 trabajos
APRECIACION Valora los recursos expresivos del actor y su

ARTÍSTICA construcción de personajes. 5(4) 20 Evaluación escrita
Aprecia la lectura musical hablado, entonado, rítmico y

ejecuta el instrumental musical. 2(10) 20 Practica calificada

 Valora y muestra interés en las manifestaciones artísticas propias de su
ACTITUD ANTE comunidad. Lista de cotejos
EL ÁREA  Muestra interés en la responsabilidad y puntualidad de presentar sus
trabajos.
Lugar y Fecha:……………………………………………….
________________________ ________________________
I. DATOS GENERALES
5. TURNO :
6. DIRECTOR :
7. RESPONSABLE :
II. JUSTIFICACIÓN.
improvisación.
“Moviendo el cuerpo al compás de la música”

Valores Actitudes


 Asume los acuerdos consensuados

perseverancia
ACTIVIDADES Y
CAPACIDADES ENTOS TIEMPO
ESTRATEGIAS
 La evolución de la danza en  Conceptualizan la evolución 06 Hrs
Expresión artística. el Perú. de las danzas en el Perú.
 Conceptualiza la evolución de las  Danza prehispánica y danza  Conocen y discriminan la
danzas en el Perú. colonial. danza prehispánica y
 Conoce y discrimina la danza  Las formas de la danza y el colonial.
prehispánica y colonial. baile del Perú.  Conocen las formas de la
 Conoce las formas de la danza y  La danza como medio de danza y el baile del Perú y
el baile del Perú y luego expresa comunicación. luego expresa su sentimiento
su sentimiento mediante la danza.  Danza, teatro., Argumento y mediante la danza.
 Valora la danza como medio de Coreografía.  Valoran la danza como medio 06 Hrs
la comunicación y lo practica.  Recursos externos: de la comunicación y lo
vestuarios, accesorios, practica.
Apreciación artística maquillaje, escenografía.  Aprecian la danza, teatro,
 Aprecia la danza, teatro,  Representación de danzas argumento y coreografía.
argumento y coreografía. locales y regionales con  Valoran el vestuario típico,
 Valora el vestuario típico, vestimenta típica. maquillaje y escenografía.
maquillaje y escenografía.  Solfeo hablado, entonado,  Practican las danzas locales y 06 Hrs
 Practica las danzas locales y rítmico y ejecución regionales respetando su
regionales respetando su instrumental. vestimenta típica.
vestimenta típica.  Realizan solfeo hablado,
 Realiza solfeo hablado, entonado, entonado, rítmico y a
rítmico y a ejecución ejecución instrumental
instrumental.  Evaluación de la unidad.
 Reflexión sobre los 04 Hrs.

 Valora las formas expresivas propias de cada comunidad o
región. 04 Hrs
 Demuestra la responsabilidad y puntualidad en presentar sus
trabajos.
VII. EVALUACIÓN.
CRITERIOS Y/O
NO INSTRUMENTO
COMPETENCIA INDICADORES PTJE
items S
S
EXPRESIÓN Conceptualiza la evolución de las danzas en el 5(4) 20 Evaluación escrita
Perú.
Conoce y discrimina la danza prehispánica y

colonial. 4(5) 20 Evaluación oral
ARTÍSTICA
Conoce las formas de la danza y el baile del Perú y
luego expresa su sentimiento mediante la danza. 4(5) 20 Practica calificada
Valora la danza como medio de la comunicación y

lo practica. 1(20) 20 Valora la danza
Aprecia la danza, teatro, argumento y coreografía. 5(4) 20 Evaluación escrita

Valora el vestuario típico, maquillaje y
Valora y se
escenografía. 4(5) 20
identifica
APRECIACION
ARTÍSTICA Practica las danzas locales y regionales respetando
su vestimenta típica. 4(5) 20 Practica calificada
Realiza solfeo hablado, entonado, rítmico y a

ACTITUD ANTE
EL ÁREA
región. Lista de cotejos
trabajos.
Lugar y Fecha:………………………………………
________________________ ________________________

I. DATOS GENERALES:
1. D.R.E. :
2. UGEL :
3. I.E. :
5. GRADO / SECC. : 4TO A-B.
6. H. SEMANALES. :
7. DOCENTE :
culturas

T.T.INSTITUCIONAL:
Valores Actitudes
Responsabilidad  Se esfuerza en el desarrollo de las tareas para obtener buenos resultados.

perseverancia
I 09-03-2017 15-05-2017 10
II 18-05-2017 31-07-2017 10
VACACIONES 03 -08-2017 14-08-2017 02
III 17-08-2017 16-10-2017 09
IV 19-10-2017 18-12-2017 09
TOTAL DE SEMANAS 40

Panel Laminas
Debate Textos.
Periódicos
Revistas.

Pruebas de ensayo
Pruebas objetivas.
IX. BIBLIOGRAFIA

Para el alumno:
 INTERNET
Para el docente:

01

02

03

04
I. DATOS GENERALES
3. GRADO Y SECCION : CUARTO – “A y B”
5. TURNO :
6. DIRECTOR :
7. RESPONSABLE :
II. JUSTIFICACIÓN.
representantes.

“pintando me expreso mejor

Valores Actitudes




perseverancia

 La filosofía y a historia  Conocen y discriminan la 06 Hrs
Expresión Artística delarte visual: filosofía, historia y las etapasde
 Conoce y discrimina la Neoclasicismo, Moderna, arte visual con sus
filosofía, historia y las etapasde Contemporánea y sus representantes.
arte visual con sus grandes pensadores.  Conocen y realizan el arte
representantes.  Arte peruano. El arte rupestre.
 Conoce y realiza el arte rupestre y sus  Conocen y valoran el arte
rupestre. representantes. popular peruano para realiza 06 Hrs
 Conoce y valora el arte popular  El arte popular peruano y dibujos en su cuaderno.
peruano para realiza dibujos en sus representantes.  Expresan y realizan la técnica
su cuaderno.  Técnica del dibujo: líneas del dibujo: líneas geométricas
 Expresa y realiza la técnica del geométricas y puntos. y puntos.
dibujo: líneas geométricas y  Técnica del dibujo de  Aprecian el dibujo y ejecuta la
puntos. sombra. técnica del dibujo de sombra.
 Dibujos con tempera  Realizan diferentes técnicas de 06 Hrs
Apreciación Artística utilizando la técnica de dibujo con tempera aplicando
 Aprecia el dibujo y ejecuta la combinación de colores. la combinación de colores.
técnica del dibujo de sombra.  Construcción de trabajos  Realizan trabajos de arte
 Realiza diferentes técnicas de con material reciclado y manual con material reciclado
dibujo con tempera aplicando la productos naturales de la y productos naturales de la
combinación de colores. zona. zona.
 Realiza trabajos de artemanual  Solfeo hablado, entonado,  Ejecutan con perfección el
04 Hrs.
con material reciclado y rítmico y la ejecución solfeo hablado, entonado,
productos naturales de la zona. instrumental. rítmico y la ejecución
 Ejecuta con perfección el solfeo instrumental.
hablado, entonado, rítmico y la  Reflexión sobre los
ejecución instrumental. aprendizajes obtenidos.
 Evaluación de la unidad 04 Hrs
Actitudes ante el área  Reforzamiento.
 Muestra la puntualidad en revisión de cuadernos y trabajos.
VII. EVALUACIÓN.
CRITERIOS Y/O
COMPETENCIA INDICADORES No items PTJE INSTRUMENTOS
S
Conoce y discrimina la filosofía, historia y las 5(4) 20 Evaluación escrita
etapasde arte visual con sus representantes.
EXPRESIÓN Conoce y realiza el arte rupestre. 2(10) 20 Evaluación oral

ARTISTICA
Conoce y valora el arte popular peruano para
realiza dibujos en su cuaderno. 1(20) 20 Trabajos
Expresa y realiza la técnica del dibujo: líneas

geométricas y puntos. 2(10) 20 Trabajos
Aprecia el dibujo y ejecuta la técnica del dibujo de

sombra. 4(5) 20 Evaluación escrita
APRECIACION Realiza diferentes técnicas de dibujo con tempera

ARTISTICA aplicando la combinación de colores. 1(20) 20 Trabajos
Realiza trabajos de arte manual con material

reciclado y productos naturales de la zona 1(20) 20 trabajos
Ejecuta con perfección el solfeo hablado, entonado,

rítmico y la ejecución instrumental. 4(5) 20 Evaluación oral

ACTITUD institución educativa.
ANTE EL  Muestra interés en la puntualidad y la responsabilidad por la Lista de cotejos
ÁREA adquisición de conocimientos.
Lugar y Fecha:……………………………………………..
________________________ ________________________
I. DATOS GENERALES.
5. TURNO :
6. DIRECTOR :
7. RESPONSABLE :
II. JUSTIFICACIÓN.
Se considera los conocimientos referidos a la escala musical la caligrafía musical, la composición de

ritmos, la voz la ejecución instrumental así como los principales representantes de la música a nivel
nacional y mundial.

A través del canto y la música expresamos nuestros sentimientos

Valores Actitudes


Solidaridad
perseverancia
ACTIVIDADES/ TIEMP
ESTRATEGIAS O
 Conoce teorías básicas de  Conocen y analizanlas 06 Hrs
Expresión Artística la evolución de música. teorías básicas sobre la
 Conoce y analiza las teorías  La música y sus evolución de música.
básicas sobre la evolución de elementos y cualidades del  Conocen y analizan los
música. sonido. elementos de la música y
 Conoce y analiza los  Alteraciones. Matices. cualidades del sonido.
elementos de la música y Formas de prolongar el  Conocen y aplican los
cualidades del sonido. sonido. matices, alteraciones y las
06 Hrs
 Conoce y aplica los matices,  Caligrafía musical y formas de prolongar los
alteraciones y las formas de Composición de ritmos sonidos en su expresión
prolongar los sonidos en su simples. musical.
expresión musical.  La voz: técnica vocal y su  Realizan y practican la
 Conoce y aplica los matices, clasificación caligrafía musical y la
alteraciones y las formas de  Instrumentos musicales composición de ritmos
prolongar los sonidos en su prehispánicos, nacionales y simples.
expresión musical. su clasificación por familias  Conocen y aprecian La 06 Hrs
 Escalas musicales, Frases voz, su técnica y clasifica
Apreciación artística melódicas, Solfeo entonado  Aprecian los
 Conoce y aprecia La voz, su hablado y rítmico instrumentos musicales
técnica y clasifica  Ejecución instrumental prehispánicos, nacionales
 Aprecia los instrumentos con temas de su localidad. y clasifica por familias
musicales prehispánicos,  Realizan las escalas
nacionales y clasifica por musicales, Frases
melódicas, Solfeo 04 Hrs.
familias
 Realiza las escalas entonado hablado y
musicales, Frases melódicas, rítmico
Solfeo entonado hablado y  Aprecian la música
rítmico folclórica y ejecuta con
 Aprecia la música folclórica y instrumento musical temas
ejecuta con instrumento de su localidad.
musical temas de su localidad.  Evaluación de la unidad. 04 Hrs
 Reflexión sobre los
Actitudes ante el área aprendizajes obtenidos.
 Reforzamiento.
trabajos.
VII. EVALUACIÓN.
CRITERIOS Y/O
INSTRUMENTO
COMPETENCIA INDICADORES No items PTJE
S
S
Conoce y analiza las teorías básicas sobre la
Evaluación
evolución de música. 5(4) 20
escrita
Conoce y analiza los elementos de la música y
cualidades del sonido. 4(5) 20 Evaluación oral
EXPRESIÓN
Conoce y aplica los matices, alteraciones y las
ARTISTICA
formas de prolongar los sonidos en su Practica
4(5) 20
expresión musical. calificada
Conoce y aplica los matices, alteraciones y las

formas de prolongar los sonidos en su Practica
2(10) 20
expresión musical. calificada
Conoce y aprecia La voz, su técnica y clasifica Evaluación

5(4) 20
escrita
Aprecia los instrumentos musicales
prehispánicos, nacionales y clasifica por 4(5) 20 Evaluación oral
familias
APRECIACION
ARTISTICA
Realiza las escalas musicales, Frases
melódicas, Solfeo entonado hablado y rítmico 1(20) 20 Trabajos
Aprecia la música folclórica y ejecuta con

instrumento musical temas de su localidad. Practica
1(20) 20
calificada

ACTITUD musicales y las formas musicales propias de su localidad.
ANTE EL  Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos Lista de cotejos
ÁREA culturales de la institución educativa.
trabajos.
Lugar y Fecha:……………………………………………..
------------------------------------------- ……………………………………………
I. DATOS GENERALES.
5. TURNO :
6. DIRECTOR :
7. RESPONSABLE :
II. JUSTIFICACIÓN.


Valores Actitudes



perseverancia

ACTIVIDADES/
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TIEMPO
ESTRATEGIAS
 El teatro. Dramaturgia.  Expresan su sentimiento

Expresión artística Triángulo argumental. mediante el teatro. 06 Hrs.
 Expresa su sentimiento mediante  Elementos técnicos de Dramaturgia. Triángulo

el teatro. Dramaturgia. Triángulo producción teatral argumental.
argumental.  Aprecia el vestuario,  Aplican elementos técnicos
 Aplica elementos técnicos de escenografía, maquillaje, de producción teatral.
producción teatral. luces y el uso adecuado de  Aprecian la Música y 06 Hrs.
 Aprecia la Música y efectos la voz. efectos sonoros en la
sonoros en la expresión teatral.  Improvisación individual y expresión teatral.
 Realiza la Improvisación colectiva del teatro.  Realizan la Improvisación
individual y colectiva del teatro.  Drama creativo. individual y colectiva del
Construcción de títeres. teatro.
Apreciación Artística  Música y efectos sonoros  Aprecian y se identifica con
en la expresión teatral. el vestuario, escenografía,
 Aprecia y se identifica con el  Producción de una obra maquillaje, luces y el uso
vestuario, escenografía, teatral. adecuado de la voz. 06 Hrs.
maquillaje, luces y el uso  Realiza el solfeo hablado,  Realizan el drama creativo
adecuado de la voz. entonado, rítmico y la y la Construcción de títeres.
 Realiza el drama creativo y la ejecución instrumental.  Realizan una producción de
Construcción de títeres. una obra teatral.
 Realiza una producción de una  Realizan el solfeo hablado,
obra teatral. entonado, rítmico y la
 Realiza el solfeo hablado, ejecución instrumental. 04 Hrs.
entonado, rítmico y la ejecución  Reflexión sobre los
instrumental. aprendizajes obtenidos.
Actitudes ante el área  Reforzamiento
 Valora y muestra interés en las manifestaciones artísticas 04 Hrs.
 Muestra interés en la responsabilidad y puntualidad de
presentar sus trabajos.
VII. EVALUACIÓN.
CRITERIOS Y/O INDICADORES No items PTJE INSTRUMENTO

COMPETENCIA S
S
Expresa su sentimiento mediante el teatro.
Evaluación
Dramaturgia. Triángulo argumental. 5(4) 20
escrita
EXPRESIÓN Aplica elementos técnicos de producción teatral. 2(10) 20 Evaluación oral
ARTISTICA Aprecia la Música y efectos sonoros en la expresión
Practica
teatral. 5(4) 20
calificada
Realiza la Improvisación individual y colectiva del Practica
1(20) 20
teatro calificada
Aprecia y se identifica con el vestuario,
Evaluación
escenografía, maquillaje, luces y el uso adecuado de 5(4) 20
escrita
la voz.
Realiza el drama creativo y la Construcción de
APRECIACION títeres. 2(10) 20 Evaluación oral
ARTISTICA
Realiza una producción de una obra teatral. Presenta su
1(20) 20
trabajo
Realiza el solfeo hablado, entonado, rítmico y la Practica
2(10) 20
ejecución instrumental. calificada

ACTITUD
ANTE EL  Valora y muestra interés en las manifestaciones artísticas propias Lista de cotejos
ÁREA de su comunidad.
 Muestra interés en la responsabilidad y puntualidad de presentar
sus trabajos.
Lugar y Fecha:……………………………………………….
________________________ ________________________
I. DATOS GENERALES.
5. TURNO :
6. DIRECTOR :
7. RESPONSABLE :
II. JUSTIFICACIÓN.
improvisación.

Moviendo el cuerpo al compás de la música

Valores Actitudes



perseverancia
CONOCIMIENTOS TIEMP
CAPACIDADES ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
O
 Conocen y discriminan la
Expresión artística  La evolución de la danza evolución de la danza en el Perú.
 Conoce y discrimina la evolución en el Perú.  Conocen y valoran la danza 06 Hrs.
de la danza en el Perú.  Danza prehispánica. Danza prehispánica. Danza colonial.
 Conoce y valora la danza colonial. Danza de fusión. Danza de fusión.
prehispánica. Danza colonial.  La danza como medio de  Valoran la danza como medio de
Danza de fusión. comunicación. comunicación para su expresión
 Valora la danza como medio de  Danza, teatro,música y artística.
comunicación para su expresión Argumento.  Expresan su sentimiento
artística.  Coreografía. Recursos mediante la danza, teatro, música 06 Hrs.
 Expresa su sentimiento mediante externos: vestuarios, y Argumenta.
la danza, teatro, música y accesorios, maquillaje,  Aprecian la coreografía.
Argumenta. escenografía. Recursos externos: vestuarios,
 Representación de danzas accesorios, maquillaje,
Apreciación artística locales y universales. escenografía.
 Danzas y bailes de la  Realizan la representación de
 Aprecia la coreografía. Recursos región. danzas locales y universales.
externos: vestuarios, accesorios, 06 Hrs.
 Realiza el solfeo hablado,  Aprecian y realizan danzas y
maquillaje, escenografía. entonado, rítmico y la bailes de la región.
 Realiza la representación de ejecución instrumental. Realizan el solfeo hablado,
danzas locales y universales. entonado, rítmico y la ejecución
 Aprecia y realiza danzas y bailes instrumental.
de la región.  Evaluación de la unidad
 Realiza el solfeo hablado,  Reflexión sobre los aprendizajes
entonado, rítmico y la ejecución obtenidos. 04 Hrs.
instrumental.  Reforzamiento

región. 04 Hrs.
trabajos.
VII. EVALUACIÓN.
CRITERIOS Y/O
INSTRUMENTO
S
S
EXPRESIÓN 5(4) 20 evaluación
ARTISTICA Conoce y discrimina la evolución de la danza en escrita
el Perú.
Conoce y valora la danza prehispánica. Danza

colonial. Danza de fusión. 4(5) 20 evaluación oral
Valora la danza como medio de comunicación

1(20) 20 practica califica
para su expresión artística.
Expresa su sentimiento mediante la danza, teatro,
4(5) 20 trabajos
música y Argumenta
Aprecia la coreografía. Recursos externos: valuación
5(4) 20
vestuarios, accesorios, maquillaje, escenografía. escrita
Realiza la representación de danzas locales y
2(10) 20 valuación oral
universales
APRECIACION
Aprecia y realiza danzas y bailes de la región practica
ARTISTICA 1(20) 20
calificada
Realiza el solfeo hablado, entonado, rítmico y la trabajos y
ejecución instrumental 2(10) 20 practica
calificada

ACTITUD la institución educativa.
ANTE EL  Valora las formas expresivas propias de cada comunidad o región. lista de cotejos
ÁREA  Demuestra la responsabilidad y puntualidad en presentar sus
trabajos.
Lugar y Fecha:……………………………………………….
________________________ ________________________

I. DATOS GENERALES:
1. D.R.E. :
2. UGEL :
3. I.E. :
5. GRADO / SECC. : 5TO A-B.
6. H. SEMANALES.
7. DOCENTE :
culturas
IV. TEMA TRANSVERSAL

T.T.INSTITUCIONAL:
Valores Actitudes
Responsabilida  Presenta sus trabajos de manera oportuna.
 Se esfuerza en el desarrollo de las tareas para obtener buenos
d resultados.
perseverancia
deseado.
I 09-03-2017 15-05-2017 10
II 18-05-2017 31-07-2017 10
VACACIONES 03 -08-2017 14-08-2017 02
III 17-08-2017 16-10-2017 09
IV 19-10-2017 18-12-2017 09
TOTAL DE SEMANAS 40

Panel Laminas
Debate Textos.
Periódicos
Revistas.

Pruebas de ensayo
Pruebas objetivas.
IX. BIBLIOGRAFIA

Para el alumno:
 INTERNET
Para el docente:

01

02 nuestros sentimientos Comunicación.
03
Moviendo el cuerpo al Unidad de Comunicación y Edu. 20h x

compás de la música aprendizaje física 10 sesiones
04
I. DATOS GENERALES
3. GRADO Y SECCION : QUINTO – “A y B”
5. TURNO :
6. DIRECTOR :
7. RESPONSABLE :
II. JUSTIFICACIÓN
representantes.

Pintando me expreso mejor

Valores Actitudes




perseverancia
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJE

 Lahistoriade artes plásticas y  Conoce y opina la historiade 06 Hrs.
Expresión Artística sus grandes pensadores, la artes plásticas y sus grandes
 Conoce y opina la historiade artes estética y la belleza a través pensadores, la estética y la
plásticas y sus grandes pensadores, del tiempo. belleza a través del tiempo.
la estética y la belleza a través del  Movimientos artísticos.  Conoce y valora los
tiempo. Impresionismo, Post movimientos artísticos, 06 Hrs.
 Conoce y valora los movimientos impresionismo y realismo. Impresionismo, Post
artísticos, Impresionismo, Post  Artistas plásticos nacionales impresionismo y realismo
impresionismo y realismo contemporáneos.  Expresa su sentimiento
 Expresa su sentimiento mediante  Técnicas de dibujo a base de mediante las técnicas de dibujo
las técnicas de dibujo a base de tempera y su combinación de a base de tempera y su
tempera y su combinación de colores combinación de colores
colores  Técnicasdel dibujo,  Expresa su sentimiento
06 Hrs.
 Expresa su sentimiento mediante combinación de la técnica de mediante las técnicas del
las técnicas del dibujo como la líneas geométricas y la dibujo como la técnica de
técnica de líneas geométricas y la técnica de puntosy el dibujo líneas geométricas y la técnica
técnica de puntos y el dibujo de de sombra. de puntos y el dibujo de
sombra.  El arte en los espacios sombra.
públicos. Arquitectura  Aprecia el arte en los espacios
Apreciación Artística Escultura monumental. públicos. Arquitectura
 Aprecia el arte en los espacios Pintura mural. Escultura monumental. Pintura 04 Hrs.
públicos. Arquitectura Escultura  Creación de artes plásticas: mural.
monumental. Pintura mural. con material reciclado.  Valora Artistas plásticos
 Valora Artistas plásticos  Solfeo hablado, entonado, nacionales contemporáneos.
nacionales contemporáneos. rítmico y la ejecución  crea trabajos de artes plásticas:
 crea trabajos de artes plásticas: instrumental. trabajo de material reciclado
trabajo de material reciclado como como cuadros recordatorios
cuadros recordatorios  Realiza solfeo hablado,
 Realiza solfeo hablado, entonado, entonado, rítmico y la
rítmico y la ejecución instrumental. ejecución instrumental.
04 Hrs.
Actitud ante el área  Reflexión y reforzamiento
 Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos sobre los aprendizajes
obtenidos.

VII. EVALUACIÓN.
CRITERIOS Y/O
INDICADORES No items PTJE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS
Conoce y opina la historiade artes plásticas y sus
grandes pensadores, la estética y la belleza a través evaluación
5(4) 20
del tiempo escrita
Conoce y valora los movimientos artísticos,

Impresionismo, Post impresionismo y realismo 2(10) 20 evaluación oral
EXPRESIÓN
ARTISTICA Expresa su sentimiento mediante las técnicas de
dibujo a base de tempera y su combinación de Practica
4(5) 20
colores calificada
Expresa su sentimiento mediante las técnicas del

dibujo como la técnica de líneas geométricas y la 4(5) 20 trabajos
técnica de puntos y el dibujo de sombra
Aprecia el arte en los espacios públicos. Arquitectura
Escultura monumental. Pintura mural. Evaluación
5(4) 20
escrita
APRECIACION Valora Artistas plásticos nacionales contemporáneos
ARTISTICA 1(20) 20 Trabajos
crea trabajos de artes plásticas: trabajo de material
reciclado como cuadros recordatorios 1(20) 20 trabajos
Realiza solfeo hablado, entonado, rítmico y la

ejecución instrumental 2(10) 20 Evaluación oral

ACTITUD
 Muestra interés en la puntualidad y la responsabilidad por la Lista de cotejos
ANTE EL ÁREA
Lugar y Fecha:………………………………………………
------------------------------------ ________________________
I. DATOS GENERALES.
4. DURACION :
5. TURNO :
6. DIRECTOR :
7. RESPONSABLE :
II. JUSTIFICACIÓN.
Música. Se considera los conocimientos referidos a la escala musical la caligrafía musical, la

composición de ritmos, la voz la ejecución instrumental así como los principales representantes de la
música a nivel nacional y mundial.

A través del canto y la música expresamos nuestros sentimientos

Valores Actitudes


responsabilidad  Se esfuerza en el desarrollo de las tareas para obtener buenos resultados.
 Asume los acuerdos consensuados
Solidaridad

perseverancia
ACTIVIDADES/ TIEMP
ESTRATEGIAS O
 Conocen y discriminan el 06 Hrs.
Expresión Artística.  El sonido y clases, La música sonido y clases, La música y
y sus elementos. sus elementos.
 Conoce y discrimina el sonido y  Símbolos musicales y  Conocen y aplican símbolos
clases, La música y sus elementos. caligrafía musical. musicales y caligrafía musical
 Conoce y aplica símbolos  Compases simples y las en la práctica musical.
musicales y caligrafía musical en maneras de marcar el  Conocen y ejecutan
la práctica musical. compás. perfectamente la música
 Conoce y ejecuta perfectamente la  Formas y géneros musicales utilizando compases simples y
músicautilizando compases y la música en la actualidad. las maneras de marcar el 06 Hrs.
simples y las maneras de marcar el  Etapas de la música y sus compás
compás representantes nacionales e  Valoran y expresan su
 Valora y expresa su sentimiento internacionales. sentimiento mediante formas
mediante formas y géneros  Instrumentos musicales de y géneros musicales de la
musicalesde la actualidad. origen prehispánico. actualidad. 06 Hrs.
 Clasificación de  Aprecian y relacionan las
Apreciación Artística. Instrumentos musicales por etapas de la música y sus
familias representantes nacionales e
 Aprecia y relaciona las etapas de la  Lectura musical, entonada, internacionales.
música y sus representantes hablada, rítmico y la práctica  Aprecian y clasifican los
nacionales e internacionales. Instrumentos musicales de 04 Hrs.
instrumental y vocal con
 Aprecia y clasifica los temas de la localidad, origen prehispánico.
Instrumentos musicales de origen nacional y universal.  Aprecian e investigan la
prehispánico. clasificación de Instrumentos
 Aprecia y clasifica los musicales por familias.
Instrumentos musicales de origen Realizan la lectura musical,
prehispánico. entonada, hablada, rítmico y
 Realiza la lectura musical, la práctica instrumental y
entonada, hablada, rítmica y la vocal con temas de la
práctica instrumental y vocal con localidad, nacional y
temas de la localidad, nacional y universal.
universal.  Reflexión sobre los 04 Hrs.
Actitudes ante el área.  Evaluación de la unidad
 Muestra interés por la práctica y el uso de los instrumentos  Reforzamiento
trabajos.
VII. EVALUACIÓN.
CRITERIOS Y/O
COMPETENCIA INDICADORES No items PTJE INSTRUMENTOS
S
Conoce y discrimina el sonido y clases, La música y Evaluación
sus elementos. 5(4) 20
escrita
Conoce y aplica símbolos musicales y caligrafía
EXPRESIÓN 2(10) 20 Evaluación oral
musical en la práctica musical
ARTISTICA Conoce y ejecuta perfectamente la música utilizando
Practica
compases simples y las maneras de marcar el compás 4(5) 20
calificada
Valora y expresa su sentimiento mediante formas y Practica
5(4) 20
géneros musicales de la actualidad calificada
Aprecia y relaciona las etapas de la música y sus
Evaluación
representantes nacionales e internacionales. 5(4) 20
escrita
Aprecia y clasifica los Instrumentos musicales de
APRECIACION origen prehispánico
ARTISTICA Aprecia y clasifica los Instrumentos musicales de
5(4) 20 Trabajos
origen prehispánico
Realiza la lectura musical, entonada, hablada, rítmica y
Practica
la práctica instrumental y vocal con temas de la 2(10) 20
calificada
localidad, nacional y universal.
ACTITUD
ANTE EL Lista de cotejos
ÁREA
trabajos.
Lugar y Fecha:……………………………………………….
________________________ ________________________
I. DATOS GENERALES.
5. TURNO :
6. DIRECTOR :
7. RESPONSABLE :
II. JUSTIFICACIÓN.

“Actuando y exponiendo mis ideas con claridad

Valores Actitudes
Responsabilidad
perseverancia
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJE

Expresión artística.  Conceptos del teatro,  Expresan su sentimiento 06 Hrs.
dramaturgos y directores. mediante el aporte y la
 Expresa su sentimiento  El arte dramático en los medios construcción de conceptos del
mediante el aporte y la de comunicación. teatro.
construcción de conceptos del  Elementos básicos del teatro.  Valoran el arte dramático en los
teatro. medios de comunicación.
 El teatro en el entorno peruano 06 Hrs.
 Valora el arte dramático en los y latinoamericano.  Conocen el teatro en el entorno
medios de comunicación. peruano y latinoamericano.
 Ejercicios dramáticos.
 Conoce el teatro en el entorno Improvisación individual y  Ejecutanejercicios dramáticos,
peruano y latinoamericano. colectiva para la construcción Improvisación individual y
 Ejecutaejercicios dramáticos, de personajes: cuerpo y la voz. colectiva para la construcción
Improvisación individual y  Construcción de títeres. de personajes: cuerpo y la voz. 06 Hrs.
colectiva para la construcción  Conocen los elementos básicos
 Apreciación estética teatral y
de personajes: cuerpo y la voz. del teatro.
su producción teatral.
 Solfeo hablado, entonado,  Realizan la construcción de
Apreciación artística. títeres e improvisa sus
rítmico y ejecución
 Conoce los elementos básicos cualidades.
instrumental.
del teatro.  Aprecian la estética teatral y
 Realiza la construcción de tiene interés en su producción 04 Hrs.
títeres e improvisa sus teatral.
cualidades.  Ejecutan solfeo hablado,
 Aprecia la estética teatral y entonado, rítmico y ejecución
tiene interés en su producción instrumental.
teatral.  Reflexión sobre los 04 Hrs.
 Ejecuta solfeo hablado, aprendizajes obtenidos.
entonado, rítmico y ejecución  Evaluación de la unidad
instrumental.
 Reforzamiento
 Muestra interés en la responsabilidad y puntualidad de
presentar sus trabajos.
VII. EVALUACIÓN.
CRITERIOS Y/O
INSTRUMENTO
S
S
EXPRESIÓN Expresa su sentimiento mediante el aporte y la 5(4) 20 Evaluación escrita
ARTISTICA construcción de conceptos del teatro.
Valora el arte dramático en los medios de
comunicación. 1(20) 20 trabajos
Conoce el teatro en el entorno peruano y

latinoamericano. 2(10) 20 Evaluación oral
Ejecutaejercicios dramáticos, Improvisación

individual y colectiva para la construcción de 4(5) 20 Practica calificada
personajes: cuerpo y la voz.
Conoce los elementos básicos del teatro. 5(4) 20 Evaluación escrita
Realiza la construcción de títeres e improvisa sus
1(20) 20 trabajos
cualidades.
APRECIACION
Aprecia la estética teatral y tiene interés en su
ARTISTICA 2(10) 20 Evaluación oral
producción teatral
Ejecuta solfeo hablado, entonado, rítmico y
4(5) 20 Práctica calificada

ACTITUD  Valora y muestra interés en las manifestaciones artísticas propias
ANTE EL de su comunidad. Lista de cotejos
ÁREA  Muestra interés en la responsabilidad y puntualidad de presentar
sus trabajos.
Lugar y Fecha:………………………………………
________________________ ________________________
I. DATOS GENERALES
5. TURNO :
6. DIRECTOR :
7. RESPONSABLE :
II. JUSTIFICACIÓN.
improvisación.
Moviendo el cuerpo al compás de la música

Valores Actitudes


Solidaridad
perseverancia
VI. ORGANIZACIÓN E LOS APRENDIZAJES.
TIEMP
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
O
Expresión artística.  Técnica y estilo de la danza  Expresan su sentimiento 06 Hrs
 Expresa su sentimiento mediante la clásica. mediante la técnica y estilos de
técnica y estilos de la danza y el  La máscara en la danza y el la danza y el baile.
baile. acompañamiento musical.  Valoran uso de la máscara en la
 Valora uso de la máscara en la  Creación de figuras y danza y su acompañamiento
danza y su acompañamiento coreográficas. musical.
musical.  Elementos necesarios para  Aprecian y Cooperan en la
 Aprecia y Coopera en la creación la realización de la danza creación de figuras y 06 Hrs
de figuras y coreográficas. clásica. Vestuario, coreográficas.
 Valora los elementos necesarios escenografía.  Valoran los elementos
para la realización de la danza  Representación de danzas necesarios para la realización de
clásica y su Vestuario, locales y universales. la danza clásica y su Vestuario,
escenografía.  Recursos externos para la escenografía.
realización de la danza:  Aprecian la representación de
Apreciación artística. vestuario, disfraces en las danzas locales, regionales y 06 Hrs
miniatura de danzas universales.
 Aprecia la representación de las nacionales e  Aprecian los recursos externos
danzas locales, regionales y internacionales. para la realización de la danza
universales.  Formas de la danzay baile nacional e internacional:
 Aprecia los recursos externos para de la localidad y regional. vestuario, disfraces y otros.
la realización de la danza nacional  Solfeos hablados,  Valoran y se identifica con las 04 Hrs
e internacional: vestuario, disfraces entonados, rítmico y la formas de la danza y baile de la
y otros. ejecución instrumental. localidad y regional.
 Valora y se identifica con las  Aprecian y realizan solfeos
formas de la danza y baile de la hablados, entonados, rítmico y
localidad y regional. la ejecución instrumental.
 Aprecia y realiza solfeos hablados,  Reflexión sobre los aprendizajes
entonados, rítmico y la ejecución obtenidos. 04 Hrs
instrumental.  Evaluación de la unidad
 Reforzamiento

trabajos.
VII. EVALUACIÓN.
CRITERIOS Y/O INDICADORES No items PTJE INSTRUMENTOS

COMPETENIAS
Expresa su sentimiento mediante la técnica y estilos
Evaluación
de la danza y el baile. 5(4) 20
escrita
Valora uso de la máscara en la danza y su
EXPRESIÓN acompañamiento musical. 1(20) 20 trabajos
ARTISTICA
Aprecia y Coopera en la creación de figuras y
Practica
coreográficas. 1(20) 20
calificada
Valora los elementos necesarios para la realización
de la danza clásica y su Vestuario, escenografía.
Aprecia la representación de las danzas locales,
5(4) 20 Evaluaciónescrita
regionales y universales
Aprecia los recursos externos para la realización de
la danza nacional e internacional: vestuario, 1(20) 20 trabajos
APRECIACIO
disfraces y otros
N ARTISTICA
Valora y se identifica con las formas de la danza y Practica
2(10) 20
baile de la localidad y regional calificada
Aprecia y realiza solfeos hablados, entonados,
rítmico y la ejecución instrumental
ACTITUD
ANTE EL Lista de cotejos
ÁREA
 Demuestra la responsabilidad y puntualidad en presentar sus trabajos.
Lugar y Fecha:……………………………………………………………
________________________ ________________________
PROFESOR DEL AREA DIRECTORA
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Visitas de campo
 Entrevistas a personajes de la comunidad
 Investigación bibliográfica
 Diálogos y exposiciones
 Talleres de creación de artes visuales, música, cantos, teatro, danza, etc.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº………
I. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: Grado Sección Duración Fecha

DOCENTE: LAURA ARROYO Julio
II. TEMAS
TRANSVERSALES………………………………………………………………………………….............
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

………………………………………...............................................................
…………………………………………………….........................................................................................
.........
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES VALORES Y ACTITUDES

…………………………………… ………………………………. ……………………………..... ……………………………
…………………………………… ………………………………. ………………………………. …………………………….
…………………………………… ………………………………. ………………………………. …………………………….
…………………………………… ………………………………. ………………………………. …………………………….
…………………………………… ………………………………. ………………………………. …………………………….
…………………………………… ………………………………. ………………………………. …………………………….
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS Y/O
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES INSTRUMENTOS
TIEMPO TÉCNICAS
PROBLEMATIZACIÓN ……………………………………………………. ………………… ...............

……………………………………………………. ………………… ………….
……………………………………………………. ………………… ………….
INICIO
PROPÓSITOS Y
ORGANIZACIÓN ……………………………………………………. ………………… ……. ………….
……………………………………………………. ………………… ………….
MOTIVACIÓN ……………………………………………………. ………………… ………….
……………………………………………………. ………………… ………….
SABERES PREVIOS
…………………………………………………….
……………………………………………………. …………………
………………… ………….
………….
…..……………………………………………….. ………………… ………….
PROCESO
ACOMPAÑAMIENTO ……………………………………………………. ………………… ……. ………….

……………………………………………………. ………………… ………….
……………………………………………………. ………………… ………….
……………………………………………………. ……………… ………….
……………………………………………………. ………………… ………….
CIERRE
EVALUACIÓN ……………………………………………………. ………………… ……. ………….

…..………………………………………..………. ………………… ………….
…………………………………………………... ………………… ………….
Coordinador pedagógico Vº Bº Director Profesor de área
IX. NORMAS DE CONVIVENCIA
 Asistir puntualmente a las clases
 Muestra orden y respeto en el salón

 Respeta la opinión de sus compañeros
 Respeta activamente en el salón
 Cuida y conserva los mobiliarios y recursos del salón
 Muestra el aseo personal integrando grupos de trabajo
 Demuestra solidaridad con sus pares en el aula
 Entrega puntualmente sus trabajos y asignaciones
 Coopera el cuidado de áreas verdes y áreas recreativas del colegio
 Muestra postura en la expresión de sus ideas
 Muestra el respeto de los acuerdos internos

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN

I.1. RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

En 1995, luego de una constante exigencia se logra traer personalmente al director de la

Desde el año de su funcionamiento y con la unificación de Toccso y Sauri en un Centro

En 1998, asume la Dirección el Prof. Bonifacio LizanoChiclla, también con el mismo

En el año 2002, también se logra construir 06 ambientes nuevos y una dirección.

- Sede Regional de CONCYTEC 2003

En el 2005, gestión en aduanas para el equipamiento con artefactos eléctricos.

En el 2006, adquisición de 05 máquinas de coser, 02 módulos de mobiliario INFES, 05

En setiembre de 2012, asume la Dirección el Lic. César Hernández Tenorio hasta

 Actualmente cuenta con 13 computadoras, Equipo de sonido, Mini componente, DVD,

 En la actualidad la I. E. “ANDRES AVELINO CACERES” cuenta con una nueva

MISION DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

VISION DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

COMITÉ DE COMITÉ OBE COMITÉ DE COMITE DE COMITÉ DE COMITÉ COMITÉ DE

1ro 2do 3ro 4to 5to

2. Retención Porcentaje de  Predisposición de  Escaso compromiso  Involucrar a las  Garantizar el 100% de

Primer Momento: Buen Inicio del Año Escolar

TAREAS RESPONSABLES CRONOGRAMA

 Implementación del Proyecto Educativo Institucional

TAREAS RESPONSABLES CRONOGRAMA

 Jornadas de Fortalecimiento de capacidades

 Jornadas de elaboración de carpeta pedagógica

TAREAS RESPONSABLES CRONOGRAMA

TAREAS RESPONSABLES CRONOGRAMA

 Actividades para la distribución y uso de los materiales educativos

TAREAS RESPONSABLES CRONOGRAMA

 Actividades para el mantenimiento del local escolar

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

Segundo Momento:Campaña por los Aprendizajes Fundamentales y la

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

 MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO

 Evaluación de estudiantes (primer semestre)

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

 Primer día del logro (primer semestre).

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

 Actividades para el fomento de la ONEM

TAREAS RESPONSABLES CRONOGRAMA

 Actividades para el fomento de la OPEC

 Evaluación Censal (Segundo semestre)

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

 Actividades para el fomento de la lectura y escritura.

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

 Actividades de tutoría y orientación educativa

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

 Actividades de prevención de riesgos y simulacros

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

 Actividades de promoción de la cultura y el deporte

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

 Actividades relacionadas con Aprender Saludable

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

Tercer Momento:Balance del Año Escolar y Rendición de Cuenta.

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

9:30 A.M 10:15 A.M 3 3ro ARTE ARTE 4to

05 Historia geografía y economía 3 3 3 3 3

07 Persona, familia y relaciones humanas 2 2 2 2 2

10 Ciencia Tecnología y Ambiente 4 4 4 4 5

11 Educación para el trabajo 2 2 2 2 2

II. CARTEL DIVERCIFICADO--DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES