“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para

Mujeres y Hombres”
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de
Independencia”

MONITOREO AL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 4: ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PARA LA MEJORA DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
ORIENTADAS AL LOGRO DE APRENDIZAJES PREVISTOS EN EL
CNEB (RVM N.º 273-2020-MINEDU)

I. DATOS GENERALES DE LA IE:

N° Y/O NOMBRE DE LA I.E 151 MICAELA BASTIDAS RED 07
CODIGO MODULAR 0665489 TURNO TARDE
NIVEL EDUCATIVO SECUNDARIA FECHA 15/11/2021

II. DATOS DEL DIRECTIVO:

CARDO SUBDIRECTOR DE SECUNDARIA CONDICIÓN Encargado
APELLIDOS Y NOMBRES GARCIA SILVA ELISEO DNI 09669798
CORREO franciscoluis.sh@gmail.com TELEFONO 928874827

III. DATOS DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO

APELLIDOS Y NOMBRES GARCIA SILVA ELISEO DNI 09669798
CARGO SUBDIRECTOR DE SECUNDARIA Nº DE VISITA 03

IV. DATOS DEL DOCENTE:

APELLIDOS Y NOMBRES PALACIN CAMPOS, OLGA CONDICIÓN Nombrada
CORREO olyri97@hotmail.com DNI 06755005
TELÉFONO 946033593 GRADO Y SECCIÓN
ESTUDIANTES 32 ESTUDIANTES 18 SINCRONICOS X
MATRICULADOS ASISTENTES ASINCRONICOS
NOMBRE DE LA E.A. Experiencia Nro 9 AREA (DPCC)
Nuestro bicentenario nos desafía a promover
acciones responsables para valorar y conservar
nuestro patrimonio natura

V. MONITOREO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA.

5.1. CONECTIVIDAD DE LOS ESTUDIANTES

Utilizó la experiencia de aprendizaje del recurso Aprendo en Casa SI NO

X

Porque medio los estudiantes acceden a las actividades de aprendizaje WEB RADIO TV OTROS
WhatsApp

5.2. ACOMPAÑAMIENTO AL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

N ÍTEMS 1 2 3 OBSERVACIONES
°

El/La docente acompaña y realiza seguimiento a la participación de los estudiantes en X

1. las experiencias de aprendizaje del recurso Aprendo en Casa o experiencias de
aprendizaje planificadas por ellos (as).

El/La docente plantea acciones de seguimiento a los estudiantes que presentan X

2. dificultades en la participación de las experiencias de aprendizaje del recurso Aprendo
en Casa o experiencias de aprendizaje planificadas por ellos (as)

El/La docente comunica a los estudiantes, el propósito de aprendizaje y de las X

3.
actividades del recurso Aprendo en Casa con un lenguaje sencillo.

El/La docente comunica a los estudiantes con un lenguaje sencillo, los criterios de X
4.
evaluación.

1
 “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para
Mujeres y Hombres”
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de
Independencia”

El/La docente se comunica con los padres de familia a través de diferentes medios para X
orientarlos en la organización de la programación semanal del recurso Aprendo en Casa
5.
o experiencias de aprendizaje planificadas por ellos (as), (en secundaria de forma
colegiada).

El/La docente establece mecanismos de comunicación con la familia para favorecer el X

6.
acompañamiento socioafectivo, (en secundaria de forma colegiada).

El/La docente comunica a los padres de familia sobre los avances y dificultades de X
7.
aprendizaje de sus hijos.

5.3. PLANIFICACIÓN

N Ítems 1 2 3 Observaciones
°

8. El/La docente revisa el propósito de aprendizaje y las actividades formuladas en la guía del
docente del recurso “Aprendo en casa” (programación de experiencia de aprendizaje) de
manera individual y colegiada./experiencias programadas por el docente

9. El/La docente toma en cuenta el contexto, necesidades e intereses de los estudiantes para
planificar o adecuar las actividades propuestas del recurso Aprendo en Casa cuando es
pertinente.

10 El/La docente realiza adaptaciones de acuerdo a las necesidades educativas especiales.

.
Nota; registrar si no cuenta con estudiante NEE

11 El/La docente diseña actividades complementarias a las formuladas en el recurso Aprendo

.
en Casa.

Nota; registrar si diseña su planificación propia.

12 El/La docente elabora materiales complementarios para favorecer el desarrollo de las

. competencias.

5.4. RETROALIMENTACIÓN

N Ítems 1 2 3 Observaciones
°

1 El/La docente analiza y evalúa las evidencias de aprendizaje de los estudiantes X

3.

1 El/La docente brinda la retroalimentación de manera diferenciada y oportuna a los X

4. estudiantes de acuerdo al medio autorizado por la familia.

1 El/La docente brinda a los estudiantes retroalimentación de sus progresos. X

5. X

1 X
En el escenario pedagógico actual, genera la retroalimentación entre pares. (secundaria)
6. X

5.5. OTROS ASPECTOS

2
 “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para
Mujeres y Hombres”
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de
Independencia”

N Ítems 1 2 3 Observaciones
°

1 El docente participa en las reuniones de coordinación con los directivos X

7

1 El docente participa y presenta evidencias de su trabajo colegiado X

8.

1 El docente cuenta con el directorio actualizado de sus estudiantes y padres de familia X

9 X

2 X
0.
Promueve el uso de los cuadernos de trabajo en el desarrollo de las clases remotas.

VI. REFLEXIÓN CRÍTICA DE LA PRÁCTICA DOCENTE:

FORTALEZAS ASPECTOS POR MEJORAR
La docente es claro en sus explicaciones durante la sesión con sus Desarrollar el uso de los cuadernos de trabajo.
estudiantes. Brindar una retroalimentación en grupo utilizar otras estrategias
Fomenta la participación de sus estudiantes en grupo. para mejorar el aprendizaje
Muestra motivación y logra instalar confianzas con sus estudiantes

VII. SUGERENCIAS Y/O COMPROMISOS

DEL DOCENTE A buscar otras estrategias remotas en el área de DPCC
DEL DIRECTIVO
DEL ESPECIALISTA